荷塘月色上课用.ppt

荷塘月色上课用.ppt

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荷塘月色朱自清朱自清一、知识与技能：

一、知识与技能：

揣摩优美的艺术语言，赏析情景交融、借景抒情揣摩优美的艺术语言，赏析情景交融、借景抒情的艺术手法。

的艺术手法。

二、过程与方法：

二、过程与方法：

理清作品的事物线索和感情线索，析文中之情，理清作品的事物线索和感情线索，析文中之情，赏文中之景，披文以入情；赏文中之景，披文以入情；结合具体的景物描写摹绘比喻、比拟、通感的修结合具体的景物描写摹绘比喻、比拟、通感的修辞效果，同时寻踪文中的美点。

辞效果，同时寻踪文中的美点。

三、情感态度与价值感：

三、情感态度与价值感：

理解作者理解作者“淡淡的喜悦淡淡的喜悦”、“淡淡的哀愁淡淡的哀愁”和他和他追求自由的精神。

追求自由的精神。

重点是整体把握文章内容，理清重点是整体把握文章内容，理清作者的思绪和思想感情脉络。

作者的思绪和思想感情脉络。

难点是揣摩直接表现作者思想感难点是揣摩直接表现作者思想感情的语句，分析作者感情的发展情的语句，分析作者感情的发展变化，探寻作者心情变化的触发变化，探寻作者心情变化的触发点。

点。

关于月亮的诗文关于月亮的诗文:

1.1.举头望明月，低头思故乡。

举头望明月，低头思故乡。

2.2.人有悲欢离合人有悲欢离合,月有阴晴圆缺，月有阴晴圆缺，此事古难全。

但愿人长久此事古难全。

但愿人长久,千里共婵娟千里共婵娟。

3.3.我寄愁心与明月我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。

随风直到夜郎西。

关于荷花的诗文：

予独爱莲之出淤泥而不染，予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。

（周敦颐远观而不可亵玩焉。

（周敦颐爱莲说爱莲说）晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方杨万里杨万里毕竟西湖六月中毕竟西湖六月中风光不与四时同风光不与四时同接天莲叶无穷碧接天莲叶无穷碧映日荷花别样红映日荷花别样红小小池池杨万里杨万里泉眼无声惜细流泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。

树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

早有蜻蜓立上头。

作者简介朱自清朱自清（1898（18981948）,1948）,原名自华，号秋实，取春华原名自华，号秋实，取春华秋实之意。

为勉励自己在困境中不丧志，保持清白，便秋实之意。

为勉励自己在困境中不丧志，保持清白，便取取楚辞楚辞中中“宁廉洁正直以自清乎宁廉洁正直以自清乎”中中“自清自清”。

字。

字佩弦。

生于江苏东海县，祖籍浙江绍兴，自祖父以来定佩弦。

生于江苏东海县，祖籍浙江绍兴，自祖父以来定居扬州，所以自称扬州人。

居扬州，所以自称扬州人。

19201920年毕业于北京大学的哲年毕业于北京大学的哲学系，在江浙等地的中学任教，参加了文学研究会。

学系，在江浙等地的中学任教，参加了文学研究会。

19251925年任清华大学教授。

是著名的年任清华大学教授。

是著名的散文家、诗人、学者、散文家、诗人、学者、民主战士。

民主战士。

作品有诗文集作品有诗文集踪迹踪迹，散文集，散文集背影背影、欧游杂欧游杂记记、伦敦杂记伦敦杂记,杂文集杂文集论雅俗共赏论雅俗共赏、标准与标准与尺度尺度以及一些文艺论著，收在以及一些文艺论著，收在朱自清文集朱自清文集里。

里。

一、一、1919岁考入北大哲学系；二、岁考入北大哲学系；二、2727岁任清华大学教岁任清华大学教授；三、伟大领袖毛泽东主席高度赞扬朱自清授；三、伟大领袖毛泽东主席高度赞扬朱自清“一身重一身重病，宁可饿死，不领美国的病，宁可饿死，不领美国的救济粮救济粮”“”“表现了我们表现了我们民族的英雄气概民族的英雄气概”；四、朱自清的散文；四、朱自清的散文秀丽朴素秀丽朴素。

时代背景时代背景19271927年年77月，蒋介石发动月，蒋介石发动“四四一二一二”反反革命政变革命政变之后，白色恐怖笼罩了中国大地。

之后，白色恐怖笼罩了中国大地。

旧时代正在崩溃，新时局尚未到来。

知识旧时代正在崩溃，新时局尚未到来。

知识分子不满黑暗现实，向往自由生活，但颓分子不满黑暗现实，向往自由生活，但颓丧和骚动使得他们惶然，看不到前进的方丧和骚动使得他们惶然，看不到前进的方向。

向。

作者在此想躲开恼人的现实，求得短暂作者在此想躲开恼人的现实，求得短暂的安宁。

可是现实并不允许他去实现自己的安宁。

可是现实并不允许他去实现自己的这么一丁点儿的愿望。

的这么一丁点儿的愿望。

所以在文章的一开始便有了一句：

所以在文章的一开始便有了一句：

这几天心里颇不宁静。

这几天心里颇不宁静。

近春园（朱自清荷塘月色原址）圆明园遗址：

清华大学圆明园遗址：

清华大学清华大学主体所在地清华大学主体所在地清华园，地处北京西北郊名胜风景园林清华园，地处北京西北郊名胜风景园林区，明朝时为一私家花园，清朝康熙年间成为圆明园一部分，称区，明朝时为一私家花园，清朝康熙年间成为圆明园一部分，称熙春园，道光年间分为熙春园和近春园，咸丰年间改名为清华园。

熙春园，道光年间分为熙春园和近春园，咸丰年间改名为清华园。

水木清华，荷塘月色，竭尽玲珑剔透，朱自清的那篇荷塘月色水木清华，荷塘月色，竭尽玲珑剔透，朱自清的那篇荷塘月色让清华一个小小的荷塘名扬天下。

无论是谁，到了清华，定是让清华一个小小的荷塘名扬天下。

无论是谁，到了清华，定是要去荷塘看看的。

要去荷塘看看的。

注意下面的字的读音注意下面的字的读音乘凉乘凉lilingng煤屑煤屑xixi踱着踱着dudu点缀点缀zhuzhu颤动颤动chchnn霎时霎时shsh敛裾敛裾jj媛女媛女yuyunn蓊郁蓊郁wngwng脉脉脉脉mm斑驳斑驳bb袅娜袅娜nionionunu倩影倩影qiqinn船棹船棹zhzhoo听听课课文文朗朗读读思考1：

用自己的话概述文章的内容。

思考2：

夜深人静之时，作者为什么会突然想去荷塘边散步？

给文章八个小段标上序号，找出文章主要写景的段落和抒情的段落，找出文章抒情的语句。

思考3：

作者的行踪是怎样的？

请用箭头表示出来。

思考4：

作者感情发展脉络是怎样的。

整体把握11、学生概括每个自然段的内容、学生概括每个自然段的内容第第11段段独游荷塘的时间、地点和缘由。

（心境：

独游荷塘的时间、地点和缘由。

（心境：

“颇不宁颇不宁静静”）去荷塘去荷塘第第22段段通往荷塘的小路、树木、月色。

通往荷塘的小路、树木、月色。

第第33段段行在小路时的感受。

（追寻清冷、幽僻的环境）观行在小路时的感受。

（追寻清冷、幽僻的环境）观荷塘荷塘第第44段段荷塘美丽的景色。

荷塘美丽的景色。

第第55段段流泻的月光，塘中的月色。

流泻的月光，塘中的月色。

第第66段段荷塘四周的景物。

（在月下观察、感受到的）荷塘四周的景物。

（在月下观察、感受到的）第第7-97-9段段联想古代江南采莲的旧俗。

联想古代江南采莲的旧俗。

第第1010段段在思乡与遐想中踱回家门。

在思乡与遐想中踱回家门。

全文分为三部分全文分为三部分第一部分（第一部分（11）：

月夜漫步荷塘的缘由。

）：

月夜漫步荷塘的缘由。

（点明题旨）（点明题旨）第二部分（第二部分（2-62-6）：

荷塘月色的恬静迷人。

）：

荷塘月色的恬静迷人。

（主题）（主题）第三部分（第三部分（7-107-10）：

荷塘月色的美景引动乡）：

荷塘月色的美景引动乡思。

（偏重抒情）思。

（偏重抒情）（情）（情）（景）（景）（情）（情）家家小径小径小径小径观荷塘观荷塘踱小路踱小路赏四周赏四周出家门出家门游踪猛一抬头，不觉已猛一抬头，不觉已是自己的家门了是自己的家门了感情变化的句子依次是感情变化的句子依次是心里颇不宁静心里颇不宁静像超出了平常的自己像超出了平常的自己便觉是个自由的人便觉是个自由的人且受用这无边的荷香月色好了且受用这无边的荷香月色好了但热闹是他们的，但热闹是他们的，我什么也没有我什么也没有可惜我们现在早已可惜我们现在早已无福消受了无福消受了这令我到底惦着江南了这令我到底惦着江南了明线：

游踪（外结构）暗线：

情感（内结构）出家门出家门踱踱小小路路观荷塘观荷塘赏赏四四周周不宁静不宁静寻寻宁宁静静得宁静得宁静失失宁宁静静淡淡的哀愁淡淡的哀愁淡淡的喜悦淡淡的喜悦赏析第四段赏析第四段在这段写景的文字中，作者的立足在这段写景的文字中，作者的立足点在哪？

点在哪？

依次写了哪些景物？

依次写了哪些景物？

各自用了哪些修饰的词？

各自用了哪些修饰的词？

突出了景物怎样的美感特征？

突出了景物怎样的美感特征？

用了哪些修辞？

用了哪些修辞？

叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙有袅娜地开着的有羞涩地打着朵儿的正如一粒粒的明珠正如一粒粒的明珠又如碧天里的星星又如碧天里的星星又又如如刚刚出出浴浴的的美美人人微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的茫的歌声似的.荷花荷花荷韵荷韵田田田田亭亭的舞女的裙亭亭的舞女的裙袅娜袅娜羞涩羞涩明珠明珠星星星星美人美人远处高楼上渺茫的歌声远处高楼上渺茫的歌声闪电闪电凝碧凝碧脉脉脉脉月色下的荷塘月色下的荷塘荷叶荷叶荷香荷香荷波荷波立足点：

荷塘边立足点：

荷塘边“叶子出水很高，像亭叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙亭的舞女的裙”“层层层层的叶子中间，的叶子中间，又如刚出又如刚出浴的美人。

浴的美人。

”运用运用拟人、比喻拟人、比喻的手法。

的手法。

1.1.“袅娜袅娜”写出荷花的饱满盛开状，写出荷花的饱满盛开状，“羞涩羞涩”写荷花含写荷花含苞待放。

这两个词本是用来描写女子苞待放。

这两个词本是用来描写女子娇美姿态、羞涩神情娇美姿态、羞涩神情的，现在用来写荷花，赋予物以生命力和感情。

这是拟人的，现在用来写荷花，赋予物以生命力和感情。

这是拟人写法。

写法。

2.2.接着连用三个接着连用三个比喻比喻，分别描绘了淡月辉映下荷花晶莹，分别描绘了淡月辉映下荷花晶莹剔透的闪光，绿叶衬托下荷花忽明忽暗的闪光，以及荷花剔透的闪光，绿叶衬托下荷花忽明忽暗的闪光，以及荷花不染纤尘的美质。

写出了荷花的神韵，倾注了作者的主观不染纤尘的美质。

写出了荷花的神韵，倾注了作者的主观感情，可以感情，可以激发读者的想象激发读者的想象。

“微风微风过处，过处，送来缕缕清香送来缕缕清香，仿佛远处高楼上仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的渺茫的歌声似的。

”通通感感由嗅觉向听觉转移。

由嗅觉向听觉转移。

由嗅觉向听觉转移。

由嗅觉向听觉转移。

“缕缕清香缕缕清香缕缕清香缕缕清香”与与与与“渺茫的歌声渺茫的歌声渺茫的歌声渺茫的歌声”在许多方面有相似之处，在许多方面有相似之处，在许多方面有相似之处，在许多方面有相似之处，如如如如时断时续、若有若无、轻淡飘渺、沁时断时续、若有若无、轻淡飘渺、沁时断时续、若有若无、轻淡飘渺、沁时断时续、若有若无、轻淡飘渺、沁人心脾人心脾人心脾人心脾等，其间感觉的转移伴随想象的等，其间感觉的转移伴随想象的等，其间感觉的转移伴随想象的等，其间感觉的转移伴随想象的跳跃。

跳跃。

跳跃。

跳跃。

“清香清香清香清香”与与与与“歌声歌声歌声歌声”同属美好的同属美好的同属美好的同属美好的事物，把事物，把事物，把事物，把“清香清香清香清香”比喻成远处的比喻成远处的比喻成远处的比喻成远处的“歌声歌声歌声歌声”，烘托出几分幽雅和宁静来。

，烘托出几分幽雅和宁静来。

，烘托出几分幽雅和宁静来。

，烘托出几分幽雅和宁静来。

“微风微风过处，过处，送来缕缕清送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的的歌声似的。

”通感通感相似点：

相似点：

“香风香风过处，过处，送来缕缕清送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的的歌声似的。

”修辞手法：

通感修辞手法：

通感通感是一种特殊的修辞。

通感是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、通感是一种特殊的修辞。

通感是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。

通感就是移觉。

触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。

通感就是移觉。

举例：

（举例：

（11）她笑得很甜。

（视觉转为味觉）她笑得很甜。

（视觉转为味觉）（22）人靓歌甜。

）人靓歌甜。

（听觉转为味觉）（听觉转为味觉）（33）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

（嗅）微风过