汕头市名校初中五校联考学年高一上学期语文期末教学质量检测试题.docx
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汕头市名校初中五校联考学年高一上学期语文期末教学质量检测试题
汕头市名校初中五校联考2019-2020学年高一上学期语文期末教学质量检测试题
一、现代文阅读
1．阅读下面的文字，完成下列小题。
大战风车塞万提斯
一心想做游侠骑士的绅士堂吉诃德，游说一个名叫桑丘·潘沙的老乡道：
尽管放心，跟自己出门，因为可能来个意外奇遇，一眨眼征服了个把海岛，就让他做岛上的总督。
反正堂吉诃德说得天花乱坠，又是劝诱，又是许愿，这可怜的老乡就决心跟他出门，做他的侍从。
堂吉诃德马上去筹钱，或卖或当，出脱了些东西，反正都是吃亏的交易；这样居然筹到小小一笔款子。
他又弄到一面圆盾牌，是向朋友商借的；又千方百计把破碎的头盔修补完善。
他通知侍从桑丘收拾些随身必需的东西，桑丘说他有一头很好的驴子，也想骑着走。
堂吉诃德为这头驴的问题踌躇了一下，他搜索满腹书史，寻思有没有哪个游侠骑士带着个骑驴的侍从。
他记不起任何先例，可是决计让桑丘带着他的驴子，等有机会再为他换上比较体面的坐骑。
一切齐备，桑丘和堂吉诃德都没向自己家里告辞，两人在一个晚上离开了村子，没让任何人看见。
桑丘一路上骑着驴，像一位大主教，满心希望马上做到东家许他的海岛总督。
桑丘对他的主人说：
“游侠骑士先生，您记着点儿，别忘了您许我的海岛；不论它有多么大，我是会管理好的。
”
堂吉诃德答道：
“桑丘朋友，书上说古时候游侠骑士征服了海岛或者王国，总把自己的侍从封做那些地方的总督。
我决不让这个好规矩坏在我手里，还打算做得更漂亮些呢。
很可能六天之内，我就会征服一个连带有几个附庸国的王国，那就现成可以封你做一个附庸国的国王。
”
桑丘答道:
“假如我做了国王，那就连我的老伴儿也成了王后了，我的儿子也成了王子了。
”
堂吉诃德道:
“那还用说吗？
”
桑丘说:
“先生，我跟您说吧，她不是王后的料，当伯爵夫人还凑合。
”
堂吉诃德说：
“那你就听凭老天爷的安排吧，他自会给她最合适的赏赐。
可是你至少也得做个总督才行，别太没志气。
”
桑丘回答说:
“我的先生，我不会的。
”
这时候，他们远远望见郊野里有三四十架风车。
堂吉诃德一见就对他的侍从说：
“运道的安排，比咱们要求的还好。
你瞧，桑丘朋友，那边出现了三十多个大得出奇的巨人。
我打算去跟他们交手，把他们一个个杀死，咱们得了胜利品，可以发财。
这是正义的战争，咱们要主持正义，消灭地球上这种坏东西是为上帝立大功。
”
桑丘道：
“什么巨人哪？
”
他主人说：
“那些长胳膊的，你没看见吗？
有些巨人的胳膊差不多两里长呢。
”
桑丘说：
“您仔细瞧瞧，那不是巨人，是风车；上面胳膊似的东西是风车的翅膀，给风吹动了就能推转石磨。
”
堂吉诃德道：
“你真是外行，不懂冒险。
他们确是货真价实的巨人。
你要是害怕，就走开些，做你的祷告去，我一人单干，跟他们拼命好了。
”
他一面说，一面踢着坐骑冲出去。
他的侍从桑丘大喊说，他前去冲杀的明明是风车，不是巨人；他毫不理会，横着念头那是巨人，既没听见桑丘叫喊，跑近了也没看清是什么东西，只顾往前冲，嘴里嚷道：
“你们这伙没胆量的下流东西！
不要跑！
来跟你们厮杀的只是个单枪匹马的骑士！
”
这时微微刮起一阵风，转动了那些庞大的翅翼。
堂吉诃德见了说：
“即使你们挥舞的胳膊比巨人布利亚瑞欧的还多，我也要和你们见个高下！
”
他说罢一片虔诚向他那位社尔西内娅小姐祷告一番，求她在这个紧要关头保佑自己，然后把盾牌遮稳身体，横托着长枪飞马向第一架风车冲杀上去。
他一枪刺中了风车的翅膀；翅膀在风里转得正猛，把长枪迸作几段，一股劲儿把堂吉诃德连人带马直扫出去；堂吉诃德滚翻在地，狼狈不堪。
桑丘赶驴来救，跑近一看，他已经不能动弹。
桑丘说：
“天哪！
我不是跟您说了吗，仔细着点儿，那不过是风车。
除非自己的头脑给风车转糊涂了，谁还不知道这是风车呢？
”
堂吉诃德答道：
“甭说了，桑丘朋友，打仗的胜败最拿不稳。
看来把我的书连带书房一起抢走的弗瑞斯冬法师对我冤枉很深，一定是他把巨人变成风车，来剥夺我胜利的光荣。
可是到头来，他的邪法毕竟敌不过我这把剑的锋芒。
”
桑丘说：
“这就要瞧老天爷怎么安排了。
”
桑丘扶堂吉诃德站起来，重新上马。
那匹马已经东倒西歪了。
他们谈论着方才的险遇，顺着往拉比塞峡口的大道前去，因为据堂吉诃德说，那地方来往人多，必定会碰到许多形形色色的奇事。
（节选自《堂吉诃德》，杨绛译，有删改）
1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A．“这可怜的老乡就決心跟他出门，做他的侍从”这句话中，“可怜”一词表现出作者对桑丘这个形象的同情和喜爱。
B．“马上去筹钱，或卖或当，出脱了些东西，反正都是吃亏的交易”，表现了堂吉诃德一心做游侠骑士的决心和迫切心情。
C．在文中，堂吉诃德多次提到要封桑丘做总督或国王，说明堂吉诃德对自己作为游侠骑士的能力深信不疑。
D．堂吉诃德把看到的三十多个风车当成大得出奇的巨人，这其实是他的幻觉，是骑士小说对他影响的结果。
2）选文中的堂吉诃德有怎样的形象特征？
请结合文本简要分析。
3）作者塑造的第二主人公桑丘，在文中有什么作用？
请结合文本简要分析。
2．阅读下面的文字，完成下列小题。
老师给了个题目，说能不能写一篇《我理想中的老师》。
因有过不少这方面的思考，便应允下来。
过后想来，觉得这不是一个轻松可谈的话题：
说浅了没意思；说深了怕“离题万里”；勉强说又怕落得个“不在此山中，只在云深处”的尴尬境地。
所以，这里只就我目力所及，谈一点感想。
先来讲个教学故事。
一位优秀小学教师上公开课时说：
“古人就是聪明，他们掌握了造字的规律，凡是和树有关的字，都有一个‘木’字。
”讲到这里，一位男生高高地举起了手，要求发言，但老师就是不给他机会，而这位学生的手也一直举着。
众目睽睽之下，那位优秀教师终于招架不住，几乎是愤怒地说：
“同学，你有什么话就说吧。
”那个男生站起来说：
“老师，你说错了，有个字和树有关就没有‘木’字。
”
学生挑战老师，是不符合我们的文化背景的。
所以，那位优秀教师的愤怒达到了极点，她立马毫无顾忌地说：
“你如果写出这个字来，我当着大家的面，一口把它吃掉！
”那位男生跑到讲台上，在黑板上写下一个大大的“叶”字。
那位优秀教师的脸唰一下红了，她愤然回到办公室……其实，叶的繁体就带“木”字，因对峙中的师生皆缺乏这一认识，才导致那令人难堪的一幕，这真是“一叶障目”了。
表面看，是那位老师缺乏雅量，实际却反应了我们文化背景的弱点。
进一步说就是，我们的文化始终贯穿着这样一种思想：
课本上的准没错，为人师者也没错。
这种观念固化了老师的思维，久而久之，老师也就无法承受来自学生的挑战。
日本虽深受儒家文化的影响，但他们维新后教育观念发生根本性转变。
我手头有份资料，是一个中国人写的，他通过孩子在日本上小学，认识了日本的教育制度。
如作者问他的孩子：
“你日语不好，上课发言还那么积极，就不怕出错？
”孩子说：
“不怕！
老师说教室就是出错的地方。
如果人人都怕出错，不敢说自己的想法，正确的答案从哪里来呢？
让老师一个人讲才是最糟糕的。
”你听听，老师说“教室就是出错的地方”，举一反三，此话简直可以称之为至理名言。
换言之，老师也可以出错，因为谁都不是完人。
进而言之，只有允许老师出错、宽容老师的缺点，老师才会从容地回归到人性美这个自然法则之下去育人。
牛津、剑桥两校在宽松的文化背景下，就充分展示了他们教与学的人性美。
比如教授们从不强迫学生选什么课，或怎么上课，一切全凭学生自己决定。
从老师的角度而言，如果你教不好，由开学时班上几十人到学期终了变成没有人，没有学生也就无所谓先生了。
当年的西南联合大学就有过类似的教与学，这也叫“自然平衡”。
学生呢？
每个星期爱学什么就学什么，他与导师会谈时，把导师辩倒，他才快乐。
这就叫“自然学习”。
如果有学生把导师给辩倒，那一定是导师最快乐的一天（而这恰恰是我上文中那位优秀女教师最愤怒的一天）。
不仅教师与学生是这样的散漫，连各院的院长也自然得可以，他们竟然不知道一个学院是怎么工作的，但他们的创造力是如此的惊人。
两校的这一教学“模式”，为英国人所自豪，他们说：
“牛津大学和剑桥大学，似乎把学生当成了生物，让生物生长；别的大学，似乎把学生当成了矿物，让矿物定型。
”
身在其中的学子，也乐此不疲。
比如写《罗马衰亡史》的吉朋，他是牛津的，他就说，在牛津的三年，是他一生中最懒惰、最不出产的三年！
再比如创物竞天择论的达尔文，他是剑桥的，他就说，在剑桥的三年，他什么事也没做！
有人就此评论说：
“如果说在牛津睡了三年觉，结果变成了吉朋；在剑桥睡了三年觉，结果变成达尔文，这些结果也并不太坏呀！
”
1）下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是
A．文章叙述小学教师上公开课的教学故事，表面反映了部分教师缺乏雅量，实质反映出文化背景的弱点。
B．文章中的“自然平衡”是一种教师不强迫学生，学生可自由选课，从而使教与学达到平衡的教学样式。
C．文章所说的“自然学习”是指学生根据自己的爱好学习，与导师会谈时可以把导师辩倒的一种“散漫”的学习方法。
D．文章以吉朋和达尔文在牛津和剑桥的学习生活为例，是为了阐明年轻时的懒惰、什么事也不做，也不会影响后来的成就这一观点。
2）说说你对“牛津大学和剑桥大学，似乎把学生当成了生物，让生物生长；别的大学，似乎把学生当成了矿物，让矿物定型”这句话内涵的理解。
3）请简要分析本文的论述层次。
3．阅读下面的文字，完成下列小题。
材料一
前瞻产业研究院发布数据显示，截至2014年底，中国汽车保有量1.6亿辆。
如果按照每辆车匹配1.4个泊位的国际通行标准来计算，那么目前国内汽车停车位总需要量约2.16亿个。
而截至到2015年，我国传统停车位有6935万个，我国停车场供给缺口巨大。
中国汽车保有量与汽车停车位需求量
（单位：
万辆，万个）
（图片来自《中国智慧城市》）
材料二
大白天，小区里车位空着，附近办公区停车却“一位难求”。
张斌在四川成都一处20多层的写字楼上班，楼下配建车位远远不够，为了抢车位，每天得提前1个多小时到公司。
如果选商业停车场，停一天要60多元，一个月下来停车费要花销1000多元。
最近，公司附近的小区满庭芳园出现了共享车位，“丁丁停车”就是一个共享平台，给居民车位安装智能车位锁，将车位的空闲时间发到网上，供周围上班族租用。
打开“丁丁停车”APP上面的车场地图，张斌就可以获取空闲车位信息，并且在地图导航下准确找到车位，提前预订适合自己的车位，停车花费大大减少了。
搭上移动互联网的技术快车，共享车位也成了一些创业公司的“金矿”。
目前，一线城市车位的平均价格在20万元左右，假设白天空闲8个小时，就意味着损失了20万元的1/3。
如果能把这些车位分享给别人使用，不仅能减少稀缺资源的浪费，也会给车位所有人带来收益。
（摘编自常钦《分担停车费划算了》）
材料三
近来，一些互联网平台在成都推广“车位共享”来缓解停车难的压力。
连日来，记者走访了中心城区六个小区，调查发现“共享车位”虽然听上去很美好，但推行中却面临着四大难题。
其中一款较为成熟的共享APP上线一年半以来，认证的共享车位却仅有3000个。
共享车位推行一年半，遇四大难题：
①理念接受难。
据相关APP平台负责人透露，特别是成都一些品牌楼盘，出于楼盘品质和物业管理服务方式的考虑，不会轻易打开车位“共享之门”。
②安全风险高。
虽然停车APP平台表示，愿意对营运过程中发生的车辆擦挂，给出最高1000元的补偿，以及车辆失窃最高10000元的补偿，但因为怕担责，很多物业方仍然持“多一事不如少一事”的态度。
③物管服务压力大。
共享车位，就意味着物业要承担更多的事情。
④利益分配不理想。
有相关平台的负责人告诉记者，车位共享需要处理好所有权、使用权、收益权等三方面的关系，目前的利益分配不够理想。
（摘编自涂文全《共享车位推行一年半，遇四大难题》）
材料四
共享停车，具体怎么操作？
①个人或商业物业提前将车位闲置时间挂上平台。
②在手机微信公众号上找到“共享停车”的板块，点击预定车位，系统就会按近远顺序给出可供选择的停车位。
③即到即停，即时计费。
离场时停车场系统会自动起杆，费用从手机自动扣除。
（摘编自闫枫《又一个行业要变天，共享停车真的来了！
》）
3）下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是
A．由材料一可知2007—2014年中国汽车保有量与汽车停车位需求量均呈明显的上升趋势。
B．“丁丁停车”共享平台，将居民车位的空闲时间发到网上，供周围上班族租用。
C．有些品牌楼盘，出于楼盘品质和物业管理服务方式考虑，不愿接受共享停车理念。
D．有些人不愿将空闲车位分享给别人使用，是因为没有搭上移动互联网的技术快车。
1）下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是
A．根据材料一中国汽车保有量与汽车停车位需求量的数据，我们可以看出我国停车场的供给缺口很大。
B．材料二中张斌如果用“丁丁停车”，提前预订适合自己的车位，一个月就比选商业停车场节省1800多元。
C．目前一线城市车位平均价格不菲，假设只是晚上使用，白天却闲置8小时，就意味着损失了车位价格的1/3。
D．若个人或商业物业未能将车位闲置时间挂上平台，客户需在手机微信公众号上预定车位方能找到停车位。
E.共享停车即到即停，即时计费，离场时停车场系统会自动起杆，这就给某些不想掏停车费的人以可乘之机。
2）根据材料三，简要说明解决共享停车四大难题的基本途径。
二、文言文阅读
4．阅读下面的文言文，完成下面小题。
将赴浙狱遗友人书
（明）魏学洢
权阉之杀忠良也，以什佰计。
有死贬所者，有死狱中者，有死东市者。
虽或身首异处，犹能补缀成尸，使妻孥相抱一哭而后盖棺，亦不幸之幸也。
未有若先子之备尝惨酷：
未死而蛆蚋生肌；既死六七日，犹故缓其旨，俾尸腐牢穴中，不使一寸肌肤获粘残骨入木者。
矧其人已死，犹坐贿三千三百，度其家无四壁，势不能偿，必至巢卵俱倾、根荄尽斩而后已。
洢尝中夜环走，恸极成癫。
谓前此设有人焉，挺躬仗义，贷以多金，使得如数以输，及期而纳；彼纵意不在赃，犹得出诏狱、入法司，俾父子相诀而毙；不至割绝伤惨，遂至此也。
岂意遍告亲知，百无一应；推迟迁延，备极诈狙。
独范阳长者高倡醵①金之议，深乡酷贫之士，素不通名者，莫不典衣鬻物以相和。
然多者不过十余金，寡者仅数十青蚨而已。
伯夷有难，岂颜回、原宪所能助哉！
昔人谓廉吏可为而不可为，犹谓妻子贫困已耳。
今则枉刑坐贿，罪延其孥，清白吏子孙，其受祸有什佰于墨吏者。
福善祸淫②之说，岂特不验？
且复倒行逆施，茫茫天道，尚可问耶？
今追比伊始，洢将就浙狱矣。
先子罹祸，人不手援；岂先子既没，犹有出而援洢者哉！
即或有之，顾昔不能活父，而今以自活，洢实痛之，不如速死之为愈也。
嗟乎悲哉！
司马迁羞贫贱、轻仁义，洢颇怪其谬于圣人，乃今知其不妄也。
先子死当葬首阳山侧，洢若死须葬要离冢旁。
天地鄙陿③，莫可告语！
昔先子槛车发平望，啧啧奇足下不置。
侨良乡宾客傔④从，俱似遥领足下意者。
及扶榇南返，又闻经纬甚悉，慨然叹足下义士。
故抆⑤血布此。
知回、宪无力，不能援伯夷急难。
苟存此心，亦足慰先子与不肖双魂于地下也！
（有删改）
（注）
①醵：
凑钱。
②福善祸淫：
赐福给为善的人，降祸给作恶的人。
③陿：
狭窄。
④傔：
侍从。
⑤抆：
揩，擦。
1）解释下列加点词的意思。
（1）贷以多金贷：
________
（2）先子罹祸罹：
________
（3）莫可告语莫：
________
2）下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是
A．东市：
汉代在长安东市处决判死刑的犯人，后“东市”泛指刑场。
B．先子：
“先”是对死去的人的尊称。
“先子”在本文中指的是作者的亡父。
C．墨吏：
由于墨是黑色的，所以人们称呼那些受朝廷处分的官吏为墨吏。
D．足下：
战国时多用以称君主，后多指下对上、同辈间的敬称。
3）将下面的句子翻译成现代汉语。
（1）司马迁羞贫贱、轻仁义，洢颇怪其谬于圣人，乃今知其不妄也。
（2）故今具道所以，冀君实或见恕也。
（《答司马谏议书》）
4）请简要概括作者写作这篇书信的目的。
5．阅读下面的文言文，完成下列小题。
盖勋字元固，敦煌广至人也。
初举孝廉，为汉阳长史。
时武威太守倚恃权势，恣行贪横，从事苏正和案其罪。
凉州刺史梁鹄欲杀正和以免其负，计未定。
访之于勋，勋素与正和有仇，或劝勋可因此报隙。
勋日：
“不可。
谋事杀良，非忠也；乘人之危，非仁也。
”乃谏鹄，鹄从之。
正和得免而诣勋求谢，勋不见，曰：
“吾为梁使君谋，不为苏正和也。
”中平元年，北地羌胡寇乱陇右，使勋屯阿阳以拒贼锋。
时叛羌围护羌校尉夏育，勋与州郡合兵救育至狐盘为羌所破勋收余众百余人为鱼丽之阵羌精骑夹攻之急士卒多死勋被三创，坚不动，乃指木表曰：
“必尸我于此。
”滇吾素为勋所厚，乃以兵捍众曰：
“盖长史贤人，汝曹杀之者为负天。
”勋仰骂曰：
“死反虏，汝何知？
促来杀我！
”众相视而惊。
羌戎服其义勇，不敢加害，送还汉阳。
后刺史杨雍即表荐勋领汉阳太守。
时人饥，相渔食，勋调谷廪之，先出家粮以率众，至活者千余人。
拜京兆尹。
时长安令杨党，父为中常侍，恃势贪放，勋案得其赃千余万，贵戚咸为之请，勋不听，具以事闻，并连党父，有诏穷案，威震京师。
时小黄门高望为尚药监，幸于皇太子。
太子因蹇硕属望子进为孝廉，勋不肯用。
或曰：
“皇太子副主，望其所爱，硕帝之宠臣，而子违之，所谓三怨成府者也。
”勋曰：
“选贤所以报国也。
非贤不举，死亦何恨！
”及帝崩，董卓废少帝，杀何太后。
自公卿以下，莫不卑下于卓，唯勋长揖争礼，见者皆为失色。
勋虽强直不屈，而内厌于卓，不得意，疽发背卒，时年五十一。
（节选自《后汉书·盖勋传》）
注：
滇吾，烧当羌首领滇良之子。
1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）
A．勋与州郡合兵救育／至／狐盘为羌所破／勋收余众／百余人为鱼丽之阵／羌精骑夹攻之／急士卒多死／
B．勋与州郡合兵救育／至狐盘／为羌所破／勋收余众／百余人为鱼丽之阵／羌精骑夹攻之急／士卒多死／
C．勋与州郡合兵救育／至／狐盘为羌所破／勋收余众百余人／为鱼丽之阵／羌精骑夹攻之急／士卒多死／
D．勋与州郡合兵救育／至狐盘／为羌所破／勋收余众百余人／为鱼丽之阵／羌精骑夹攻之急／士卒多死／
2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）
A．汉阳，文中指汉水北岸。
因为山之南与水之北向阳，故山南水北为阳，反之为阴。
古人以西为右，故称陇山以西为陇右。
B．太子，古代储君称谓。
商周时天子及诸侯的嫡长子，称太子或世子，自秦开始，只有皇位的继承者，才能称太子为皇太子。
C．崩，专用于称呼帝王或王后的死，诸侯或有爵位的大臣死曰薨，大夫及相当于大夫及其以上的高级官员死称卒。
D．长揖，拱手高举，处上而下。
即抱拳举过头顶鞠躬。
主要用于下级对上级，小辈对长辈所施的隆重礼节。
3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A．盖勋为人正直。
他任汉阳长史时，凉州刺史想杀死苏正和向他示好，但他认为不可。
谋划杀害好人是不忠诚的，乘人之危是不仁义的。
B．盖勋誓死不屈。
在羌族叛乱围攻护羌校尉夏育时，他率兵救助，即使身受多处刀伤，仍然坚守不降。
叛军佩服其忠义勇敢，并未加害。
C．盖勋秉公执法。
他不听贵戚说情，将长安令杨党倚仗权势、胡作非为、贪赃枉法的犯罪事实全部上报，奉诏追查到底，声名震于首都。
D．盖勋刚直不阿。
他为国选材，唯贤是举，坚守标准，不畏皇权，不顾三怨成府，拒绝了宠臣蹇硕想让尚药监高望之子成为孝廉的要求。
4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）访之于勋，勋素与正和有仇，或劝勋可因此报隙。
（2）勋曰：
“选贤所以报国也。
非贤不举，死亦何恨！
”
三、选择题
6．对下列文学文化常识的解说不正确的一项是
A.敕造，奉皇帝之命建造。
敕，本来是自上命下的用语，南北朝以前通用于长官对下属、长辈对晚辈，以后作为皇帝发布诏令的专称。
B.弱冠，古代男子二十岁为成人，要行加冠礼，因二十岁身体尚未强壮，故名“弱冠”；后因称男子二十岁左右为弱冠。
C.“东隅已逝，桑榆非晚”中“东隅”指日出之处，这里表示“早上”，引申为青春，“桑榆”，指日落之处，这里表示“傍晚”，引申为晚年。
D.“封狼居胥”中的“封”指的是古代帝王把土地、名号赐人；“烽火扬州路”中的“路”是宋元时行政区划名，相当于现在的省。
7．下列词语中加点的字，字音和字形全部正确的一组是（）
A．和霭（ǎi）颓圮（pǐ）淬（cuì）火人为刀俎（zǔ）
B．荣膺（yīng）猗（yī）郁踌（chóu）躇陨（yǔn）身不恤
C．庐冢（zhǒng）弭（mǐ）谤境垝（guǐ）垣沧海一粟（sù）
D．渺（miǎo）茫自缢（yì）菲（fěi）薄叱咤（chà）风云
8．对下列各句中加点词的活用现象归类正确的一项是（）
①有泉侧出②少长咸集③回朕车以复路兮④火尚足以明也
⑤侣鱼虾而友麋鹿⑥卿当日胜贵⑦泣孤舟之嫠妇⑧以其乃华山之阳名之也
⑨顺流而东也⑩千万不复全
A．①⑨/②④/③⑦⑩/⑤/⑥⑧
B．①⑥/②/⑤/③⑦/⑧⑨/④⑩
C．①⑥⑨/②③⑦/④⑩/⑤/⑧
D．①⑥/②③⑤/④⑨⑩/⑦/⑧
9．下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是
①鲁迅先生的杂文，大部分都短小精悍，似匕首、投枪，针砭时弊，直指黑暗社会的要害，极富战斗力。
②年轻人正处在创业的大好年华，但有的人却不思进取，希望安之若素地生活，坐享前辈辛勤劳动的成果。
③参加国家公祭仪式的孔维俊，看到日本侵略者留下的罪证，义愤填膺，在“勿忘国耻”横幅上郑重签名。
④不要总期待对方能够“读懂”自己的心理，在做某一件事之前，最好开诚布公地把自己的想法告诉对方。
⑤在市人民会堂举办的“十八大”以来社会发展成就展吸引了大量市民，每逢周末，来参观的人总是不绝如缕。
⑥提到博尔济吉特•布木布泰这个名字大部分人会感到很陌生，但一提到她的谥号孝庄，想必都会豁然开朗。
A．①③⑤B．①③④C．②⑤⑥D．②④⑥
10．下列词语解释正确的一项是
A.人生几何几何：
怎么样
B.采之欲遗谁遗：
遗留
C.忧伤以终老终老：
度过晚年，甚至去世
D.何以解忧何以：
为什么
四、名句默写
11．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）青年毛泽东投身革命，以天下为己任，曾到橘子洲头，独立寒秋……写下了“书生意气，___________。
指点江山，激扬文字，___________”的豪迈诗句。
（2）易水送别一段，“高渐离击筑，荆轲和而歌，___________，士皆垂泪涕泣。
又前而为歌曰：
___________，壮士一去兮不复还！
”营造出慷慨悲壮的氛围。
（3）陆游的《游西山村》中，形容似至穷途而突见佳境的名句是：
“________________，_________________。
”
五、诗歌鉴赏
12．（题文）阅读下面这首宋诗，完成各题。
再泛吴江①
[宋]王禹偁
二年为吏住江滨，重到江头照病身。
满眼碧波输野鸟，一蓑疏雨属渔人。
随船晓月孤轮白，入座晴山数点春。
张翰②精灵还笑我，绿袍③依旧惹埃尘。
（注）①本诗写于诗人第二次遭贬之时。
②张翰，吴郡人，西晋文学家，齐王司马囧执政时，任大司马东曹掾。
后知司马囧将败，又因秋风起，思念故乡鲈鱼脍，遂辞官归吴。
③绿袍，古代低级官员的官服。
1）（小题1）下列对这首宋诗的赏析，不恰当的两项是（）
A．首联既交代了被贬吴地、疾病缠身的写作背景，也照应了“再泛吴江”的诗题，还与尾联的“绿袍”呼应。
B．颔联以“碧波”“疏雨”设喻，并恰到好处地运用“输”“属”二字，表达了诗人对仕途坎坷的无奈与不满。
C．颈联以移动的视角写景，照应了题目“泛吴江”；再以晓月孤轮、春山数点，表达了诗人泛舟时的心境。
D．尾联运用典故，以“张翰还笑我”与“依旧惹埃尘”形成对照，表达了诗人对张翰的否定与自己的执著。
E.本诗是一首七言律诗，严守格律，音韵和谐；颔联和颈联对仗工整，融情于景的写法运用得当；抒情委婉含蓄。
2）（小题2）本诗表达了诗人复杂的思想感情，
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