学前儿童社会性发展.ppt

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学前儿童社会性发展学前儿童社会性发展什么是社会性什么是社会性社会性主要包括人的社会知觉和社社会性主要包括人的社会知觉和社会行为方式。

通过社会知觉，人们觉察会行为方式。

通过社会知觉，人们觉察他人的想法，向他人表达行为的动机和他人的想法，向他人表达行为的动机和目的；通过社会行为的学习，人们掌握目的；通过社会行为的学习，人们掌握约定俗成的举止方式、道德观念，从而约定俗成的举止方式、道德观念，从而能够适应自己所生存的社会。

能够适应自己所生存的社会。

一、学前儿童社会性发展的内容一、学前儿童社会性发展的内容人际关系的形成人际关系的形成自我意识的形成自我意识的形成性别角色的形成性别角色的形成社会性规范的形成社会性规范的形成二、亲子交往的重要性二、亲子交往的重要性11、儿童安全感形成的重要因素、儿童安全感形成的重要因素22、儿童自信心形成不可或缺的条、儿童自信心形成不可或缺的条件件33、促进学前儿童身心健康、促进学前儿童身心健康44、影响学前儿童认知发展、影响学前儿童认知发展55、影响儿童健全人格的形成、影响儿童健全人格的形成三、亲自交往的技巧与方法三、亲自交往的技巧与方法11、营造和谐的家庭氛围，是建立、营造和谐的家庭氛围，是建立良好亲子关系的土壤良好亲子关系的土壤22、家长角色的科学合理定位，是、家长角色的科学合理定位，是提高亲子交往效能的关键提高亲子交往效能的关键33、克服不正确的家庭教养方式、克服不正确的家庭教养方式AA放任型放任型BB专制型专制型CC权威型权威型四、亲子交往的影响因素四、亲子交往的影响因素父母的性格，爱好，教育观念，对父母的性格，爱好，教育观念，对孩子的期望。

孩子的期望。

父母的受教育水平，社会经济地位，父母的受教育水平，社会经济地位，宗教信仰以及父母之间的关系宗教信仰以及父母之间的关系儿童自身的发展水平儿童自身的发展水平社会因素社会因素五、同伴交往的重要性五、同伴交往的重要性

（一）同伴交往有利于儿童学习社会交往

（一）同伴交往有利于儿童学习社会交往技能和策略，促进其社会行为向友好积极技能和策略，促进其社会行为向友好积极的方向发展的方向发展

（二）同伴交往是学前儿童积极情感的主

（二）同伴交往是学前儿童积极情感的主要后盾要后盾（三）学前儿童在同伴交往中观察学习，（三）学前儿童在同伴交往中观察学习，积极探索，有助于其认知能力的发展积极探索，有助于其认知能力的发展（四）同伴交往可为儿童自我意识的发展（四）同伴交往可为儿童自我意识的发展提供有效的基础。

提供有效的基础。

六、同伴交往的发展六、同伴交往的发展社会性在游戏中的表现社会性在游戏中的表现11、无所事事、无所事事22、单独游戏、单独游戏33、旁观、旁观44、平行游戏、平行游戏55、联合游戏、联合游戏66、合作游戏、合作游戏七、幼儿同伴交往的类型七、幼儿同伴交往的类型受欢迎型受欢迎型被拒绝型被拒绝型被忽视型被忽视型一般型一般型八、同伴交往的影响因素八、同伴交往的影响因素早期亲子交往经验早期亲子交往经验儿童自身的特点儿童自身的特点活动材料和活动性质活动材料和活动性质九、社会性行为的影响因素九、社会性行为的影响因素11、生物因素、生物因素22、家庭教育、家庭教育33、社会文化背景、社会文化背景十、学前儿童攻击性行为的特点十、学前儿童攻击性行为的特点11、有非常明显的性别差异、有非常明显的性别差异22、中班的攻击性行为最多、中班的攻击性行为最多33、以身体动作为主、以身体动作为主44、以工具性攻击为主，敌意性攻、以工具性攻击为主，敌意性攻击比较少击比较少