统编版春语文八年级下册第5单元第17课《壶口瀑布》教案.docx

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统编版春语文八年级下册第5单元第17课《壶口瀑布》教案

《壶口瀑布》教案

教学目标

1、有感情地朗读课文,在朗读中感受壶口瀑布的美。

2、抓住关键句,品味文章富有表现力的语言特点。

3、引导学生自己发现、了解游记的文体特征,提高鉴赏能力。

4、领会文中所写的黄河的伟大性格,激发热爱中华民族母亲河的感情。

教学重点

品味文章极具感染力的语言,体会壶口瀑布的特点。

教学难点

领悟作者借助自然景观表达出对人生的思考和对民族精神的歌颂。

课时安排

2课时

课前准备

课件

教学过程

第一课时

一、情景导入

黄河是我们中华民族的母亲河,大家知道黄河上唯一的瀑布在哪里,叫什么名字吗?

为什么它取名“壶口”呢?

(展示壶口瀑布的图片)

今天,我们就通过梁衡的文章来领略这“天下黄河一壶收”的壶口瀑布。

(板书课题)

二、预习交流

1.朗读课文,给以下加点字的标注读音。

寒噤(jìn)推搡(sāng)雾霭(ǎi)出轧(zhá)

汩(gǔ)汩怒不可遏(è)挟(xié)而不服

2.结合具体语境理解词义。

推搡:

推来推去。

寒噤:

寒战。

雾霭:

雾气,形容雾气腾腾的样子。

出轧:

(钢板)从轧钢机里出来。

汩汩:

形容水流动的声音。

怒不可遏:

愤怒得不能抑制,形容愤怒到了极点。

文中形容水势不可阻挡的样子。

震耳欲聋:

耳朵都快震聋了,形容声音很大。

前呼后拥:

前面有人吆喝开路,后面有人簇拥护卫。

多形容旧时官吏出巡时的声势。

3.简介梁衡

梁衡,山西霍州人,著名新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。

曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一工程”奖等多个奖项。

4.资料链接

黄河像一条腾飞的巨龙,穿行在黄土高原的秦晋大峡谷中,当流经壶口时,河水突然收束一槽,形成特大马蹄状瀑布群。

瀑布涛声轰鸣,水雾升空,惊天动地,气吞山河,为黄河第一大瀑布,也是我国仅次于贵州黄果树瀑布的第二大瀑布。

黄河壶口瀑布古已闻名,《水经注》载:

“禹治水,壶口始。

”明代有位诗人写《壶口》一诗赞道:

“源出昆仑衍大流,玉关九转一壶收。

双腾虬浅直冲斗,三鼓鲸鳞敢负丹。

”明代陈维藩在《壶口秋风》诗中描写到“秋风卷起千层浪,晚日迎来万丈红”。

黄河西出昆仑,源远流长。

雄伟多姿的龙门、世称“九河之蹬”的孟门山(位于龙门与壶口之间)与四时迷雾的壶口瀑布最为壮观,号称“黄河三绝”。

壶口瀑布更以它气吞山河之势、声绝九霄之壮著称于世。

三、合作探究

(一)朗读课文,整体感知。

1.壶口瀑布与其他瀑布有什么不同?

明确:

壶口瀑布不是从高处落下,让人们仰观垂空的水幕,而是由平地向更低的沟里跌去,人们只能俯视被急急吸去的水流。

2.作者为什么要两次去壶口?

雨季和枯水季节的壶口瀑布分别有什么特点?

明确:

因为第一次去“我”在雾中想寻找想象中的琶瀑,但水浸沟岸,雾罩乱石,除了扑面而来的水汽,震耳欲聋的涛声,什么也看不见,什么也听不见。

于是,只急慌慌地扫了几眼,“我”便匆匆逃离了。

雨季壶口瀑布的特点:

危险,气势磅礴,令人胆战心惊。

枯水季节壶口瀑布的特点:

雄伟壮阔,刚柔相济。

3.作者写了壶口瀑布的水之后,还写了什么?

有什么作用?

明确:

还写了脚下的石。

写如钢似铁的石被水凿得窟窟窍窍,目的是写至柔至和的水一旦被压迫到一定程度时会以力相较,奋力抗争,写出黄河之水无穷的力量。

(二)再读课文,深层探究。

4.作者在描写雨季和枯水季节的壶口瀑布时,分别是从哪些角度进行描写的?

明确:

分别是从瀑布的声、势、景及作者的感受等角度进行描写的。

5.雨季和枯水季节的壶口瀑布在声、势、景及作者的感受等方面各有什么不同?

明确:

季节

雨季(和渲染)略写

隐隐如雷、震耳欲聋(刚)

上面的水还是一股劲地冲进去,冲进去……

水浸沟岸,雾罩乱石

危险、气势磅礴,令人胆战心惊(撼人心魄的壮美)

枯水季节(借物喻人,赋予水以人的情感)详写

隆隆冲去、轰然而下(刚)汩汩如泉、潺潺成溪、哀哀打旋、如丝如缕(柔)

 

其势如千军万马,互相挤着、撞着,推推搡搡,前呼后拥,撞向石壁,排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。

(猛烈)

“龙槽”“深不可测”;大水“向龙

槽里隆隆冲去”时“被跌得粉碎,碎成点,碎成雾”。

大水“向两

边涌去”时,“平平的,大大的”,如飞毯抖落,如

钢板山轧。

(波澜壮阔)

柔和之中只有宽厚绝无软弱,当她忍耐到一定程度时就会以力相较,奋力抗争。

(雄伟壮阔、刚柔相济、坚韧不拔)

四、达标检测

1.给加点的字注音。

(1)车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷,河谷里雾气弥漫(mímàn)。

(2)“追梦女孩足球节”的举行.让更多女孩可以驰骋(chíchěng)绿茵场。

(3)当你遇到一件暂时无法解决的事情时,不妨换个角度去看看,也许迂回(yūhuí)一下事情反而更容易解决。

2.下列词语中有错别字的一项是(A)

A.游览寒噤捕摹振耳欲聋

B.雾霭揣摩汩汩怒不可遏

C.凝重横溢吞没气势磅礴

D.乘隙浑厚轰然前呼后拥

解析:

A项“振”应写作“震”。

3.下面文段中,第①③两句各有一处语病,请提出修改意见。

①12月15日,受大风降温天气的影响,黄河壶口段开始大面积流凌的现象。

②壶口瀑布两岸的岩石和护栏上也开始凝结一排排美丽壮观的冰挂,晶莹剔透,造型各异,与瀑布中飞舞的彩虹交相辉映,为冬日的壶口瀑布平添了几分秀色。

③许多游客听着瀑布欢呼呐喊,轰鸣声与欢笑声此起彼伏。

(1)第①句修改意见:

搭配不当,“开始”改为“出现”,或把“的现象”去掉。

(2)第③句修改意见:

成分残缺,应在“瀑布”后加“的声音”。

4.展开联想仿写一句话,使之与前文构成排比句。

我喜欢仰望湛蓝广袤的天空,因为它使我的心沉静;我喜欢丈量巍峨高大的群山,因为它使我的心谦逊;我喜欢纵观广阔无垠的大海,因为它使我的心宽广。

5.请选择恰当的选项填写在下面句中横线处。

(1)果然,车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷,河谷里雾气弥漫,我们大着胆子下到滩里,那河就像C。

A.一匹宽广的缎子

B.一条咆哮的巨龙

C.一锅正沸着的水

D.一场无比喧嚣的盛宴

(2)尽管这样,壶口还是不能尽收这一川黄浪,于是又有一些各自夺路而走的,乘隙而进的,折返迂回的,它们在龙槽两边的滩壁上散开来,或钻石觅缝,C;或淌过石板,B;或被夹在石间,D。

还有那顺壁挂下的,亮晶晶的A……

A.如丝如缕B.潺潺成溪

C.汩汩如泉D.哀哀打旋

6.你,孕育了五千年的中华文明;你,是中华民族的摇篮。

无论多么壮丽的词汇,都无法表达你的峰回路转,你的豪迈磅礴;无论多么神奇的画笔,都无法描绘你的汹涌澎湃,你的浩浩荡荡。

你,一条伟大的河流,流淌出一个不屈的民族;你,一位坚强的母亲,成就了一群勇往直前的中国人。

黄河,几曲黄河,让我们走进你璀璨的文化,去感受自豪与伟大吧!

黄河是我们的母亲河,是我们的民族之魂,是中华儿女的骄傲和自豪。

根据你对“黄河精神”的理解,仿照例句,写一个句子,使之构成一组对偶句。

例句:

耸峙的奇峰,曾经阻挡过你决胜千里的蹄踏,是你挥舞怒涛的巨斧,凿开通往天堑的道路。

答案:

(示例)逶迤的峻岭,曾经阻挡过你震天摭地的嘶鸣,是你扬起飞瀑的利刃,劈开锁住关峡的门闸。

五、课堂小结

这是一篇借景抒情的游记散文,作者用形象生动的语言细致描绘了壶口瀑布“千里黄河一壶收”的胜景,展现了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势。

描写雨季和枯水季节的瀑布,角度不同、观察点不同,各有一番景象。

六、布置作业

在文中圈点勾画你认为精彩的富有表现力的语句,并尝试用所学赏析一下。

七、板书设计

雨季:

危险、气势磅礴一种哲理

壶口(视、听、感)一种精神

瀑布枯水季节:

雄伟壮阔无坚不摧

刚柔相济勇往直前

八、教学反思

第二课时

一、导入新课

上节课我们一起跟随作家梁衡游览了雨季和枯季的壶口瀑布,欣赏了壶口瀑布美景,感受到了黄河的壮阔气势。

本节课,我们共同来品味本文的语言。

二、合作探究

(一)朗读指导。

1.朗读全文,把壶口瀑布震撼人心的气势读出来,把自己的感悟、体验读出来。

明确:

本文语言优美,意境雄浑,感情真挚。

要读出黄河壶口瀑布的雄伟壮阔的气势,如第2段“其时,正是雨季,那沟已被灌得浪沫横溢,但上面的水还是一股劲地冲进去,冲进去……”一句中的“冲进去,冲进去……”要读得有力;第3段中的“排排涌来,其势如千军万马,互相挤着、撞着,推推搡搡,前呼后拥,撞向石壁,排排黄浪霎时碎成堆堆白雪”,第4段中的“不,简直如一卷钢板出轧,的确有那种凝重,那种猛烈”要读得有气势、语气坚定,透着一股无坚不摧的力量。

“黄河博大宽厚,柔中有刚;挟而不服,压而不弯;不平则呼,遇强则抗;死地必生,勇往直前。

正像一个人,经了许多磨难便有了自己的个性;黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时,也就铸成了自己伟大的性格。

这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。

”这段要读得声情并茂,铿锵有力。

(二)主旨探究。

2.作者为什么将黄河水的各种不同形态与人的各种情感联系在一起?

明确:

水的各种不同形态与人的各种情感是有相通之处的,水流经不同的地点会有不同的形态,人遇到不同的境遇也会有不同的情感,如:

喜:

“还有那顺壁挂下的,亮晶晶的如丝如缕……”

怒:

“于是洪流便向两边涌去,沿着龙槽的边沿轰然而下,平平的,大大的,浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。

不,简直如一卷钢板出轧,的确有那种凝重,那种猛烈。

哀:

“或被夹在石间,哀哀打旋。

怨:

“于是又有一些各自夺路而走的,乘隙而进的,折返迂回的。

愁:

“或钻石觅缝,汩汩如泉;或淌过石板,潺潺成溪。

3.纵观全文,你觉得文章只是在向我们介绍黄河壶口瀑布这一胜景吗?

作者在写景中蕴含了怎样的感悟?

明确:

作者由黄河壶口瀑布的气势磅礴、雄伟壮阔,联想到黄河博大宽厚的品质,作者由黄河的精神联想到不屈不挠、勇往直前的中华民族。

本文不仅是写壶口瀑布、黄河之水,还是在写一种哲理,一种无坚不摧、百折不挠、坚韧刚强的民族精神。

(三)语言品析。

4.本文运用了大量富有表现力的动词来写黄河水,请从文中找出并品味典妙处。

明确:

(1)“河水从五百米宽的河道上排排涌来,其势如千军万马,互相挤着、撞着,推推搡搡,前呼后拥,撞向石壁,排排黄浪霎时碎成堆堆白雪”中的“涌“挤”“撞”“推”“搡”等动词,写出黄河水从上游涌向壶口时的势不可当的磅礴气势,表现了催人奋进、前仆后继、勇往直前的民族精神。

(2)“当河水正这般畅畅快快地驰骋着时,突然脚下出现一条四十多米宽的深沟,它们还来不及想一下,便一齐跌了进去”中的“跌”字写出了壶口险峻的地势,表现了河水之急、瀑布之险。

5.从修辞手法的角度分析下面句子的表达效果。

(1)车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷,河谷里雾气弥漫,我们大着胆子下到滩里,那河就像一锅正沸着的水。

明确:

运用比喻的修辞手法,形象生动地写出了黄河壶口瀑布声大如雷,雨季水势浩大、上下翻滚的景象。

(2)于是洪流便向两边涌去,沿着龙槽的边沿轰然而下,平平的,大大的,浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。

不,简直如一卷钢板出轧,的确有那种凝重,那种猛烈。

明确:

运用比喻的修辞手法,将黄河柔而无形的水比作“飞毯”“钢板”,形象地写出了黄河水势变化之大,将黄河博大的胸怀、壮阔的气势表现出来了。

(3)它们在龙槽两边的滩壁上散开来,或钻石觅缝,汩汩如泉;或淌过石板,潺潺成溪;或被夹在石间,哀哀打旋。

明确:

运用排比的修辞手法,写出了黄河水柔和、优美等不同的形态。

(4)人常以柔情比水,但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。

明确:

运用拟人的修辞手法,赋予黄河水以人的品性,表现了黄河水外柔内刚的特点,表达了作者的赞美之情。

(四)写法分析。

《壶口瀑布》是一篇借景抒情的游记散文,作者用形象生动的语言,细致地描绘了壶口瀑布磅礴雄壮的气势,赋予黄河一种无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的精神。

全文写景细腻,主要借助比喻、拟人和排比等修辞手法,抓住事物的特征写出了瀑布的声响、形状、态势及伟力,给人以身临其境的感受。

写景不是孤立地写景,而是在写景中抒情言志。

一是把情巧妙地融合在具体的描写之中;二是巧妙联想,由小小的壶口瀑布透视黄河博大宽厚的雄壮之美,再由黄河的性格联想到百折不挠、自强不息、坚韧刚强的民族精神。

三、拓展延伸

梁衡的《壶口瀑布》分别描述了壶口瀑布在雨季和枯水季节的特点,从不同的角度进行细腻的描写,并且融入了感情和思考。

请你也结合相关知识,描写你熟悉的某一自然景观,表达对家乡的热爱之情。

能进行多角度描写,并用上恰当的修辞手法,语言尽量做到优美且富有表现力,300字左右。

【写法分析】描写自然景物一般着眼于以下几个方而一是调动感官(视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉),给读者以立体感受。

二是抓住景物的特征,梁衡的《壶口瀑布》或描写瀑布撼天动地的声音,或描写瀑布勇猛刚烈的气势,或描写瀑布悲壮豪雄的精神。

三是巧用修辞手法(比喻、拟人、排比)。

四是融入作者的情感,梁衡的《壶口瀑布》就表达了作者对壶口瀑布的崇敬与赞美之情。

四、达标检测

阅读下文,回答问题。

壶口,壶口

莫伸

①在中国北方浩瀚的群山中,有无数条蜿蜒伸展的沟谷。

由于地势的羁束,这些沟谷都多少显出一种挤手夹脚的尴尬和无奈。

而地处陕西宜川和山西吉县一带的秦晋大峡谷却是个例外。

②黄河有幸,倚身此中。

③此前的黄河尽管强悍凶猛,却不得不委屈着自己,默默无闻地在峻梁雄峁中曲意周旋,它只能忍受和服从。

它像一条蓄爪待扑的巨龙,随时都在等待机会。

而现在,秦晋大峡谷终于为它提供了一个释放的舞台,它没有丝毫犹豫便腾空而起,狂奔劲舞,瞬间便造就出一个自然景观中的伟大和不朽!

④这就是壶口瀑布。

⑤壶口瀑布的壮美是难以用语言描述的。

⑥离壶口瀑布足足还有几公里的距离,你便可以远远地看见峡谷里腾起一团团飘冉的云团,那是瀑布迸溅形成的飞雾。

飞雾如霞似烟,弥漫在河床上空,形成了一道令人惊骇且永不消散的奇景。

屏息凝听,空气中伴有一种不绝不灭的震吼。

好像来自天际,又似源于地底;仿佛惊雷滚地,犹如万骏疾走;声音撼天动地,包容万千。

那是一种捶胸哭天的苍凉,又是一种国难共赴的悲壮;是一种无坚不摧的刚烈,又是一种壮士断腕的豪雄;是一种惊天泣鬼的神勇,又是一种众志成城的顽强。

⑦在种种难以描述的感受中,最让人难忘的当数和瀑布贴身相逢又抬头仰望的时候。

相信那一刻,任何人都难以摆脱一种灵魂出窍的感觉。

那些在远处看吼喊奔扑的洪流,在近处看更有着一种如山倾倒的壮烈。

那种疯狂和奋勇的喷扑让坚硬如钢的岩层也无法不退让,无法不动容。

狂放不羁的黄河水流在壶口的限制下,有了核心,得着凝聚,统一和团结使它们的力量排山倒海。

瀑布从高处奔涌而下,每一滴水珠、每一朵浪花都不分彼此,都争先恐后,用一种近乎疯狂的急迫向“壶口”流泻和迸射。

它们凝成一团,形成一根根粗大的浪柱,又由这浪柱组合成宽阔的扇面,齐刷刷地向下垂落。

水浪砸在岩石上,迸出冲天的水柱,也迸成残酷的碎片。

这种冲击和对抗实在是太猛烈,碎片已完全不是我们想象中的小水珠或者小水滴,而是一种完完全全的肢解,直至肢解成用手无法捕抓、用舌无法舔触的水汽。

一霎时,雾气漫天升腾,而脚下那些没有来得及牺牲的黄河水流们前仆后继地、毫不间歇也毫不犹豫地继续疯狂朝前!

⑧我们全看呆了。

或许世界上还存在着许许多多的伟大力量,或许生活中还翻演着无数撼人心魄的壮烈冲击,但没有哪一种能像眼前这样,让我们感受到一种空前的震撼。

那是愤怒的极致,激昂的顶端,凶猛的无限,力量的空前!

那是需要我们永远体味和追求的精神的全部!

⑨哦,千古黄河,伟大的河,我们民族的母亲河!

我们几乎每天都行走在你的身边,也接受着你的泽润,那些日常的行走和接触使我们对你有了一种熟视无睹的平淡和麻木,但是只有此刻,我们才顿然领悟:

为什么志士仁人都本能地要到你身边来一览姿容!

为什么作家和歌者都虔诚地要到你身边来聆听涛吼!

为什么你能够被众口一致地尊为我们伟大民族的不朽魂魄!

(选文有改动)

1.为什么说“黄河有幸”倚身于秦晋大峡谷?

答案:

因为秦晋大峡谷为雄心勃勃的黄河提供了一个释放的舞台,造就出一个自然景观中的伟大和不朽。

2.壶口瀑布的壮美表现在哪几个方面?

请分点说明。

答案:

①瀑布迸溅形成的飞雾形成了一道令人惊骇且永不消散的奇景。

②瀑布发出的不绝不灭的震吼撼天动地,包容万千。

③统一和团结使狂放不羁的黄河水流的力量排山倒海。

④黄河水流们的前仆后继的献身精神和视死如归的英雄气概。

3.结合语境,说说下面句子中加点的词语好在哪里。

(1)那种疯狂和奋勇的喷扑让坚硬如钢的岩层也无法不退让,无法不动容。

答案:

形容词贬义褒用,生动形象地描述并赞美洪流勇往直前、义无反顾、不可阻挡的英雄气概。

(2)水浪砸在岩石上,迸出冲天的水柱,也迸成残酷的碎片。

答案:

动词“砸”写出水浪的力量很大。

生动形象地表现山水流们视死如归、勇于献身的胆识、勇气和力量。

4.本文运用了什么表现手法?

请简要说明。

答案:

象征或托物言志。

文章借“每一滴水珠、每一朵浪花都不分彼此,都争先恐后”“前仆后继地、毫不间歇也毫不犹豫地继续疯狂朝前”等生动可感的壶口黄河水流形象,象征了人们团结一致、视死如归、勇往直前的豪情壮志。

5.请赏析文末画线句,针对其中最鲜明的语言特点加以赏析,并概括该句的深刻内涵。

答案:

运用了排比的修辞手法,使文章语言雄壮有力,使作者的赞美之情喷薄而出,连用三个“为什么”引人思考,突出了黄河精神作为我们伟大民族精神内核的强大影响力、感召力和凝聚力,揭示了文章的主旨。

五、课堂小结

作者借景抒情,在黄河的“挟而不服”“压而不弯”“勇往直前”的形象中,赋予了黄河无坚不摧、无往不胜、刚柔相济、坚韧刚强的精神。

作者赞美黄河,就是赞美中华民族百折不挠、自强不息的精神。

六、布置作业

完成“积累拓展”。

七、板书设计

壶口瀑布的品质——黄河的品质——中华民族自强不屈的伟大精神

八、教学反思

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