古代诗歌四首.ppt

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观观沧沧海海曹操曹操作者简介：

作者简介：

曹操，字孟德，东汉末年政曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。

治家、军事家、诗人。

在镇压黄巾起义中，逐渐扩在镇压黄巾起义中，逐渐扩充军事力量。

充军事力量。

“挟天子而令诸侯挟天子而令诸侯”后，先后灭吕布，败袁绍，逐后，先后灭吕布，败袁绍，逐渐统一了北方。

建安十二年北征渐统一了北方。

建安十二年北征乌桓，大胜。

次年率军南下，被乌桓，大胜。

次年率军南下，被孙权、刘备的联军击败于赤壁。

孙权、刘备的联军击败于赤壁。

他善诗歌，他善诗歌，步出夏门行步出夏门行、蒿里行蒿里行均用乐府旧题抒发自均用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟、慷慨己的政治抱负，气魄雄伟、慷慨悲凉。

悲凉。

写作背景：

东汉末年，正当军阀逐鹿中原之时，居住在辽西一东汉末年，正当军阀逐鹿中原之时，居住在辽西一带的乌桓强盛起来，他们南下攻城掠地，成为河北一带带的乌桓强盛起来，他们南下攻城掠地，成为河北一带的严重边患。

建安十年（的严重边患。

建安十年（205）205），曹操摧毁了袁绍在河北，曹操摧毁了袁绍在河北的统治根基，袁绍呕血而死，其子袁谭、袁尚逃到乌桓，的统治根基，袁绍呕血而死，其子袁谭、袁尚逃到乌桓，勾结乌桓贵族多次入塞为害。

当时，曹操处于南北夹逼勾结乌桓贵族多次入塞为害。

当时，曹操处于南北夹逼的不利境地：

南有盘踞荆襄的刘表、刘备，北有袁氏兄的不利境地：

南有盘踞荆襄的刘表、刘备，北有袁氏兄弟和乌桓。

为了摆脱被动局面，曹操采用谋士郭嘉的意弟和乌桓。

为了摆脱被动局面，曹操采用谋士郭嘉的意见，于建安十二年夏率师北征，五月至无终，秋七月遇见，于建安十二年夏率师北征，五月至无终，秋七月遇大水，傍海大道不通，后接受田畴建议，断然改道，经大水，傍海大道不通，后接受田畴建议，断然改道，经徐无山，出庐龙塞，直指柳城，一战告捷。

九月，胜利徐无山，出庐龙塞，直指柳城，一战告捷。

九月，胜利回师，途经碣石等地，借乐府回师，途经碣石等地，借乐府步出夏门行步出夏门行旧题，写旧题，写了这一有名的组诗。

诗中描写河朔一带的风土景物，抒了这一有名的组诗。

诗中描写河朔一带的风土景物，抒发个人的雄心壮志，反映了诗人踌躇满志、叱咤风云的发个人的雄心壮志，反映了诗人踌躇满志、叱咤风云的英雄气概。

英雄气概。

观观沧沧海海曹曹操操东东临临碣碣石石以以观观沧沧海海水水何何澹澹澹澹山山岛岛竦竦峙峙树树木木丛丛生生百百草草丰丰茂茂秋秋风风萧萧瑟瑟洪洪波波涌涌起起日日月月之之行行若若出出其其中中星星汉汉灿灿烂烂若若出出其其里里幸幸甚甚至至哉哉歌歌以以咏咏志志朗读诗歌朗读诗歌东东临临碣石，碣石，以以观沧海。

观沧海。

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登临登临以：

以：

来来,表示东临碣石的目的是观沧海表示东临碣石的目的是观沧海这是本诗的第一层，交代了观海的这是本诗的第一层，交代了观海的地点，显得很质朴。

地点，显得很质朴。

水水何何澹澹，山岛澹澹，山岛竦峙竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

秋风萧瑟，洪波涌起。

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多么多么竦峙：

竦峙：

高高挺立高高挺立海水荡漾，是动态；山岛耸立，是静态，海水荡漾，是动态；山岛耸立，是静态，相互映衬，显示了大海的辽阔和威严。

相互映衬，显示了大海的辽阔和威严。

再写草木，仍是静态描写，次及再写草木，仍是静态描写，次及“洪波洪波”，又回到动态，显示了大海的惊人力量和，又回到动态，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。

宏伟气象。

日月之行，若出其中；日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

星汉灿烂，若出其里。

这是本诗的第三层，诗人借助奇这是本诗的第三层，诗人借助奇特的想象来表现大海吞吐日、月、星特的想象来表现大海吞吐日、月、星辰的气概这是写诗人的主观感受。

辰的气概这是写诗人的主观感受。

幸甚至哉，歌以咏志。

幸甚至哉，歌以咏志。

乐府诗原来是可以歌唱的。

这两乐府诗原来是可以歌唱的。

这两句是合乐时加上的，是诗的附文，跟句是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。

诗的内容没有联系。

东临碣石东临碣石,以观沧海。

以观沧海。

水何澹澹，水何澹澹，山岛竦峙。

山岛竦峙。

树木丛生，树木丛生，百草丰茂。

百草丰茂。

秋风萧瑟，秋风萧瑟，洪波涌起。

洪波涌起。

日月之行，日月之行，若出其中；若出其中；星汉灿烂，星汉灿烂，若出其里。

若出其里。

幸甚至哉，幸甚至哉，歌以咏志。

歌以咏志。

jidnsngzhzi临：

临：

登临。

登临。

副词，多么。

副词，多么。

结构助词，取消句子的独立性。

结构助词，取消句子的独立性。

代词，指大海。

代词，指大海。

极点。

极点。

介词，用。

介词，用。

连词，来。

连词，来。

观海目的，直陈其事，观海目的，直陈其事，质朴。

质朴。

全景：

动静结合，显全景：

动静结合，显示大海的辽阔、威严示大海的辽阔、威严和浩荡气势。

和浩荡气势。

欣欣向荣，侧面写大欣欣向荣，侧面写大海的生机勃勃。

海的生机勃勃。

形容风吹树木的声音形容风吹树木的声音声势惊心动魄声势惊心动魄虚写虚写表现了大海有包表现了大海有包容大地、吞吐日月星容大地、吞吐日月星辰的气概，显示了诗辰的气概，显示了诗人博大胸怀和统一中人博大胸怀和统一中国建功立业的抱负。

国建功立业的抱负。

诗歌品析诗歌品析叙事叙事内容内容东临碣石东临碣石以观沧海以观沧海诗句诗句情感情感观海地点和目的观海地点和目的水何水何澹澹澹澹总写大海景象总写大海景象总写山岛景象总写山岛景象山岛竦峙山岛竦峙树木丛生树木丛生特写山岛之景特写山岛之景突出欣欣向荣景象突出欣欣向荣景象秋风萧瑟秋风萧瑟洪波涌起洪波涌起特写海面之景特写海面之景突出惊涛拍岸景象突出惊涛拍岸景象百草百草丰茂丰茂日月之行日月之行若出其中若出其中星汉灿烂星汉灿烂若出其里若出其里开阔胸襟，一开阔胸襟，一统中国的抱负统中国的抱负想象之景想象之景突出大海吞吐日月，突出大海吞吐日月，包蕴万千的景象包蕴万千的景象兴味盎然，胜券在握兴味盎然，胜券在握动荡变化的时局需要动荡变化的时局需要一个主宰沉浮的伟人一个主宰沉浮的伟人勃勃生机勃勃生机乐观情怀乐观情怀席卷宇内，荡平诸席卷宇内，荡平诸侯。

惊天动地侯。

惊天动地虚虚写写实实写写写写景景写法：

写法：

感情感情：

本诗借景抒情，诗人以洗练的笔法，神奇本诗借景抒情，诗人以洗练的笔法，神奇的想象，描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽的想象，描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的远大抱负。

中国建功立业的远大抱负。

借景抒情，托物言志。

借景抒情，托物言志。

虚实结合，动静结合。

虚实结合，动静结合。

观沧海观沧海怎样总写？

怎样分写？

最怎样总写？

怎样分写？

最能反映作者博大胸襟的是哪几句？

能反映作者博大胸襟的是哪几句？

全诗以全诗以“观观”字统领全篇，以下由字统领全篇，以下由“观观”字字展开观海所见、所听、所感。

诗人先勾勒水和山展开观海所见、所听、所感。

诗人先勾勒水和山的全景，再写树木、百草分承山景，写秋风、洪的全景，再写树木、百草分承山景，写秋风、洪波分承水景。

最后写所感。

波分承水景。

最后写所感。

日月之行，若出其中。

日月之行，若出其中。

星汉灿烂，若出其里。

星汉灿烂，若出其里。

小结：

小结：

本诗的前六句写的是实景，后四句本诗的前六句写的是实景，后四句写的是虚景。

这首诗借景抒情，将眼前写的是虚景。

这首诗借景抒情，将眼前海上景色和自己的雄心壮志融合在一起，海上景色和自己的雄心壮志融合在一起，诗人以沧海自比，开阔的意境，雄浑的诗人以沧海自比，开阔的意境，雄浑的气势，也是诗人宽广的胸怀和豪迈的气气势，也是诗人宽广的胸怀和豪迈的气魄的表现，诗里洋溢着饱满的激情，思魄的表现，诗里洋溢着饱满的激情，思想又很含蓄。

想又很含蓄。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄-李白李白李白,唐代诗人唐代诗人.字太白。

字太白。

号青莲居士号青莲居士,陇西成纪陇西成纪（今今甘肃天水甘肃天水）人人.他是我国文他是我国文学史上伟大的浪漫主义诗学史上伟大的浪漫主义诗人人,与杜甫齐名与杜甫齐名,世称世称“李李杜杜”,还有还有“诗仙诗仙”之称之称.著有著有李太白全集李太白全集。

作者简介作者简介自主：

题解，作者。

自主：

题解，作者。

1.题解。

题解。

（11）闻：

听到，听说。

）闻：

听到，听说。

（22）左迁：

古人尊右卑左，即贬谪。

）左迁：

古人尊右卑左，即贬谪。

（33）龙标：

今黔阳。

）龙标：

今黔阳。

整体翻译：

听说王昌龄被贬到龙标遥寄此诗。

整体翻译：

听说王昌龄被贬到龙标遥寄此诗。

22作者。

作者。

李白：

唐代伟大浪漫主义诗人，字太白，号李白：

唐代伟大浪漫主义诗人，字太白，号“青莲居士青莲居士”。

人称。

人称“诗仙诗仙”。

3.3.王昌龄：

唐代著名边塞诗人。

诗家天子，王昌龄：

唐代著名边塞诗人。

诗家天子，七绝圣手。

因七绝圣手。

因“不护细行不护细行”被贬龙标（黔被贬龙标（黔阳）尉阳）尉。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白李白杨花落尽子规啼，杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

随风直到夜郎西。

读诗品诗杨花落尽啦，子规鸟儿不住杨花落尽啦，子规鸟儿不住地在啼，听说你遭贬了，被地在啼，听说你遭贬了，被贬到龙标去，一路上要经过贬到龙标去，一路上要经过辰溪、西溪、巫溪、武溪和辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪；沅溪；让我把为你而忧愁的心托付让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着风给天上的明月吧，伴随着风一直走到那夜郎以西！

一直走到那夜郎以西！

感悟诗意首句写景兼点时令，而于景物独取漂泊无定首句写景兼点时令，而于景物独取漂泊无定的杨花，叫着的杨花，叫着“不如归去不如归去”的子规，即含有飘零的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就融情之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就融情入景。

因此句已于景中见情，所以次句便直叙其入景。

因此句已于景中见情，所以次句便直叙其事。

事。

“闻道闻道”，表示惊惜。

，表示惊惜。

“过五溪过五溪”，见迁谪，见迁谪之荒远，道路之艰难。

（五溪，雄溪、樠溪、酉之荒远，道路之艰难。

（五溪，雄溪、樠溪、酉溪、溪、溪、辰溪之总称，均在今湖南省西部。

）溪、辰溪之总称，均在今湖南省西部。

）不着悲痛之语，而悲痛之意自见。

不着悲痛之语，而悲痛之意自见。

后两句抒情。

人隔两地，难以相从，而月照后两句抒情。

人隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共，所以要将自己的愁心寄与明月，中天，千里可共，所以要将自己的愁心寄与明月，随风飘到龙标。

随风飘到龙标。

品诗欣赏品诗欣赏杨花杨花子规子规漂泊无定漂泊无定不如归去不如归去写景写景明月明月陪伴友人陪伴友人抒情抒情主题主题:

表达了朋友的关切和同情表达了朋友的关切和同情离愁别绪离愁别绪关怀、思念关怀、思念总总结结探究探究1：

1.在诗中找出与怀化有关的内容。

在诗中找出与怀化有关的内容。

答：

答：

龙标、五溪、夜郎龙标、五溪、夜郎。

2.作者为何要写杨花与子规？

作者为何要写杨花与子规？

答答:

写写“杨花杨花”且且“落尽落尽”是先点时令，这样是先点时令，这样的的“暮春暮春”在古诗中是一个花与泪同落的在古诗中是一个花与泪同落的季节，这就奠定了全诗伤感的基调。

季节，这就奠定了全诗伤感的基调。

“杨杨花花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感；给人的飘零流落之感；“子规子规”即杜鹃，即杜鹃，传说它是蜀国国王杜宇魂化而成，叫声凄传说它是蜀国国王杜宇魂化而成，叫声凄凉哀婉。

因此，可以说，诗中开头一句的凉哀婉。

因此，可以说，诗中开头一句的写景，不着悲痛之语，而悲痛之意自现。

写景，不着悲痛之语，而悲痛之意自现。

探究探究2：

3.作者为何作者为何“寄愁心与明月寄愁心与明月”？

运用了什么？

运用了什么修辞手法？

修辞手法？

答答：

远在扬州、行止不定的诗人只好把一片：

远在扬州、行止不定的诗人只好把一片深情托付给千里明月，向老友遥致思念之深情托付给千里明月，向老友遥致思念之忧了。

忧了。

运用了运用了拟人拟人的修辞手法。

的修辞手法。

这里既有对老友遭遇的深刻忧虑，也有对这里既有对老友遭遇的深刻忧虑，也有对当时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也当时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热诚