材料作文审题立意突破.ppt

材料作文审题立意突破.ppt

《材料作文审题立意突破.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《材料作文审题立意突破.ppt（29页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

虽说一般高虽说一般高考作文文体考作文文体不限，但切不限，但切忌文体杂糅忌文体杂糅考场上学生只要犯以下错误，作文基本上就是低分了。

（1）

（1）审题不准审题不准或者或者脱离题意脱离题意的。

的。

（2）

（2）思想缺乏深度或者不积极向上的。

思想缺乏深度或者不积极向上的。

（3）（3）语言不讲技巧，不会用修辞，平铺直语言不讲技巧，不会用修辞，平铺直叙，内容空洞乏味。

叙，内容空洞乏味。

（4）（4）文章字数不足、没有结构等等。

文章字数不足、没有结构等等。

（55）写作信马由缰，没有条理。

）写作信马由缰，没有条理。

（66）文体不突出或者文体杂糅。

）文体不突出或者文体杂糅。

“文以意为先，意犹帅也；无帅文以意为先，意犹帅也；无帅之兵，谓之乌合。

之兵，谓之乌合。

”写作专题新材料作文的审题立意新材料作文的审题立意u直击高考直击高考新材料作文，是指在材料作文的基础上，新材料作文，是指在材料作文的基础上，注入新元素而逐渐发展起来的一种作文样式。

注入新元素而逐渐发展起来的一种作文样式。

这种作文命题，这种作文命题，只提供材料，不给定话题，只提供材料，不给定话题，或给一定的任务要求完成或给一定的任务要求完成；一般说来，新材；一般说来，新材料作文题目中大多有料作文题目中大多有“不要脱离材料内容及不要脱离材料内容及含意的范围作文含意的范围作文”的要求，又有的要求，又有“自定立意，自定立意，自选角度，自拟题目，自定文体自选角度，自拟题目，自定文体”的提示。

的提示。

新材料作文真正体现了新材料作文真正体现了“限制性与开放性限制性与开放性结合、指向性与灵活性统一结合、指向性与灵活性统一”的新特点，给的新特点，给人一种全新的感觉，故而一直受到命题专家人一种全新的感觉，故而一直受到命题专家的青睐，一统天下的趋势越来越明显。

的青睐，一统天下的趋势越来越明显。

材料作文命题的类型一一叙述一件较为完整的事情。

叙述一件较为完整的事情。

二二引述一个完整的寓言故事。

引述一个完整的寓言故事。

三三引用一段引用一段新闻报道新闻报道或对话。

或对话。

四四与写作者道德修养或学习生活的某一方与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧密相关的面紧密相关的名言警句名言警句。

五五揭露社会生活中某一丑陋现象的一幅或揭露社会生活中某一丑陋现象的一幅或几幅组合的几幅组合的漫画漫画。

高考真题回顾（20162016年）阅读下面的漫画，根据要求写一篇不少于年）阅读下面的漫画，根据要求写一篇不少于800800字的文章。

字的文章。

要求：

结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，要求：

结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不要抄袭。

明确文体，自拟标题；不要套作，不要抄袭。

“勿以分数论奖惩勿以分数论奖惩”让教育闪耀理性的光芒让教育闪耀理性的光芒勿因成绩遮望眼勿因成绩遮望眼部分同学的立意部分同学的立意（60分）分）（56分）分）（55分）分）部分同学的立意一视同仁一视同仁成绩越好，责任越大成绩越好，责任越大自己便是最好的比较对象自己便是最好的比较对象进步不可缺失。

着重写好奇、创新、危难进步不可缺失。

着重写好奇、创新、危难等使人进步，与漫画材料提供的情境、条等使人进步，与漫画材料提供的情境、条件无关件无关这样的立意显然与所给漫画的真正寓意不这样的立意显然与所给漫画的真正寓意不相符。

有的相符。

有的角度或立意与材料无关，角度或立意与材料无关，无法无法得到材料内容的有效支持得到材料内容的有效支持（35分）分）（34分分）（30分）分）（20分）分）名称名称类类别别表表现现审审题题中中存存在在的的问问题题断章取断章取义，义，因小失因小失大大不能深入理解材料所包含的中心意思和不能深入理解材料所包含的中心意思和命题者的意图，命题者的意图，随便以某个自己感兴趣随便以某个自己感兴趣的词语或句子为立足点的词语或句子为立足点就开始作文，造就开始作文，造成偏题跑题。

成偏题跑题。

只见现只见现象，象，不见实不见实质质对那些寓含着深刻哲理的材料，简单地对那些寓含着深刻哲理的材料，简单地从表面引发，从表面引发，不能透过现象看本质不能透过现象看本质。

忽视要忽视要求，求，抛抛却材料却材料不重视对材料之后的作文提示或要求的不重视对材料之后的作文提示或要求的审读，忽视题目限定的条件，审读，忽视题目限定的条件，甚至完全甚至完全抛弃材料，任意发挥，作文主旨与材料抛弃材料，任意发挥，作文主旨与材料毫无关联甚至相悖毫无关联甚至相悖。

二、新材料作文审题立意方法二、新材料作文审题立意方法（一一）抓关键词（句）法抓关键词（句）法关键语句往往是关键语句往往是“文眼文眼”，它蕴含着，它蕴含着材料的主旨，因此可以把它作为把握材材料的主旨，因此可以把它作为把握材料审题立意的突破口。

抓住这些语句，料审题立意的突破口。

抓住这些语句，就能准确理解材料，正确立意。

就能准确理解材料，正确立意。

关键句指：

关键句指：

（1）

（1）所给材料中议论性的语句；所给材料中议论性的语句；

（2）

（2）材料中反复出现的语句；材料中反复出现的语句；（3）（3）人与人或物与物之间的对话；人与人或物与物之间的对话；（4）（4）转折复句转折复句“但是但是”后面的分句后面的分句等等。

等等。

（一）抓关键词（句）法

（一）抓关键词（句）法例例11、巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：

一个记者问他：

“你哪一个球踢得最好？

你哪一个球踢得最好？

”他他回答说：

回答说：

“下一个！

下一个！

”而当他在足坛崭露头角，而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：

记者又问道：

“你哪一个球踢得最好？

你哪一个球踢得最好？

”他仍他仍然回答：

然回答：

“下一个！

下一个！

”审题分析抓住关键的句子抓住关键的句子“下一个下一个”思考：

初露锋芒思考：

初露锋芒时说时说“下一个下一个”,”,表现了他的不满现状，在踢进表现了他的不满现状，在踢进了一千多个球，成为举世闻名的球王之后说了一千多个球，成为举世闻名的球王之后说”下一个下一个“，就更体现了他的积极进取、奋，就更体现了他的积极进取、奋斗拼搏的精神。

斗拼搏的精神。

立意：

永不满足立意：

永不满足再接再厉再接再厉追追求是无止境的求是无止境的练习：

练习：

一只蚌跟它附近的另一只蚌说：

一只蚌跟它附近的另一只蚌说：

“我我身体里有个极大的痛苦。

它是沉重的、圆身体里有个极大的痛苦。

它是沉重的、圆圆的，我遭难了。

圆的，我遭难了。

”另一只蚌怀着骄傲自另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：

满的情绪答道：

“我赞美上天，也赞美大我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。

健康的。

”这时，有一只螃蟹经过，听到这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。

它对那只里里外外都很了两只蚌的谈话。

它对那只里里外外都很健康的蚌说：

健康的蚌说：

“是的，你是健康的。

然而，是的，你是健康的。

然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。

的珍珠。

”立意示范：

立意示范：

成功必须经过艰辛和痛苦成功必须经过艰辛和痛苦成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分

（二）

（二）以果溯因法（因果分析法）以果溯因法（因果分析法）从分析原因入手从分析原因入手任何事物的产生、变化和发展，任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。

因此，都有其内在或外在的原因。

因此，阅读分析材料的因果联系，从原因阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。

切入立意，是行之有效的方法。

例如：

古代有一个渔翁，一天，在例如：

古代有一个渔翁，一天，在井里井里网捞了两条网捞了两条大鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三大鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天什么也没捞到，这是为什么呢？

什么也没捞到，这是为什么呢？

原因原因:

空间不宽空间不宽水域狭窄水域狭窄藏鱼不多藏鱼不多井里捞井里捞结果结果:

两条大鲤鱼两条大鲤鱼三条鲫鱼三条鲫鱼几只米虾几只米虾空白空白通过通过“这是为什么这是为什么”的分析，学生能较快速明白的分析，学生能较快速明白材料的主旨：

材料的主旨：

到广阔的空间去撒网，方有丰硕的到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。

收获。

一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子就要切苹果。

只一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子就要切苹果。

只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。

见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。

刚要切，爸爸赶忙喊到：

刚要切，爸爸赶忙喊到：

“切错了！

切错！

切错了！

切错！

”话音刚落，苹果话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊到：

早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊到：

“爸爸快看，好爸爸快看，好漂亮的一颗五角星！

漂亮的一颗五角星！

”只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。

成了规则的五角星。

审题方法：

由果溯审题方法：

由果溯因法。

因法。

结果结果:

苹果出现了五角星图案苹果出现了五角星图案原因原因:

小孩子不按常规而横切苹果小孩子不按常规而横切苹果通过通过“这是为什么这是为什么”的分析，我们能很快明白材的分析，我们能很快明白材料的主旨：

料的主旨：

创造性思维能获得意想不到的成功。

创造性思维能获得意想不到的成功。

练习练习（三三）写作对象分析法写作对象分析法（多向辐射法多向辐射法）一般故事性材料，其中的主人公会一般故事性材料，其中的主人公会不止一个，不止一个，如果试题没有限制如果试题没有限制，我们，我们可可以站在不同主人公的角度，采用多向辐以站在不同主人公的角度，采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意射的思维方法围绕材料展开多角度立意。

既可以着眼于甲事物立意，也可以着眼既可以着眼于甲事物立意，也可以着眼于乙事物立意。

于乙事物立意。

高考真题回顾（20152015年）阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少年）阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于于800800字的文章。

字的文章。

因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。

此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经微博上。

此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。

媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。

对于以上事情，你怎么看？

请给小陈、老陈或其他对于以上事情，你怎么看？

请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。

相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。

要求要求:

综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。

明确收信人，统一以完成写作任务。

明确收信人，统一以“明华明华”为写信人，为写信人，不得泄露个人信息。

不得泄露个人信息。

角度一：

赞扬小陈角度一：

赞扬小陈不顾亲情、勇于监督、不顾亲情、勇于监督、珍爱生命的精神珍爱生命的精神，小陈对父亲貌似，小陈对父亲貌似“残忍残忍”，看似不近人情，实则很温暖。

，看似不近人情，实则很温暖。

角度二：

批评老陈漠视生命不听劝告的行角度二：

批评老陈漠视生命不听劝告的行为，老陈要做子女的表率，为，老陈要做子女的表率，遵守交通规则，遵守交通规则，敬畏生命敬畏生命。

角度三：

对交警严格执法，我们要点赞；角度三：

对交警严格执法，我们要点赞；但将这举报发在官方微博上值得商榷，不但将这举报发在官方微博上值得商榷，不能侵犯别人的隐私，既要批评教育也要能侵犯别人的隐私，既要批评教育也要尊尊重隐私，注意人性化的执法重隐私，注意人性化的执