统编版春语文八年级下册第5单元第17课《壶口瀑布》教案.docx

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统编版春语文八年级下册第5单元第17课《壶口瀑布》教案

《壶口瀑布》教案

教学目标

1、有感情地朗读课文，在朗读中感受壶口瀑布的美。

2、抓住关键句，品味文章富有表现力的语言特点。

3、引导学生自己发现、了解游记的文体特征，提高鉴赏能力。

4、领会文中所写的黄河的伟大性格，激发热爱中华民族母亲河的感情。

教学重点

品味文章极具感染力的语言，体会壶口瀑布的特点。

教学难点

领悟作者借助自然景观表达出对人生的思考和对民族精神的歌颂。

课时安排

2课时

课前准备

课件

教学过程

第一课时

一、情景导入

黄河是我们中华民族的母亲河，大家知道黄河上唯一的瀑布在哪里，叫什么名字吗？

为什么它取名“壶口”呢？

（展示壶口瀑布的图片）

今天，我们就通过梁衡的文章来领略这“天下黄河一壶收”的壶口瀑布。

（板书课题）

二、预习交流

1．朗读课文，给以下加点字的标注读音。

寒噤（jìn）推搡（sāng）雾霭（ǎi）出轧（zhá）

汩（gǔ）汩怒不可遏（è）挟（xié）而不服

2．结合具体语境理解词义。

推搡：

推来推去。

寒噤：

寒战。

雾霭：

雾气，形容雾气腾腾的样子。

出轧：

（钢板）从轧钢机里出来。

汩汩：

形容水流动的声音。

怒不可遏：

愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。

文中形容水势不可阻挡的样子。

震耳欲聋：

耳朵都快震聋了，形容声音很大。

前呼后拥：

前面有人吆喝开路，后面有人簇拥护卫。

多形容旧时官吏出巡时的声势。

3．简介梁衡

梁衡，山西霍州人，著名新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。

曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一工程”奖等多个奖项。

4．资料链接

黄河像一条腾飞的巨龙，穿行在黄土高原的秦晋大峡谷中，当流经壶口时，河水突然收束一槽，形成特大马蹄状瀑布群。

瀑布涛声轰鸣，水雾升空，惊天动地，气吞山河，为黄河第一大瀑布，也是我国仅次于贵州黄果树瀑布的第二大瀑布。

黄河壶口瀑布古已闻名，《水经注》载：

“禹治水，壶口始。

”明代有位诗人写《壶口》一诗赞道：

“源出昆仑衍大流，玉关九转一壶收。

双腾虬浅直冲斗，三鼓鲸鳞敢负丹。

”明代陈维藩在《壶口秋风》诗中描写到“秋风卷起千层浪，晚日迎来万丈红”。

黄河西出昆仑，源远流长。

雄伟多姿的龙门、世称“九河之蹬”的孟门山（位于龙门与壶口之间）与四时迷雾的壶口瀑布最为壮观，号称“黄河三绝”。

壶口瀑布更以它气吞山河之势、声绝九霄之壮著称于世。

三、合作探究

（一）朗读课文，整体感知。

1．壶口瀑布与其他瀑布有什么不同？

明确：

壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。

2．作者为什么要两次去壶口？

雨季和枯水季节的壶口瀑布分别有什么特点？

明确：

因为第一次去“我”在雾中想寻找想象中的琶瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见。

于是，只急慌慌地扫了几眼，“我”便匆匆逃离了。

雨季壶口瀑布的特点：

危险，气势磅礴，令人胆战心惊。

枯水季节壶口瀑布的特点：

雄伟壮阔，刚柔相济。

3．作者写了壶口瀑布的水之后，还写了什么？

有什么作用？

明确：

还写了脚下的石。

写如钢似铁的石被水凿得窟窟窍窍，目的是写至柔至和的水一旦被压迫到一定程度时会以力相较，奋力抗争，写出黄河之水无穷的力量。

（二）再读课文，深层探究。

4．作者在描写雨季和枯水季节的壶口瀑布时，分别是从哪些角度进行描写的？

明确：

分别是从瀑布的声、势、景及作者的感受等角度进行描写的。

5．雨季和枯水季节的壶口瀑布在声、势、景及作者的感受等方面各有什么不同？

明确：

季节

声

势

景

感

雨季（和渲染）略写

隐隐如雷、震耳欲聋（刚）

上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……

水浸沟岸，雾罩乱石

危险、气势磅礴，令人胆战心惊（撼人心魄的壮美）

枯水季节（借物喻人，赋予水以人的情感）详写

隆隆冲去、轰然而下（刚）汩汩如泉、潺潺成溪、哀哀打旋、如丝如缕（柔）

其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。

（猛烈）

“龙槽”“深不可测”；大水“向龙

槽里隆隆冲去”时“被跌得粉碎，碎成点，碎成雾”。

大水“向两

边涌去”时，“平平的，大大的”，如飞毯抖落，如

钢板山轧。

（波澜壮阔）

柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。

（雄伟壮阔、刚柔相济、坚韧不拔）

四、达标检测

1．给加点的字注音。

（1）车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫（mímàn）。

（2）“追梦女孩足球节”的举行．让更多女孩可以驰骋（chíchěng）绿茵场。

（3）当你遇到一件暂时无法解决的事情时，不妨换个角度去看看，也许迂回（yūhuí）一下事情反而更容易解决。

2．下列词语中有错别字的一项是（A）

A．游览寒噤捕摹振耳欲聋

B．雾霭揣摩汩汩怒不可遏

C．凝重横溢吞没气势磅礴

D．乘隙浑厚轰然前呼后拥

解析：

A项“振”应写作“震”。

3．下面文段中，第①③两句各有一处语病，请提出修改意见。

①12月15日，受大风降温天气的影响，黄河壶口段开始大面积流凌的现象。

②壶口瀑布两岸的岩石和护栏上也开始凝结一排排美丽壮观的冰挂，晶莹剔透，造型各异，与瀑布中飞舞的彩虹交相辉映，为冬日的壶口瀑布平添了几分秀色。

③许多游客听着瀑布欢呼呐喊，轰鸣声与欢笑声此起彼伏。

（1）第①句修改意见：

搭配不当，“开始”改为“出现”，或把“的现象”去掉。

（2）第③句修改意见：

成分残缺，应在“瀑布”后加“的声音”。

4．展开联想仿写一句话，使之与前文构成排比句。

我喜欢仰望湛蓝广袤的天空，因为它使我的心沉静；我喜欢丈量巍峨高大的群山，因为它使我的心谦逊；我喜欢纵观广阔无垠的大海，因为它使我的心宽广。

5．请选择恰当的选项填写在下面句中横线处。

（1）果然，车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像C。

A．一匹宽广的缎子

B．一条咆哮的巨龙

C．一锅正沸着的水

D．一场无比喧嚣的盛宴

（2）尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，C；或淌过石板，B；或被夹在石间，D。

还有那顺壁挂下的，亮晶晶的A……

A．如丝如缕B．潺潺成溪

C．汩汩如泉D．哀哀打旋

6．你，孕育了五千年的中华文明；你，是中华民族的摇篮。

无论多么壮丽的词汇，都无法表达你的峰回路转，你的豪迈磅礴；无论多么神奇的画笔，都无法描绘你的汹涌澎湃，你的浩浩荡荡。

你，一条伟大的河流，流淌出一个不屈的民族；你，一位坚强的母亲，成就了一群勇往直前的中国人。

黄河，几曲黄河，让我们走进你璀璨的文化，去感受自豪与伟大吧！

黄河是我们的母亲河，是我们的民族之魂，是中华儿女的骄傲和自豪。

根据你对“黄河精神”的理解，仿照例句，写一个句子，使之构成一组对偶句。

例句：

耸峙的奇峰，曾经阻挡过你决胜千里的蹄踏，是你挥舞怒涛的巨斧，凿开通往天堑的道路。

答案：

（示例）逶迤的峻岭，曾经阻挡过你震天摭地的嘶鸣，是你扬起飞瀑的利刃，劈开锁住关峡的门闸。

五、课堂小结

这是一篇借景抒情的游记散文，作者用形象生动的语言细致描绘了壶口瀑布“千里黄河一壶收”的胜景，展现了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势。

描写雨季和枯水季节的瀑布，角度不同、观察点不同，各有一番景象。

六、布置作业

在文中圈点勾画你认为精彩的富有表现力的语句，并尝试用所学赏析一下。

七、板书设计

雨季：

危险、气势磅礴一种哲理

壶口（视、听、感）一种精神

瀑布枯水季节：

雄伟壮阔无坚不摧

刚柔相济勇往直前

八、教学反思

第二课时

一、导入新课

上节课我们一起跟随作家梁衡游览了雨季和枯季的壶口瀑布，欣赏了壶口瀑布美景，感受到了黄河的壮阔气势。

本节课，我们共同来品味本文的语言。

二、合作探究

（一）朗读指导。

1．朗读全文，把壶口瀑布震撼人心的气势读出来，把自己的感悟、体验读出来。

明确：

本文语言优美，意境雄浑，感情真挚。

要读出黄河壶口瀑布的雄伟壮阔的气势，如第2段“其时，正是雨季，那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……”一句中的“冲进去，冲进去……”要读得有力；第3段中的“排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪”，第4段中的“不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈”要读得有气势、语气坚定，透着一股无坚不摧的力量。

“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。

正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。

这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。

”这段要读得声情并茂，铿锵有力。

（二）主旨探究。

2．作者为什么将黄河水的各种不同形态与人的各种情感联系在一起？

明确：

水的各种不同形态与人的各种情感是有相通之处的，水流经不同的地点会有不同的形态，人遇到不同的境遇也会有不同的情感，如：

喜：

“还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……”

怒：

“于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。

不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。

”

哀：

“或被夹在石间，哀哀打旋。

”

怨：

“于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的。

”

愁：

“或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪。

”

3．纵观全文，你觉得文章只是在向我们介绍黄河壶口瀑布这一胜景吗？

作者在写景中蕴含了怎样的感悟？

明确：

作者由黄河壶口瀑布的气势磅礴、雄伟壮阔，联想到黄河博大宽厚的品质，作者由黄河的精神联想到不屈不挠、勇往直前的中华民族。

本文不仅是写壶口瀑布、黄河之水，还是在写一种哲理，一种无坚不摧、百折不挠、坚韧刚强的民族精神。

（三）语言品析。

4．本文运用了大量富有表现力的动词来写黄河水，请从文中找出并品味典妙处。

明确：

（1）“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪”中的“涌“挤”“撞”“推”“搡”等动词，写出黄河水从上游涌向壶口时的势不可当的磅礴气势，表现了催人奋进、前仆后继、勇往直前的民族精神。

（2）“当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去”中的“跌”字写出了壶口险峻的地势，表现了河水之急、瀑布之险。

5．从修辞手法的角度分析下面句子的表达效果。

（1）车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。

明确：

运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了黄河壶口瀑布声大如雷，雨季水势浩大、上下翻滚的景象。

（2）于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。

不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。

明确：

运用比喻的修辞手法，将黄河柔而无形的水比作“飞毯”“钢板”，形象地写出了黄河水势变化之大，将黄河博大的胸怀、壮阔的气势表现出来了。

（3）它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。

明确：

运用排比的修辞手法，写出了黄河水柔和、优美等不同的形态。

（4）人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。

明确：

运用拟人的修辞手法，赋予黄河水以人的品性，表现了黄河水外柔内刚的特点，表达了作者的赞美之情。

（四）写法分析。

《壶口瀑布》是一篇借景抒情的游记散文，作者用形象生动的语言，细致地描绘了壶口瀑布磅礴雄壮的气势，赋予黄河一种无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的精神。

全文写景细腻，主要借助比喻、拟人和排比等修辞手法，抓住事物的特征写出了瀑布的声响、形状、态势及伟力，给人以身临其境的感受。

写景不是孤立地写景，而是在写景中抒情言志。

一是把情巧妙地融合在具体的描写之中；二是巧妙联想，由小小的壶口瀑布透视黄河博大宽厚的雄壮之美，再由黄河的性格联想到百折不挠、自强不息、坚韧刚强的民族精神。

三、拓展延伸

梁衡的《壶口瀑布》分别描述了壶口瀑布在雨季和枯水季节的特点，从不同的角度进行细腻的描写，并且融入了感情和思考。

请你也结合相关知识，描写你熟悉的某一自然景观，表达对家乡的热爱之情。

能进行多角度描写，并用上恰当的修辞手法，语言尽量做到优美且富有表现力，300字左右。

【写法分析】描写自然景物一般着眼于以下几个方而一是调动感官（视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉），给读者以立体感受。

二是抓住景物的特征，梁衡的《壶口瀑布》或描写瀑布撼天动地的声音，或描写瀑布勇猛刚烈的气势，或描写瀑布悲壮豪雄的精神。

三是巧用修辞手法（比喻、拟人、排比）。

四是融入作者的情感，梁衡的《壶口瀑布》就表达了作者对壶口瀑布的崇敬与赞美之情。

四、达标检测

阅读下文，回答问题。

壶口，壶口

莫伸

①在中国北方浩瀚的群山中，有无数条蜿蜒伸展的沟谷。

由于地势的羁束，这些沟谷都多少显出一种挤手夹脚的尴尬和无奈。

而地处陕西宜川和山西吉县一带的秦晋大峡谷却是个例外。

②黄河有幸，倚身此中。

③此前的黄河尽管强悍凶猛，却不得不委屈着自己，默默无闻地在峻梁雄峁中曲意周旋，它只能忍受和服从。

它像一条蓄爪待扑的巨龙，随时都在等待机会。

而现在，秦晋大峡谷终于为它提供了一个释放的舞台，它没有丝毫犹豫便腾空而起，狂奔劲舞，瞬间便造就出一个自然景观中的伟大和不朽！

④这就是壶口瀑布。

⑤壶口瀑布的壮美是难以用语言描述的。

⑥离壶口瀑布足足还有几公里的距离，你便可以远远地看见峡谷里腾起一团团飘冉的云团，那是瀑布迸溅形成的飞雾。

飞雾如霞似烟，弥漫在河床上空，形成了一道令人惊骇且永不消散的奇景。

屏息凝听，空气中伴有一种不绝不灭的震吼。

好像来自天际，又似源于地底；仿佛惊雷滚地，犹如万骏疾走；声音撼天动地，包容万千。

那是一种捶胸哭天的苍凉，又是一种国难共赴的悲壮；是一种无坚不摧的刚烈，又是一种壮士断腕的豪雄；是一种惊天泣鬼的神勇，又是一种众志成城的顽强。

⑦在种种难以描述的感受中，最让人难忘的当数和瀑布贴身相逢又抬头仰望的时候。

相信那一刻，任何人都难以摆脱一种灵魂出窍的感觉。

那些在远处看吼喊奔扑的洪流，在近处看更有着一种如山倾倒的壮烈。

那种疯狂和奋勇的喷扑让坚硬如钢的岩层也无法不退让，无法不动容。

狂放不羁的黄河水流在壶口的限制下，有了核心，得着凝聚，统一和团结使它们的力量排山倒海。

瀑布从高处奔涌而下，每一滴水珠、每一朵浪花都不分彼此，都争先恐后，用一种近乎疯狂的急迫向“壶口”流泻和迸射。

它们凝成一团，形成一根根粗大的浪柱，又由这浪柱组合成宽阔的扇面，齐刷刷地向下垂落。

水浪砸在岩石上，迸出冲天的水柱，也迸成残酷的碎片。

这种冲击和对抗实在是太猛烈，碎片已完全不是我们想象中的小水珠或者小水滴，而是一种完完全全的肢解，直至肢解成用手无法捕抓、用舌无法舔触的水汽。

一霎时，雾气漫天升腾，而脚下那些没有来得及牺牲的黄河水流们前仆后继地、毫不间歇也毫不犹豫地继续疯狂朝前！

⑧我们全看呆了。

或许世界上还存在着许许多多的伟大力量，或许生活中还翻演着无数撼人心魄的壮烈冲击，但没有哪一种能像眼前这样，让我们感受到一种空前的震撼。

那是愤怒的极致，激昂的顶端，凶猛的无限，力量的空前！

那是需要我们永远体味和追求的精神的全部！

⑨哦，千古黄河，伟大的河，我们民族的母亲河！

我们几乎每天都行走在你的身边，也接受着你的泽润，那些日常的行走和接触使我们对你有了一种熟视无睹的平淡和麻木，但是只有此刻，我们才顿然领悟：

为什么志士仁人都本能地要到你身边来一览姿容！

为什么作家和歌者都虔诚地要到你身边来聆听涛吼！

为什么你能够被众口一致地尊为我们伟大民族的不朽魂魄！

（选文有改动）

1．为什么说“黄河有幸”倚身于秦晋大峡谷？

答案：

因为秦晋大峡谷为雄心勃勃的黄河提供了一个释放的舞台，造就出一个自然景观中的伟大和不朽。

2．壶口瀑布的壮美表现在哪几个方面？

请分点说明。

答案：

①瀑布迸溅形成的飞雾形成了一道令人惊骇且永不消散的奇景。

②瀑布发出的不绝不灭的震吼撼天动地，包容万千。

③统一和团结使狂放不羁的黄河水流的力量排山倒海。

④黄河水流们的前仆后继的献身精神和视死如归的英雄气概。

3．结合语境，说说下面句子中加点的词语好在哪里。

（1）那种疯狂和奋勇的喷扑让坚硬如钢的岩层也无法不退让，无法不动容。

答案：

形容词贬义褒用，生动形象地描述并赞美洪流勇往直前、义无反顾、不可阻挡的英雄气概。

（2）水浪砸在岩石上，迸出冲天的水柱，也迸成残酷的碎片。

答案：

动词“砸”写出水浪的力量很大。

生动形象地表现山水流们视死如归、勇于献身的胆识、勇气和力量。

4．本文运用了什么表现手法？

请简要说明。

答案：

象征或托物言志。

文章借“每一滴水珠、每一朵浪花都不分彼此，都争先恐后”“前仆后继地、毫不间歇也毫不犹豫地继续疯狂朝前”等生动可感的壶口黄河水流形象，象征了人们团结一致、视死如归、勇往直前的豪情壮志。

5．请赏析文末画线句，针对其中最鲜明的语言特点加以赏析，并概括该句的深刻内涵。

答案：

运用了排比的修辞手法，使文章语言雄壮有力，使作者的赞美之情喷薄而出，连用三个“为什么”引人思考，突出了黄河精神作为我们伟大民族精神内核的强大影响力、感召力和凝聚力，揭示了文章的主旨。

五、课堂小结

作者借景抒情，在黄河的“挟而不服”“压而不弯”“勇往直前”的形象中，赋予了黄河无坚不摧、无往不胜、刚柔相济、坚韧刚强的精神。

作者赞美黄河，就是赞美中华民族百折不挠、自强不息的精神。

六、布置作业

完成“积累拓展”。

七、板书设计

壶口瀑布的品质——黄河的品质——中华民族自强不屈的伟大精神

八、教学反思