康潇珊大学生职业素养课程整体教学设计2.docx
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康潇珊大学生职业素养课程整体教学设计2
《大学生职业素养》
课程整体教学设计
（2015～2016学年第二学期）
课程名称：
大学生职业素养
所属系部：
工程系
制定人：
康潇珊
湖南高尔夫旅游职业学院
课程整体教学设计
一、课程基本信息
课程名称：
大学生职业素养
课程代码：
学分：
学时：
30
授课时间：
第四学期
授课对象：
14级机电一体化专业学生
课程类型：
大学生职业素养培养的综合素质课程
先修课程:
《大学生职业生涯规划》
后续课程:
《就业指导》
二、课程目标设计
总体目标：
坚持以育人为本，德育为先，培养学生的诚信品质、敬业精神、团队精神和责任意识、遵纪守法意识，把我们的学生培养成高素质的技能型人才。
通过自我管理能力、情绪管理能力、时间管理能力、问题解决能力、表达能力、沟通能力、团队合作能力的培养，提升大学生就业能力，并把这9项最基本的职业能力作为大学生职业素养提升的核心。
能力目标：
1）能全方位的提高自己的职业素养。
2）善于分析自己，能有效地进行自我管理。
3）培养情绪管理能力，会与消极情绪斗争，把快乐定义为生活目标。
4）能及时发现问题，正确分析问题和科学地解决问题。
5）培养良好的时间管理习惯，学生进行时间管理的方法，善于管理自己的时间。
6）能够灵活地运用沟通技巧，提高沟通能力。
7）会利用沟通技巧提升团队成员的团队精神，善于使自己成为团队中最受欢迎的人。
8）学会创新思维的基本技能，善于在工作、生活中不断创新。
9）能够起草常用的应用文、掌握计划、通知、请示、报告、总结、建议书、成果报告书的书面表达技巧。
知识目标：
1）掌握提高大学生职业素养的有效途径。
2）掌握加强自我管理的有效途径。
3）掌握情绪控制方法。
4）掌握问题解决的原则与方法
5）掌握时间管理的重点和方法。
6）掌握有效沟通的实施方法
7）把握沟通技巧提升团队能力
8）掌握创新的技法
9）掌握大学生提高语言表达能力的常用方法、常用的口头语言表达方式的技巧、书面语言的表达技巧。
其它目标：
理念与思路
高等职业教育是一种以培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能专门人才为目标的高等教育类型，培育职业素养是高等职业教育的第一要务。
这就是说，高等职业院校培养出的人才不仅要有高超的技能，而且要有深厚的素养，要二者兼备；
按照高职院校人才培养的特点，切实贯彻高等院校“项目导向、任务驱动”教学模式的要求，将本课程分为9个项目，26个具体任务，除了详细的知识讲解，还提供了丰富的案例讨论、课堂练习、自我测评和补充资料等，每个项目后还有技能训练项目。
三、课程内容设计：
序号
模块（或子模块）名称
学时
1
大学生职业素养概述
4
2
自我管理能力的提升
4
3
情绪管理能力
3
4
表达能力
4
5
提升解决问题的能力
3
6
科学管理时间
4
7
学会有效沟通
4
8
团队合作能力
2
合计
30
四、课程内容模块与课程单元划分
项目模块
单元
编号
课程单元
学时
第一
授课人
大学生职业素养概述
01
任务一大学生职业素养及其构成
2
02
任务二大学生职业素养的现状
1
03
任务三努力提高职业素养
1
自我管理能力的提升
04
任务一正确认识自我管理
1
05
任务二提高自我管理的基本方法
2
06
任务三加强自我的职业规划
1
情绪管理能力
07
任务一科学认识情绪，管理好自己的情绪
1
08
任务二提升个人的职业情商
1
09
任务三打造良好的职业心态
1
语言表达能力
10
任务一对语言表达能力的正确认识
1
11
任务二口头语言表达能力的提升
2
12
任务三语言表达能力训练
1
模块
单元
编号
课程单元
学时
第一
授课人
提升解决问题的能力
13
任务一正确认识问题
1
14
任务二科学分析问题
1
15
任务三有效解决问题
1
科学管理时间
16
任务一正确认识时间
1
17
任务二学会管理时间
2
18
任务三把握时间管理的重点和方法
1
学会有效沟通
19
任务一正确沟通是人际交往的催化剂
2
20
任务二有效沟通是职场成功的加速器
2
团队合作能力
22
任务一认识团队与团队合作
1
23
任务二培养个人的团队精神
2
24
任务三如何成为团队中最受欢迎的人
1
四、能力训练项目
课程单元单项训练项目
单元编号
单项训练
项目名称
能力目标
知识目标
授课
地点
配备
教师数
主要
教学方法
成果展示
01
大学生职业素养及其构成
（1）形成重视职业素养提升的意识
（1）正确认识职业素养的内涵
（2）了解大学生职业素养的构成
多媒体教室
1
故事讲述、课件演示、图片展示、精讲点拨法。
）
02
大学生职业素养的现状
（1）能对自己职业素养的现状进行正确的认识
（1）清楚大学生职业素养的现状
多媒体教室
1
案例思考、小组讨论、
03
努力提高职业素养
（1）能全方位地提高自己的职业素
（1）掌握提高大学生职业素养的有效途径
多媒体教室
1
小组讨论自我测试
04
正确认识自我管理
（1）形成自我管理意识
（1）理解自我管理的概念；
（2）明确自我管理的定位；
多媒体教室
1
案例讨论
05
提高自我管理的基本方法
（1）能找准自己的优势；
（2）学会如何做事；
（1）清楚自我管理的原则；
（2）掌握加强自我管理的有效途径
多媒体教室
1
案例讨论、故事分享
06
加强自我的职业规划
（1）增强对自我管理概念的认识；
（2）培养自我管理能力
（1）了解大学生职业规划的意义；
（2）掌握大学生职业规划的基本步骤
多媒体教室
1
案例讨论、小组讨论
07
科学认识情绪，管理好自己的情绪
（1）能有效克服紧张、避免急躁情绪；
（2）形成尊重他人的习惯。
（3）善于找人倾诉，懂得放下；（4）培养情绪管理能力；
（1）了解情感、情绪发生发展规律；
（2）明确自我认知能力、情绪控制能力、了解他人情绪能力、自我激励能力、人际交往能力等对成功的重要影响。
多媒体教室
1
课堂练习、课件演示、案例讨论
08
提升个人的职业情商
（1）会与消极情绪斗争，把快乐定义为生活目标；
（2）职业情商的修炼。
（1）清楚负面情绪的内容及其影响；
（2）掌握情绪控制方法。
多媒体教室
1
情商测试、课件演示
09
打造良好的职业心态
（1）对大学生职业心态的要求；
（2）掌握大学生职业心态的培养
（1）加深对情绪等有关概念的理解；
（2）理解并掌握情商的核心概念；
多媒体教室
1
案例分享、小组讨论
10
对语言表达能力的正确认识
（1）掌握提高语言表达能力的方法
（1）了解语言表达能力的内涵和作用；
（2）了解大学生语言表达能力的现状和明确自已的不足
多媒体教室
1
案例讨论、测试
11
语言表达能力的提升
（1）培养大学生口语交流的技巧，
（2）提高大学语言表达能力的技巧
（1）掌握大学生提高语言表达能力的常方法；
（2）掌握常用的口头语言表达方式的技巧
多媒体教室
1
案例讨论
12
语言表达能力训练
1）培养大学生口语交流的技巧，
（2）提高大学语言表达能力的技巧
（1）提高口头指挥技巧
多媒体教室
1
13
正确认识问题
形成“问题意识
”
1）正确认识问题的内涵
多媒体教室
1
14
科学分析问题
能及时发现问题，能正确的分析问题
1）明确工作实质就是解决问题；2）清楚问题分析的程序和方法。
多媒体教室
1
15
有效解决问题
能科学的解问题
1）掌握问题解决的原则与方法
多媒体教室
1
16
正确认识时间
培养良好的时间管理习惯
1）了解时间的概念、特性；
多媒体教室
1
17
学会管理时间
形成正确的时间价值观；能较好地规划自己的时间
1）明确时间管理的意义；2）清楚时间管理的内涵；
多媒体教室
1
18
把握时间管理的重点和方法
学会进行时间管理的方法；善于管理自己的时间
1）认识时间管理的误区；2）掌握时间管理的重点和方法
多媒体教室
1
19
正确沟通是人际交往的催化剂
1）能够有效地消除影响有效沟通的障碍，实现有效通；
1）了解沟概念和功能；
2）理解沟通的本质、沟通的过程、沟通的障碍。
多媒体教室
1
20
有效沟通是职场成功的加速器
1）能够熟悉地运用沟通原理实现有效沟通，解决沟通中存在的问题2）能够灵活地运用沟通技巧，提高沟通能力；
1）熟知沟通的意义、沟通的种类及不同沟通类型特点；2）掌握有效沟通的实施方法。
多媒体教室
1
21
认识团队与团队合作
1）培养团队成员的团队意识；2）形成自觉维护团队利益的习惯
1）了解团队与群体的区别；2）掌握团队的概念及其构成素；
多媒体教室
1
22
培养个人的团队精神
1）能以自己的实际行动提高团队精神；2）会利用沟通技巧提升团队成员的团队精神；
1）明确优秀团队的特点；2）清楚提升团队精神的方式方法；
多媒体教室
1
23
如何成为团队中最受欢迎的人
1）善于使自己成为团队中最受欢迎的人
1）把握沟通技巧提升团队能力
多媒体教室
1
五、考核方案设计
成绩评定：
▪出勤（20%）
▪作业、课堂回答问题、课堂讨论及小组活动（要求大家准备作业本30%）
▪考试（50%）
《大学生职业素养》课程单元教学设计1
设计者：
康潇珊所属系部（教研室）：
工程系
本单元标题：
大学生职业素养及其构成
授课班级
14级机电一班二班
上课时间
1周2月21日第3、4节
上课地点
303教室
1周2月21日第5、6节
306教室
学习
目标
能力（技能）目标
知识目标
1、形成重视职业素养提升的意识
1、正确认识职业素养的内涵
2、了解大学生职业素养的构成
重点
难点
及
解决方法
重点：
重视职业素养提升的意识
难点：
根据“素质冰山”理论进行“破冰”
训练
项目
项目名称：
大学生职业素养及其构成
任务要求：
通过案例讨论，了解大学生职业素养的构成
参考资料
《大学生职业素养基础教程》张英姿.主编
《大学生职业素养》伍大勇.主编
教学组织
步骤
内容
教学
方法
教学
手段
学生
活动
时间
分配
课程介绍和课程要求
课件演示
了解、熟悉
10分钟
引入
项目
情景
一个人在职场中能否成功，最关键取决于什么？
设疑、
激趣
课件演示
讨论
5分钟
项目实
现方法
与步骤
1、阐述大学生职业素养的内涵。
2、大学生职业素养的构成。
3、优秀员工的十大职业素养，通过十个不同的案例或小故事来说明十大职业素养的重要性
精讲点拨
演示
故事讲述
课件演示
图片展示
了解、
熟悉、
思考
5分钟
10分钟
50分钟
项目
小结
1、一个人在职场中能否成功，关键取决于“职商”。
2、形成重视职业素养提升的意识
点拨、演示
课件演示
自我小结、
反思
10分钟
课前准
备工作
1、课件制作；2、教学素材、项目样文图片；3.单元设计实施方案（教案）。
《大学生职业素养》课程单元教学设计2
设计者：
康潇珊所属系部（教研室）：
工程系
本单元标题：
大学生职业素养及其构成
授课班级
14级机电一班二班
上课时间
2周2月日第3.4节
上课地点
304教室
2周2月日第5.6节
302教室
学习
目标
能力（技能）目标
知识目标
1、能对自己职业素养的现状进行正确的认识
2、能全方位地提高自己的职业素养
1、清楚大学生职业素养的现状
2、掌握提高大学生职业素养的有效途径
重点
难点
及
解决方法
重点：
掌握提高大学生职业素养的有效途径
难点：
能全方位地提高自己的职业素养
训练
项目
项目名称：
大学生职业素养的现状努力提高职业素养
任务要求：
通过案例分析，了解大学生职业素养的现状
通过个人素质的自测，了解自己的职业素养情况
分组讨论大学生提高职业素养的途径
参考资料
《大学生职业素养基础教程》张英姿.主编
《大学生职业素养》伍大勇.主编
教学组织
步骤
内容
教学
方法
教学
手段
学生
活动
时间
分配
引入
项目
情景
通过案例分析，了解大学生职业素养的现状
设疑、
激趣
课件演示
讨论
10分钟
项目实
现方法
与步骤
1.通过几项数据了解企业对大学生职业素养的要求
2.分组讨论：
大学生提高职业素养的途径？
3.个人职业素质的自测
4、一则故事结束
精讲点拨
演示
故事讲述
课件演示
图片展示
了解、
熟悉、
思考
20分钟
20分钟
20分钟
10分钟
项目
小结
1.通过个人素质的自测，增强对大学生职业素质的认识；
2、正确了解自我的素质状况。
并通过自测结果有针对性的提高低分项目的素养。
点拨、演示
课件演示
自我小结、
反思
10分钟
课前准
备工作
1、课件制作；2、教学素材、项目样文图片；3.单元设计实施方案（教案）。
《大学生职业素养》课程单元教学设计3
设计者：
康潇珊所属系部（教研室）：
工程系
本单元标题：
正确认识自我管理，提高自我管理的方法
授课班级
14级建管一班二班
上课时间
6周9月26日第1.2节
上课地点
304教室
5周9月17日第1.2节
302教室
学习
目标
能力（技能）目标
知识目标
（1）形成自我管理的意识；
（2）能找准自己的优势；（3）学会如何做事。
（1）理解自我管理的概念；
（2）明确自我管理的定位；（3）清楚自我管理的原则；（4）掌握加强自我管理的有效途径
重点
难点
及
解决方法
重点：
掌握加强自我管理的有效途径
难点：
明确自我管理的定位，学会如何做事
训练
项目
项目名称：
正确认识自我管理，提高自我管理的基本方法
任务要求：
通过案例讨论，理解自我管理的内涵，大学生提高自我管理能力的原因；
通过案例讨论，了解大学生自我管理能力差的原因及形成自我管理的意识；
通过案例分析和课堂练习，掌握大学生提高自我管理能力的内容和方法。
参考资料
《大学生职业素养基础教程》张英姿.主编
《大学生职业素养》伍大勇.主编
教学组织
步骤
内容
教学
方法
教学
手段
学生
活动
时间
分配
引入
项目
情景
通过案例讨论-《李嘉诚的成功》，让学生明白自我管理的重要性
设疑、
激趣
课件演示
讨论
10分钟
项目实
现方法
与步骤
1.通过案例《杨松君的自我管理》，让学生讨论其从中有什么启示？
2.继续通过案例讨论、故事分享和课堂练习，让学生了解提高自我管理能力的内容
3.通过课堂练习和思考掌握大学生提高自我管理能力的方法。
案例讨论、故事分享、课堂练习
课件演示
图片展示
了解、
熟悉、
思考
20分钟
20分钟
20分钟
10分钟
项目
小结
想一想：
我能作出什么样的贡献
分组讨论
课件演示
自我小结、
反思
10分钟
课前准
备工作
1、课件制作；2、教学素材、项目样文图片；3.单元设计实施方案（教案）。
《大学生职业素养》课程单元教学设计4
设计者：
康潇珊所属系部（教研室）工程系
本单元标题：
加强自我的职业规划
授课班级
14级建管一班二班
上课时间
7周10月9日第1.2节
上课地点
304教室
6周9月24日第1.2节
302教室
学习
目标
能力（技能）目标
知识目标
（1）增强对自我管理概念的认识
（2）培养自我管理能力
（1）了解大学生职业规划的意义；
（2）掌握大学生职业规划的基本步骤
重点
难点
及
解决方法
重点：
培养自我管理能力
难点：
掌握大学生职业规划的基本步骤
训练
项目
项目名称：
加强自我的职业规划
任务要求：
通过案例讨论，了解职业规划的重要性
通过案例分析，培养自我管理能力。
参考资料
《大学生职业素养基础教程》张英姿.主编
《大学生职业素养》伍大勇.主编
教学组织
步骤
内容
教学
方法
教学
手段
学生
活动
时间
分配
引入
项目
情景
通过案例《毕业生的追悔》，进行讨论从案例中我们有什么启示？
设疑、
激趣
课件演示
讨论
5分钟
项目实
现方法
与步骤
1.通过案例讨论<毛竹>的故事，了解大学生职业规划和意义；
2、讲述大学生职业规划的基本步骤
3、技能训练：
变被动为主动的自我管理。
案例阅读和案例分析
案例分析、讨论
故事讲述
课件演示
图片展示
了解、
熟悉、
思考
10分钟
10分钟声
10分钟
项目
小结
1.关于《变被动为主动的自我管理》的案例，进行分析，然后以小组为单位进行讨论，每位同学写出书面分析报告
小组讨论
课件演示
自我小结、
反思
10分钟
课前准
备工作
1、课件制作；2、教学素材、项目样文图片；3.单元设计实施方案（教案）。
《大学生职业素养》课程单元教学设计5、1
设计者：
康潇珊所属系部（教研室）：
工程系
本单元标题：
情绪管理能力
授课班级
14级建管一班二班
上课时间
9周10月13日第1节
上课地点
304教室
8周10月8日第1节
302教室
学习
目标
能力（技能）目标
知识目标
1、能有效克服紧张、避免急躁情绪
2、形成尊重他人的习惯
3、学会辨析`情绪是否健康、适当
1、了情感、情绪发生发展规律；
2、明确自我认智能力，情绪控制能力、了解他人情绪能力、自我激励能力、人际交往能力等对成功的重要影响
重点
难点
及
解决方法
重点：
让同学了解情绪的不同种类、表现形式，并初步了解自己的情绪
难点：
学会运用理性情绪疗法ABC理论调节自己的情绪
训练
项目
项目名称：
科学认识情绪
任务要求：
认识自己的情绪
参考资料
《大学生职业素养基础教程》张英姿.主编
《大学生职业素养》伍大勇.主编
教学组织
步骤
内容
教学
方法
教学
手段
学生
活动
时间
分配
引入
项目
情景
一、笑话引入
笑话：
大便
一对恋人在山中被野人抓住，野人说：
“你们吃掉对方的大便就放了你们。
”，恋人做到了，归途中，女人大哭，男人问其原因，女人伤心的说：
“你不爱我，不然你不会拉那么多。
”
听完这个笑话，大家现在心情或者感受如何？
设疑、
激趣
课件演示
讨论
5分钟
项目实
现方法
与步骤
1引入
2情绪成语表演
3基本情绪认识：
情绪的类别、情绪健康的标准、情绪ABC理论
4情绪自评量表的测试
精讲点拨
演示
故事讲述
课件演示
图片展示
心理测试
了解、
熟悉、
思考
测试
10分钟
10分钟
15分钟
项目
小结
有句话是这么说的“lifeislife”,我们都是平常人，有很多东西我们可能无力改变。
那么决定事情结果的关键可能就在我们自己身上。
我们都希望自己幸福，甚至是在苦恼和愁闷的时候也要感到幸福。
时刻感到幸福难不难呢？
有时候可能不太难。
火柴在衣服里烧起来了，应当高兴，感谢上苍，多亏衣服不是火药库。
手指头扎了一根刺，也应当高兴，挺好！
多亏这根刺不在眼睛里。
和男朋友分手了，也应当安慰，幸好问题发生在结婚前。
……
如果我们恰到好处地安置了自己的情绪，时刻保持一份好心情，保持乐观向上的精神状态，使自己进入洒脱豁达的境界，那就掌握了我们的生命权．
点拨、演示
课件演示
自我小结、
反思
5分钟
课前准
备工作
1、课件制作；2、教学素材、项目样文图片；3.单元设计实施方案（教案）。
《大学生职业素养》课程单元教学设计5、2
设计者：
康潇珊所属系部（教研室）：
工程系
本单元标题：
情绪管理能力
授课班级
14级建管一班二班
上课时间
9周10月13日第2节
上课地点
304教室
8周10月8日第2节
302教室
学习
目标
能力（技能）目标
知识目标
1、善于找人倾诉，懂得放下
2、培养情绪管理能力
1、清楚负面情绪的内容及其影响
2、掌握情绪控制方法
重点
难点
及
解决方法
重难点：
了解情绪与健康的关系，常见的情绪困扰，掌握积极有效的情绪管理办法。
训练
项目
项目名称：
情绪管理能力
任务要求：
管理好自己的情
参考资料
《大学生职业素养基础教程》张英姿.主编
《大学生职业素养》伍大勇.主编
教学组织
步骤
内容
教学
方法
教学
手段
学生
活动
时间
分配
引入
项目
情景
怕人揭隐私而残杀同窗
浙江某学院学生小周一直担心自己生理上有问题，但羞于向人开口求教，为此十分苦恼。
某天，周在校外遇见洪某，想到洪某是这方面“专家”，周便想向洪某请教。
两人“打的”来到西湖花港的入口，当步行至苏堤望山桥至后堤桥之间时，周某告诉洪某自己生理上有问题，而当时洪某兴高采烈地正忙于给女同学发短信。
周却认为自己对洪某讲了隐私，而对方在嘲笑自己，更进一步担心自己的隐私会被洪某传出去，于是拿出随身携带的裁纸刀，对准洪的脖子连续数刀，洪当场倒地身亡。
随后，小周从附近找来了绳子、石头，将尸体捆绑起来扔入西湖。
讨论：
你经常有哪些不良情绪？
如何针对你的情况进行调适？
案例分析
讨论
课件演示
讨论
10分钟
项目实
升级会员 