StarterUnit3Whatcolorisit教案.docx
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StarterUnit3Whatcolorisit教案
StarterUnit3Whatcolorisit?
一、单元教材分析
本单元主要围绕“询问颜色”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出表颜色的单词，问颜色的特殊疑问句及其回答等语言功能。
同时学习了字母Ss~Zz、复习巩固所学的全部26个英语字母、总结归纳了元音字母a、e、i、o和u的发音规则。
在整个单元学习中注意给学生创造一个轻松、快捷记单词、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用知识的能力。
并让学生能在“做中学”（learningbydoing），通过有限的课堂实践活动，注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达。
通过本单元教学，使学生能运用所学英语，正确地描述物体的颜色；同时熟练掌握所学的26个英语字母。
二、单元学情分析
本单元紧紧围绕“询问颜色”这一话题，把字母、有关颜色的日常交际用语、词汇有机地结合起来。
话题贴近学生的实际生活，学生们能很容易地将自己的生活体验用英语轻松地表达出来。
七年级的学生对英语很感兴趣，学习热情很高，有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动，在教学过程中，教师应加以积极引导，恰当培养，让学生形成稳定的英语学习兴趣。
学生们正处于成长发育阶段，记忆力较好，理解和认知水平还有待提高，因此在教学过程中应以师生互动为主，充分练习，展示个性，让学生们运用所学的知识来解决问题，实现课堂的实效性。
此外，应注意学生在学习的过程中很容易把“Whatcolor”错写成或错读成“What’scolor”，因此在练习中要反复强调。
三、单元教学建议
采用自主学习、小组合作学习、Roleplaying、pairwork等方式开展听、说、读、写的学习活动。
教师要尽量利用幻灯片、挂图、实物等给学生创造较为真实的英语情景，教师可以制作或让学生们制作各种颜色的卡片，整个教学过程应当自始至终在一种鲜明的色彩背景下进行，旨在营造那种为学生所喜爱的欢快气氛，教师应当在十种颜色上大做文章；在使用实物时要使颜色醒目；在组合图画时，要尽量用大色块；在使用投影时要使颜色突出来。
四、单元课时分配
本单元可用2课时完成教学任务：
（1a-2e）用1课时
（3a-4d）用1课时
（1a-2e）
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1）能掌握以下词汇：
字母Ss~Zz,color,red,white,black,blue,green,yellow,purple,brown
2）能掌握以下句型：
①—What'sthis?
—It'sV.
②—What'sthat?
—It'sZ.
③—Whatcolorisit?
—It'sred.
3）使学生能运用所学知识熟练描述物体的颜色，同时进一步学习分辨物体的用语，并加以运用。
4）能掌握字母Ss~Zz的字母顺序，读音及书写。
2.情感态度价值观目标：
用各种可以调动学生积极性的活动来提高学生的活跃性，激发他们参与讨论的热情。
让学生们能发表个人观点，努力解决问题；能学会与他人合作与交流；能运用多种手段为英语学习服务。
同时可以对学生进行美育教育，从小培养他们对美的正确认识。
二、教学重难点
1.教学重点：
1）使学生能运用所学知识熟练描述物体的颜色，同时进一步学习分辨物体的用语，并加以运用。
2）学习掌握字母Ss~Zz的字母顺序，读音及书写。
2.教学难点：
学习掌握字母Ss~Zz的字母顺序，读音及书写。
三、教学过程
Ⅰ.Presentation
Checkifthesscouldsaytherightcolors.
Ⅱ.Showsomepictures
1.（教师向学生们出示自己做的各种颜色的字母卡片教学字母Ss-Zz。
）
T:
What’sthis?
（Pointtotheletter"Ss"）
Ss:
It’sS.
T：
Read“Ss”afterme.
Ss:
“Ss”.
（Thesamewith"Tt,Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz"）
LetSsreadallthelettersaloud,andtrytorememberthem.
2.（教学字母Ss-Zz后，教师再利用不同颜色的字母（Ss-Zz）卡片问学生）
T:
Whatcolorisit?
（Pointtotheredcard.）
Ss:
（HelpSstoanswer）It'sred.
T:
What'sthis?
Ss:
It's"Ss".
T:
Whatcolorisit?
Ss:
It'sred.
（Thesamewith"Tt,Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz"）
3.LetSslookatthepicturein1a.Readthecolorsontheleftthenreadtheletters.Writetheletterforeachcolor.
Sswritetheletternexttothecolors.ThenletsomeSsreadtheirletterstochecktheanswers.
Ⅲ.Listening
1.TellSstolookatthepicturein1a.Somestudentsaretalkingaboutthecolorsandletters.
2.OK.Nowlet'slistentotherecordingfirst.Thenrepeataftertherecording.
3.Sslistenandrepeataftertherecording.
Ⅳ.
Pairwork
1.（让学生们看1a图画中的人物的对话，告诉学生图画中男孩与女孩就不同颜色的字母进行问答对话。
同学们应注意应用正确运用this和that。
）
T:
Youaretheboy,yourpartneristhegirlandpracticetheconversationsinpairs.
（Sspracticetheconversationsinpairs.）
T:
Exchangetheroles.Andpracticetheconversationsagain.
（Ssexchangetherolesandpracticetheconversationsagain.）
2.运用刚学的句型，对图画中不同颜色的字母进行问答。
S1:
What'sthis?
S2:
It'sU.
S1:
Whatcolorisit?
S2:
It'swhite.
S3:
What'sthat?
S4:
It'sT.
S3:
Whatcolorisit?
S4:
It'sblack.
…
Ⅴ.Listening
1.LetSsreciteAa~Rrtwice.
2.（告诉学生们下面接着学习字母Ss~Zz。
其中S、T、U、V、W、X、Y、Z是大写字母；s、t、u、v、w、x、y、z是小写字母。
）
T：
First,let'slistentotheletters.2a
（播放录音三次，第一次学生们仅听，第二次和第三次学生们跟读。
注意可运用暂停键来让学生们有足够的时间读完。
）
3.LetsomeSsreadoutthelettersSs~Zz.（注意纠正学生们不准确的读音）
4.LetSstrytorememberthelettersSs~Zz.
5.Nowlet'sworkon2b.Listenandnumberthelettersyouhear[1-8].
（教师播放录音三次，第一次学生们仅听，第二次听录音填编号、第三次听录音校对答案。
）
Ⅵ.Writing
1.T:
Nowlet'slearnhowtowritetheseletters.Firstlookatthepicturecarefullyin2c.ThentellushowtowritetheseEnglishletters.
2.SsreadandfindoutthewritingrulesofthelettersSs~Zz.
S1：
大字字母都是占上两格。
S2:
字母s、t、u、v、w、x、z占中间的一格。
S3：
字母y占下两格。
3.Sstrytocopythelettersbythemselves.Tgoesaroundtheclassroomtogiveanyhelp.
4.LetsomeSscometotheBb,andwritedownthelettersontheBb.Checkwiththewholeclass.
Ⅶ.Practice
1.TellSstolookatthepicturein2d.First,readthelettersaloud.ThenletsomeSsreadtheletterstotheclassaloud.
2.LetSstrytowritedownthemissingletters.Checktheanswerswithyourpartner.
3.LetsomeSscometheBbandwritemissinglettersontheBb.
（注意看学生们的字母笔顺是否正确，纠正不正确的笔顺，并让其他学生引起注意。
）
Ⅷ.ReadandTalk
1.LetSslookatthepicturesin2e.LetsomeSsreadthelettersbeloweachpicture.
2.LetsomeSstalkaboutthemeaningofeachpicture.
S1:
S/M/L（尤指服装的尺码）小号的/中号的/大号的
S2:
UFO不明飞行物
S3:
CCTV中国中央电视台
Ⅸ.Explanation
1.Whatcolorisit?
是一个特殊疑问句，用来询问物体的颜色。
其答语既可以直接用表示颜色的词，也可以用“It’s/They’re+表示颜色的词”。
即：
主语是单数时，be动词用is，回答一般用“It’s+颜色”来表示；被询问的物品，即句子的主语是复数时，be动词用are，回答一般用“They’re+颜色”来表示。
【拓展】
表示颜色的单词还可以用来表示人的姓氏，但表示姓氏时，第一个字母必须大写。
例如：
Mr.Green格林先生MissGreen格林小姐
Mrs.Brown布朗夫人Mr.White怀特先生
2.字母SsTtUuVvWwXxYyZz的书写。
这是26个字母中的后8个字母。
其中Uu为元音字母，其余均为辅音字母。
3.字母的书写规则
Homework
1.练习用英语询问你知道的事物的颜色。
2.背诵字母Ss到Zz。
教学反思：
本节课学习的是有关于颜色的知识，如今学生穿校服颜色单调，因此采用了别的实物，如学生的手表和其他学习用具，所以操作起来很方便，同学们也非常感兴趣。
另外，为了吸引学生的注意力，我还进行抢答：
看谁得的东西多，极大地提高了学生的积极性，效果非常好。
3a-4d
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1）能理解或掌握以下单词：
字母Ss~Zz,color,red,white,black,blue,green,yellow,purple,brown,the,can,see,my
2）能掌握以下句型：
①—What'sthis/that?
—It'sV.
②—Whatcolorisit?
—It'sred.
③—Spellit,please.—K-EY.
3）能听懂运用目标语言对事物进行的颜色的描述。
4）复习巩固并熟练掌握所学的26个英语字母，总结归纳元音字母a、e、i、o、u在单词中的发音规则。
5）学唱英语字母歌。
2.情感态度价值观目标：
用各种可以调动学生积极性的活动来提高学生的活跃性，激发他们参与讨论的热情。
让学生们能发表个人观点，努力解决问题；能学会与他人合作与交流；能运用多种手段为英语学习服务。
同时可以对学生进行美育教育，从小培养他们对美的正确认识。
二、教学重难点
1.教学重点：
1）使学生能听懂描述物体的颜色的语言材料。
2）能运用所学知识熟练描述物体的颜色，同时进一步学习分辨物体的用语，并加以运用。
3）复习巩固并掌握字母Aa~Zz的字母顺序，读音及书写。
2.教学难点：
使学生能听懂描述物体的颜色的语言材料，并能运用所学知识熟练描述物体的颜色，同时进一步学习分辨物体的用语，并加以运用。
三、教学过程
Ⅰ.Warmingupandrevision
1.ReviewthecolorandthelettersSs~Zz.LetsomeSsrecitetheletters.ThenletsomeSscometotheBbandwritethemontheBb.（注意和同学们一起纠正个别同学不正确的笔顺。
）
2.Reviewtheconversations.
（ShowSsacardwitharedletter"S"）
T:
What'sthis?
Ss:
It'sS.
T:
Whatcolorisit?
Ss:
It'sred.
（Letastudentshowacardwithablackletter"V"）
T:
What'sthat?
Ss:
It'sV.
T:
Whatcolorisit?
Ss:
It'sblack.
3.LetSsaskandansweraboutdifferentcolorlettersinpairs.
Ⅱ.Listening
1.TellSstoworkon3a
T:
Pleaselookatthepicturein1a.WhocantellusthenamesoftheobjectsinEnglish?
T:
What'sthis?
S1:
It'sacup.
T:
What'sthis?
S2:
It'saruler.
T:
Andwhat'sthis?
S3:
It'sapen.
（Thenplaytherecordingtwice.Studentscolorintheitemsinthepictureaccordingtotheconversation.）
LetsomeSsshowtheirpicturestochecktheanswers.
2.TellSstoworkon3b
T:
Pleaselookatthechart.Whocanreadthesentences?
S4:
Thekeyisyellow.Theruleris…Thepenis…
（TellSsthattheyneedtofillinthecorrectwordsforthecolorofeachitem.）
Playtherecordingagain.Thestudentswritethecorrectcolorwords.
Checktheanswers.
3.TellSstoworkon3c.
T:
Lookatthechart.Youshouldwritethethingsyouhearintheconversationintheleftside.Thenwritethecolorofthethingsintheright.
PlaytherecordingfortheSstowritethenamesofthethingsintheleftcolumn.
PlaytherecordingagainfortheSstowritethecolorsofthethingsintherightcolumn.
ThenletsomeSsreadtheirwordsinthecharttochecktheanswers.
Ⅲ.Pairwork
1.ShowSsayellowkeyinthehandandask:
T:
What'sthis?
S1:
It'sakey.
T:
Spellit,please.
S1:
K-E-Y.
T:
Whatcolorisit?
S1:
It'syellow.
2.T:
OK.Nowpleasereadtheconversationwithyourpartnerin3d.
Ssworkwiththeirpartnersandreadtheconversationaloud.
Thenletsomepairsactouttheconversation.
3.T:
Now,makethreeotherconversationsusingthethingsin3a-3c.
Ssworkwiththeirpartnersandmakeotherconversationsusingthethingsin3a-3c.
Thenletsomepairsactouttheconversation.
Ⅳ.Writing
1.（问学生们，在一个什么样的日常的生活用品上能找到26个英文字母，学生很快会想到计算机的键盘。
然后，向学生们出示一个真的计算机的键盘。
）
2.Lookatthepicturein4a.WorkwithyourpartnersandfindthelettersfromAtoZ.ThenpointattheletterfromAtoZseveraltimeswithyourfingers.
3.Canyouwritethesmalllettersbesideeachbigletters?
Nowwritethesmalllettersbesideeachbigletters.（提醒学生们一定注意每个字母的格式及正确的笔顺，如果想不起某个字母的笔顺，可以去前面查询。
）
4.LetsomeSscometotheBbandwritethemontheBb.Checktheanswers.
（和同学们一起纠正笔顺不正确的字母。
）
Ⅴ.Listening
1.Let'sworkon4c.
（告诉学生们这是有关元音字母a、e、i、o和u在单词中读音规则的总结，同学们认真听，看能否听清左右两个方框中发音的不同。
）
PlaythetapetwicefortheSstolisten.
2.让学生们说出字母a、e、i、o和u在单词中的两种发音，看学生们是否听清。
然后教给学生们字母a、e、i和o在单词中的两种发音。
/eɪ//i:
//aɪ//əʊ//jU:
/
aeiou
/æ//e//ɪ//ɒ// ʌ/
3.PlaythetapeagainfortheSstolistenandrepeat.
Ⅵ.Chant
1.Nowlet'sworkon4d.First,let'slistentothechant.
（PlaythetapefortheSstolistenandrepeatthechant.）
2.Ssreadthechantaloud.
3.Letallthegirlsreadthechanttwice.Letalltheboysreadthechanttwice.ThendividetheSsintogroupstohaveacompetition.
Ⅶ.Explanation
一、字母SsTtUuVvWwXxYyZz的发音。
二、26个字母中有Aa,Ee,Ii,Oo,Uu5个元音字母，其余为辅音字母。
它们的分类:
三、单词及句子的书写。
四、字母书写歌诀。
五、定冠词the的简单用法。
Homework
1.Reviewalltheletters.
2.Singthealphabetsong,andreadthechantafterclass.
教学反思：
本节课事对前面知识的总汇。
并通过词汇的扩展，强化了音标的学习。
学生对此很感兴趣。
尤其是寻找发音规律，如大量的字母组合的发音规律。
为了调动学生的积极性，激发他们参与讨论的热情，让学生们能发表个人观点，努力解决问题，因而老师在这个环节上起到帮助作用。
同时还对学生进行美育教育，从小培养他们对美的正确认识，整堂课气氛活跃！
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