项目3 板的施工.docx

项目3 板的施工.docx

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项目3板的施工

项目三板的施工

任务1：

板的技术交底

单元1：

板的构造标准及技术交底的方法。

单元2：

技术交底实训

授课班级

建筑X级

上课

时间

理论学时

上课

地点

实训2学时

实训基地

教

学

目

的

教学目的：

通过学习，学生能够正确陈述板的构造标准，并能根据施工图对板构件部分进行构造分析校核，消除板结构设计图中构造部分的安全隐患，并进行技术交底。

教学目标：

在板构件施工图会审测试中，学生3人左右为一教学组，能较快找出所给教学用仿真施工图中板构造部分的错误。

理论课后二天内，全部教学组能提交完整的板会审记录，准确率达到80%以上，并完成现场板结构技术交底编写，实训课中完成技术交底。

教学

目标分析

知识目标

技能目标

态度目标

1学生能够正确陈述板的构造标准。

2学生能够正确分析和判断板结构设计图中构造部分的正误。

3学生能够提交完整的板会审记录。

4学生能够完成现场板结构技术交底编写。

1学生在3分钟内能较准确说明板的构造标准。

2学生能够较快找出施工图纸中板构造部分的错误。

3板会审结束后，学生能够正确编写板会审记录。

4学生能够根据施工图纸中板的设计特点，进行施工技术交底。

1工作仔细、耐心。

2团结协作。

3善于交流表达。

4敢于发表见解。

5敢于争论。

6坚持真理、标准。

7不怕困难。

8不浮躁、稳重。

重难点及

解决方法

难点：

准确、快速陈述板的构造标准。

解决方法：

在现场或模拟现场对板构件构造部分进行理论联系实际的讲解。

学生之间相互提问，师生之间互动教学。

课后要求学生重复阅读《规范》中的相关内容，并考核。

重点：

准确、快速找出施工图中的错误。

解决方法：

在对施工图板构件部分进行构造校核的讲解中，采取互动式指导，学生3人左右为一教学组进行讨论、分析、总结，找出校核技巧，并考核。

课后到施工现场进行实训。

教学组织过程设计

一、教学准备：

1．教学场地准备。

2.教学设施准备。

3.教学用施工图准备。

二、课程的引入：

采用实际工作任务引入，施工图中板构件进行会审要解决什么问题以及在工程建设中的重要性，引起学生的重视。

简要复习板构件识图知识。

三、完成本次课程任务：

1．学生角色学生角色为施工技术人员。

根据教师给定的教学施工图，进行图纸会审，找出所给教学用仿真施工图中板构造部分的错误，提交完整的板会审记录，完成现场板结构技术交底编写和施工技术交底。

教学组织过程设计

2．教学情境实训基地。

3．教学过程

（1）板施工图校核。

（2）板图纸会审记录编。

（3）板构件技术交底编写。

（4）分组实训和指导（参考实训指导书）。

（5）测评及小结。

4.实训参照实训指导书。

四、课后活动：

1．板图纸会审记录编写；2．板构件技术交底编写；

3.板钢筋接头标准总结。

五、拓展任务：

结构规范学习。

参考资料

教科书：

建筑结构；混凝土结构

教学辅助用书：

1.中国建筑标准设计研究院。

砼结构施工图平面整体表示方法制图规则和构造详图（03G101-1、03G101-2、03G101-3、03G101-4）。

北京：

中国计划出版社。

2003

2.中华人民共和国建设部。

砼结构设计规范（GB50010-2002）。

北京：

中国建筑工业出版社。

2002

3.中华人民共和国建设部。

高层建筑砼结构技术规程（JGJ3-2002）。

北京：

中国建筑工业出版社。

2002

网络资源：

关键词：

“结构”

形成性评价设计

实训的评价参照实训指导书

形成性评价

教学反思

项目三板的施工

任务2：

板的抄平放线

1：

板的抄平放线

2：

板的定位

授课班级

建筑X级

上课

时间

理论学时

上课

地点

实训1学时

实训基地

教

学

目

的

教学目的：

通过本次课的学习，学生能熟知抄平放线的内容、使用仪器和步骤，能根据施工图和现场情况对板进行定位。

教学目标：

全班学生在板的抄平放线测试中，能在30分钟内完成板的抄平放线方案，其完成率应到90%，正确率应达95%。

在40分钟内完成板的定位，正确率应达95%以上。

教学

目标分析

知识目标

技能目标

态度目标

1.能正确陈述抄平放线的内容、使用仪器和步骤；

2.能正确识读施工图。

1.能根据相应的施工图，识读轴线编号、轴线尺寸；

2.能根据施工图和测量仪器完成板的定位。

1.认真负责的工作态度；

2.严谨细致的工作作风。

重

难点

及

解决方法

重点：

1.抄平放线仪器使用。

2.板的定位。

难点：

1.测量仪器使用。

解决办法：

1.理论联系实际，学中做，做中学。

教学组织过程设计

课程的引入：

复习梁的抄平放线，采用提问的方式引入本节课的内容。

完成本次课程任务：

1．学生角色作为学生，在学中做，做中学，根据施工图以施工员角色完成对板的定位。

2．教学情境实训基地，学生每人一张标准层的结构施工图，每组一套测量仪器。

3．教学过程采用引导文教学法（6部教学法），学生完成板的定位。

4.实训参照实训指导书。

布置作业：

1.抄平放线要点及方案制定。

拓展任务：

1.特殊部位的抄平放线。

参考资料

《钢筋混凝土主体结构施工》

《建筑制图技术》，《混凝土结构施工图平面整体表示方法制图规则和构造详图》。

网络资源等。

形成性评价设计

实训的评价参照实训指导书

形成性评价

教学反思

、

项目三板的施工

任务3搭设板的脚手架

1：

脚手架的种类及特点、板脚手架及支架的搭设要求和搭设步骤

2：

脚手架的施工方案、板脚手架的搭设

授课班级

建筑X级

上课

时间

理论1学时

上课

地点

实训基地

实训1学时

实训基地

教

学

目

的

教学目的：

通过学习，学生能够正确陈述板脚手架的构造标准，学生能正确操作板脚手架的放线、定位；能正确陈述板脚手架的搭设顺序和构造要求；能指导板脚手架施工，完成脚手架支设。

教学目标：

学生3人左右为一教学组，在给出搭设板脚手架架设高度、宽度的前提下，90%的同学能在45分钟内进行板脚手架构造设计，正确率达到95%。

完成现场板脚手架支设。

正确率达到80%以上。

教学

目标分析

知识目标

技能目标

态度目标

1.能熟练陈述板脚手架施工流程。

2.能熟练陈述脚手架的相关构造要求。

1.能正确进行板脚手架的放线工作。

2.能指导板脚手架施工。

3能进行板脚手架搭设。

1.自我学习能力。

2.能吃苦。

重

难点

及

解决方法

重点：

脚手架的搭设顺序；脚手架的构造要求。

解决方法：

通过实训基地或施工现场说明脚手架搭设顺序和构造要求解决其重点。

学中做，做中学。

难点：

脚手架的构造要求。

解决方法：

通过实训基地或施工现场说明脚手架搭设过程中构造要求解决其难点。

学中做，做中学。

教学组织过程设计

课程的引入：

通过对梁脚手架支设复习引入。

完成本次课程任务：

1.学生角色：

作为学生，认真听取老师介绍板脚手架的种类、搭设顺序和构造要求。

根据老师给出的施工图纸，在实训基地，能够合理进行悬挑架、双排架、满堂架的构造设计。

以施工员身份完成板脚手架搭设。

2.教师角色：

主要在实训基地进行，但学生可事先参观施工现场以便增加一定的感性认识。

3.教学过程：

先讲解，后训练。

通过实训基本或现场熟悉脚手架搭设顺序和构造要求。

4.实训参照实训指导书。

布置作业：

双排悬挑架的构造设计。

拓展任务：

工具脚手架。

参考资料

邹绍明著。

高职高专“十一五”规划教材。

建筑施工技术。

重庆：

重庆大学出版社。

20X

中国建筑标准设计研究院国家建筑标准设计图集03G101-1,03G101-2，03G101-3，03G101-4混凝土结构施工图平面整体表示方法制图规则和构造详图。

周小安主编。

工程测量。

成都：

西南交通大学出版社。

网络资源等等。

形成性评价设计

1.理论学习：

学习态度占10%

书面作业占15%

任务单完成情况占15%

做占30%

小结性评价占30%

2.实训的评价参照实训指导书

形成性评价

教学反思

项目三板的施工

任务4加工与安装板的钢筋

1钢筋的分类、验收及存放

2钢筋下料单的编制方法

3板钢筋的成型、连接

4板钢筋的安装及检查

授课班级

建筑X级

上课

时间

理论1学时

上课

地点

多媒体教室、实训基地

实训2学时

实训基地

教

学

目

的

教学目的：

通过本次课的学习，学生能进行板钢筋配料单的编制、能指导现场钢筋的施工、能进行施工现场钢筋的施工管理。

教学目标：

在实训基地实训时，90%的学生能按结构施工图编制板钢筋配料单，正确率在85%以上；在巩固测试中90%的学生正确率在95%以上；在实训测试中85%的学生正确率在90%以上。

教学

目标分析

知识目标

技能目标

态度目标

1.能熟练陈述板钢筋的分类。

2.能正确陈述现场验收及堆放的方法。

3.能准确陈述板钢筋下料长度的计算规定。

4.能正确陈述板钢筋端头弯钩增加长度和弯折量度差值的计算。

5.能基本陈述板钢筋的代换。

6.正确陈述板钢筋的冷加工方法。

7.正确陈述板钢筋的连接方法。

8.能正确陈述板钢筋的制作方法。

9.能正确陈述板钢筋的安装方法。

10.能熟练陈述板钢筋的施工规范要求。

1.能识别施工现场板钢筋。

2.能安排施工现场板钢筋的存放。

3.能安排板钢筋的取样送检。

4.能编制板结构施工图配料单。

5.能进行板钢筋的代换计算。

6.按施工图确定板钢筋的加工、连接方法。

7.能安排工人进行板钢筋的制作。

8.能安排工人进行板钢筋的安装。

9.能检查板钢筋的制作安装质量。

1.认真做事、细心做事的态度；

2.自我学习；

3.吃苦精神。

重

难点

及

解决方法

难点1：

准确、快速找出施工图中的错误。

解决方法：

在对施工图板构件部分进行构造校核的讲解中，采取互动式指导，学生3人左右为

一教学组进行讨论、分析、总结，找出校核技巧，并考核。

课后到施工现场进行实训。

难点2：

准确、快速陈述板的构造标准

解决方法：

在现场或模拟现场对板构件构造部分进行理论联系实际的讲解；学生之间相互提问，

师生间互动教学。

课后要求学生重复阅读《规范》中的相关内容，并考核。

重点1：

钢筋下料长度的计算及规定。

解决方法：

讲解时结合图示及实物，以提高学生学习兴趣。

重点2：

钢筋端头弯钩增加长度和弯折量度差值的计算。

解决方法：

理论讲解时结合图示及实物，理论讲解完成后进行实训，使学生感性的认识到钢筋端头弯钩增加长度和弯折量度差值。

重点3：

钢筋的连接方法

解决方法：

通过讲解使学生对钢筋的连接方式有理性的认识，通过在实训基地进行实训使学生对钢筋的连接有感性认识。

重点4：

钢筋的施工质量检查方法

解决方法：

课堂讲解钢筋施工及验收规范要求，再对学生进行实训，在实训过程中深化巩固钢筋的质量检查方法。

教学组织过程设计

课程的引入：

从板钢筋的受力性能引入新课，采用实物展示的方式讲解，激发学生的求知欲和学习热情。

完成本次课程任务：

1．学生角色作为学生，听取教师介绍板钢筋的分类、现场验收及堆放的方法、板钢筋下料长度的计算及规定、钢筋端头弯钩增加长度和弯折量度差值的计算、板钢筋的代换、钢筋配料单编制的方法、钢筋的冷加工及钢筋的连接方法、板钢筋的制作、安装方法。

然后，能对教师所带实物进行识别，能说出正确的取样方法。

实训时应认真动手进行钢筋的连接。

以施工员身份进行板钢筋配料单的编制和制作安装；以施工员身份按规范要求进行自检。

2．教学情境在实训基地进行教学，讲解时结合实物进行，以便增加一定的感性认识；讲解完成后进行实训，使学生具备相应的实作能力。

3．教学过程

（1）先讲解板钢筋的分类，展示实物，抽问学生进行钢筋识别。

再进行钢筋的现场验收及堆放要求的讲解，展示钢筋取样实物和钢筋堆放的挂图。

最后进行抽问，巩固测试学生的掌握情况。

（2）先结合图示复习钢筋下料长度的计算及规定及钢筋的代换。

再进行板钢筋配料单编制方法的讲解。

理论讲解完成后，在实训基地进行实训，学生按照结构施工图编制板钢筋配料单。

理论讲解完后进行实训，学生按编制的配料单进行制作、安装，完成后进行自检。

填写自检报告。

教师对学生的实作成果进行检查并点评。

4.实训参照实训指导书。

布置作业：

1．板钢筋取样送检方法？

2．某框架板钢筋配料单的编制。

3.板钢筋安装的质量通病及处理措施。

4.保证板钢筋的混凝土保护层厚度的施工方法。

拓展任务：

板钢筋的隐蔽资料的填写。

参考资料

邹绍明著。

高职高专“十一五”规划教材。

建筑施工技术。

重庆：

重庆大学出版社。

20X

中国建筑标准设计研究院。

混凝土结构施工图平面整体表示方法制图规则和构造详图（03G101-1、03G101-2、03G101-3、03G101-4）。

北京：

中国计划出版社。

2003

中华人民共和国建设部。

混凝土结构设计规范（GB50010-2002）。

北京：

中国建筑工业出版社。

2002

中华人民共和国建设部。

高层建筑混凝土结构技术规程（JGJ3-2002）。

北京：

中国建筑工业出版社。

2002

网络资源等。

形成性评价设计

1.理论学习：

学习态度占10%

书面作业占15%

任务单完成情况占15%

做占30%

小结性评价占30%

2.实训的评价参照实训指导书

形成性评价

教学反思

项目三板的施工

任务5制作与安装板的模板

1：

板模板的施工

2：

板的配板计划

授课班级

建筑X级

上课

时间

理论1学时

上课

地点

实训基地

实训1学时

实训基地

教

学

目

的

教学目的：

通过本次课的学习，学生能正确陈述板模板的种类及构造要求、板模板施工的程序；正确编制板模板的计划；能完成板模板的配板设计；能指导板模板的施工（包括板模板的安装、检查）。

教学目标：

100%的学生在板模板配板的测试中，能在30分钟内画出某一框架板的配板图，其完成率应到90%，正确率应达95%。

教学

目标分析

知识目标

技能目标

态度目标

1．能正确陈述板模板的种类及构造要求。

2．能熟练说出板模板的配板原则及设计方法。

3．能熟练陈述板模板的施工步骤。

1．能快速画出某一板的配板图。

2．会施工板模板。

1.团队协作精神。

2.认真做事、细心做事的态度。

重

难点

及

解决方法

重点：

板模板的施工程序、板模板的加固方法。

解决方法：

通过结合现场已施工好的板模板进行情境教学，以解决其重点。

难点：

板模板定位。

解决方法：

通过结合现场已施工好的板模板进行情境教学，以解决其难点。

教学组织过程设计

课程的引入：

通过复习梁模板引入。

学完本次课后，要求学生

（1）提出一根板的模板计划；

（2）在现场或实训基地进行一根板的模板施工。

完成本次课程任务：

通过本次课的教学，使学生能正确选择框架板模板的种类；能快速地说出

板模板的施工程序；正确陈述板模板的支设程序和起拱方法及板模板的检查和验收要点。

完成板模板配置，实训参照实训指导书。

布置作业：

（1）板模板的施工程序；

（2）板模板配板图绘制。

拓展任务：

异形板模板的施工。

参考资料

建筑结构；混凝土结构

中国建筑标准设计研究院。

混凝土结构施工图平面整体表示方法制图规则和构造详图（03G101-1、03G101-2、03G101-3、03G101-4）。

北京：

中国计划出版社。

2003

中华人民共和国建设部。

混凝土结构设计规范（GB50010-2002）。

北京：

中国建筑工业出版社。

2002

中华人民共和国建设部。

高层建筑混凝土结构技术规程（JGJ3-2002）。

北京：

中国建筑工业出版社。

2002

网络资源等。

形成性评价设计

1.理论学习：

学习态度占10%

书面作业占15%

任务单完成情况占15%

做占30%

小结性评价占30%

2.实训的评价参照实训指导书

形成性评价

教学反思

项目三板的施工

任务6浇注与养护板的混凝土

1：

板砼的施工

2：

砼质量检查资料填写

授课班级

建筑X级

上课

时间

理论学时

上课

地点

实训1学时

实训基地

教

学

目

的

教学目的：

通过本次课的学习，学生能安排板泵送混凝土的施工。

教学目标：

巩固测试中，90%的学生正确率在95%以上

实训测试中，85%的学生正确率在90%以上

教学

目标分析

知识目标

技能目标

态度目标

1.能正确表述混凝土输送泵站的选择要点、泵输送管道的支设。

2.能熟练表述板混凝土的浇

筑、振捣要求。

1.能指导混凝土输送泵、泵管的架设。

2.能指导施工现场板混凝土的施工。

1.自我学习。

2.认真做事、细心做事的态度。

重

难点

及

解决方法

重点：

板混凝土的浇筑施工

解决方法：

再对学生进行实训，在实训过程中深化巩固板混凝土的浇筑相关知识。

教学组织过程设计

课程的引入：

通过复习梁的混凝土施工引入。

完成本次课程任务：

1．学生角色学生以施工员身份完成本次施训。

2．教学情境在实训基地进行。

3．教学过程学生按要求编写板泵送混凝土的施工过程及需注意的问题。

4.实训参照实训指导书。

布置作业：

1.板混凝土施工缝的留设要求及处理方法

2.板混凝土浇筑的注意事项

3.混凝土泵管的支设方法

拓展任务：

1.特种混凝土施工

参考资料

于立君、孙宝庆著。

教育科学“十五”国家规划课题研究成果。

建筑工程施工组织。

高等教育出版社。

20X

建设工程工程量清单计价规范（GB50500-2003）

中华人民共和国建设部。

混凝土结构设计规范（GB50010-2002）。

北京：

中国建筑工业出版社。

2002

中华人民共和国建设部。

高层建筑混凝土结构技术规程（JGJ3-2002）。

北京：

中国建筑工业出版社。

2002

网络资源等。

形成性评价设计

实训的评价参照实训指导书

形成性评价

教学反思

项目三板的施工

任务7板的质量验收

1：

板的质量及安全分析、检查方法及控制措施

2：

质量问题、安全事故的分析及处理报告

授课班级

建筑X级

上课

时间

理论学时

上课

地点

实训基地

实训1学时

实训基地

教

学

目

的

教学目的：

通过本次实训，学生能清楚在主体结构施工中应如何控制施工质量、能对常见的质量事故进行分析处理、能正确陈述主体施工中的安全技术及安全事故等级的划分及处理程序。

教学目标：

给出一个质量事故的实例，要求学生能独立对其进行分析，并提出解决措施，要求分析正确率达80%以上；给出一个安全事故的实例，要求学生能独立对其进行分析，并提出解决措施，要求分析正确率达80%以上。

教学

目标分析

技能目标

技能目标

态度目标

1.能对板混凝土常见的质量问题进行分析处理，

2.能在板施工中对质量进行控制。

3.能够正确陈述安全事故等级的划分及处理程序。

4.能够陈述板施工的安全技术

1.能对主体结构施工中的质量安全事故进行分析处理并形成报告

1．团队协作精神

2．认真做事、细心做事的态度

3．自主学习

4．安全意识

重

难点

及

解决方法

重点1：

常见的板质量事故及其原因

解决方法：

结合板施工中的质量问题，在实训中加以指导。

重点2：

板施工的安全技术，常见安全事故的分析处理。

解决方法：

结合工程，在实训中加以指导。

教学组织过程设计

课程的引入：

复习柱和梁的质量及安全控制引入。

完成本次课程任务：

1．学生角色以施工员角色完成质量问题、安全事故的分析及处理报告。

2．教学情境在实训基地进行。

3．教学过程教师对柱和梁的质量及安全控制进行复习，对板的质量及安全特点进行陈述。

实训参照实训指导书。

学生按以下步骤进行：

（1）资讯，做好板的质量及安全控制实训准备工作；

（2）决策，做好板的质量及安全控制实训小组分工和任务分配；

（3）计划，做好板的质量及安全控制完成计划；

（4）实施，实施板的质量及安全控制实训任务；

（5）检查，学生和教师对任务完成质量进行检查；

（6）教师对任务完成情况进行评价。

布置作业：

给出一具体主体结构施工中的板质量事故，让学生去分析，要求下次上课前交；给出一具体主体结构施工中的板安全事故，让学生去分析，要求下次上课前交。

拓展任务：

图书馆或网上查阅工程质量和安全事故实例。

参考资料

邹绍明著。

高职高专“十一五”规划教材。

建筑施工技术。

重庆：

重庆大学出版社。

20X

中华人民共和国建设部。

混凝土结构工程施工质量验收规范（GB50204-2002、GB50204-2002-sm）。

北京：

中国建筑工业出版社。

2002

中华人民共和国建设部。

混凝土结构设计规范（GB50010-2002）。

北京：

中国建筑工业出版社。

2002

中华人民共和国建设部。

高层建筑混凝土结构技术规程（JGJ3-2002）。

北京：

中国建筑工业出版社。

2002

网络资源等。

形成性评价设计

1.理论学习：

学习态度占10%

书面作业占15%

任务单完成情况占15%

做占30%

小结性评价占30%

2.实训的评价参照实训指导书

形成性评价

教学反思