愿意和同学一起分享.docx

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愿意和同学一起分享

愿意和同学一起分享

启动课

活动目标

1.体会与他人分享时的快乐和自我满足感。

2.学会与人交流，分享快乐，能够清楚表达自己的感受，体察他人的情感。

3.培养与人分享快乐的情感，知道与人分享快乐是一种人间真情交流和心灵沟通。

活动重点、难点

学会与他人交流、感受分享的快乐，培养良好的参与、合作意识；理解分享是种快乐。

。

活动准备

学生收集的图片、标本等

活动过程

一、活动一：

我们班的“分享日”，享受快乐

师：

（过渡）今天是个特别的日子，是我们班的“分享日”。

你知道为什么称今天是“分享日”呢？

生：

就是每个人把自己喜爱的物品带来后，让大家共同分享。

师：

对。

我看见很多小朋友都带来了东西。

请你来介绍一下，让其他同学来欣赏。

生1：

这是车模，是我读二年级时做的科技作品，在校比赛中得的奖。

生（齐）：

哇，真棒，我们好喜欢。

生2：

这是我最喜欢的一本书，书名是《十万个为什么》，里面介绍了各种动物的生活习性，你们喜欢看吗？

……

师：

好呀，现在八人一组互相交流自己的物品，你也可以把自己组的物品推荐给其他组，好吗？

小组活动，教师巡视。

【点评：

学生带来了集邮册、图书、植物等。

教师先安排个别学生上台介绍，再分组活动。

这个环节的设计，教师应留给学生一定的活动空间，主要让学生介绍自己的物品与他人交流，把学生的主动性调动起来，让学生在快乐的氛围中欣赏别人的作品美，从而获得交流的快乐。

】

师：

刚才在交流中，当别人欣赏甚至爱不释手你的作品时，你感受如何？

生1：

当徐月红欣赏我带来的菊花，听到了她的赞美词，我的心里像灌蜜一样甜。

生2：

当张佳欣赏我带来的《自然科学》时，我觉得自己带来的物品很有价值，原来她和我有一样的爱好，我真高兴。

师：

现在我再请你们谈谈当你欣赏别人的东西时，你又有什么收获呢？

生：

当我欣赏王璐带来的集邮册时，我心里好感谢她，因为她能借给我看，使我能理解到很多课外知识，我好高兴。

……

师：

对呀，你有一个快乐拿出来与另一个同学分享，就变成了两个人的快乐。

假如有三个甚至更多的同学与你分享，就变成了更多人的快乐。

【点评：

教师让学生在交流之后谈感受，让学生自然地感受到给予是一种快乐，有快乐要与人一起分享。

】

活动二：

回归生活，体验分享

师：

（过渡）小朋友，我们在日常生活中，会遇到各种各样的情况，我们应该怎么做呢？

课件一：

下雨天，同学们陆续回家了。

一个同学站在校门口，焦急地望着天空。

这时，小明同学拿着伞刚要回家，小明该怎么办？

师：

你们想小明会帮助他吗？

怎么帮助？

老师补充一下，小明家离学校很近。

请大家选择一个合理地帮助方式。

课件：

小明把伞借给那个同学，自己冒雨回家。

小明让这个同学在学校等他，他回家取伞给他。

小明把这个同学送回家后再回家。

生1：

选第二种。

因为小明离家很近，所以他可以回家取伞借给这个同学。

师：

为什么选第二种而不是选第一种或第三种呢？

生2：

选第一种情况，小明自己衣服会淋湿，会着凉感冒。

第三种情况不合理。

如果同学家很远，他就会走很长的路，花很长时间，是第二种情况合理。

师：

对，在生活中你可能也会遇到类似的情况。

老师希望你们在帮助别人时，能正确选择最好的办法。

课件2、这是一节美术课，大家都在画画。

丁丁上颜色时，发现书包里的水彩笔没带，他坐立不安。

这时，同桌冬冬发现了……

3、请大家想想，冬冬这位小朋友会怎么做？

4、（小结）在生活中，当别人遇到困难时，我们应尽力帮助别人。

这样，别人因分享你的拥有而开心，而你因为帮助别人，内心感到满足，所以，一个快乐就变成多个快乐，那么，生活不是变得更美好吗？

！

活动三：

小记者行动，感受分享

1、刚才我们看了两个片断，那么请大家回忆一下，在生活中当别人遇到困难时，你是怎么做的？

有什么感受？

老师请你当小记者，采访一下自己班的同学，并完成表格内容。

我的调查记录

采访对象

调查内容

我的发现与感受

我的调查记录采访对象调查内容我的发现与感受

（活动结束后，老师让小组派代表上台汇报，每一个同学上台都带上表格。

2、师小结：

每个人的存在都不是孤立的，而是需要彼此间的关爱和帮助。

这样才能彼此的分享快乐。

那么，这个世界一定会变得更美好。

四、【课外拓展】

把带来的物品分类，课余交流。

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实践课

活动目标

1、能分辨在生活中只顾自己和与别人分享的不同行为。

2、知道与人相处，愿意与人分享，不能只顾自己。

活动重点、难点

和同学在一起时，能想着别人，愿意与周围同学共同分享。

活动准备

1、体验分享的乐趣。

2、观察周围同学的表现。

。

活动过程

一、结合具体事例让学生初步知道，不能只顾自己，要心中有他人。

1．用课件演示“想一想”栏目图1、图2。

情境是刚下体育课，大家都很热，很口渴。

图1：

遇事能想到别人的同学，拿起水壶先给同学倒水。

图2：

只顾自己的同学拿着水杯抢着让别人先给他倒水。

2．提问：

下体育课了，大家都很渴，哪个同学想到了别人？

难只顾自己？

你喜欢谁？

3．小结：

我们要学习心中有他人的人，遇事想到他人，不能只顾自己。

板书：

愿意与同学一起分享

二、讨论交流，榜样导行。

1、组内交流。

以小组为单位，学生交流自己的体验、实践情况。

2榜样导行。

各小组中选取比较自然真实感人的事例向全班展示。

三、提出问题，辨析导行。

1、根据学生提出的问题，展开讨论，教师具体指导行动。

2、创设情境，根据课前了解，通过创设问题情境或现场表演队方式，让学生讨论交流，明确认识。

四、自我评价，总结反思。

学生填写足迹评价表“我眼中的自己”。

五、课外延伸。

1、家长协作，帮助养成—“家长告诉我”。

2、教师督促，指导养成—“老师对我说”。

3、办手抄报。

让学生在活动中勤俭节约、合理消费是每一位学生应该具备的美德。

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深化课

活动目标

1、通过组织讨论活动，让学生在实践中感受和同学们分享苦与乐的幸福。

善友乐群，学会欣赏他人，热爱集体生活，乐于参加集体活动。

2、通过交流，感受集体的温馨和在集体中成长的快乐，从而激发学生关心、帮助集体中的每个成员，体谅他们的情感。

活动重点、难点

通过交流，感受同学一起很快乐，感受集体的温馨，从而激发学生关心、帮助集体中的每个成员，体谅他们的情感。

活动准备

收集选择与主题有关的故事、歌曲,发动学生观察身边有哪些与主题有关的现象。

通过交流，感受同学一起很快乐，感受集体的温馨，从而激发学生关心、帮助集体中的每个成员，体谅他们的情感。

活动过程

一、出示图片，激发学生的兴趣

教师出示图片，并让学生欣赏照片，并回忆起之前与同学相处的快乐时光

师：

同学们，让我们一起来看下这张照片，不知大家有什么想法呢？

生：

老师，你们集体出去旅游啊，真好

生：

我们班级也有一起出去游玩过。

师：

是吗？

那很好耶，你能说说你们出去游玩的感受吗？

有谁来说说。

生各自发言

师：

很好。

现在大家一起回忆下出游的美好心情。

师：

真不错啊，老师也想和大家一起出游一次啊，让我跟你们一起体验下那份快乐，那份温馨。

现在就老师就想在课堂上与大家共同来体验下，好不好？

二、游戏

师：

同学们，让我们来做个游戏怎么样？

游戏名为“快乐笔儿连连转，友情事儿共分享”，游戏规则如下：

同学们分小组围坐（4人一组），转动桌上的铅笔，当铅笔停下来时，铅笔两头被指中的两个同学就要说一件两人之间的友情往事。

游戏结束后，请你们把自己印象最深的回忆说一说，如果没法课堂上说完，就课后继续说完。

现在请大家先听听李老师的一段经历怎样？

李老师在一次学院举办的书法比赛中荣获毛笔组一等奖。

当然这个成绩包含了老师和同学对我的帮助和支持，他们是我坚实的后盾。

我经常跟同学在一起讨论一个笔画该如何写才能达到完美，才能写出美意来，有时讨论就是好几个小时。

设想一下，如果没有同学的默默帮助，老师能取得那么好的成绩吗？

当然取得的成绩就不会那么大了，所以你们也想想你们是否有跟李老师有过同样的经历，比如说在学习上、生活上、集体活动上，以上面游戏规则围成小组，进行讨论。

待会请同学来说说啊。

生讨论交流。

现在有哪位同学来跟大家分享下呢？

三、听故事，谈感想

师：

同学们，现在老师给大家讲一个故事,听故事的过程中，请同学们认真听，想想故事里的黄诺舟参加了哪些集体活动，他取得了哪些收获：

有这么一位同学，他的名字叫做黄诺舟，他在一次车模制作比赛中获得了一等奖，大家对他所取得的成绩都致以了热烈的掌声。

班主任老师在一次班队课上特地让他发言，他说：

“非常感谢老师和同学对我的帮助，特别是我的同桌小宇，他在帮我制作车轮的过程中手背划伤了，当时觉得很对不住他，就对他说了“对不起啊，让你的手受伤了”没想到，小宇却说：

“没事，跟你一起做，我也学到了很多东西，我还要感谢你呢。

”这时诺舟还跟大家说了一些他与同学们一起经历过的事情：

“我在参加科技兴趣小组过程中，不仅增长了见识还认识了很多兴趣相投的朋友，这令我非常的开心。

而且课余时间还与同学们一起爬山，又好玩又锻炼了身体，真是一举两得啊，我感到非常的快乐。

我除了参加上面所说的活动，还积极参加了这样的活动，就是与大家发放‘爱护小鸟，保护小鸟’的宣传单，在这样的活动中啊，锻炼了自己的胆量和口才，更可贵的是增进了同学之间的友谊。

”

师：

现在有谁愿意来说说你都听到了什么呢？

师：

真不错，看来你听得很仔细，还有谁也愿意来说说呢？

。

师：

是啊，我们从这些场景中看出诺舟同学在班集体这个大家庭中生活的很快乐，不知同学们是否能说说自己参加过的集体活动，说说自己的收获。

并且在全班交流过后把这次难忘的集体活动中的收获与体会写在第21页下的留白处，与大家交流分享。

生各抒己见

师：

真不错，大家都能在班集体这个大家庭中取得不同程度的进步和收获，老师为你们感到高兴，为了鼓励下大家，向你的同桌微笑一下，握手表示祝贺好不好。

生握手，微笑。

四、写“小名片”，见证友情

师：

我们在一起生活这么长时间了了，在大家相处的日子里，一定发生了很多开心的、有意义的、或觉得有点遗憾的事情。

你有什么感谢或鼓励的话想对同学说呢？

老师给大家三四分钟的时间，请同学们写在老师发给大家的“小名片”上，然后待会请几位同学上来说说，看看你是怎么对你的好友或者你的同学表达这份感情的。

生：

笔刷刷地写起来了。

师：

现在请几位同学来说说，其他同学可以课后悄悄的拿给你写的那位同学。

让这张“小名片”成为你们友情的见证和珍藏好不好？

生：

好。

五、欣赏歌曲《我们是一家人》，感受集体的温馨

六、深化总结

同学们，今天我们回忆了我们大家一起出游或者一起做事情的经历，我们共同感受了生活在大家庭里的温馨和快乐，而且也发现我们在大集体中慢慢取得的收获和进步。

只要你愿意和同学朋友一起分享，你就会发现欢乐无处不在

愿意和同学一起分享

总结课

活动目标

1、通过对前段活动的总结回顾，使学生深化对分享的认识和理解。

2、通过评优树先，引导学生做一个同他人分享的好学生。

3、拓展延伸，升华主题，使学生感受分享带给我们的快乐。

活动重点、难点

通过活动，使学生明确分享带给自己的快乐

活动准备

1、足迹评价表

2、学生回顾前段时期活动情况

活动过程

一、引入话题。

在过去的三个星期里，我们开展了一系列的“愿意和同学一起分享”的主题活动，相信同学们肯定有很多感悟和收获，肯定会对“分享”有了更新的认识和理解。

下面就让我们一起来对这段时间的习惯养成活动做过总结。

二、自我评议。

让学生实事求是地根据自己习惯养成的实际情况，认真填写“我眼中的自己”和等级。

三、小组交流。

1、来自朋友的鼓励：

（1）同学逐一汇报交流自己在活动中的深刻体会或最感动的事情;

（2）开展“来自朋友的鼓励”活动。

每个学生可以让自己最信赖的朋友为自己写评价的话语；

（3）小组长主持，小组对成员习惯养成情况进行等级议定。

2、综合评价等级：

根据自评、组评、师评和家长评，核算综合成绩，确定习惯养成的最后等次，然后各组推选出小组中习惯养成最好的同学。

3、在养成教育排行榜上公示结果。

四、树立榜样。

1、各小组推选习惯养成最好的同学1-2名，全班进行评选，

选出班级之星，张贴光荣榜。

2、评选“分享”主题活动中的优秀合作小组，张贴光荣榜。

五、拓展延伸。

1、了解人与人之间的相互依存关系，培养心中有他人的集体主义精神。

能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人意见...如果你把泥巴抛向别人，首先弄脏的是你自己的手。

如果你把鲜花献给别人，首先闻到花香的是你自己。

2、课后德育作业：

写一篇《分享，我做到了》的日记。