新标准外研版小学四年级英语上册教案 全册.docx
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新标准外研版小学四年级英语上册教案全册
学年度第一学期四年级英语教学进度表
科目
英语
教学
班级
四年级
教学书名称及册数
义务教育课程标准实验教科书
英语四年级上册
上课
日期
8.27
每周
节数
3
总授课
节数
48
考试次数
2
周次
时间
预定进度
页数
实际进度
出入原因
说明
起
讫
起
讫
1
8月
27日
8月
30日
Module1
2
9月
2日
9月
6日
Module1、2
3
9月
9日
9月
13日
Module2、3
4
9月
16日
9月
20日
Module3
5
9月
23日
9月
27日
Module4
6
9月
30日
10月
4日
Module4、5
7
10月
7日
10月
11日
Module5
8
10月
14日
10月
18日
Module6
9
10月
21日
10月
25日
Module6、7
10
10月
28日
11月
1日
Module7、8
11
11月
4日
11月
8日
Module8
12
11月
11日
11月
15日
Module9
13
11月
18日
11月
22日
Module9、10
14
11月
25日
11月
29日
Module10
15
12月
2日
12月
6日
ReviewModule
16
12月
9日
12月
13日
ReviewModule
17
12月
16日
12月
20日
期末复习
18
12月
23日
12月
27日
19
12月
30日
1月
3日
考试
20
1月
6日
1月
10日
总结、放假
21
1月
13日
月
日
2013—2014学年度第一学期四年级英语科授课计划
总的教学目的
教育
教养
1、学习句型Where’sNo.2ParkStreet,please?
Gostraighton.Turnleft.Turnright.Where’sthetrain?
培养学生问路、指路的能力。
理解方位介词up，down，near，at并明白它们表示的方位位置。
2、通过创设和谐的氛围，让孩子们轻松愉快地学习英语，并形成良好的英语语感。
能听懂“Whatareyoudoing?
”这类询问以及“She′srunning.”“He′sswimming.”这类语句作答。
能口头运用“He/Sheisrunning.”“He/sheisswimming.”述他人正在做的事。
3、能在图片提示下识别单词“football”“basketball”“tabletennis”。
（1）能听说读写单词：
Chinese、fastfood、chopsticks、difficult、want、make,some
（2）能使用句子：
Doyouwantsome...?
且能做出正确回答Yes,please.No,thankyou.
（3）掌握并能运用句型：
Doyouwantsome...?
1、能听、读、说makingdumplings／cookingvegetables，并了解其含义。
4、能灵活运用重点句型，并清楚其运用的场合和语气；
（1）Whatareyoudoing?
I’mmakingdumplings./I’mcookingvegetables.
（2）Doyouwantsome?
Yes,please!
/Nothankyou.
5、学习询问他人正在做什么事情。
描述他人正在做的事情。
学生能够听、说、认boatchessrowsoybeanmilkdrinkhungry。
能听懂“Whatareyoudoing?
”这类询问以及“She′srunning.”“He′sswimming.”这类语句作答。
6、能听懂、会读、会说、会抄写单词stone,camel,visit。
能听懂、会读、会说句型:
we’regoingtodosth.
7、能听懂、会说并认读下列单词：
children、tomorrow、from、China、swim、sea及短语:
byplane、getup，能听懂、会说并认读下列句子We’regoingtogotoHainantomorrow. I’mgoingtoswiminthesea.能听懂并能在图片的帮助下运用“begoingto”句型讲述自己的计划和即将发生的事情。
1、在教学中,充分发挥学生的主体性作用,让学生体验自主学习取得成功的乐趣。
2、培养学生学习英语的兴趣，激励学生积极参与活动，积极与他人合作。
在教学游戏中学会交际，学会鼓励他人，学会欣赏他人，培养学生的团队意识和合作精神，共同完成学习任务。
3、培养学生用英语进行交流，养成用英语思维的良好习惯，提高学生的创造力和实践能力。
4、培养学生团结合作的精神，养成良好的文明习惯。
：
5、通过各种活动,使学生之间相互了解。
激发其学习英语的兴趣,树立学好英语的信心。
6、激发学生热爱历史、热爱祖国的热情。
培养学生认真学语言，乐于用语言的意识，并通过歌曲的学习，促进学科间的交流
7、培养学生将学到的知识运用于真实的生活场景中的能力，使学生具有一定的社会交流意识，引导学生关注生活，热爱生活。
激发学生热爱祖国大好山河的情感。
8、在学习知识的过程中，培养发散思维、创造思维的能力。
激发学生学习英语的兴趣,帮助学生树立信心。
2013—2014学年度第一学期四年级英语教材分析
教学内容：
全书共十个模块，及一个期末复习模块。
Module1
Module2
Module3
Module4
Module5
Module6
Module7
Module8
Module9
Module10
ReviewModule
教材分析：
本册教材是供小学四年级上学期使用的。
全书共分10个模块，内含一个期末复习模块。
每一个模块分为两个单元。
每单元设计了以下几个部分：
首先是listen，pointandfind“Iwant…”。
在这部分学生会看到本单元的基本故事，书中的小朋友在用英语互相交流。
学生要认真听，认真看，理解他们在干些什么，说些什么，然后努力去学着说。
然后是Listenandsay。
这部分是对重点句型的练习与巩固。
接着是practise。
这部分设计了一些课堂活动。
学生可以按照书中的范例，运用前面学到的表达方法进行交流，进一步巩固和提高用英语听、说、做、玩、演的技能。
第二单元还专门设计了listenandsay.thensing。
在这里，同学们可以结合本单元的内容，唱一唱，说一说，玩一玩，做一做，动动脑筋，使英语学习成为一件快乐的事情。
这学期的教学内容，在继续培养学生的听、说、写的基础上，继续侧重学生阅读理解方面的能力，同时也继续要求学生在写能力方面进行要求，引导学生写出简单的小短文。
比如书信，海报等。
继续对出现在每一个模块中的语法点进行形象的，生动的讲解。
做好小学阶段的复习工作。
在复习阶段，应该注意区别优秀生和学困生，加大练习量，让学困生吃饱的同时，优秀生吃好，复习中提高学生的口头表达和复习重点。
教学目的：
一、培养学生的语感的节奏感。
提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯；
二、.提高发音的正确性，准确掌握书中的重点内容；
三、通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。
能够进行简单的日常用语的交流,能够用简单的句子进行写作。
四、突出兴趣激发。
教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、绕口令、游戏、任务、绘画等
教学措施：
一、确定恰当的教学目标。
二、创造良好的学习气氛。
三、在课堂上尽量使用英语，适当使用汉语。
四、鼓励、帮助学生，恰当纠正错误。
五、利用多媒体教学。
各单元教学目标解析：
Module1：
1.能用简单的方位用语进行描述,培养学生问路指路的能力
2.学会方位用语：
whereis......，please?
/gostraighton/near/turnleft/turnright/wherearegong?
Module2:
1.知识目标：
whatareyoudoing?
/sheiswatchingTV/readingabook/writingaletter/......
2.能力目标：
1.能听说，能认读表示正在发生的动词短语：
watchingTV/readingabook/listeningtomusic......并学会运用。
2.能听懂，会说句型：
she/heisdoing......
Module3：
1．理解并灵活运用下列句型：
whatis---doing?
---he/she/itis–ing...
2．能听懂whataretheydong?
---theyareplayingchess.
Module4：
1.掌握句型doyouwantsome....?
/yes,please/no,thankyou.
2.学会单词及词组Chinesefastfood/want/some/make/nice/chopsticks/difficult.
3.学会询问价格的句型：
Howmuchisit?
Itis…..yuan.
Module5：
1.学习句型canyourunfast/jumphight/runfast?
/Yes，Ican/No,Icann’t.
2.学会用can来谈论能力。
Module6：
1.能听懂会说本课语，canIhavesomesweets/bread/fruit/bicuis?
2.能够用Yes,youcan,sorry,youcan’t.进行问答练习。
Module7：
1.能听懂、会读、会说、会抄写vegetable,face,frute及表示动物的单词。
2.能听懂、会读、会说句型:
thereis/are……
Module8：
1.知识目标:
学习句型wearegoing...tommorrow/wearegoingtovisit...
2.能力目标:
培养学生使用begoingto讲述自己的计划和即将发生的事情。
3.情感目标：
激发学生热爱祖国大好山河！
Module9：
1.能听懂，会用日常交际用语“Iamgoingtodo....../wearegoingtodo……”对”whatareyougoingtodo?
”做出相应的回答。
2.能理解听懂，会说runthe200metres、longjumphighjump等词。
Module10：
1.基本能听懂、会说、会读、会写词汇：
family,dinner,festival,merry等。
2.掌握句型：
HappyNewYear!
MerryChristmas!
等。
Module2
单元
教材
分析
本模块内容，围绕正在发生的事情互相之间的对话，学习正在发生的事情的表达用动词+ing。
重点学习句型Whatareyoudoing？
及回答时动词的ing形式的使用。
新授词组及单词listento、read。
单元
教学
目标
1.知识与技能：
句型：
（1）---Whatareyoudoing?
---I'm…
（2）---Whatishe\shedoing?
---He\Sheis…
2.过程与方法：
通过游戏，顺口溜等多种教学方法激发学生的学习兴趣，进而较好的掌握重点知识。
3.情感态度价值观：
培养学生积极主动的学习态度，能大胆开口，积极参与各项学习活动，善于与同学交流。
单元训练重难点
重点
难点
1．学习本单元12个单词。
2．运用新授句型进行英语对话。
3．熟练朗读课文
学习如何表述及问答正在发生的动作
单元
课时
安排
单词教学和复习1课时
Unit1主题课文1课时
Unit2主题课文1课时
语言情景练习及学习chant1课时
第一课时
课题
教学单词
主备人
李文芳
授课班级
四年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能
学习本单元12个单词。
二、过程与方法
熟记单词。
三、情感、态度、价值观，培养学生积极主动的学习态度，能大胆开口，积极参与各项学习活动，善于与同学交流。
教学重点
能正确地拼读单词、尝试运用这些单词。
教学难点
能让学生快速地认读单词，拼写单词。
教学准备
图片、卡片
课时安排
1课时
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
复习导入
1.检查上节课学过的对话。
让学生根据以前学过的内容做动作。
如：
play,swimming,cycling
2.Leading-up准备阶段以后，教师问:
Doyouknowotheractions?
出示Maomao正在读书的图片，学习单词读书，然后根据词组做动作。
学生用英语抢答。
新授
1.谈话引入。
2.出示图片，感知不同的人所展现的不同情状。
3.出示单词，图词联系。
4.教师领读单词。
5.开展多种游戏，让学生反复去拼读和认读单词。
6.指导学生用新学单
7.同桌之间的互读互查。
用词说话。
1.学生跟随老师拼读
2.学生开火车认读，领读。
3.游戏一、教师和学生互表现不同的情状，互说出单词。
4.游戏二、找卡片。
5.游戏三、“拍苍蝇”
6.指导学生用新学单词说话。
7.同桌之间的互读互查。
巩固练习
教师发口令，学生做动作。
教师发口令，学生做动作。
小结
说说我们学了什么？
学生说并拼单词。
作业
抄写记忆单词。
板书设计
Module2
takepictures照相
talkto交谈
listento听
read读
教学反思
第二课时
课题
She’sreadingabook
主备人
李文芳
授课班级
四年级
授课人
授课时间
教学目标
1.知识与技能：
培养学生用英语进行交流，养成用英语思维的良好习惯，提高学生的创造力和实践能力。
句型：
1、--Thisismyfriend.2、--She’sreadingabook.
2.过程与方法：
通过谈论图片学习如何讲述正在发生的事情。
3.情感、态度和价值观：
培养学生积极主动的学习态度，能大胆开口，积极参与各项学习活动，善于与同学交流。
培养学生团结合作的精神，养成良好的文明习惯
教学重点
学习并运用句型：
1.--Thisismyfriend.
2.--She’sreadingabook.
教学难点
学习并运用句型：
1.--Thisismyfriend.
2.--She’sreadingabook.
教学准备
录音机.卡片
课时安排
1课时
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
复习导入
1.师生问好。
2.复习上节课单词。
3.听写单词。
1.师生问好。
2.听写单词
出示课本,大家看一下Sam给大家带来了许多图片,我们来一起学一下他是怎么来向大家介绍的.
出示课本,大家看一下Sam给大家带来了许多图片,我们来一起学一下他是怎么来向大家介绍的.
（1）Listenandpoint.播放录音
（2）再次播放录音
教师指名学生回答
教师提出以下问题1.--WhatisTomdoing?
2.--Whatishe\shedoing?
要求学生看课本图片,从第一幅图片开始,找同学帮Sam介绍.直到最后一幅.
新授
学生听录音回答问题：
WhatisLinglingdoing?
WhatisDamingdoing?
WhatisAmydoing?
WhatisTomdoing?
分组或男女生分别介绍一幅.
同桌或小组练习.
巩固练习
教师提出以下问题：
1.--Whatareyoudoing?
2.--Whatishe\shedoing?
学生根据实际回答。
使用句型：
1.I'm…
2.He\Sheis…
小结
归纳总结本课内容,强调如何描述某人正在做某事.巩固所学的动词词组
同桌之间练习句型。
作业
书写单词及重点句子。
教学反思
第三课时
课题
Unit2Whatareyoudoing?
主备人
李文芳
授课班级
四年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能：
基本能听懂，会读，会说Whatareyoudoing句型。
针对一些自己感兴趣的正在发生的事情发问。
掌握并巩固词汇：
listento、read等。
二、过程与方法：
能正确用I’m动词+ing...句型描述自己正在做得事情。
三、情感、态度和价值观：
培养学生积极主动的学习态度，能大胆开口，积极参与各项学习活动，善于与同学交流。
教学重点
1.本能听懂，会读，会说Whatareyoudoing句型。
针对一些自己
2.正确了解并掌握I’m动词+ing...句型描述自己正在做得事情，感兴趣的正在发生的事情的发问。
固词汇：
listento、read等。
教学难点
进行时态的学习，词组
教学准备
录音机.卡片
课时安排
1课时
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
复习导入
1.师生互相问候。
2.复习上节课学过的内容，出示挂图根据挂图的内容,说出句子,可找个人说,或小组代表,或集体说。
老师问Whatareyoudoing?
学生安教师要求复习：
（1）找同学做动作,其他同学介绍他在做什么?
（2）同学做动作。
（3）多说几遍,找同学回答,然后让学生试着说Whatareyoudoing?
可以师生问答,或生生问答。
新授
1.师引导：
大家看一下Sam的一家在忙什么
（1）Listenandpoint.播放录音
（2）Listenandrepeat.再次播放录音
2.同学到讲台上每一个人做一个动作不动，其他同学进行问答。
3.练习活动2：
pointandsay。
对话练习:
Whatareyoudoing?
’
I’mlisteningtomusic
4.练习活动3：
Actitout。
Whatishe/shedoing?
的问答。
1.生认真听，至少听两遍。
2.生边指边读。
3.组对话练习.分角色朗读。
巩固练习
小组对话练习，分角色朗读。
小组对话练习，分角色朗读。
小结
说说本节课有什么收获？
学生自由谈感想及收获。
作业
记忆单词、熟记重点句型。
板书设计
Unit2Whatareyoudoing?
Whatareyoudoing?
I’mlisteningtomusic
教学反思
第四课时
课题
语言练习
主备人
李文芳
授课班级
四年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能：
1.学生能正确地听、说、读、写单词take，pictures，talkto，listento，read并能在语言情景中运用。
2.学生学会听，说，读，唱《Chant》，培养学生的韵律感。
二、过程与方法：
通过合作练习掌握本单元句型及单词。
三、情感、态度和价值观：
开展游戏，激发学生学习英语的兴趣。
教学重点
通过合作练习掌握本单元句型及单词。
教学难点
学生能正确地听、说、读、写单词take，pictures，talkto，listento，read并能在语言情景中运用
教学准备
录音卡片配套练习册
课时安排
1课时
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
复习导入
1．检查单词。
2．复述上节课的短语。
1．学生默写。
2．根据老师的汉语复述。
新授
1.练习活动5：
仍旧是对正在进行的动作进行描述.巩固练习。
分组进行练习，教师巡视指导。
2.唱歌曲
（1）让学生看课本活动4中的插图，并描述图片内容。
（2）教师领读歌词，并播放录音给学生听
（3）教师领唱，学生边唱边模仿动作。
1.生跟教师读歌词熟悉歌词内容。
2.生边做动作边学唱歌曲。
3.生齐唱歌曲。
巩固新知
顺口溜：
“我”用“am”，“你”用“are”，“is”跟着“他、她、它”,两个以上都用“are”。
1.句型
（1）---Whatareyou\theydoing?
---I'm…\Theyare…
（2）---Whatishe\shedoing?
---He\Sheis…
教师引导学生回答，并领读句子
表现自己本节课的收获。
小结
归纳总结本节课的所学的内容。
学生读句子。
作业
指着活动1中的几幅图用英语给家长讲述图中的人物在做什么。
板书设计
Unit2Whatareyoudoing?
Whatareyoudoing?
I’mlisteningtomusic
教学反思
Module3
单元
教材
分析
本模块的话题是谈论人们在公园里的活动，主要的语言结构是：
Lookatthemenbetweenthetree.Whataretheydoin
升级会员 