小说鉴赏环境类.ppt

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李寻欢打了一个哈欠，将两条长腿在柔软的李寻欢打了一个哈欠，将两条长腿在柔软的貂皮上尽量伸直，车箱里虽然很温暖很舒服，但貂皮上尽量伸直，车箱里虽然很温暖很舒服，但这段旅途实在太长，太寂寞，他不但已觉得疲倦，这段旅途实在太长，太寂寞，他不但已觉得疲倦，而且觉得很厌恶，他平生厌恶的就是寂寞，但他而且觉得很厌恶，他平生厌恶的就是寂寞，但他却偏偏时常与寂寞为伍。

却偏偏时常与寂寞为伍。

冷风如刀冷风如刀，以大地为砧板，视，以大地为砧板，视众生为鱼肉。

众生为鱼肉。

万里飞雪万里飞雪，将苍穹作洪炉，溶，将苍穹作洪炉，溶万物为白银。

万物为白银。

雪将住，风未定雪将住，风未定，一辆马车自，一辆马车自北而来，滚动的车轮碾碎了地上的北而来，滚动的车轮碾碎了地上的冰雪，却碾不碎天地间的寂寞。

冰雪，却碾不碎天地间的寂寞。

小说的特点小说的特点11、完整的故事、完整的故事情节情节22、鲜明的、鲜明的人物人物形象形象33、典型的、典型的环境环境44、深刻的、深刻的主题主题55、精巧的构思、精巧的构思自然环境自然环境:

对人物活动的时对人物活动的时间、地点、气候以及花鸟虫间、地点、气候以及花鸟虫鱼等场景的描写。

鱼等场景的描写。

社会环境：

社会环境：

对人物活动的具对人物活动的具体背景、处所、氛围以及人体背景、处所、氛围以及人际关系的描写际关系的描写。

分清类别分清类别1.1.了解了解高考高考小说环境描写常见小说环境描写常见题型题型。

2.2.探讨探讨自然自然环境描写的环境描写的作用作用。

3.3.掌握掌握此类题的此类题的答题答题技巧技巧。

学习学习目标目标1111文中画线部分描写了文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其峡谷险峻气势，请分析其表现特色。

表现特色。

（5（5分分）1414、请探究文中自然景物、请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。

表现人物的作用。

（66分）分）13.13.“这个小城的天气多好！

这个小城的天气多好！

”请分析小说结尾处这句话请分析小说结尾处这句话的含意和作用。

的含意和作用。

（4（4分分）20102010年年溜索溜索20112011年年这是你的这是你的战争战争20122012年年邮差先生邮差先生江苏省近三年高考文学类阅读江苏省近三年高考文学类阅读如何设题如何设题设题类型设题类型（4-6分）分）1.1.概括所写环境的特点，并分析其所概括所写环境的特点，并分析其所用的用的手法手法。

2.2.找出文中的环境描写，并分析找出文中的环境描写，并分析环境环境描写的作用描写的作用。

3.3.探究文中探究文中景物寓意景物寓意，分析其，分析其对人物对人物的作用的作用。

真题探讨真题探讨规律总结规律总结自然环境本本身身人人物物情情节节主主题题渲染渲染渲染渲染、营造气营造气营造气营造气氛氛氛氛。

烘托人物心烘托人物心烘托人物心烘托人物心境境境境。

引出引出引出引出下面的情下面的情下面的情下面的情节。

节。

节。

节。

象征人物的品象征人物的品象征人物的品象征人物的品格；衬托人物格；衬托人物格；衬托人物格；衬托人物的形象。

的形象。

的形象。

的形象。

为下面的情节为下面的情节为下面的情节为下面的情节作铺垫；作铺垫；作铺垫；作铺垫；烘托人物的心烘托人物的心烘托人物的心烘托人物的心理；理；理；理；象征象征象征象征或暗或暗或暗或暗示人物的品格。

示人物的品格。

示人物的品格。

示人物的品格。

点明作品的主点明作品的主点明作品的主点明作品的主题。

题。

题。

题。

课内巩固课内巩固确定位置确定位置故乡故乡开头景物描写：

开头景物描写：

“时候既然是深秋；渐近故乡时，天时候既然是深秋；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。

着几个萧索的荒村，没有一些活气。

”开头环境描写的作用开头环境描写的作用林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙：

林冲自到天王堂取了包裹，林冲自到天王堂取了包裹，带了尖刀，拿了条花枪，与差拨一同辞管营，两个带了尖刀，拿了条花枪，与差拨一同辞管营，两个取路投草料场来。

取路投草料场来。

正是严冬天气，彤云密布，朔风正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。

那雪早下得渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。

那雪早下得密了，但见：

凛凛严凝雾气昏，空中祥瑞降纷纷。

密了，但见：

凛凛严凝雾气昏，空中祥瑞降纷纷。

须臾四野难分路，顷刻千山不见痕。

银世界，玉乾须臾四野难分路，顷刻千山不见痕。

银世界，玉乾坤，望中隐隐接昆仑。

若还下到三更后，仿佛填平坤，望中隐隐接昆仑。

若还下到三更后，仿佛填平玉帝门。

玉帝门。

林冲和差拨两个在路上，又没买酒吃处，林冲和差拨两个在路上，又没买酒吃处，早来到草料场外。

早来到草料场外。

老军自和差拨回营里来。

只说林冲就床上放了老军自和差拨回营里来。

只说林冲就床上放了包裹被卧，就坐上生些焰火起来。

屋边有一堆柴炭，包裹被卧，就坐上生些焰火起来。

屋边有一堆柴炭，拿几块来生在地炉里。

仰面看那草屋时，四下里崩拿几块来生在地炉里。

仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被坏了，又被朔风吹撼，摇振得动朔风吹撼，摇振得动。

中间环境描写的作用中间环境描写的作用风雪风雪（环境描写环境描写）内容内容

（1）

（1）正是严冬天气正是严冬天气,彤云密布彤云密布,朔风朔风渐起渐起,却早纷纷扬扬卷下一天大却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。

雪来。

（4）（4）仰面看那草屋时仰面看那草屋时,四下里崩四下里崩坏了坏了,又被朔风吹撼又被朔风吹撼,动摇得很。

动摇得很。

（2）

（2）那雪正下得紧。

那雪正下得紧。

（3）（3）看那雪看那雪,到晚越下得紧了。

到晚越下得紧了。

（5）（5）那两间草厅已被雪压倒了。

那两间草厅已被雪压倒了。

（6）（6）火盆内火种都被雪水浸灭了。

火盆内火种都被雪水浸灭了。

风雪对情节发展的推动作用风雪对情节发展的推动作用风风雪雪隔隔门门偷偷听听途途中中见见庙庙压压倒倒草草厅厅投投宿宿庙庙中中大大石石倚倚门门身身寒寒沽沽酒酒（开头）（开头）灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。

我是正在这一夜回到我的故满了幽微的火药香。

我是正在这一夜回到我的故乡鲁镇的。

乡鲁镇的。

祝福祝福结尾结尾：

“我在朦胧中我在朦胧中,又隐约听又隐约听到远处的爆竹声联绵不断到远处的爆竹声联绵不断,似乎合成一天音似乎合成一天音响的浓云响的浓云,夹着团团飞舞的雪花夹着团团飞舞的雪花,拥抱了全市拥抱了全市镇。

镇。

”我在这繁响的拥抱中，也懒散而且舒我在这繁响的拥抱中，也懒散而且舒适，从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空适，从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了，只觉得天地圣众歆享了牲醴气一扫而空了，只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，豫备给鲁和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。

镇的人们以无限的幸福。

结尾环境描写的作用结尾环境描写的作用开头部分开头部分中间部分中间部分结尾部分结尾部分自然环境本本身身人人物物情情节节主主题题交代时间地点交代时间地点交代时间地点交代时间地点；渲染渲染渲染渲染、营造气营造气营造气营造气氛氛氛氛。

烘托人物心烘托人物心烘托人物心烘托人物心境境境境。

引出引出引出引出下面的情下面的情下面的情下面的情节或为下面的节或为下面的节或为下面的节或为下面的情节作铺垫。

情节作铺垫。

情节作铺垫。

情节作铺垫。

渲染渲染渲染渲染、营造营造营造营造气氛气氛气氛气氛。

烘托人物的心烘托人物的心烘托人物的心烘托人物的心理、品格；衬理、品格；衬理、品格；衬理、品格；衬托人物的形象。

托人物的形象。

托人物的形象。

托人物的形象。

为下面的情节为下面的情节为下面的情节为下面的情节作铺垫；推动作铺垫；推动作铺垫；推动作铺垫；推动情节的发展。

情节的发展。

情节的发展。

情节的发展。

和下文形成和下文形成和下文形成和下文形成对比，凸显对比，凸显对比，凸显对比，凸显主题。

主题。

主题。

主题。

渲染营造渲染营造渲染营造渲染营造、气气气气氛氛氛氛。

烘托人物的心烘托人物的心烘托人物的心烘托人物的心理；理；理；理；象征象征象征象征或暗或暗或暗或暗示人物的品格、示人物的品格、示人物的品格、示人物的品格、命运；命运；命运；命运；揭示社会的本揭示社会的本揭示社会的本揭示社会的本质，与开头呼质，与开头呼质，与开头呼质，与开头呼应，应，应，应，深化作品深化作品深化作品深化作品主题主题主题主题。

与结尾呼应，与结尾呼应，与结尾呼应，与结尾呼应，烘托作品主题烘托作品主题烘托作品主题烘托作品主题。

环境描写的环境描写的答题技巧答题技巧：

1、根据题目要求，、根据题目要求，结合文章结合文章作答。

作答。

2、答题规范：

、答题规范：

环境环境+人物人物+情节情节+主题主题3、环境类试题的答题思路：

、环境类试题的答题思路：

环境本身环境本身（交代（交代时间，交代时间，交代背景，营造背景，营造氛围，渲染氛围，渲染气氛）气氛）人物人物（烘托（烘托,衬托）衬托）情节情节（推动、铺垫）（推动、铺垫）主题主题（表达（表达,寄托寄托,暗示暗示,揭揭示）。

示）。

根据要求还可以这样来组织语言表达：

根据要求还可以这样来组织语言表达：

XX具体描具体描写了写了景色，营造（创设）了一种景色，营造（创设）了一种气氛；气氛；渲染（定下）了渲染（定下）了的抒情基调；烘托了人物的的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文思想感情；为下文情节展开作了铺垫，推动情节展开作了铺垫，推动的情节发展的情节发展。

做此类题常见的失误在于许多考生除做此类题常见的失误在于许多考生除不能辨清描写手法或不清楚其具体作不能辨清描写手法或不清楚其具体作用外，更多的只是干瘪地、机械地写用外，更多的只是干瘪地、机械地写上该描写的概括作用，上该描写的概括作用，缺失缺失和和“内容内容”与具体文本的有机融合。

与具体文本的有机融合。

如景物的渲如景物的渲染气氛作用，只写出渲染作用，而不染气氛作用，只写出渲染作用，而不知与具体文段联系写出知与具体文段联系写出“它渲染了什它渲染了什么样的气氛么样的气氛”。

另外，景物描写的作另外，景物描写的作用很多，作答时要从各个角度多思考。

用很多，作答时要从各个角度多思考。

失误点析失误点析