初中生物第一册基本知识点.docx

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初中生物第一册基本知识点

初中生物第一册基本知识点

一、生物的特征

1、生物的生活需要营养，生物能进行呼吸，生物能排出身体内产生的废物，生物能对外界刺激作出反应，生物能生长和繁殖。

2、除病毒等少数生物种类以外，生物体都是由细胞构成的。

病毒是生物是因为它能繁殖后代。

3、科学观察方法：

可用肉眼、放大镜、显微镜等；要有明确的目的，要全面细致实事求是地记录，要有计划有耐心，要积极思考。

4、调查是科学常用的方法之一。

调查是首先要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案。

调查的范围很大，可以选取一部分调查对象作为样本。

调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。

5、生物按照形态结构分：

动物、植物、其他生物。

按照生活环境分：

陆生生物、水生生物按照用途分：

作物、家禽、家畜、宠物

二、调查我们身边的生物三、生物圈

1、生物圈向上可达10千米，向下可达10千米，这个总厚度20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

2、岩石圈是陆生生物的立足点。

3、生物生存所需要的基本条件营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间。

四、环境对生物的影响

1、影响生物生活的环境因素可以分为两类，一类是光、温度、水、空气等非_生物因素，另一类是生物因素。

造成同一座山不同高度的植物不同的因素是温

度。

山南山北植物不同是阳光，世界上最深的海沟马里亚纳海沟进行科学考察，发现海沟深处有鱼虾，但无绿色植物，原因是（海沟深处无阳光），人参

在密林下才能生长好影响因素阳光。

深海中的鱼抓到鱼池饲养，它无法生存的可能原因是压力，候鸟的迁徙因为温度

2、探究的步骤包括提出问题、作出假设、制定计划、实施计:

划、得出结论、、表达和交流。

3、为探究光对鼠妇生活的影响进行实验时应注意的事项:

（1）为什么用10只做实验，用一只鼠妇做实验行吗？

是不是鼠妇越多越好。

答案：

用一只有很大的偶然性，用10只可减少误差。

不是鼠妇越多越好，多了操作不方便。

（2）：

为什么计算全班各组的平均值。

答案：

减少实验误差。

（3）实验完毕，把鼠妇放回适合它们生存的自然环境中。

4、生物与生物之间，最常见的是捕食关系、竞争关系、合作关系。

五、生物对环境的适应和影响

地衣等能在岩石表面生长，它们的生长又腐蚀了岩石。

这说明生物体既能

适应环境，又能影响环境。

六、生态系统

1、生态系统

（1）概念：

在一定区域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。

（2）—个生态系统有生物部分和非生物部分组成。

生物部分包括生产者、消费者、分解者。

非生物部分包括阳光、空气、水等。

（3）生产者：

是指植物，它能通过光合作用制造有机物；消费者：

是指动_物,分解者：

是指细菌和真菌，（注意：

并不是所有的细菌都是分解者），它能分解有机物。

蘑菇是分解者

2、生态系统中的流动能量流和物质流

⑴能量流生态系统中的能量最终来自于太阳能，流动特点：

单向流动

（2）物质流与能量流动相比，物质可以在生态系统中反复循环。

3、生态平衡

（1）概念：

生态系统中，各种生物的数量和所占比例总是维持在相对稳定

的状态，叫生态平衡。

（2）生态系统具有一定的自动调节能力，生态平衡是一种动态的平衡。

这

种能力是有一定限度的，在生产活动中，不按生态规律办事，就会破坏生态

衡，造成不良后果。

（3）生态破坏的最大因素是人类活动，人类排放的有毒物质会沿着食物链不断积累，随食物链的增长有毒物质的浓度会越来越多。

七、多种多样的生态系统

1、有绿色水库之称的是森林生态系统，最恶劣的生态系统是荒漠生态系统_

2、生态系统是一个动态变化的系统。

还是一个开放的系统。

生物圈是一个统一的整体。

生物圈是地球上最大的生态系统。

3、在一个生态系统中，对各种生物的数量

起决定作用的是生产者，一个生态系统中必须要有的是生产者、分解者，可以没有消费者，右边甲乙丙分别是生产者、分解者、消费者。

4、

（1）图中所有生物若要构成一个完整的生态系统，缺少非生物部分和分解者。

（2）从总体上看，植物的数量总是比食草动物多食草动物的数量总是比食肉动物多。

（3）从图中可以看出，生产者与消费者之间的关系是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。

本图中有_5_条食物链，它们相互关联，形成食物网。

（4）此图中最长的一条食物链可表示为_

草f鼠f蛇f鹰。

（5）如果大量捕食狐，那么鹰的数量将会先增加后减少

（6）下列哪条食物链是正确的（A）

A.草f昆虫f青蛙f蛇f鹰B.草f狐狸f狼

C.阳光f草f兔f狐D.草f兔f羊f狼

（7）

生态系统能量来源分别是太阳能。

（8）在生态系统中，还有一些我们看不到的生物，如细菌和真菌，它们的作用是分解有机物。

（9）该生态系统是根据生态平衡的原理建立的

8.

小明同学做了一个如图所示的生态球，它是密封的，内装有水、2条小鱼、底部有珊瑚（死亡的）、沙子，并且生长着一些水藻，小鱼在里面快活地游来游去。

（1）如果是你，你会把这个生态球放在有—的地方。

（2）请写出此生态球内存在的一条食物链水藻—小鱼。

（3）小鱼和水藻能够生存的原因是：

水藻能够通过光合作用为小鱼提供氧和

养料；小鱼以水藻为食，利用其中的能量，同时小鱼通过呼吸作用为水藻提供二氧化碳，其排泄物被沙中的分解者分解之后，再被水藻利用。

从这里,

可以看出生态系统的两项重要功能是能量流动和物质循环。

（4）该生态系统中的非生物环境阳光、空气、水、温度等。

九、显微镜：

1、结构：

（1）、目镜

（2）、镜筒

（3）、转换器（4）、物镜（5）、载祇I

物台（6）、通光孔（7）、遮光器

（8）、压片夹（9）、反光镜

（10）、镜座（11）、准焦螺旋

（12）、细准焦螺旋（13）、镜臂

（14）、镜柱

2、使用:

（1）、右手握住镜臂，左手托住镜

座，放在实验台距边缘7厘米，略偏

左

（2）对光：

转动转换器，使

低倍物镜正对通光孔,（物镜前端与载物台要保持2_厘米距离）。

转动遮光器，让最大的光圈对准通光孔：

用左眼通过目镜观察，右眼睁

开并调节反光镜，直到看见一个明亮的圆形视野；

（3）观察：

放好装片，标本要正对通光孔的中心，先向前（顺时针）转动札准焦螺旋，使镜筒慢慢下降，直到物镜接近薄片标本为止，

（此时眼睛要看着物镜，目的避免物镜压碎玻片标本）。

然后左眼朝目镜注

视，并逆时针粗准焦螺旋，使镜筒慢慢上升，看到物像时，再略微转动

细准焦螺旋，目的使看到的物象更加清晰。

3•显微镜的结构中，调节光线强弱的是反光镜和遮光器，光线强时用

选用小光圈和平面镜。

3、低倍目镜物镜换成高倍目镜物镜后，视野变暗，细胞数目变少。

4、显微镜使用时应该先用低倍目镜物镜。

4、目镜越长，倍数越/小，物镜越长，倍数越大。

』看清楚物体时，物镜和标本距离越远放大倍数越小。

5、擦显微镜外表和标本用洁净的纱布，擦目镜和物镜用擦镜纸。

6、要使不在视野中央的细胞继续放大，写出操作步骤：

（1）移动玻片标本，使物象位于视野的中央

（2）转动转换器，换成高倍物镜

（3）调节反光镜，使光线明亮（4）调节细准焦螺旋，使物象更加清晰，显

微镜看不清楚的原因可能物镜没有对准通光孔、光圈没有对准通光孔。

7、放大倍数=物镜倍数X目镜倍数，物镜上分别刻有4X、10X和40X的标识，三只目镜分别刻有和10X，15X的标记。

这台显微镜放大的最大倍数是—600倍一。

最小倍数是40倍

8、使用显微镜的注意事项：

把外表擦拭干净；目镜和物镜要用擦镜纸；把两个物镜偏到两旁，让镜筒缓缓下降到最低处

9、成像清晰时，放大倍数越高，物镜离标本越近，放大倍数越低，物镜离标本越远。

标本上分别找。

10、污点问题：

应该从目镜、物

十、观察动、植物细胞

1、观察的材料一定要是薄而透明的。

原因：

有利于光线透过。

2、常用的玻片标本有三种：

切片（从生物体上切取的薄片）、涂片（液体的生物材料经过涂抹而成）、装片（用从生物体上撕下的、挑取的少量

材料制成，有的生物非常微小，也可以做成装片）。

3、制作植物玻片标本方法是⑴擦

（2）滴一滴生理盐水，目的维持细胞正常形态（3）撕、展一（5）盖的方法是—用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓的放下。

（6）染色的方法是：

把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引。

4、制作人的口腔上皮细胞时，用生理盐水的目的是维持细胞正常形态。

漱

口的目的：

清除口腔内的食物残渣。

5、植物细胞与动物细胞的相同点：

都有细胞膜、细胞质、细胞核

不同点：

植物细胞有细胞壁和液泡，有的有叶绿体动物细胞没有细胞壁、液泡和叶绿体。

6细胞是生物体最基本的结构单位和功能单位。

7、苹果呈酸性的物质、尼古丁存在于苹果细胞的液泡中,细胞染色最深的结构是（细胞核），细胞分裂时变化最明显的是染色体。

使用普通的光学显微镜，不易观察到的细胞结构是细胞膜。

细胞壁作用保护和支持细胞细胞膜作用控制物质进出，细胞核是遗传信息库。

8、

（1）植物进行光合作用的结构是叶绿体，它们分布在细胞质中。

（2）如果细胞分布在叶片的表层，并成对存在，则这类细胞叫保卫细胞，呈

半月形。

十一、细胞生活

1、有机物：

糖类、脂类、蛋白质、核酸无机物：

水、无机盐、

2、细胞中的能量转换器有叶绿体和线粒体。

加油站是叶绿体，发动机是线粒—体

（1）叶绿体将光能转换为太阳能，储存在它所制造的有机物中。

（2）线粒体存在于植物细胞和动物细胞中。

线粒体将细胞中的有机物当燃

料，使它们与氧结合，经过复杂的过程，转变成水和二氧化碳，同时将

有机物中的能量释放出来，供细胞利用。

肌肉和脂肪中哪的线粒体多肌—

肉。

3、

（1）遗传信息的载体是_DNA,它存在于_细胞核—中。

（2）染色体由DNA和蛋白和两种物质组成，数量是一定的。

新细胞的染色体

形态和数目与原细胞相同_

4、下图为物质进出细胞的示

意图：

请回答：

（1）图中能控制物质进

出的结构是

（A）细胞膜

入细胞十二、细胞怎样构成生物体

1、

（1）.生物体由小长大，是与细胞的「分裂_和_生长分不开的。

（2）.细胞分裂使细胞—数目—增多，细胞生长使细胞—体积_增大。

（3）细胞分裂时，_细胞核_首先由一个变成两个，随后细胞质成两份，每份各含有一个_细胞核_，最后在原来的细胞中央，形成新的细胞膜_，植物细胞还形成新的_细胞壁_。

（4）组织的形成是细胞分化的结果。

反过来说就是细胞分化的结果形成了组织。

2、动物体的结构层次：

细胞—组织—器官—系统—动物

体或人体。

上皮组织作用保护和分泌结缔组织作用支持连接保护营养

神经组织作用产生和传到兴奋肌肉组织作用收缩和舒张

在我们体内的各种腺体中，你认为最主要的组织是（上皮组织）。

血液、脂肪

淋巴，软骨组织和骨组织是结缔组织，心脏主要肌肉组织。

与植物相比动物体特有的结构层次是系。

既能把分泌液排到循环系统又能排到消化系统中的器官是胰腺。

循环系统系统把其它系统、器官联系了起来。

分布最广的是结

缔组织

3、植物体的结构层次细胞—组织—器官—植物体，橘子瓣中的“丝络”是输导组织。

4、植物：

分生组织（根尖的分生区、芽的生长点、茎的形成层都是分生组织）特点是细胞很小、细胞壁薄、细胞质浓、细胞核大，具有很强的分裂能力，不断分裂出新细胞、保护组织具有保护内部柔嫩部分作用，营养组织特点是细胞壁薄、液泡大，具有储存营养物质的功能。

输导组织（包括导管和筛

管。

具有输导的作用）等

十三、细胞分裂和分化

右图是细胞分化和组织形成示意图，据图回

答：

（1）图中序号乙、丁所示细胞与序号甲所示

细胞相比，失去了分裂能力，在形态,结构上发生了变化，具有了不同的功能。

（2）图中由甲一乙和由甲一丁的过程，是细胞在分

的基础上，进行细胞分化—的结果。

（3）若图中所示为构成番茄的几种组织，则具有保护功能的最可能是乙，毗于营养组织的最可能是丁。

（4）这几种组织共同构成了植物体的六大器官。

（5）组织：

都是由形态相似,结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。

（6）根、茎、叶是营养器官，花、果实、种子、是生殖器官。

当我们食用番茄时，如果用开水烫过，就会撕下一层薄薄的表皮，这层表皮属于保护组织，里面可食用的部分属于营养组织。

十四、病毒

1、根据宿主的不同，病毒的可分为动物病毒、植物病毒、细菌病毒

2、病毒的结构和病毒的生活

3、病毒身体微小，没有细胞结构，病毒由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，病毒只能寄生在活细胞一里。

病毒要是离开了活细胞，通常会变成结晶体。

4、在活细胞中，病毒用自己遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质，制

造出新的病毒。

十五草履虫1、草履虫的整个身体就是一

个细胞，草履虫依靠纤

毛进行运动，食物从_口

丄进入细胞内，形成食物泡，不能消化的食物残渣从胞肛排

出。

通过伸缩泡和收集

管把体内多余的水分和废物收集起来，排出体外。

通过表膜进行呼吸。

2、用吸管从草履虫培养液中吸取草履虫的最好部位是培养液的表层。

原因:

表层氧气丰富，草履虫在表层聚集

3、观察草履虫时，先在载玻片上培养液的液滴中放几丝棉花纤维，再盖上盖玻片其目的是：

_防止草履虫运动过快，影响观察—

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