最新部编版六年级语文下册《10 竹石》【市级优质课一等奖教案+同步作业】.docx
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最新部编版六年级语文下册《10竹石》【市级优质课一等奖教案+同步作业】
最新部编版六年级语文下册《10竹石》
【教学目标】
1．正确、流利、有感情朗读古诗，背诵古诗；并能理解诗句意思，体会作者托物言志的表达方法。
2．通过对诗文的理解，让学生在潜移默化中受到立志、做人的情感熏陶。
【教学重点】
正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗；并能理解诗句的意思，体会作者托物言志的表达方法。
【教学难点】
通过多种形式、不同要求的朗读情感熏陶，让学生更加深入地感受诗人高洁的品格。
【教学媒体】幻灯片
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、导入新课
师：
同学们，在正式上课之前，老师想考同学们一个问题，你们知道“花中四君子”指的是什么吗？
（梅、兰、竹、菊）那么，“岁寒三友”又指的是什么呢？
（竹、松、梅）同学们的积累可真丰富啊！
师：
我们发现“四君子”中有竹，“岁寒三友”中也有“竹”，可见“竹”在我国古代传统文化中占有非常重要的地位，清代有一位著名的画家郑燮，就非常爱竹，并擅长画竹，这就是他画的《竹石图》，请你欣赏——
师：
在这幅画的旁边，他还题写了一首诗，就是我们今天要学习的《竹石》，所以我们说这首诗是一首“题画诗”。
二、解诗题，知诗人
1、解诗题
师：
我们先来看看这首诗的题目是什么意思呢？
通过看图，我们知道“竹石”的意思就是“扎根在岩石缝隙中的竹子”
由此我们可以说这是一首“咏物诗”。
知诗人
师：
说到作者郑燮，大家可能会感到陌生，但是，说到他的另外一个名字郑板桥，你可能就会恍然大悟了，请看作者简介
郑燮：
字克柔，号板桥，又号理庵，清代著名书画家，康熙年间秀才，雍正年间举人，乾隆年间进士，为“扬州八怪”之一，其诗、书、画世称“三绝”，擅画兰、竹、石，尤爱画竹。
郑板桥任潍县知县7年，最大的政绩是救济灾民。
他处处关心百姓，千方百计拯救民众于水火，因此触犯了豪绅巨贾利益，遭诬告罢官。
中国近三百年来最卓越的人物之一。
——徐悲鸿
三、读诗文，明诗意
师：
了解了作者之后，让我们跟随作者的脚步一起来品评欣赏这首题画诗吧，请看自学指导一
自学指导一：
请同学们自由朗读这首诗，要求：
1、读准字音，读通诗句；2、注意停顿，划分节奏；3、结合注释，理解诗意。
学生自主学习后全班交流。
提醒“燮”的写法；
强调多音字“劲”
劲jìn力气，力量：
劲头费劲使劲
Jìng坚强有力：
劲敌苍劲有力疾风知劲草
（3）听老师朗读，划出节奏
竹石[清]郑燮
咬定/青山/不/放松，
立根/原在/破岩/中。
千磨/万击/还/坚劲，
任尔/东西/南北/风。
（4）带上诗的节奏，试读
（5）理解词语意思
竹石：
扎根在石缝中的竹子。
咬定：
比喻根扎得结实，像咬着青山不松口一样。
立根：
扎根，生根。
原：
本来。
磨：
折磨。
坚劲：
坚定强劲。
任：
任凭。
尔：
你。
说说整首诗的大意
咬住了青山就绝不肯放松，根须已经深扎在岩石之中。
历经千万次磨炼更加坚韧，任凭你东西南北来的狂风。
四、品诗味，悟诗情
师：
一首诗，我们仅了解了它的字面意思是不行的，还要深入其中，细细品味，才能真正明白作者的写作用意所在，下面让我们来赏析这首诗，请看自学指导二：
自学指导二：
请同学们默读这首诗，在你感悟深刻的地方批注上自己的赏析。
赏析古诗的角度：
1、抓关键字词；2、修辞手法及作用；3、表达的思想感情；4、运用写作手法。
学生自主学习后全班交流。
（1）一个“咬”字将竹拟人化，表现出了倔强和坚韧性格，还显示出了无穷的韵味和奇妙的意境。
以“咬”字开篇，突兀奇峭，入手不凡，真是令人拍案叫绝。
一个“咬”字，一个“定”字写出竹目标之明确，“不放松”写出意志之坚定。
“千磨万击”写恶势力之甚，“东西南北”写恶势力无处不有，准确地概括了那个黑暗时代的特征，可见竹遭受的打击之大。
“任尔东西南北风”，一个“任”字，多么生动、准确地写出了傲竹凛风而立，斗恶不止的英雄气概！
表现出诗人无惧无畏、慷慨潇洒、积极乐观精神风貌。
（2）展开想象：
竹石在生长过程中可能会经历哪些磨难和打击？
（风吹雨打霜欺雪压电击雷鸣等）
师引读：
春天，当雷声轰鸣、闪电霹雳时，竹石仍咬定青山不放松，立根原在破岩中。
夏天，当暴雨袭来无情地鞭打时，竹石仍咬定青山不放松，立根原在破岩中。
秋天，当秋风飒飒吹得竹子摇摇欲坠时，竹石仍咬定青山不放松，立根原在破岩中。
冬天，当风吹雪溅铺天盖地而来时，竹石仍咬定青山不放松，立根原在破岩中。
师：
经历了日复一日，年复一年的考验后，竹石仍挺立在山岩中，这就叫（千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
）此时此刻，你最想用哪个词来概括一下竹石精神呢？
（不屈不挠傲然挺立百折不挠坚定不移百折不回坚贞不屈）
读《郑燮开仓济民》的小故事。
郑燮为官清廉耿直，爱民如子，任潍县县令时，正逢荒年，不顾他人劝阻，开仓救灾，让老百姓先写借条，救活一万多人，还大兴土木，兴建水池，招收饥民工作就食，当年入秋又歉收，郑燮就把老百姓的借条一把火烧掉。
他因此而被罢官，从此郑燮以卖画为生，度过贫寒的一生。
（4）带着对郑燮敬佩之情一起诵读这首诗。
（5）总结托物言志的写作手法。
借一种事物表明自己的志向，这种写作方法叫做托物言志。
《竹石》竹正直倔强高傲风骨
《马说》马建功立业报效祖国
《石灰吟》石灰不怕牺牲品格高尚
五、广拓展，重积累
1、师：
郑燮对竹是十分偏爱的，他继续用诗来寄托自己高洁的品质，让我们一起来欣赏他的另外一首写诗的作品《竹》
竹石【清】郑燮
一节复一节，千枝攒万叶。
我自不开花，免撩蜂与蝶。
这首诗依然采用托物言志的写作手法，表达诗人洁身自好，刚正不阿的品质。
同学们，你们也来读一读吧。
让我们带着对这首诗的喜爱再读一下。
2、不仅是竹，同为四君子和岁寒三友的梅、兰、菊、松，它们象征着怎样的精神品质呢？
提到它们，你会想到哪句诗？
梅墙角数枝梅，凌寒独自开。
兰兰生幽谷无人识，客种东轩遗我香。
菊不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
松大雪压青松，青松挺且直。
六、课堂小结，教师寄语
师：
同学们，希望大家今后无论面对怎样恶劣环境，面对怎样的困难，都能刚强勇敢，不畏艰险，“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
”在疫情当前的今天，希望我们都能发扬竹石精神，停课不停学，在家安心学。
和全国人民一起，坚决打赢这场新冠肺炎疫情防控阻击战。
七、作业
1、背诵并默写《竹石》；
2、搜集有关写竹的诗句和托物言志的古诗，整理在摘抄本上。
《竹石》课堂作业
给加下画线的字注音。
郑燮坚劲
2.根据语境，给加点字选择正确的读音。
（1）一群小燕（yānyàn）子飞过燕（yānyàn）山山脉，飞向梦想起航的地方。
（2）战士们锻炼起来劲（jìnjìng）头十足，将来一定是一支劲（jìnjìng）旅。
3.比一比，组成词语。
络（）捶（）凿（）焚（）
洛（）锤（）函（）烫（）
4.解释下面词语在诗句中的意思。
咬定：
立根：
坚劲：
任尔：
5.仿照例子写词语。
东西南北：
（?
?
?
）（?
?
?
）
千磨万击：
（?
?
?
）（?
?
?
）
6.按要求填空。
《竹石》的作者是（?
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?
）的诗人（?
?
?
）。
题目的意思是（?
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?
?
?
?
?
?
）。
这也是一首（?
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?
?
）。
全诗通过咏诵立根破岩中的劲竹，含蓄的表达诗人（?
?
?
?
?
?
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?
?
）。
给下面的诗句选择正确的修辞手法。
A.拟人B.比喻C.夸张D.排比
（1）大漠沙如雪，燕山月似钩。
（）
（2）咬定青山不放松，立根原在破岩中。
（）
8.比较阅读古诗，选择恰当的诗句填空。
《马诗》《石灰吟》和《竹石》三首诗都表达了诗人爱国情怀和远大志向。
但表达的情感却又不同。
表现诗人渴望建功立业的诗句是（）；表现诗人在困难和打击面前毫不动摇的诗句是（）；表现诗人坚守高洁情操的诗句是（）。
A.粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间B.何当金络脑，快走踏清秋
C.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风
9.你还了解这位诗人的其他作品吗？
选择两首抄下来。
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