语体的变换.ppt

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语体的变换语体的变换语体的变换指口语语体和书面语体的语体的变换指口语语体和书面语体的变换。

口语和书面语因为使用的范畴变换。

口语和书面语因为使用的范畴不同而呈现出不同的特点，不同而呈现出不同的特点，高考考查重点是什么？

有什么特点高考考查重点是什么？

有什么特点？

2014年和年和2013年新课标全国卷都没有考查年新课标全国卷都没有考查仿用和变换句式仿用和变换句式（含修辞含修辞）。

从前几年的新课。

从前几年的新课标全国卷命题来看，仿用句式是考查重点，标全国卷命题来看，仿用句式是考查重点，几乎每年必考；变换句式在几乎每年必考；变换句式在2011年考查过。

年考查过。

仿写时一般涉及比喻、对偶、排比、设问、仿写时一般涉及比喻、对偶、排比、设问、反问等修辞手法，其中涉及较多的是比喻、反问等修辞手法，其中涉及较多的是比喻、排比、拟人等；句式变换重点是长短句互排比、拟人等；句式变换重点是长短句互换。

换。

考查综合性方面的特点是什么？

考查综合性方面的特点是什么？

本考点具有很强的综合性，常常与语言表本考点具有很强的综合性，常常与语言表达连贯、得体、准确、鲜明、生动或其他达连贯、得体、准确、鲜明、生动或其他考点综合考查，涉及语法、修辞等诸多方考点综合考查，涉及语法、修辞等诸多方面。

面。

书面语书面语徐凡，男，江苏南京人，东方大学文学徐凡，男，江苏南京人，东方大学文学院教授。

院教授。

系我国红学界后起之秀，系我国红学界后起之秀，尤尤以考证作者身世见长。

以考证作者身世见长。

专著专著曹雪芹家曹雪芹家世考世考大观园人物论大观园人物论红楼梦红楼梦导导读读（获优秀教育图书奖获优秀教育图书奖）在海内外享有盛誉在海内外享有盛誉句子特点：

句子特点：

多用长句，结构较复杂，关联多用长句，结构较复杂，关联词语用得较多，有时用一些文言句式，显词语用得较多，有时用一些文言句式，显得严谨、周得严谨、周密。

密。

口口语语徐凡先生是江苏南京人，现任东方大学徐凡先生是江苏南京人，现任东方大学文学院教授。

文学院教授。

他是我国红学界的研究专他是我国红学界的研究专家，家，尤其在考证尤其在考证红楼梦红楼梦作者身世方作者身世方面有专长。

面有专长。

他的著作他的著作曹雪芹家世考曹雪芹家世考大观园人物论大观园人物论，以及获优秀教育图书，以及获优秀教育图书奖的奖的红楼梦红楼梦导读导读获得了海内外的获得了海内外的赞誉。

赞誉。

句子特点：

句子特点：

句式较短，结构简单，少用关句式较短，结构简单，少用关联词，显得活泼、自然。

联词，显得活泼、自然。

例题引路例题引路（2011山东高考山东高考）假如你是广播电台少儿栏假如你是广播电台少儿栏目的主持人，请根据少儿听众的特点，重目的主持人，请根据少儿听众的特点，重新表述下面一段文字的画线部分。

不得改新表述下面一段文字的画线部分。

不得改变原意。

不超过变原意。

不超过80个字。

个字。

（5分分）蔚蓝的天空，万里无云。

碧绿的草地上，蔚蓝的天空，万里无云。

碧绿的草地上，一条小溪一条小溪潺潺流过潺潺流过，水中，水中的鹅卵的鹅卵石石清晰可清晰可见见。

溪边坐着一位。

溪边坐着一位长髯老者，面容清瘦长髯老者，面容清瘦，双目双目炯炯有神炯炯有神。

解题方略口语与书面语之间的转换，口语与书面语之间的转换，关键关键在于准确在于准确而全面地甄选而全面地甄选需要转换语体的词句需要转换语体的词句，按照按照题目要求，结合语体特点题目要求，结合语体特点，做出恰当而合，做出恰当而合理的转换。

理的转换。

解题方略解题方略第一步：

明确题干要求，把握关键。

第一步：

明确题干要求，把握关键。

即即“根据少儿听众的特点，重新表述下面一段文根据少儿听众的特点，重新表述下面一段文字的画线部分字的画线部分”中的中的“少儿听众少儿听众”是关键点，适是关键点，适合合“少儿听众少儿听众”的内容必须具有口语色彩。

的内容必须具有口语色彩。

第二步：

第二步：

找出画线句中书面语色彩较浓找出画线句中书面语色彩较浓、不适合、不适合少儿听众的词语。

如少儿听众的词语。

如“潺潺流过潺潺流过”“清晰可见清晰可见”“长髯老者长髯老者”“清瘦清瘦”“炯炯有神炯炯有神”等。

等。

第三步：

把找出的书面语色彩较浓的词语转化为第三步：

把找出的书面语色彩较浓的词语转化为口语色彩的适于少儿听众的语句。

如口语色彩的适于少儿听众的语句。

如“潺潺流过潺潺流过”改为改为“哗哗啦啦地流着哗哗啦啦地流着”，“长髯老者长髯老者”改为改为“老爷爷，胡子长长的老爷爷，胡子长长的”等。

等。

质朴平实与生动形象语言之间的转换方法质朴平实与生动形象语言之间的转换方法质朴的语言变为生动的语言，关键在于词质朴的语言变为生动的语言，关键在于词语、修辞和句式的运用，恰当运用了语、修辞和句式的运用，恰当运用了修饰修饰词语、修辞手法词语、修辞手法（如比喻、拟人、排比、对如比喻、拟人、排比、对偶、反问、设问等偶、反问、设问等）或或表达效果更佳的句式表达效果更佳的句式（如整散句、长短句和变式句等如整散句、长短句和变式句等），语言就生，语言就生动形象起来；用平实的语言表述，关键要动形象起来；用平实的语言表述，关键要把握语段中的手法，结合语境理解其实质把握语段中的手法，结合语境理解其实质含意。

含意。

例题引路例题引路（2013江苏高考江苏高考）请以平实的语言表述下请以平实的语言表述下面材料中画线句子的含意，不超过面材料中画线句子的含意，不超过15个字。

个字。

（4分分）有个青年人总是抱怨环境，一位长者对他有个青年人总是抱怨环境，一位长者对他说：

说：

“你想保护自己的脚，穿上一双鞋子你想保护自己的脚，穿上一双鞋子比给全世界铺上地毯更容易做到。

比给全世界铺上地毯更容易做到。

”解题方略解题方略第一步：

明确题干要求，即第一步：

明确题干要求，即“以平实的语以平实的语言表述下面材料中画线句子的含意言表述下面材料中画线句子的含意”。

第二步：

结合语境，第二步：

结合语境，把握所用手法把握所用手法，分析，分析画线句子的含意。

联系画线句子的含意。

联系“青年人总是抱怨青年人总是抱怨环境环境”理解长者所打比方的本意，理解长者所打比方的本意，“穿上穿上一双鞋子一双鞋子”指改变自己，指改变自己，“给全世界铺上给全世界铺上地毯地毯”指改变环境指改变环境（世界世界）。

第三步：

用平实的语言表述含意。

第三步：

用平实的语言表述含意。

实战演练实战演练（2015黑龙江调研黑龙江调研）请以平实的语言表述下请以平实的语言表述下面材料中画线句子的含意，不超过面材料中画线句子的含意，不超过30个字。

个字。

（4分分）一位刚步入教坛的年轻人向一位年长的资一位刚步入教坛的年轻人向一位年长的资深班主任请教学生思想教育的诀窍，老教深班主任请教学生思想教育的诀窍，老教师意味深长地说：

师意味深长地说：

“田地里不种庄稼，是田地里不种庄稼，是要长荒草的。

要长荒草的。

参考答案：

用正确思想充实学生心灵，参考答案：

用正确思想充实学生心灵，（2分分）能避免错误思想的滋生。

能避免错误思想的滋生。

（2分）（2015石家庄一模石家庄一模）请以平实的语言表述下请以平实的语言表述下面材料的含意，不超过面材料的含意，不超过30个字。

个字。

（4分分）“有一天我待在酒店房间里，突然一只小鸟有一天我待在酒店房间里，突然一只小鸟飞到面前，这是一种在我的家乡经常见到的飞到面前，这是一种在我的家乡经常见到的鸟，看到它，我仿佛觉得它是来告诉我，该鸟，看到它，我仿佛觉得它是来告诉我，该是回家的时候了。

是回家的时候了。

”（日本前首相鸠山由纪日本前首相鸠山由纪夫被迫辞职时的讲话夫被迫辞职时的讲话）曾叱咤风云的李斯在被腰斩前，对其子慨叹：

曾叱咤风云的李斯在被腰斩前，对其子慨叹：

“吾欲与若复牵黄犬，俱出上蔡东门逐狡兔，吾欲与若复牵黄犬，俱出上蔡东门逐狡兔，岂可得乎？

岂可得乎？

”参考答案：

人在最无奈参考答案：

人在最无奈（最绝望最绝望）的时候，往的时候，往往本能地希望回归最朴素往本能地希望回归最朴素（最本真最本真）的生活。

的生活。

（意思符合即可意思符合即可）下面是柯灵先生为下面是柯灵先生为台湾散文选台湾散文选作序时作序时的一段话。

的一段话。

他他玄想中的散玄想中的散文，文，“应应该有声、有色、有该有声、有色、有光；应该有木箫的甜味，有釜形光；应该有木箫的甜味，有釜形大铜大铜鼓的鼓的骚响，有旋转自如像虹一样的光谱。

而明骚响，有旋转自如像虹一样的光谱。

而明灭闪烁于字里行间的，应灭闪烁于字里行间的，应该有该有一种奇幻的一种奇幻的光光。

一。

一位出色的散文家位出色的散文家，当，当他的思想与文他的思想与文字相遇字相遇，如，如撒盐于烛撒盐于烛，会，会喷出七彩的喷出七彩的火花火花”。

请你将这段话用平易朴实的语言重新表述请你将这段话用平易朴实的语言重新表述（60字以内字以内）。