最新苏教版三年级数学上册全册教案.docx
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最新苏教版三年级数学上册全册教案
各单元教学内容如下:
第一单元两、三位数乘一位数
第二单元公斤和克
第三单元长方形和正方形
周长是多少
第四单元两、三位数除以一位数
第五单元解决问题方略
间隔排列
第六单元平移、旋转和轴对称
第七单元分数初步结识
(一)多彩“分数条”
第八单元期末复习
第一单元两、三位数乘一位数
两、三位数乘一位数
第1学时
教学目的:
1.理解掌握两、三位数乘一位数办法,能口算整十整百数乘一位数,精确率达到90%以上。
2.纯熟掌握整十整百数乘一位数办法,激发学生学习数学兴趣。
教学重点:
能精确进行整十整百数乘一位数口算。
教学难点:
理解算理,积末尾零个数。
教学准备:
课件
教学过程:
一、口算热身。
算一组一位数乘一位数口算:
复习乘法口诀表。
7×53×24×69×9
2×85×54×77×8
二、自学例一(15分钟左右)
1.明确例一中数学信息及需要解决数学问题。
出示:
教材例一情境图;
导入:
图中有哪些数学信息?
环绕导学单进行自主学习。
2.自学
导学单(时间:
5分钟)
1.依照所求问题列出算式,估算成果。
2.尝试用什么办法计算
3.对照课本例一解答,你用哪种办法?
4.你以为哪种办法更以便合理?
在学生自学时,教师收集学生算式各种状况并请学生迅速板演到黑板上,备用。
导学要点:
最简便办法
2×3=6
2×30=60
3.小组交流
交流内容:
1.有哪些办法?
每种办法是怎么算?
2.哪种办法最简便?
说说如何口算?
点拨:
1.整十整百数乘一位数,只要一位数乘一位数,再在积末尾添上0
2.乘数中有几种0,就在积背面添上几种0。
全班交流
分析课本上浮现几种办法,予以恰当点评。
三.练习(15分钟左右)
(一)适应练习
1.第一页试一试第2题
2.想想做做第2题
(二)口算练习
1.想想做做第3题
2.想想做做第4题
点拨:
都用乘法乘上它们之间进率
提示:
1时=60分
1分=60秒
(三)比较练习
1.想想做做第1题
2.想想做做第4题
(四)创编练习
果园里种了300棵,300棵梨树,300棵苹果树,依照以上信息提出一种用乘法解答问题,并解答。
四.课作(8分钟左右)
完毕补充习题第1页
提高题:
比较大小:
700×6O600×7
800×3O700×4
8×800O700×9
协助学困生,收集典型错例,讲评时所用。
校对作业,分析典型错例,记录对的率,错误订正。
全对做“提高题”
五.家作
《练习与测试》第1页。
第一单元两、三位数乘一位数
课题:
倍结识第2学时
教学目的:
1.学生通过直观操作,把"几倍"和"几种几"之间联系凸现出来,使学生初步结识倍,初步建立倍概念,。
2.培养学生观测、推理、迁移能力及语言表达能力。
3.培养学生善于动脑良好学习习惯和学习数学知识兴趣。
教学重点:
建立“倍”概念。
教学难点:
理解“倍”本质含义。
教学准备:
课件
教学过程:
一、复习旧知。
(时间:
3分钟)
1.△△△
□□□□□□□□□
△有()个,□有()个()。
2.○○
●●●●●●●●
○有()个,●有()个()。
二、自主建构。
(时间:
15分钟)
出示花坛图。
谈话:
对两个数量进行比较,除了求这两个数相差多少,咱们还可以从此外角度进行比较,今天咱们就来学习一种新数学概念——倍。
出示课题。
1、引入
(1)从图中你懂得了哪些信息?
你能比一比这三种花朵数吗?
(2)例如黄花和蓝花还可以这样比。
蓝花有2朵,把黄花两朵两朵地圈一圈,黄花里有几种2朵?
黄花有这样3个2朵,咱们就说黄花朵数是蓝花朵数3倍。
(学生跟着读一读)
点拨:
咱们把2朵蓝花当作一份,那么红花有这样几份呢?
可以如何圈呢?
黄花里有几种2朵?
2.自学。
3.试着列出算式。
导学单(时间:
5分钟)1.红花朵数是蓝花几倍?
圈一圈,完毕课本P4填空。
2.你会照样子说一说吗?
4、全班交流。
交流内容
1.倍?
你是如何想呢?
2.为什么列除法算式?
3.红花增长2朵,红花朵数又是蓝花几倍?
交流重点:
蓝花有2朵,红花有8朵,8朵里面有几种2朵,红花朵数就是蓝花几倍,求8朵里面有几种2朵,就是把8朵按每2朵一份进行平均分,因此用除法。
指出:
“倍”不是单位名称,不用写上。
小结:
今天学习关于“倍”知识,事实上就是在过去学习“几种几”知识上发展,解答这样题目,必要要看清晰:
①谁和谁比。
②第一行有1个几,第二行有这样几种几。
③谁就是谁几倍。
规定一种数是另一种数几倍,就是求一种数里有几种另一种数,要用除法算。
三、内化练习。
(时间:
15分钟)
【基本练习】
1.第5页想想做做第1题。
(口答)
2.第5页想想做做第2题。
先摆一摆、分一分,再填空。
提炼总结:
12是3()倍。
12是4()倍。
启发:
你可以如何想?
2个2个连,10里面有5个2,彩球个数是白球5倍。
3.第5页想想做做第3题。
提问:
你打算怎么连?
将填空补充完整。
【拓展练习】;1、拍手游戏;谈话:
教师拍几下,你能拍出我几倍吗?
;引导:
要如何拍才干清晰听出来;请你拍出你想拍数目,然后你想让人们拍出你几倍;2、小明今年8岁,妈妈32岁,妈妈年龄是小明;导学要点:
规定妈妈年龄是小明几倍就是求32里;【创编题】;数一数,填一填;△△△()个;○○○()个;□□□□□□()个;☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆()个
【拓展练习】
1、拍手游戏
谈话:
教师拍几下,你能拍出我几倍吗?
引导:
要如何拍才干清晰听出来。
请你拍出你想拍数目,然后你想让人们拍出你几倍。
2、小明今年8岁,妈妈32岁,妈妈年龄是小明几倍?
导学要点:
规定妈妈年龄是小明几倍就是求32里面有几种8,因此用除法。
四、课作。
(时间:
7分钟)
基本题:
《补充习题》第2页。
提高题:
一根绳子长20米,对折两次后,本来绳子是当前几倍?
五、家作。
1.《练习与测试》第几页第几题。
2.你能用“倍”说句话吗?
说给爸爸妈妈听。
第一单元两、三位数乘一位数
课题:
倍结识练习第3学时
教学目的:
1.巩固学生对倍结识,能结合不同现实情境解答“求一种数是另一种数几倍”简朴实际问题。
2.培养学生有条理表达能力,发展数学思考,增强学习数学信心。
教学重点:
巩固对有关数量关系理解。
教学难点:
合理选取、组合信息。
教学准备:
课件
教学过程:
一、口算热身(5分钟左右)
第1组(第5题)
20×64×80
600×95×700
50×63×800
请3组学生,迅速口答。
并选取1和3说说思考过程。
第2组
70×3400×6
600×55×800
500×740×9
200×83×30
导入:
在规定期间内完毕8题,看谁完毕又快又精确。
说说在口算这些题时要注意些什么?
二、练习(25分钟左右)
[基本练习]
1.第6题
量一量,求出第一条线段长度是第二条几倍。
导学要点:
应当把第二条线段长度看作1份,规定第一条线段里有这样几份,可以用除法计算。
2.第7题
学生独立思考解答。
点拨:
求一种数是另一种数几倍用除法计算。
【整体练习】
1.完毕练习单探究本上完毕如下练习
(一)创编题
小华套圈套中63个,
小丽套中9个。
小华套中个数是小丽几倍?
(二)活用题
(1)完毕课本P6第8题。
(2)完毕课本P6第9题。
2.交流展示
(1)小组交流
说说每题是如何思考。
(2).集体交流
第8题引导:
选取条件是什么,为什么这样选。
第9题引导:
根据问题合理选取已知条件或根据条件灵活提出不同问题;进一步体会倍比与差比联系与区别。
三、课作(10分钟左右)
1.完毕《补充习题》第3页。
2.提高题
有一种四位数,千位上数是百位上2倍,百位上数是十位上2倍,十位上数是个位上2倍,这个四位数是()。
四、家作
1.《课课练》第页第题
2.阅读小数报第版什么内容,或别的阅读材料。
第一单元两、三位数乘一位数
课题:
求一种数几倍是多少实际问题第4学时总第学时教学目的:
1.紧密联系倍概念和乘法运算意义,初步学会解答求一种数几倍是多少应用题。
2.通过实物操作培养学生动脑、动手、动口等能力。
3.摸索新旧知识内在联系,发展学生思维,培养学生灵活解题能力。
教学重点:
加深“求一种数是另一种数几倍”和“求一种数几倍是多少”数量关系结识。
教学难点:
明确求一种数几倍是多少问题,就是求几种几是多少。
教学准备:
课件
教学过程:
一、口算热身。
(3分钟左右)
选取其中1—2题请学生说说你是怎么算?
1、按规定摆一摆,说一说
(1)第一行摆2根小棒,第二行摆4个2根。
第二行小棒根数是第一行()倍。
(2)第一行摆4个圆片。
第二行圆片个数是第一行2倍。
第三行摆圆片个数是第一行3倍。
问:
你是怎么摆?
你发现了什么?
二、自学例1。
(15分钟左右)
1.明确例1中数学信息及所需要解决问题。
出示:
教材例1情境图。
导入:
图中有哪些数学信息?
环绕导学单进行自主学习。
2.自学。
导学单(时间:
5分钟)
1.依照所求问题列式解答。
2.尝试用摆小棒方式解答。
(你遇到什么问题?
)
3.对照课本第7页例4解答,与课本不同在哪里?
并进行改正。
在学生自学时,教师收集学生算式各种状况并请学生迅速板演到黑板上,备用。
3.小组交流。
交流内容
1.画柳树时画了几种几棵?
2.摆柳树时摆了几种几棵?
(3个5棵),求柳树有多少棵,也就是求3个5棵时是多少,可以用什么办法来计算?
4.全班交流。
分析黑板上学生在自学中浮现各种状况,予以恰当点评。
导学要点:
求5三倍是多少,就是求3个5是多少,用乘法做。
针对学生错例,提示学生需要注意地方。
三、练习。
(15分钟左右)
【基本练习】
(一)适应练习。
1.第7页想想做做,第1题。
点拨:
用摆方式,学生通过动手操作,理解34倍就是4个3是多少,52倍,就是求2个5是多少,用乘法做。
(二)口答练习。
1.口答列式并说出成果。
53倍是多少?
68倍是多少?
102倍是多少?
95倍是多少?
154倍是多少?
迅速列式办法:
用乘法计算。
(三)比较练习。
1.第8页第2题。
先让学生在图中填出条件和问题,再列式解答。
提示:
弄清晰谁是1倍数,谁是5倍数。
2.第8页第3题。
提示:
梅花鹿是1倍数,大象是4倍数。
3.第8页第4、5题。
(四)创编练习。
依照以上信息提出一种用乘法解答问题,并解答。
点拨:
提出求倍数问题。
四、课作。
(8分钟左右)
完毕《补充习题》第4页。
协助学困生,收集典型错例,讲评时所用。
校对作业,分析典型错例,记录对的率,错误订正。
全对做“提高题”。
『提高题』
连线拼题:
体育组器械室里球类数量需要整顿记录,下面各组将收到为你们准备9张小条信息(散乱放置),请你们用她们构成三道解决问题,以小组为单位协助体育组把信息整顿出来。
排球有5个;羽毛球有3个;实心球有4个;白皮球有6个(为什么这条信息放在一边呢?
);五、家作;1.《课课练》第4页;第一单元两、三位数乘一位数;课题:
练习一第5学时总第学时;教学目的:
;1.进一步巩固整十数、整百数乘一位数办法,能正;2.通过练习,培养学生分析问题、解决问题能力,;教学重点:
能对的进行整十数、整百数乘一位数计算;教学准备:
课件;教学过程
排球有5个。
足球个数是排球7倍。
足球有多少个?
羽毛球有3个。
篮球是羽毛球2倍。
篮球有多少个?
实心球有4个。
乒乓球比实心球多4个。
乒乓球有多少个?
白皮球有6个(为什么这条信息放在一边呢?
)
五、家作。
1.《课课练》第4页。
第一单元两、三位数乘一位数
课题:
练习一第5学时总第学时
教学目的:
1.进一步巩固整十数、整百数乘一位数办法,能对的进行计算;进一步掌握“求一种数是另一种数几倍”以及“求一种数几倍是多少”等简朴实际问题基本思考办法;能通过预计解决简朴实际问题。
2.通过练习,培养学生分析问题、解决问题能力,合伙交流、认真倾听能力,增强学生预计意识。
教学重点:
能对的进行整十数、整百数乘一位数计算,掌握“求一种数是另一种数几倍”以及“求一种数几倍是多少”等简朴实际问题基本思考办法。
教学难点:
乘法估算实际问题。
教学准备:
课件
教学过程:
一、口算热身(5分钟左右)
1.练习一第1题。
第1题选取一组请学生说说你是怎么算?
突出整十数、整百数乘一位数口算办法。
2.练习一第2题。
口算比赛,2分钟内完毕。
第2题关注学生对的率,错要让学生说说错在哪里。
二、练习(25分钟左右)
【基本练习】
1.练习一第3-6题。
学生环绕练习单规定进行自主练习,然后依照规定在小组内交流。
练习单:
(1)完毕课本第9-10页第3-6题。
(2)仔细观测,这4道题目可以分几类?
(时间:
6分钟)
小组交流。
交流内容:
(1)轮流报告,有不批准见指出、交流,并达到一致意见。
(2)说说怎么分类,为什么这样分。
全班交流。
全班交流时重点说说为什么这样分类,并把两种分类板书起来。
2.练习一第7题。
先同桌互提,再全班交流。
重点引导孩子思考提除法计算问题就是刚才哪一类。
【创编练习】
红花有8朵,,?
补充一种条件和一种问题,成为倍数关系实际问题。
提示:
依照刚才两种分类进行提问。
【对比练习】
练习一第8、9题。
比较,说说要注意什么。
提示:
看清晰条件和问题,然后拟定该用什么办法计算。
【估算练习】
练习一第10、11题。
交流估算办法。
点拨:
第10题李叔叔每分钟最多打100个字,8分钟打100×8=800(个),但这篇文章有800各种字,800﹤800多,因此不能。
第11题把两位数看作整十数后再估算。
三、课作(10分钟左右)
完毕《补充习题》第6-7页第1-5题。
全班校对,分析典型错例。
记录对的率,错误订正。
提高题:
妈妈买回苹果和梨一共27个,其中梨个数是苹果2倍,苹果有几种?
梨有几种?
点拨:
通过线段图理解,把苹果看作1份,梨有这样2份,总共是3份,那每一份就是27÷3=9(个)。
四、家作
1.《课课练》第几页第几题
2.阅读小数报第几版什么内容,或别的阅读材料。
第一单元两、三位数乘一位数
课题:
两、三位数乘一位数(不进位)第6学时总第学时教学目的:
1.结合现实情境,让学生理解两、三位数乘一位数(不进位)笔算算理,引导学生摸索学习两、三位数乘一位数(不进位)笔算办法,可以对的地计算。
2.经历摸索算理、算法过程,学会与她人交流,培养学生初步分析、推理能力,发展学生形象思维。
3.在解决问题过程中,体会学数学、用数学乐趣,激发学生学习热情。
教学重点:
两、三位数乘一位数(不进位)笔算办法。
教学难点:
理解算理,明确书写格式。
教学准备:
课件
教学过程:
一、口算热身。
(2分钟左右)
20×34×30500×4
40×260×6300×5
选取其中1-2题请学生说说你是怎么算?
突出算理。
二、自学例5。
(15分钟左右)
1.明确例5中数学信息及所需要解决问题。
出示:
教材例5。
导入:
图中有哪些数学信息?
环绕导学单进行自主学习。
2.自学。
导学单(时间:
5分钟)
1.依照所求问题列出算式,尝试用小棒摆一摆,说说可以如何计算。
2.尝试用竖式解答。
(你遇到什么问题?
)
3.对照课本第11页例5解答,与课本不同在哪里?
并进行改正。
4.回答课本茄子教师问题。
在学生自学时,教师巡视,收集学生竖式计算各种状况并请学生迅速板演到黑板上,备用。
3.小组交流。
交流内容:
1.同桌交流小棒摆法。
2.在用竖式计算时遇到什么问题?
你怎么解决?
3.说说如何用竖式计算两位数乘一位数?
4.如何用乘法进行验算?
4.全班交流。
分析黑板上学生在自学中浮现各种状况,予以恰当点评。
导学:
借助小棒摆法明确算理。
追问:
竖式中“6”是哪两个数相乘积?
为什么要把“6”写在个位上?
第二次乘得“3”为什么要写在十位上?
体醒学生通过自觉验算提高计算对的率。
针对学生错例,提示学生需要注意地方。
三、练习。
(15分钟左右)
(一)适应练习。
第12页试一试。
点拨:
列竖式时,为什么要把312写在上面?
积百位上应当写几?
为什么?
强调三位数乘一位数算理,提示计算格式。
(二)对比练习。
1.想想做做第1题。
2.想想做做第2题中第2、3小题。
让学生说说积定位办法及其思考过程。
(三)综合练习。
1.想想做做第3、4题。
2.想想做做第5题。
说说列式时思考过程。
注意计算对的率和合格率,为突破进位乘法计算难度打下基本。
(四)创编练习。
蓝花有4行,每行12棵;紫花有5行,每行11棵;黄花有3行,每行13棵。
依照以上信息提出一种用乘法解答问题,并解答。
协助学困生,收集典型错例,讲评时所用。
四、课作。
(8分钟左右)
完毕《补充习题》第8页中第2题中第一列,第3-6题。
校对作业,分析典型错例,记录对的率,错误订正。
全对做“提高题”
【提高题】
3□1□3
×2×3
□4□6□
五、家作。
1.《课课练》第页第题。
2.阅读小数报、时代报有关材料。
第一单元两、三位数乘一位数
课题:
两、三位数乘一位数(一次进位)第7学时总第学时教学目的:
1.摸索两、三位数乘一位数(一次进位)笔算办法,理解算理、掌握算法。
2.通过摆小棒直观操作演示到口算再到笔算层层进一步,体验由直观到抽象逐渐抽象出乘法笔算办法过程,感受推理验证数学思想办法。
3.培养合伙交流意识,自主摸索学习习惯。
教学重点:
探究两、三位数乘一位数(一次进位)笔算办法。
教学难点:
理解乘积满几十向前一位进几道理。
教学准备:
课件
教学过程:
一、笔算热身。
(2分钟左右)
指名学生板演:
24×2=;213×3=;说说213×3=你是怎么算?
回顾两三位数乘一位;二、自学例6;1.明确例题中数学信息及所需解决问题;出示:
教材例6情境图;导入:
图中有哪些数学信息?
环绕导学单进行自主学习;2.自学;导学单(时间:
5分钟);1.依照所求问题列出算式,估算成果;2.尝试用竖式解答;3.试着用小棒摆一摆、算一算;4.对照课本第13页解答,找出不
24×2=
213×3=
说说213×3=你是怎么算?
回顾两三位数乘一位数办法。
二、自学例6。
(15分钟左右)
1.明确例题中数学信息及所需解决问题。
出示:
教材例6情境图。
导入:
图中有哪些数学信息?
环绕导学单进行自主学习。
2.自学。
导学单(时间:
5分钟)
1.依照所求问题列出算式,估算成果。
2.尝试用竖式解答。
(你遇到了什么问题?
)
3.试着用小棒摆一摆、算一算。
4.对照课本第13页解答,找出不同,并进行修改。
在学生自学时,收集学生竖式计算不同状况,备用。
3.小组交流。
交流内容
1.在计算竖式时遇到什么问题?
你是如何解决?
2.说说两位数乘一位数个位有进位时怎么解决?
交流要点:
(1)小棒演示操作;
(2)先算2个8是多少,再算2个40,最后把两次成果相加。
其中2个8
16根,把其中10根捆成一捆,最后是9捆又6根。
(3)竖式书写时,为了防止忘掉,进位数可写小某些记在横线上。
4.全班交流。
分析学生自学中浮现各种状况,予以恰当点评。
归纳:
用一位数乘被乘数个位上数,积满几十,就向十位进几。
针对学生错例,提示学生需要注意地方。
三、练习(15分钟左右)
(一)适应练习。
1.第14页试一试。
讨论:
积百位上应当写几?
为什么?
引导归纳乘数是一位数乘法计算办法,阐明乘顺序及进位法则。
2.想想做做1。
比较38×2和43×3竖式异同点。
(二)基本练习
想想做做2.
为了竖式书写以便,普通把一位数写下面。
(三)综合练习
想想做做3、4、5题。
第5题强调:
由于整个图形被平均提成了8份,因此整个图形表达数是涂色某些表达数8倍。
(四)创编练习。
桃子有35个,梨有13个,苹果个数是桃子和梨总数2倍,苹果有多少个?
规定苹果多少个,应先求出桃子和梨一共个数。
四、课作。
(8分钟)
完毕《补充习题》第10-11页第3、5、6题。
校对作业,分析典型错例,记录对的率,错误订正。
全对做“提高题”。
『提高题』
填一填,你有几种不同填法?
1□
×3
□□
三、家作。
1.课课练第页。
2.课外阅读。
第一单元两、三位数乘一位数
课题:
练习二
(1)第8学时总第学时
教学目的:
1.巩固两、三位数乘一位数笔算办法,对的、纯熟地进行两、三位数乘一位数笔算,对的率达90%以上。
2.灵活运用所学知识解决实际问题。
3.培养验算良好数学习惯。
教学重点:
口算、笔算、验算办法巩固,迅速高效进行计算。
教学难点:
解决问题时能读懂题意,明确数量之间关系。
教学准备:
课件
教学过程:
一、口算热身
1.4×2090×540×4
60×36×70200×8
选取其中两题说说思路。
2.第15页练习二第1题
全班独立完毕,注意理解对的率。
二、练习
[基本练习]
1.第15页练习二第2题。
算完引导比较:
每组题在计算时有什么相似点和不同点。
2.第15页练习二第3题。
说说错在哪里,计算时应当注意什么?
【整体练习】
1、完毕练习单练习单:
在探究本上完毕如下练习。
1.完毕第4题中前两列。
2.完毕第5-7题。
*想办法验证你答案,保证做对。
学生环绕练习单规定进行自主练习。
(二)创编题
李教师家距离学校221米,她每天上班都要走两个来回,李教师每天至少要走多少米?
思考:
有什么叫来回?
可以如何解答?
2.交流展示。
(1)小组交流。
(2)集体交流。
交流答案,并说说注意点。
第4题理解学生计算中典型错误,并进行有针对性指引。
第7题交流思考过程。
创编题,理解一种来回就是2个221米,两个来回就是4个221米,这题求是4个221米是多少。
三、课作
1.《补充习题》第12页第1-3(其中第2题做前两列。
)
全班校对,分析典型错例。
记录对的率,错误订正。
全对做提高题。
2.提高题:
□里最大填几?
□28×4<1000□×216<1000
四、家作
1.《课课练》第页第题。
2.阅读课外资料。
第一单元两、三位数乘一位数
课题:
练习二
(2)第9学时总第学时
教学目的:
1.自主摸索并掌握不进位两位数乘一位数口算办法,并能对的计算;进一步掌握不持续进位两、三位数乘一位数笔算,会预计积是几位数,并能解决持续两问简朴实际问题。
2.通过练习,积累分析数量关系、拟定解题思路经验,提高合伙交流、认真倾听能力,增强学生预计意识。
教学重点:
不进位两位数乘一位数口算和不持续进位两三位数乘一位数笔算。
教学难点:
预计两、三位数乘一位数积是几位数。
教学准备:
课件
教学过程:
一、口算热身(7分钟左右)
1.练习一第1题。
一组一组口答。
说说两位数乘一