诗歌鉴赏比较之意象.ppt
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诗诗歌歌鉴鉴赏赏比比较较之之意意象象意意象象鉴赏古典诗歌的入场券鉴赏古典诗歌的入场券古典诗词的形象，古典诗词的形象，是借助客观物象（如山是借助客观物象（如山川草木等）表现出来的主观的情感形象，即川草木等）表现出来的主观的情感形象，即“意象意象”。
是表达思想、抒发感情的载体。
是表达思想、抒发感情的载体。
分析意象时要注意：
分析意象时要注意：
一、一、意象意象具有具有独立性独立性，组合时要注意和谐性组合时要注意和谐性。
如马致远天净沙秋思：
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，如马致远天净沙秋思：
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。
古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。
二、二、意象自身的意象自身的多义性多义性，要仔细分辨。
，要仔细分辨。
落花是一伤感的意象，落花是一伤感的意象，如：
如：
“花自飘零水自流花自飘零水自流”；但龚自珍在己亥杂诗但龚自珍在己亥杂诗中写道：
中写道：
“落红不是无情物，化作春泥更护花。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
”落花则是奉献精神的化身。
落花则是奉献精神的化身。
三、意象在诗歌中起到的作用三、意象在诗歌中起到的作用线索，氛围，画面线索，氛围，画面；作者通过；作者通过*、*等意象，勾画了一幅等意象，勾画了一幅画画面，抒写了面，抒写了*、*、*之情。
之情。
明明确意象的作用：
确意象的作用：
借助意象（组合）借助意象（组合）营造氛围意境、暗示背景或社会环营造氛围意境、暗示背景或社会环营造氛围意境、暗示背景或社会环营造氛围意境、暗示背景或社会环境境境境。
如。
如琵琶行琵琶行中的中的“枫叶荻花秋瑟瑟枫叶荻花秋瑟瑟”句，就句，就营造营造出与朋友离别时的萧瑟、落寞的氛围出与朋友离别时的萧瑟、落寞的氛围。
塞下曲塞下曲“北北风凋白草，胡马日骎骎。
风凋白草，胡马日骎骎。
”营造了肃杀的氛围（营造了肃杀的氛围（11分），分），渲染了边塞紧张的战争气氛（渲染了边塞紧张的战争气氛（11分），为边将的出场勾分），为边将的出场勾勒背景或做铺垫勒背景或做铺垫奠定情感基调奠定情感基调奠定情感基调奠定情感基调。
如柳永如柳永雨霖铃雨霖铃开头三句开头三句“寒蝉凄寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇切，对长亭晚，骤雨初歇”，为全词奠定了凄凉、伤感，为全词奠定了凄凉、伤感的基调。
的基调。
借借借借景抒情景抒情景抒情景抒情。
一切景语皆情语。
凡诗歌中有描写的景物，。
一切景语皆情语。
凡诗歌中有描写的景物，一般都具有这一作用。
一般都具有这一作用。
或对比衬托人物节气、品质或性格或对比衬托人物节气、品质或性格或对比衬托人物节气、品质或性格或对比衬托人物节气、品质或性格。
这种作用在写物。
这种作用在写物诗中较为普遍，在表达技巧上，常用象征手法或比喻修诗中较为普遍，在表达技巧上，常用象征手法或比喻修辞，如雪、竹、梅、松、鹤、荷、平仲、金风玉露等等，辞，如雪、竹、梅、松、鹤、荷、平仲、金风玉露等等，衬托人物品行高洁、性格坚毅、情感纯洁等。
衬托人物品行高洁、性格坚毅、情感纯洁等。
贯穿全诗，成为线索贯穿全诗，成为线索贯穿全诗，成为线索贯穿全诗，成为线索意象，情感意象，情感一、一、阅读下面唐诗，完成后面问题阅读下面唐诗，完成后面问题闻雁闻雁韦应物韦应物故园渺何处？
归思方悠哉。
故园渺何处？
归思方悠哉。
淮南秋夜雨，高斋闻雁来。
淮南秋夜雨，高斋闻雁来。
寒塘寒塘赵嘏赵嘏晓发梳临水，寒塘坐见秋。
晓发梳临水，寒塘坐见秋。
乡心正无限，一雁过南楼。
乡心正无限，一雁过南楼。
这两首诗的意象？
抒发的感情？
这两首诗的意象？
抒发的感情？
意象，情意象，情感感一、一、阅读下面唐诗，完成后面问题阅读下面唐诗，完成后面问题闻雁闻雁韦应物韦应物故园渺何处？
归思方悠哉。
故园渺何处？
归思方悠哉。
淮南秋夜雨，高斋闻雁来。
淮南秋夜雨，高斋闻雁来。
寒塘寒塘赵嘏赵嘏晓发梳临水，寒塘坐见秋。
晓发梳临水，寒塘坐见秋。
乡心正无限，一雁过南楼。
乡心正无限，一雁过南楼。
象象夜雨，高斋，雁；夜雨，高斋，雁；寒塘，雁，南楼寒塘，雁，南楼情情归思；乡心归思；乡心意象同，情意象同，情感感同意象意象夜雨，高斋，雁；夜雨，高斋，雁；寒塘，雁，南楼寒塘，雁，南楼感情感情归思；乡心归思；乡心第一首：
写孤清的夜，深秋的凄寒，还有空寂的高第一首：
写孤清的夜，深秋的凄寒，还有空寂的高斋，在这样一种萧瑟凄寂的环境气氛之中，诗人斋，在这样一种萧瑟凄寂的环境气氛之中，诗人不免要触动不免要触动羁旅他乡、远游为宦的思乡情思羁旅他乡、远游为宦的思乡情思。
第二首：
秋暮人老境困，身在客中。
而第二首：
秋暮人老境困，身在客中。
而“乡心乡心”字字面又由面又由“见秋见秋”引出，客子心中蕴积的愁情，引出，客子心中蕴积的愁情，因因秋一触即发，化作无边乡愁秋一触即发，化作无边乡愁二、意象，情感。
二、意象，情感。
阅读下面两首诗，回答问题：
阅读下面两首诗，回答问题：
咏柳（贺知章）咏柳（贺知章）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
咏柳（曾巩）咏柳（曾巩）乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。
乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。
解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。
解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。
这两首诗，诗题完全相同，但作者对柳的态度这两首诗，诗题完全相同，但作者对柳的态度完全不同，根据诗意，简要说明。
完全不同，根据诗意，简要说明。
二、意象，情二、意象，情感感。
咏柳（贺知章）咏柳（贺知章）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
咏柳（曾巩）咏柳（曾巩）乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。
乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。
解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。
解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。
象：
象：
柳，春风柳，春风；柳，东风柳，东风（相同）（相同）情：
情：
春的活力，春的美好；咏柳而讽世，针对的是春的活力，春的美好；咏柳而讽世，针对的是那些得志便猖狂的势利小人那些得志便猖狂的势利小人（不同）（不同）二、意象，情二、意象，情感感。
咏柳咏柳
（一）先写对柳树的总体印象，再写到柳条，最后
（一）先写对柳树的总体印象，再写到柳条，最后写柳叶、春风写柳叶、春风,充满春的活力。
用拟人手法刻画春充满春的活力。
用拟人手法刻画春天的美好和大自然的工巧，新颖别致，把春风孕天的美好和大自然的工巧，新颖别致，把春风孕育万物形象地表现出来了，烘托无限的美感。
育万物形象地表现出来了，烘托无限的美感。
（二）写出柳絮在东风相助之下，狂飘乱舞，铺天
（二）写出柳絮在东风相助之下，狂飘乱舞，铺天盖地，似乎整个世界都是它的了。
抓住了事物的盖地，似乎整个世界都是它的了。
抓住了事物的特色。
使之性格化了，使人看到一个得志便猖狂特色。
使之性格化了，使人看到一个得志便猖狂的形象。
咏柳而讽世，针对的是那些得志便猖狂的形象。
咏柳而讽世，针对的是那些得志便猖狂的势利小人。
的势利小人。
将状物与哲理交融，意味深长，令将状物与哲理交融，意味深长，令人深思。
人深思。
三、意象，情感。
三、意象，情感。
阅读下面唐诗，回答问题阅读下面唐诗，回答问题登鹳雀楼登鹳雀楼畅当畅当迥临飞鸟上，高出尘世间。
迥临飞鸟上，高出尘世间。
天势围平野，河流入断山。
天势围平野，河流入断山。
登鹳雀楼登鹳雀楼王之涣王之涣白日依山尽，黄河入海流。
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
欲穷千里目，更上一层楼。
唐代诗人王之涣曾写下一首著名的同题诗作，唐代诗人王之涣曾写下一首著名的同题诗作，与畅当的相比，王之涣的诗显然更胜一筹。
你认与畅当的相比，王之涣的诗显然更胜一筹。
你认为王之涣诗的优胜之处主要表现在哪里？
为王之涣诗的优胜之处主要表现在哪里？
三、意象，情感。
三、意象，情感。
阅读下面唐诗，回答问题阅读下面唐诗，回答问题登鹳雀楼登鹳雀楼畅当畅当迥临飞鸟上，高出尘世间。
迥临飞鸟上，高出尘世间。
天势围平野，河流入断山。
天势围平野，河流入断山。
登鹳雀楼登鹳雀楼王之涣王之涣白日依山尽，黄河入海流。
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
欲穷千里目，更上一层楼。
象：
鹳雀楼（象：
鹳雀楼（飞鸟、天势、平野、河流、断山飞鸟、天势、平野、河流、断山；白日、远山、黄河、大海白日、远山、黄河、大海）一致！
）一致！
情：
情：
一种清高、俊逸的情怀；一种清高、俊逸的情怀；盛唐气象，盛唐时期人盛唐气象，盛唐时期人们积极向上的进取精神。
们积极向上的进取精神。
三、意象，情感。
三、意象，情感。
（一）诗人站在鹳雀楼上，楼高望远，望远空飞鸟
（一）诗人站在鹳雀楼上，楼高望远，望远空飞鸟仿佛低在楼下，觉得自己高瞻远瞩，眼界超出了仿佛低在楼下，觉得自己高瞻远瞩，眼界超出了人世尘俗，写出诗人志高气逸的情怀。
人世尘俗，写出诗人志高气逸的情怀。
（二）远近、动静结合，色彩对比鲜明（白、黄），
（二）远近、动静结合，色彩对比鲜明（白、黄），诗人运用极其朴素、极其浅显的语言，既高度形诗人运用极其朴素、极其浅显的语言，既高度形象又高度概括地把进入广大视野的万里河山，诗象又高度概括地把进入广大视野的万里河山，诗人在登高望远中表现出来的不凡的胸襟抱负，反人在登高望远中表现出来的不凡的胸襟抱负，反映了盛唐时期人们积极向上的进取精神。
映了盛唐时期人们积极向上的进取精神。
意象同，情感、境界不同。
意象同，情感、境界不同。
蝉蝉蝉蝉虞世南虞世南李商隐李商隐垂緌（垂緌（ru）饮清露，）饮清露，本以高难饱，徒劳恨费声。
本以高难饱，徒劳恨费声。
流响出疏桐。
流响出疏桐。
五更疏欲断，一树碧无情。
五更疏欲断，一树碧无情。
居高声自远，居高声自远，薄宦梗犹泛，故园芜已平。
薄宦梗犹泛，故园芜已平。
非是藉非是藉（ji）秋风。
秋风。
烦君最相警，我亦举家清烦君最相警，我亦举家清。
试比较两首诗思想情感有何不同？
试比较两首诗思想情感有何不同？
答：
都借助答：
都借助“蝉蝉”这一形象来表达情感，虞诗托物言这一形象来表达情感，虞诗托物言志，诗中的蝉是作者自况，喻指作者生性高洁独立，志，诗中的蝉是作者自况，喻指作者生性高洁独立，虽处显赫之位，却高洁独立，绝不凭借外在势力。
虽处显赫之位，却高洁独立，绝不凭借外在势力。
李诗托物抒怀，诗中的蝉是作者困窘凄凉形象的写李诗托物抒怀，诗中的蝉是作者困窘凄凉形象的写照，作者通过这一形象表达了自己窘迫落拓，郁郁照，作者通过这一形象表达了自己窘迫落拓，郁郁不得志的愤愤之情。
不得志的愤愤之情。
练习阅读下面两首唐诗，然后回答问题。
阅读下面两首唐诗，然后回答问题。
丹阳丹阳送韦参军送韦参军（唐（唐严维）严维）丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。
丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。
日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。
日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。
暮春浐水送别暮春浐水送别（唐（唐韩琮）韩琮）绿暗红稀出凤城绿暗红稀出凤城，暮云楼阁古今情。
，暮云楼阁古今情。
行人莫听宫前水，流尽年光是此声。
行人莫听宫前水，流尽年光是此声。
【注】【注】凤城：
京城。
凤城：
京城。
问题：
两首送别诗都写到的问题：
两首送别诗都写到的“水水”，各有什么寓，各有什么寓意？
请作简要说明。
意？
请作简要说明。
课后练习，拓展训练提示：
上一首用提示：
上一首用“水悠悠水悠悠”象征离别的惆怅和友情的悠长；下象征离别的惆怅和友情的悠长；下一首借一首借“宫前水宫前水”的不断流淌来抒发对人生、对历史以及对社的不断流淌来抒发对人生、对历史以及对社会的感慨。
会的感慨。
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