人教版小学六年级语文第二单元.docx
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人教版小学六年级语文第二单元
第二单元教案计划
年级:
六年级科目:
语文课型:
新授课主备人:
方媛
教案内容
祖国在我心中
教材简析
本组教材围绕“祖国在我心中”这个专题,意图在于让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情,强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。
教案目标
1、会写19个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
部分课文会背诵。
3、感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀,激发学生热爱祖国的思想感情。
4、为祖国的日新月异感到骄傲、自豪,立志报国。
5、通过理解课文内容,体会关键词句在表情达意方面的作用。
教案重点
正确、流利、有感情地朗读课文,感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀,激发学生热爱祖国的思想感情。
教案难点
1、激发学生的爱国情感。
2、通过理解课文内容,体会关键词句在表情达意方面的作用。
教案方法
教法:
引导、讲解
学法:
自主、合作、交流
教具
生字卡片、挂图磁带、课件等
学具
字词典、相关图片等
教案安排
教案内容
教案课时
5、詹天佑6、怀念母亲7、彩色的蝴蝶8、中华少年
回顾•拓展二
口语交际•习作二
单元测评
2
2
1
1
3
1
3
合计
13
课题:
5.詹天佑
年级:
六年级科目:
语文课型:
精读课文主备人:
方媛
学习内容
5.詹天佑
学习目标
1、学会11个生字,能正确读写杰出、修筑、设计等词语。
能抄写自己喜欢的词语和句子。
2、感情朗读,并背诵自己感受最深的部分。
3、搜集文中相关的资料,为综合性学习做准备。
学习重点
抓住关键句段,体会詹天佑的爱国热情和创新精神,并体会关键词句在表情达意方面的作用。
学习难点
抓住关键句段,体会詹天佑的爱国热情和创新精神,并体会关键词句在表情达意方面的作用。
教案准备
詹天佑像,“人”字形的线路图。
学生搜集詹天佑以及当时社会背景的资料、有关京张铁路地理环境的地图。
课时
二课时
教案过程
第一课时
一、看图引入,揭示课题:
1.师出示詹天佑像,你们知道这是谁吗?
通过搜集资料,你知道詹天佑的哪些事情呢?
生交流自己搜集的关于詹天佑的资料。
教案预设:
如果生没搜集,就由教师做简要介绍。
2.听了资料介绍,说说詹天佑是一个什么样的人?
生自由谈
3.看来詹天佑已经在你们的心中留下了美好的印象,那这节课让我们走进课文,近距离地了解(师指课题詹天佑)。
二、初读课文,感知詹天佑
1.师:
课文中,有一句话归纳出了詹天佑是个什么样的人,让我们一起来找到它。
2.生找到句子齐读(詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
)
三、合作学习,了解人物
1.生默读课文思考:
杰出、爱国在文中哪些文段中表现出来的?
自己读到这些文段后的体会是什么?
2.与小组内同学讨论一下,互相交换意见,以小组为单位得出小组的观点,派出小组代表在全班进行交流。
(应该在文中的2─6自然段中找句子。
主要从两方面考虑:
一、当时清政府腐败无能,刚提出修筑铁路的计划,一些帝国主义国家就出来阻挠,而且要挟清政府只能用本国的工程师,否则他们就要干涉。
就在这种情况下,詹天佑接受了主持修筑铁路的任务。
这个消息遭到了帝国主义的嘲笑,而詹天佑并没吓倒,而是顶住压力,不怕困难,毅然接受了任务。
这一部分在2──3自然段。
在修筑的过程中,詹天佑分别克服勘测线路、开凿隧道、青龙桥中遇到的困难。
这一部分在4─6自然段,主要抓住詹天佑的语言、动作、想法的句子。
)
教案预设:
生可能会出现整段勾的情况,师要适时点拨:
抓重点。
3.在小组代表汇报小组学习成果,教师适时点拨。
4.师抓住学生找到的重点文段,一边让学生谈体会,一边引导学生带着自己的体会读文,读出爱国情感,在个人读的基础上,引导全班学生带着那样的感情读文。
教案预设:
学生谈到第四自然段的最后一句话时,(遇到困难,他总是想:
这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好;否则,不但惹那些外国人讥笑,还会使中国的工程师失掉信心。
)如果学生能谈到詹天佑那种浓浓的对国家的情感时,就让学生大声读,带着全班同学一起读,反复诵读中,让学生带着那样的情感背诵出来。
四、选择自己感受最深的段落,带着激情在反复读,然后背诵。
第二课时
一、再读课文,提出问题,解决不明白的问题。
1.师:
上节课,我们认真初读了课文,了解到了詹天佑是我国杰出的爱国工程师,同学们还什么不太明白的地方,提出来大家一起讨论一下吧!
2.生提问题,讨论解决。
教案预设一:
此环节要注意解决课后二题,如若学生没有提出这几个问题,则由老师带领大家找出此问题。
反复读文章那一段的描写,在读的基础上,画出示意图,再读检查自己的示意图是否正确。
教案预设二:
学生可能问:
青藏铁路从格尔木──拉萨段全长1142公里,京张铁路才200公里,为什么詹天佑能凭借京张铁路成为杰出的爱国工程师?
(教师可请同学们读重点句,抓住阻挠、控制、要挟、轻蔑、高山深涧、悬崖峭壁这几个重点词理解,出示京张铁路的地形图,让学生了解京张铁路的地理位置和环境,体会到帝国主义对中国人的蔑视,而京张铁路地理环境恶劣,在这种情况下,詹天佑为了维护祖国的尊严,顶着重重压力,不怕困难,毅然接受了这个艰巨的任务,是受命于危难之际,为中国人争一口气的壮举,认识到詹天佑确实是一个爱国的工程师,从而激发学生的爱国热情。
对詹天佑产生敬佩之情。
教案预设三:
学生可能问:
一个中国工程师在自己的国土上修筑铁路,为什么会引起国内外的轰动?
(教师可请学生结合自己搜集到的社会背景的资料进行理解。
意识到由于清政府的腐败无能导致帝国主义的野蛮、狂妄。
从而痛恨清政府、对帝国主义的行径感到愤怒。
)
3.学生谈感受,师生总结。
教师要注意提醒学生根据句中的重点词谈,做到言之有理。
二、总结全文,了解文章主要内容。
1.生齐读课文。
2.归纳主要内容。
要求力争完整、简洁地说出文章围绕着詹天佑讲了一件什么样的事。
教案预设:
生可能答不全,这时,教师强调归纳事件的方法,或者有意识地评价学生归纳的情况,引导学生尽量说准确、说完整,多请学生表达,训练学生的口读表达能力。
3.师带领同学总结全文。
师:
正是在詹天佑的主持修筑下,京张铁路提前两年就竣工了,这件事给了帝国主义的有利回击。
请试想帝国主义的记者们会怎样评论此事?
虽然,修筑京张铁路的事件快过去100年了,但詹天佑的爱国情怀和杰出的设计深深地印在了我们的脑海里,请让我们永久地记住这位杰出的爱国工程师──(齐读课题:
詹天佑)
三、引导学生进行综合性学习
1.师生齐读综合性学习要求,思考:
在这次综合性学习中,我们可以做些什么?
2.生自由谈自己最希望进行的综合性学习活动。
3.生根据自己的选择自由与班上同学结队,并进行分工。
4.师提出建议。
A表格式
B自己设计图形,将内容放入图形中,如画一棵大树,将树的枝丫上放上收集到的资料,并注明收集资料的方式。
C小图册形。
D研究报告式。
E习作展示式。
学生也可根据自己的将其以其它形式展示出来。
修改
板书设计
詹天佑
杰出爱国
备注
课题:
6.怀念母亲
年级:
六年级科目:
语文课型:
精读课文主备人:
方媛
学习内容
6.怀念母亲
学习目标
1、学会8个生字,能正确读写真挚、避免等词语。
能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。
2、搜集文中相关的资料。
3、感情朗读。
学习重点
引导学生抓住那些表情达意的关键词句。
学习难点
通过朗读感悟、理解作者对两位母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕之情。
教案准备
课件
课时
二课时
教案过程
第一课时
一、描述心中的母亲,引入新课
母亲,多么熟悉的字眼,多么亲切的称呼,我们曾无数次呼唤着母亲,无数次沐浴着母亲的爱。
让我们一起轻轻地喊一声——母亲。
你脑海中浮现怎样的形象用一两个词语来形容。
(练说:
你的母亲)
每个人都有自己的母亲,都对自己的母亲有着一份独特的爱。
著名学者季羡林的文章里,对母亲也有着独特的解释。
二、初读课文,感受文中的母亲
1.自由朗读课文,把生字新词读正确,把课文句子读顺。
2.交流哪些字词比较难读或者难懂,引导学生朗读,结合语言环境理解。
3.选择自己认为比较难读的语句再读一读,请部分同学进行交流。
4.再读课文,说说文章主要写了什么内容。
(作者有两个母亲,对这两个母亲有着同样的敬意和爱慕。
)
哪些自然段给了你这样的认识
三、抓住重点语句,理解生身母亲
自由读文章第二自然段,感受对生母的怀念。
1.谈感受,质疑。
2.重点研读以下几句:
我痛哭了几天,食不下咽,寝不安席。
(1)理解寝不安席的意思
(2)联系上下文,说说为什么作者会食不下咽,寝不安席是不是仅仅因为母亲的逝世
我的愿望没能实现,从此我就成了没有母亲的孤儿。
一个缺少母爱的孩子,是灵魂不全的人。
我怀着不全的灵魂,抱终天之恨。
(1)联系上下文理解:
我的愿望(随母亲于地下)终天恨。
交流自己的理解。
(2)真正让作者遗憾和痛恨的是什么(无法尽孝,心存自责,愧疚之情)
(3)补充资料,谈感受
我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况,一想到,我就会心肝俱裂,眼泪盈眶。
当我从北平赶回济南,又从济南赶回清平奔丧的时候,看到了母亲的棺材,看到那简陋的屋子,我真想一头撞死在棺材上,随母亲于地下。
我后悔,我真后悔,我千不该万不该离开了母亲。
世界上无论什么名誉,什么地位,什么幸福,什么尊荣,都比不上呆在母亲身边,即使她一字也不识,即使整天吃红的。
3.再读整段话。
四、归纳反思
说说文章主要写了什么内容?
(作者有两个母亲,对这两个母亲有着同样的敬意与爱慕。
)
哪些自然段给了你这样的认识?
五、达标测评
1.摘抄词语
2.朗读课文,感受作者对母亲的爱。
第二课时
一、回顾亲生母亲,感受敬慕
1.听写词语:
真挚,寝不安席,思潮起伏
2.用上面的词语,说说我对生身母亲的爱。
二、研读祖国母亲,感受怀念
作者是那样怀念母亲,数十年如一日。
24岁那年,作者离开祖国,来到了德国一座孤寂的小城——哥廷根,然而地域的距离,并不能割断心中的怀念,相反,这怀念又增添了分量。
1.自由朗读文章,从字里行间去感受作者心中的怀念。
2.说说在作者的怀念中,又增添了什么(对祖国母亲的怀念)
3.再读课文,思考:
从文中哪些地方可以感受到,作者对生身母亲的怀念时刻伴随着对祖国母亲的怀念。
三、重点研读以下句子:
1.……不知道为什么,母亲频来入梦。
我的祖国母亲,我是第一次离开她。
不知道为什么,我这个母亲也频来入梦。
(1)说说自己的理解和体会。
(2)你知道频来入梦的原因吗(作者旅居在外,对生身母亲,对祖国母亲的怀念与日俱增,日有所思,夜有所想,两位母亲不断出现在作者的梦中。
)
(3)感情朗读。
2.然而这凄凉并不同普通的凄凉一样,是甜蜜的,浓浓的,有说不出的味道,浓浓地糊在心头。
(1)甜蜜和凄凉是不是有矛盾你怎么理解(因为在远离家乡的日子里,能时常回忆起在故国的生活情景,不断回想起故国的亲朋好友,感到他们无处不在,仿佛就在身边,心中自然又多了一丝安慰,一些宽心,一点甜蜜,少了一些凄凉,孤独。
)
(2)感情朗读
3.想起自己长眠于故乡地下的母亲,真想哭!
我现在才知道,古今中外的母亲都是一样的!
(1)古今中外的母亲都是怎么样的(关爱孩子,思念孩子)
(2)作者为什么要写房东太太的事情
(3)感情朗读。
4.我怅望灰天,在泪光里,幻出母亲的面影。
(1)理解怅望灰天的意思。
(2)在作者脑海里,母亲的面影是怎样的?
是清晰的,还是模糊的?
(3)在泪光里,作者模糊地看到了什么
(4)感情朗读。
四、呼应文章首尾,适度拓展
一个是生身母亲,一个是祖国母亲,两位母亲在作者的心目中是如此伟大,地位是如此重要。
因为——
齐读文章的最后一段和第1自然段。
这样的体验,我们能理解吗我们有没有这样的感受过请大家互相交流。
五、听音乐读诗歌,升华情感,结束教案。
1.在1984年的春节联欢会上,香港歌星张明敏唱了一首歌,震撼了所有中国人的心,你知道那首歌的名字吗?
让我们随着音乐一起来唱唱这首《我的中国心》吧!
2.朗诵文后诗歌《我的中国心》。
3.唱完这首歌,你有什么想说的呢?
4.总结:
这首歌唱出了所有海外游子的心声,虽然他们常年漂泊在外,可他们始终不忘自己的祖国,不忘自己是一个中国人。
六、作业
摘录文中佳句,感念深情
摘录文中描写对祖国母亲魂系梦系的句子,读一读。
修改
板书设计
怀念母亲
崇高的敬意真挚的爱慕
生身母亲=祖国母亲
备注
课题:
7.彩色的翅膀
年级:
六年级科目:
语文课型:
精读课文主备人:
方媛
学习内容
7.彩色的翅膀
学习目标
1.理解课文内容,体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感
2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
3.有感情地朗读课文。
学习重点
1.了解边防战士爱祖国海岛的独特方式,体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。
2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
学习难点
理解战士小高最后说的那段话的含义,感受战士们对海岛的热爱,对祖国的热爱。
教案准备
课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料。
课时
一课时
教案过程
第一课时
(一)导入新课:
读课题,读了课题,你想知道什么?
(二)读略读提示,明确学习目标
1.读略读提示,想想这节课的学习任务是什么?
(想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?
2。
交流读文后的体会)
2。
带着这两个问题学习本文。
(三)初读课文,整体感知
1。
同桌分段读课文,注意纠正同学的读音,将课文读正确读通顺。
2。
再读文,提出不理解的词语或不懂的地方。
(如:
水落石出:
水落下去,石头自然就会显露出来。
比喻事情真相大白。
安居乐业:
生活安定,对所从事的工作感到满意高兴。
3。
默读课文,想想这篇课文主要写了一件什么事?
(课文记叙了一位扎根海岛的战士,利用回家探亲的机会捕捉小昆虫,并将它们带上海岛来,给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。
)
(四)自读课文,体会情感
1。
快速浏览课文,想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?
(注意联系课前阅读的资料考虑)
(因为小高想让小昆虫在海岛安居乐业,为海岛的瓜果蔬菜传播花粉。
只有这样才有要能有所收获,小岛才能越变越美丽,岛上的生活才能越来越美好。
所以,把昆虫带往宝石岛。
)
2。
读了课文,你们有什么样的感受呢?
(文章透露出来的是感动,战士带着昆虫归队,大家对那个来之不易的瓜的爱,扩大开来,是对海岛对祖国的爱,那样的爱由那彩色的翅膀舞动着,没有豪言壮语,只是字里行间里所透露出来的浓浓的爱。
)
3、这些感受又是从哪里感受到的呢?
找出让你感动的地方,多读几次,并在旁边做上批注,写上自己一些感受。
(边防战士的生活很苦,昆虫与瓜果蔬菜有密切的联系,小高爱海岛,爱祖国,有扎根边疆的心愿,也想改造海岛,让海岛越变越美……)
(1。
小高把他的大提包扔在一边,怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。
“紧闭着嘴唇,两眼直发愣。
”、“可是小高的嘴唇又紧闭了,脸色比先前还难看。
”
体会到因为海面上波涛起伏,船身前后晃荡,小高担心纸箱被损坏;另外纸箱里装着的小昆虫,在小高心中比什么都重要,他要保护它们。
而且小高在晕船,身体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱的。
)
(2。
两年前,战士们来到荒芜人烟的小岛上,垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽,由于没有昆虫授粉,一个西瓜也没有结。
今年战士们用人工授粉,结出小瓜,谁知又被暴风雨袭击。
那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下,才结出了第一个大西瓜。
体会到战士们为了西瓜的生长,付出了许多心血。
它凝结着战士们建岛、爱岛的深情。
)
(3。
好像一股甜丝丝的甘浆,流进了每个战士的心田。
体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限热爱的结晶,是战士们在艰苦的生活中创造出来的美好果实。
)
(4。
我就不信,这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛,会不愿在这里安居乐业。
体会到战士相信小昆虫会在岛上愉快地生活、劳动。
这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛扎根的打算,并努力地在这里建设着自己的家园。
同时,又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦,自觉在那“比大陆苦得多差得多”的环境中生活的高尚品质。
)
教案说明:
教案过程中,学生谈到什么地方就一起体会那个地方,体会以学生所体会到的为主,体会表达出来后,让学生带着这样的体会读书,其它同学在这个同学理解的基础上可以补充自己的体会,加深理解,再集体朗读。
(五)交流表达,朗读深化,归纳总结。
1。
交流自己的感受。
2。
从你们所找到的句子中,可以体会到一个什么中心?
读所勾画的句子。
(边防战士热爱海岛,热爱祖国。
)
3。
有感情地朗读你最喜欢的句段。
修改
板书设计
备注
课题:
8.中华少年
年级:
六年级科目:
语文课型:
精读课文主备人:
方媛
学习内容
8.中华少年
学习目标
1.理解诗歌内容,体会中华少年热爱祖国的情感
2.为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历
史、美好的未来,为身为中华少年而自豪。
3.有感情地朗诵诗歌。
学习重点
了解祖国的过去、今天、明天。
学习难点
感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。
教案准备
祖国发展变化的图片或资料介绍。
课时
一课时
教案过程
第一课时
(一)谈话引入
1.通过阅读资料,同学们,你能给大家介绍一下我们祖国的一些情况吗?
(生自由谈)
2.祖国正走向富强,作为他的儿女,你感到什么?
3.那让我们自豪地说:
“(读课题)中华少年”
(二)、读略读提示,明确学习目标
1.读略读提示,想想这节课的学习任务是什么?
(1.以充沛的感情朗诵诗歌,读出自豪、读出对祖国的深情。
2.采用不同形式的读,然后交流读后的体会。
)
实际上学习这首诗的重点在读和交流体会。
(三)分配任务,学生自读诗文
1.生分四人小组,自己分工。
教师出示学诗指导
A小组分工,甲乙丙丁四个角色。
B四人合作朗读诗文。
C找出不理解的地方,与小组成员讨论得出结论。
(可借助学习工具帮助学习,如字典)
D讨论每节诗分别讲了什么,表达着怎么样的一种感情。
E带着自己感受到的感情分角色朗读。
F换角色再读诗文,将自己的感受用一段话表达出来。
(文体不限,字数不限)
2.生分组活动。
(四)全班交流学习成果
1.生按自己的角色分配,全班一起读诗文。
2.生交流小组尚未解决的问题。
3.生交流每节诗分别讲了什么,表达着什么样的思想感情。
(介绍了我们祖国丰富的资源、悠久的历史、灿烂的文化、崭新的发展和我们中华少年的志向:
要谱写祖国更璀璨的诗篇。
)
(诗文表达着,作为一名中华的少年,无比自豪,却又责任重大的感情。
)
4.交流自己写的感受,在听别人感受后,可以充实自己的感受。
(四)朗诵比赛,评比总结。
1.各组再分工,练习朗诵,准备比赛。
2.朗诵活动,各组上台朗读,可以一个小组朗诵一个小节来评比。
3.评比总结。
中华少年们,你们是祖国的未来,民族的希望,我真心祝愿你们能为祖国谱写璀璨的诗篇!
修改
板书设计
备注
课题:
口语交际•习作二
年级:
六年级科目:
语文课型:
精读课文主备人:
方媛
学习内容
口语交际•习作二
学习目标
1.通过不同的形式,表达自己的爱国情感。
2.能大胆地在众人面前展示自己的才能。
3.学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题,以演讲
稿或读后感的形式表达真情实感。
学习重点
如何在演讲中表达爱国情感,如何写演讲稿能做到观点明确,有感染力和号召力,都需教师多花工夫。
学习难点
如何在演讲中表达爱国情感,如何写演讲稿能做到观点明确,有感染力和号召力,都需教师多花工夫。
教案准备
优秀演讲稿的范文
课时
三课时
教案过程
第一课时
一、引出话题
在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中,同学们都很认真,搜集了大量的资料,今天这节课,老师给你们搭建一个舞台,召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会,请同学们把自己的学习成果奉献出来,和大伙一同分享。
二、确定汇报形式,小组排练
1。
读口语交际的要求,明确汇报形式。
(展示自己的综合性学习成果,形式不一)
2。
分小组讨论汇报形式
建议:
根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。
教案预设:
小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况,而且还有可能形式都一样,为了避免这种现象的发生,教师可在课前了解学生的资料情况,根据学生的实际情况,头脑中把他们分好组,在出现这种状况时进行调控。
2。
根据汇报形式,组内排练。
若是选择的演讲,那么先在组内演讲,再选出演讲得好的同学在全班表演。
讲故事组也是如此,而朗诵散文和诗歌的可全员参与,也可择优上台。
三、汇报会开始,同学评价。
1。
宣布汇报会开始
2。
小组抽签上台,同学根据汇报情况做出公正的评价,选出最优秀的汇报者。
鼓励小组集体汇报形式,体现集体精神。
(评价标准由师生共同制定。
如:
态度大方,口齿清楚,声音洪亮,语言有感染力,内容符合此次综合性学习要求,内容较为具体,了解途径不单一,表达了爱国情感。
)
3。
根据评价,给最优秀的汇报者颁奖。
四、总结
同学们,今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱,老师希望你们在今后的学习生活中,牢牢记住:
少年强,则国强;少年富,则国富;富,则国富;少年屹立于世界,则国屹立于世界!
老师更希望能从你们的行动中真切的地感受到祖国在你的心中。
第二、三课时(习作)
一、明确习作要求
1。
读习作要求,说说今天的作文写什么?
(演讲稿或读后感。
)
2.这次作文有哪些要求?
写演讲稿要符合格式,要结合具体材料把表达的观点写清楚,要点明主题,有号召力。
写读后感要表达真情实感。
不管写什么,都要围绕“祖国在我心中”的主题。
二、写作指导
1。
明确演讲稿的格式
(开头:
根据听讲人的身份,写上适当的称呼。
正文:
结合具体材料把表达的观点写清楚。
结尾:
点明主题,发出号召。
)
2。
怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢?
(1)出示范文《祖国啊,母亲》,师演讲。
(2)听了老师的演讲,你有何感受?
(心潮澎湃,激动……)
(1)这说明演讲稿有什么特点呢?
(具有感染力和感召力)
我们再默读这篇演讲稿,说说它还有哪些与其他文体不同的地方?
(观点明确,具有感染力和感召力,没有具体的故事情节,没有确定的人物,没有确定的景,重表达情感,象在谈话。
)
(2)生再分析,这篇演讲稿的观点是什么?
他运用了哪些材料说明观点?
(观点:
歌颂祖国发展快。
材料:
修油田、高楼、柏油马路,载人宇宙飞船成功发射和返回、体育事业的飞速发展。
)
3。
作前准备
(1)你们课前也搜集了大量的关于爱国主义方面的演讲稿,你们能不能把自己搜集的材料作一下分析,分析出它的特点。
然后推荐给大家。
(2)在组内交流搜集的演讲稿
赏析了这么多范文,你现在确定自己演讲稿的观点了吗?
(祖国的科技发展迅速、祖国地大物博、祖国景色秀丽……)
(2)观点明确了,你打算用哪些材料去充实它呢?
学生自由谈。
(注意引导学生要围绕观点选材,不要偏离。
)
三、写作实践
自己写作,不愿写演讲稿的同学写读后感,注意的是要表达真情实感。
四、作文交流、评改
1。
同桌交流,互相评价。
2。
自己修改
五、美文赏析。
学生读优秀作品,同学赏析写得好的地方。
修改
板书设计
备注
课题:
回顾•拓展二
年级:
六年级科目:
语文课型:
精读课