社团游戏作文.docx
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社团游戏作文
社团-游戏作文
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社团活动学期计划
学期目标
1、从兴趣出发,培养学生的观察力,养成观察好习惯。
2、学会捕捉精彩镜头,并运用想象把所见、所听、所想写进自己的文章中。
３、从片段描写入手,把片段描写写具体。
点评:
目标清楚，从培养学生好习惯入手,注重写作的指导,同时降低写作难度，着重指导片段的写作方法，使学生对作文易于接受。
教学措施
1、调动所有感官进行观察。
2、理解游戏的道理，有所感悟。
3、运用观察理解把文章写具体，有一定的深度。
周次
教学内容
1
木头人 （游戏 指导）
2
木头人 （写作修改点评）
3
“对着干”的游戏（游戏指导）
４
“对着干”的游戏（写作修改点评）
５
吹鸡毛比赛（游戏 指导）
6
吹鸡毛比赛（写作修改点评）
7
传电话（游戏指导）
8
传电话（写作 修改点评）
9
假如我变成动画人物（游戏指导）
１0
假如我变成动画人物（写作修改点评）
1１
抢椅子（游戏指导）
12
抢椅子（写作修改点评）
13
巧手变变变（游戏 指导）
1４
巧手变变变（写作 修改点评）
15
气球“大爆炸” （游戏指导）
16
气球“大爆炸” （写作修改点评）
17
18
19
２0
21
“社团活动”课程实施预案
时 间
地点
活动内容
《我们都是木头人》
活动目标
1、激发学生的写作热情，让学生愿意写作,乐于表达。
2、引导学生有意识地观察活动中人物的表情、动作、语言,想象人物的内心活动。
训练学生在较短时间内用具体的语言描述一个活动场景，表达出真情实感。
3、在指导、讲评的过程中自然渗透观察、倾听、修改的习惯。
活动 预案
一、游戏导入——为写作提供素材和激情
１、做游戏
（导入:
同学们喜欢玩游戏吗？
玩过“我们都是木头人”这个游戏吗?
）
出示儿歌:
我们都是木头人,
不许说话不许笑，
不许动来不许跳,
不许露出大门牙。
（多么有趣的游戏,让我们也来玩一玩吧，游戏规则就是——）
出示游戏规则：
当大家说完“不许露出大门牙”后，参加游戏的同学就立刻不许动了，既要比谁坚持的时间长，还要比谁的表情有特色，姿势有创意。
2、游戏后交流:
你观察到哪些人的表情、姿势？
你有什么感受?
（1）指两三名学生说,师概括板书：
神态
（2）出示句式,引导学生既要关注整个场景，也要抓住个别对象
游戏开始了，我们一边拍手一边唱着儿歌，刚刚说完“不许露出大门牙”，他们立刻————————————————,我看见——————————————————。
最有趣的要数—————,你看他（她）————————————————————————。
我觉得————————————————。
3、进行第二次游戏
出示游戏方法:
请四个同学上台做“木头人”,再请四个人做“逗笑人”,要在一分钟内把“木头人”逗乐,否则就算“木头人”胜利。
4、交流:
刚才，给你印象最深的是谁？
为什么？
（1）学生交流的同时,师概括观察方法,板书:
语言、动作、心理活动
（2） 出示句式,为写作提供拐杖。
第二轮游戏开始了，我们的话音刚落,“木头人”们就——————————————————,这时“逗乐人”们上场了。
你看（神态、动作）————————————————,他还（语言）————————————他肯定想（心理活动）————————。
再看看“木头人”，—————。
我想（忍不住）——————————————。
二、指导写法,快速作文。
刚才的游戏多么有趣,我们可以用文字把它记录下来，把这快乐的一幕永远保留在记忆中。
在描写这个活动场景时，我们既可以对全场进行总的描写,更要抓住你对个别同学的观察进行细致刻画,通过对他们语言、动作、神态、心理活动以及自己感受的描写,让那些精彩的场景再现。
１5分钟内快速作文
三、指导修改
选择三至五篇作文，以生生、师生互动的形式进行评讲，重点围绕是否抓住人物的动作、语言、神态进行具体描写。
四、拓展小结
1、把作文写完整:
开头加上一段,介绍时间、地点，结尾写写收获或感受，这就是一篇完整的作文了。
反
思
“社团活动”课程实施预案
时 间
地 点
活动内容
“对着干”游戏
活动目标
１、通过生动有趣的游戏作文形式,让学生对作文产生浓厚的兴趣,变“要我写”为“我要写”。
2、指导学生抓住典型场面进行观察,学会抓住人物的动作、表情、语言、心理活动进行观察,为作文积累丰富的素材。
3、指导习作,提高学生作文能力。
活 动预 案
一、激情导入。
二、游戏前的准备。
1、老师的第一个约定是：
坐正。
当老师说坐正时,同学们要双脚平放在地面，身子坐直,双手重叠放在桌面。
我们一起来试一次:
坐正！
连续试两到三次。
2、老师的第二个约定是：
老师说：
“1、2、３”,同学们回答:
“快坐好。
”并立即坐正。
我们来练习一次：
１、2、3!
再练习一遍。
如果老师数得慢，你们就回答得慢；如果老师数得快，你们就回答得快。
好吗？
先慢数，再快数，练习一遍。
三、交代游戏规则：
四、热身赛。
１、明白游戏规则了吗?
好的,在游戏开始之前，老师还提个要求,同学们要一边玩游戏,一边认真观察。
谁来说说,我们应该留心观察什么?
（留心观察教室里的气氛与典型人物,
典型人物又分为做得非常好和出洋相的同学）
2、集体注意力,全体准备，开始游戏。
老师可以:
“起立——坐下——立正——稍息——起立——坐正——举手——抬腿——举手——举手……”喊下来，速度慢一点,内容简单一点，有一部分同学被淘汰就可以了。
3、指导观察、表达、写作。
⑴谁来说说，刚才的热身赛时，教室里的气氛是个什么样子?
⑵你觉得哪个环节最有趣或最惊险？
你当时有什么心理活动?
⑶ 你留心观察了哪个表现突出的同学？
请你抓住他的动作与表情细致地描述一下。
四、正式比赛。
1、现在,我们开始正式比赛了。
这次比赛,我们一要决出冠亚军;二要请同学们更加细心地观察游戏气氛与表现突出的同学,积累写作的素材。
2、正式比赛。
老师这次可以由慢到快，由易到难地了出命令。
3、指导观察、表达、写作。
⑴谁来说说，刚才的热身赛时，教室里的气氛是个什么样子？
⑵你觉得哪个环节最有趣或最惊险?
你当时有什么心理活动?
⑶你留心观察了哪个表现突出的同学?
请你抓住他的动作与表情细致地描述一下。
五、理解游戏的意义。
谁来说说,通过这次游戏,你有什么感受?
（这个游戏可以让我们变得更加聪明机智。
）
（这个游戏让我明白了，课堂上与老师对着干，会严重地影响课堂纪律。
）
（这个游戏非常有趣,让我们感受到了快乐，会给我们童年留下难忘的回忆。
）
…………
六、指导写作。
1、同学们，现在回过头来看看,作为一篇作文，它包括哪两个部分？
（题目与正文。
）
正文又包括哪几个部分？
（开头,中间,结尾。
也就是古人说的凤头、猪肚、豹尾）
２、我们来看看，我们这篇文章，就用“对着干”或者“玩对着干游戏”做题目可以吗?
（可以）
但是大家都用这两个题目，还有新意吗？
那你打算给文章取个什么题目呢?
（相机指导正确取题目，让题目正确恰当，新颖别致有吸引力。
）
３、题目取好了，开头随随便便写行不行？
（不行。
开头也要新颖独特，能够牢牢地抓住读者的眼睛，牵着他如饥似渴地往下读。
）
那你打算怎么写开头呢?
指名同学说说自己的开头。
4、写了开头，接着写中间部分。
这是文章的重点。
在写中间部分的时候，同学们不仅要注意把游戏的过程交代清楚，更要善于抓住场面进行描写。
而刚才我们游戏之后进行的交流，说到的教室气氛与典型人物，都是为我们描写好场面所作的准备。
如果把过程比作一条丝线，那么场面就是这条丝线上熠熠生辉的珍珠。
把珠子穿上线上系好,就成了一条光彩夺目的项链。
5、写了中间部分之后，还要注意写好结尾。
好的结尾,像豹子的尾巴一样刚劲有力，有的读后让人回味无穷;有的读后让人想再读一遍。
反
思
“社团活动”课程实施预案
时 间
地点
活动内容
《吹鸡毛比赛》
活动目标
1、通过比赛培养学生的观察能力,学会关注自己的独特体验。
2、将见闻、感受表达具体,抒写童真、童趣。
3、培养学生沉着冷静的心理和团结合作的意识。
活动 预案
一、谈话,激趣导入
1、同学们知道现在正在举行的亚运会有哪些比赛项目？
有没有比赛嘴上功夫的?
2、今天我们来比一比嘴上功夫,进行一次有趣的吹羽毛比赛!
二、明确规则，观察指导
1、宣布比赛规则（请同学们读读比赛规则）
Ａ、分成四组,每组指定两名同学参加比赛,抽签决定比赛对手。
B、比赛采取淘汰制。
先进行两场预赛，获胜者进入决赛，争取最后的冠军。
C、胜负评判：
鸡毛最后落地的组获胜。
2、教师指定参赛队员（谁愿意参加）（有请参赛选手登场）（各位谈谈你们赛前的心情吧）
3、引导观察:
（其他同学们在为参赛队员加油的同时，还有运用好自己的“三宝”。
）
1）眼睛注意观察什么？
眼——观察——动作、表情
2）耳朵注意听什么?
耳——听——语言
3）脑子注意想什么?
脑——思考——想象、心理
三、赛中总结,明理导述
1、进行第一场比赛（我宣布第一场比赛正式开始）
2、挖掘体验,引导表述
１）祝贺你们俩获胜,现在你们的心情怎样？
那么你们觉得吹羽毛有什么诀窍吗?
2）虽然你们输了,但是失败是成功之母,认真总结教训,下次一定会取胜。
请你们谈谈失败的原因好吗?
同学们也来帮他们出出注意，看看你们有什么高见。
３）请同学们说说你们看到的比赛场面，注意说出选手的动作、表情。
四、继续比赛，深化体验
１、进行第二场比赛。
（经过了第一场比赛,相信第二场比赛的同学会吸取教训，赛出高水平。
有请参赛选手）
２、深化体验,引导表述。
（同桌交流、谁愿意说说刚才的比赛场面）
３、进行决赛。
（经过两场紧张激烈的预赛，大家期待的吹羽毛总决赛马上就要上演了,要注意观察了）
４、请四位参赛选手分别用一句话谈谈比赛后的感受。
五、自由作文
过渡:
刚才大家观察得很仔细，讲得非常生动，要是能将比赛场面再现于习作中,将情景跃然纸上，其岂不更美？
1、明确写作要求:
（在写作之前老师给你一把金钥匙，请同学们读一读）
1）交待清楚比赛的时间、地点、人物及经过。
2）写清楚参赛队员和啦啦队的动作、神态、语言以及自己的感受，要求内容具体。
3）给作文拟一个漂亮的题目。
2、学生习作（教师巡视指导）。
3、选读优作，集体鉴赏。
六、小结
反
思
升级会员 