三年级下册品社第一单元备课.docx
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三年级下册品社第一单元备课
第一单元在集体中成长
单元目标：
情感、态度、价值观：
1、热爱集体，培养集体责任感。
2、形成积极向上的生活态度，正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折。
行为与习惯：
1、养成良好的生活和学习习惯。
2、面对困难不退缩，主动解决困难，善于自我调节。
知识与技能；
1、知道怎样做才能建立同学间真正的友谊。
2、培养学生分析处理问题的能力
过程与方法：
1、经历和体验调查、讨论探究的完整过程。
2、创设思辨情境，引发辩论。
第一课时我们的班级体
教学目标：
态度：
初步形成乐于合作，乐于分享的意识。
能力：
学习在集体生活中交流、合作、分享快乐。
知识：
懂得合作的重要意义。
课前准备：
教师准备：
多媒体课件
学生准备：
搜集有关团结合作的故事、生活中的例子等。
教学设计：
一、激趣引入：
1、师：
小朋友们，我知道你们特别喜欢听歌，是不是？
（生：
是）一会儿边听边看，看看你有什么发现告诉我们，好吗？
（播放《众人划桨开大船》配以雅典奥运皮划艇比赛，中国运动员比赛、得奖的场面。
）
2、师：
看到这，你想说什么？
生：
中国运动会。
师：
有中国运动员是吧！
就是夏天的雅典奥运呀！
生：
有很多船。
生：
中国得了第一。
师：
他们为什么能得第一？
生：
他们团结。
生：
他们配合得好。
生：
他们有很好的合作精神。
二、深度挖掘：
1、在生活中找合作，利用原有的生活经验体会合作的价值：
师：
我知道咱们班在学校是最会合作的班，你能介绍一下吗？
昨天你收集到的在生活当中哪些事需要合作？
（在小组内交流）
师：
谁要这第一个机会？
生：
装盐的时候，一个人称重量，一个人封口。
他们是这样合作的。
生：
工厂里做衣服，有的管裁剪，有的管缝前片、后片，有的上领子、袖子。
如果前面的人慢了，后面的人就没活干了。
生：
上课时，我和同桌一起读书，我读错了她给我纠正，她给我纠正。
生：
妈妈和赵姨看店，妈妈进货赵姨看店，赵姨进货妈妈看店。
生：
昨天，我看见同学在玩老鹰捉小鸡母鸡和小鸡配合得很好，老鹰几次都没有抓到小鸡。
我这里有照片。
（向同学们展示）
生：
手工课上，我和同桌一起做，在全班做得最好。
生：
我和同伴一起做毽子，我拿着塑料袋她负责剪，我负责撑开，扎好后就可以玩了。
师：
你们都在说合作重要，合作就真的那么重要吗？
生：
一个人即使能做得了，也做不成功，做不好。
生：
集体的力量大。
生：
我在书上看见过《手的故事》。
一个人做事不容易成功。
3、看动画片发表见解：
师：
喜欢看动画片吗？
今天看动画片时要仔细听，会有一个小问题提给我们。
（学生观看《三个和尚》的动画）
师唱：
为什么那和尚越来越多，为什么那和尚没呀没水喝。
生：
因为他们不合作，所以没有水喝。
师：
当时和尚心里在想什么呀？
生：
他们自己不想挑水，想让别人挑水。
生：
想让别人去，自己喝水。
师：
如果给你一个机会你会怎么劝三个和尚？
生：
你们三个如果不合作的话，谁也没水喝。
4、评论台：
（1）看篮球队的比赛图。
（2）学生讨论、填写讨论结果。
（3）交流讨论结果。
（4）激发学生讨论:
比赛还没有进行到最后，红队还不一定输呢。
一个人能进球也能赢呀！
三、亲身体验合作的魅力：
（学生进行拼图比赛）
1、比赛规则。
2、进行比赛。
3、展示比赛结果，感悟合作的魅力：
师：
我很想和这个组（比赛失败的组）谈谈，此时此刻你们心中想的是什么？
（生沉默）我猜你们有些失望，是不是？
（生点头）我们班有这么多的人呢，我们能不能也来个合作，学学别人好的经验？
让我们下次合作得更愉快？
（学生介绍经验。
）
四、谈收获：
师：
这节课你的收获是什么？
生：
我的收获是，我知道了集体的力量大，只要团结友爱就一定能赢。
生：
以后我要团结同学，遇到困难和同学一起完成，。
生：
我懂得齐心合力创造第一。
生：
团结友爱力量大是最重要的。
生：
我知道了要有合作的意识。
生：
只要合作就一定能赢。
生：
我知道了团结友爱第一，比赛第二。
五、生活中的拓展：
师：
一滴水只有融入大海才不会干涸，一个人只有和自己的集体在一起的时候力量才最大。
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
我请你们到生活中去搜寻，还有什么地方需要合作，让我们都成为最会合作的人！
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板书设计：
1、组成
我们的班级体：
2、集体要有纪律
第二课时：
我为班级争荣誉
教学目标：
1．明白集体的成功及荣誉必须依靠所有成员的共同努力。
2．乐于为集体做贡献的态度，激发热爱集体，珍惜集体荣誉的感情。
3．自觉用诚实、正直的行为赢得和维护集体荣誉。
教学过程：
师：
同学们，课前老师在每一位同学桌子上放了一样东西，看一看是什么？
生:
是花瓣。
师：
单单的一片花瓣好看吗？
怎么能让它漂亮呢？
生：
由这些花瓣组成一朵花会很漂亮。
师：
那就请同学们一起用花瓣组成漂亮的花。
（按小组先后顺序把花瓣贴到黑板上组成一朵光荣花）。
师：
这朵光荣花漂亮吗？
（漂亮）它是怎么得来的？
生1:
它是我们一起拼成的。
生2:
它是我们大家共同努力得来的。
师：
光荣花是荣誉的象征，只有我们大家共同努力才能得到它。
板书：
集体荣誉靠大家
师：
上节课老师让大家回去想一想我们班曾经获得过哪些荣誉，你从中做了哪些贡献？
生1：
我们班曾经获得过“光荣升旗班”的称号。
师：
我知道全校只有两个班获得了这个称号，其中就有你们班，真不容易！
生2：
我们班获得了“广播操流动红旗”。
生3:
在每个月“规范示范班”的评比中，我们班连续四次被评为示范班。
（教师带头儿鼓掌）
师：
真了不起，祝贺你们！
生4：
我们班还获得过“投准儿比赛”的第一名。
生：
我们班还获得过……
师：
看来我们班获得的荣誉还真不少呢！
老师这有一幅画，请你们看一看，还记得吗？
生：
这是我们班在国庆节演的节目《卖火柴的小女孩》现场画的画。
师：
你们的节目给我留下了深刻的印象，学校也表扬了我们班，但没有发荣誉证书,这算集体荣誉吗？
（算）
师：
有些活动虽然没有奖状、证书，但受到了好评，赢得了好的名声，这也是集体荣誉。
师：
在这些荣誉中你为集体做了哪些贡献？
生1：
在光荣升旗班的活动中，我是主持人，回家后认真背台词，主持活动时没有失误。
生2：
我是升旗手，课下反复练习………
生3：
队列练习我按时参加，老师要求我全部做到……
生４：
在广播操评比中，我做到节拍准，动作规范。
生５：
我感冒了也坚持出勤。
师：
广播操评比如果缺少了她一个人行不行？
生:
不行，那会影响我们班的成绩。
师：
对，集体荣誉需要大家共同努力才能获得，这位同学有病，还克服困难，坚持出勤，说明心里想着集体，为集体赢得了荣誉。
（掌声鼓励）
（板书：
共同努力克服困难）
生1：
在投准儿比赛中，我一个人投了12个球。
生2：
我投了9个球。
师:
（指名回答）你参加比赛了吗？
生：
没有。
师:
那在这次活动中，你都做了什么？
生：
我是观众，我给同学们加油了。
师：
她这样作算是为集体出力了吗？
生1：
应该算，我也是观众，我给他们加油嗓子都喊哑了。
生2:
应该算，因为有了同学们的鼓劲儿，所以我们才有信心获胜。
师：
在有些活动中，因为人数的限制，不可能每一位同学都参加，但能为集体出主意想办法，能为集体助威加油也是为集体出力。
生:
在“规范示范班的评比”中，我……
师：
刚才大家都谈了自己为集体做了哪些贡献，听了大家的发言，你明白了什么？
生1：
我明白了集体荣誉需要大家共同努力才能取得。
生2：
我明白了要克服自己的困难，为集体争得荣誉。
生3：
我明白了我们每位同学都是集体一员，应该心中有集体。
师：
对，我们每一位同学就像这每一片花瓣，要想让花朵美丽，离不开大家的努力。
师：
下面我们玩儿一个集体比赛的游戏，名字叫“同心协力”，每小组派四名同学参赛。
（此项活动学生课下玩儿过，学生8人一组，活动的组织都由每组小组长负责，教师做裁判，负责安全保护。
）
师：
让我们用热烈的掌声祝贺第一组获胜。
你们能谈一谈为什么会获胜吗？
生1：
因为我们四个人配合得好，所以会获胜。
生2：
因为由我们组的同学使劲为我们加油，我们有信心。
生3：
因为我们每一位同学都努力了。
生4：
……
师：
这个荣誉的取得是大家共同努力的结果，再次祝贺你们。
师：
你们组开始走得挺好，为什么后来落在后面了？
生：
我负责给他们绑腿，没绑好，绳子松了，所以我们组输了。
师：
看来要想取得胜利，每一个同学都要努力才行。
你们找到了失败的原因，相信下一次你们一定会成功。
师：
同学们，六一小学三年一班获得了卫生流动红旗，这可是一件光荣的事，可是有的同学要把流动红旗送回去，你们想知道为什么吗？
（想）请同学们看一段录像。
师：
你们说这面卫生流动红旗三年一班该不该得？
请同学们在小组内讨论，把讨论后的意见填在表内。
（小组讨论，选代表发言。
）
生1:
我觉得这面红旗不该得。
因为小刚和小强欺骗了老师，红旗得来的不光彩。
生2：
我们也认为红旗不该得，只有靠大家共同努力的来得红旗才是集体荣誉，才光荣。
生3：
我们也认为这面红旗不该得。
荣誉的取得不能靠欺骗的手段，应该靠努力取得。
生4：
我们组的观点同其他组一样，因为他们的做法不诚实，集体的荣誉要靠大家共同努力和克服各种困难才能取得。
师:
看来我们大家已经达成了共识,这面红旗不该得，那么他们该怎么做呢？
生1：
他们应该把红旗给学校送回去。
生2：
他们应该向老师道歉，承认错误。
生3：
他们虽然把旗子送回去了，但不能灰心丧气，应该大家共同努力，早日取得这面红旗。
师：
同学们说得很对，集体荣誉的取得要靠每个成员共同努力，还要靠诚实、正直的方式获得，这样的荣誉得来的才光荣。
（板书：
靠诚实、正直的方式）
师:
听了大家的发言，小刚和小强会怎么做呢？
让我们来看一看。
（放录像）
师：
他们知错就改，让我们用掌声鼓励他们。
师：
同学们，这两天学校要评选“三好班集体”，我们三年一班有没有决心取得这个荣誉？
（有）
师:
你们真有信心！
下面我们以小组为单位讨论制定争创三好班集体的计划。
（小组讨论，制定计划。
）
师：
同学们，让我们把计划贴在墙报上，希望我们每一位同学按照计划去努力，为集体争得荣誉。
课后反思:
1．课前充分调查，摸清了学生的底数，因此课上有针对性的解决学生的模糊认识。
2．体验活动运用到课堂中来，充分调动了学生的积极性，使学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中明理。
3．将多媒体手段运用到课堂教学中，创设真实情境，激发学生学习主动性。
第二课快乐的集体生活
第一课时我喜欢的集体活动
教学目标：
1、培养学生积极参加集体活动的意识，陶冶学生的情操。
2、培养学生积极向上的生活态度
教学过程：
一、录象引入：
播放同学们进行集体活动的场景。
提示：
注意观察：
这都是哪些集体活动？
生回答。
从而揭题。
二、探求新知：
1、你都参加过哪些集体活动？
你喜欢哪些集体活动，为什么？
（小组合作）
2、全班交流
3、现在老师把同学们持不同意见的分成2组，一组是辩论会的正方代表，他们的观点是；集体活动益处多。
一组是反方代表，他们的观点是：
集体活动对我们的学习有不好的影响。
每组推选4位选手当代表。
一名生当主席主持。
4、辩论会开始
5、总结：
评价辩论选手的表现
谈谈通过本次活动，你有什么收获？
第二课时集体的力量
教学目标：
1、引导学生热爱集体，在集体生活中有责任感
2、体会集体的力量是我们做事成功的保证。
教学过程；
一、故事引入：
播放录音《国王和他的10个儿子》
你有什么感想？
二、探求新知：
1、课件播放运动会五年级一班取得团体第一名的锻炼和参赛过程
2、你想说点什么？
3、想一想：
五年级一班取得团体第一名的原因是什么？
得出结论；
集体的力量大
3、小组讨论：
找一找生活中还有哪些事例说明了集体的力量大？
4、汇报交流
5、你从他们的成功中得到了哪些启示？
6、课件出示17页的名人名言。
齐读。
三、总结：
你有什么收获？
第三课大家都是好朋友
第一课时同学之间
教学目标：
1、让学生感觉同学之间的情谊，学会表达对同学的欣赏和友爱之情；
2、学会欣赏同学，看到同学的长处，学人之长，补己之短。
教学过程
一、导入新课
教师：
同学们，你们想一想，从你上幼儿园到现在，是谁和你一起游戏，一起学习？
（学生回答略）是你的同学，你的小朋友。
那么，你们都有哪些好朋友，说出来让我们听一听。
学生各自说出自己的好朋友的名字和其他一些情况。
教师：
你知道什么样的朋友才是真正的朋友吗？
（提出这个问题，它会令学生处于想说又说不清的状态，有效地激发了学生学习动机和兴趣，加强学生对真正的朋友这一概念的认识）
二、 小组观察课本中的插图
（1） 有些同学在打球，另一些同学在为他们加油。
（2） 某同学病了，他的同学看望他。
（3） 某同学忘记拿水壶了，一同学主动追上送给他。
1． 小组对以上做法进行评价交流。
教师引导：
他们是好朋友吗？
学生：
他们都是好朋友，好朋友就是要像他们一样互相关心、互相帮助。
教师：
你们两年半的同窗时光有过很多这样的画面吧？
同学们一天天熟悉，彼此的情谊也一天天加深，你们注意到了吗？
说说你和好朋友之间的事吧？
2． 小组讨论并交流。
3． 学生讲述自己和同学之间最难忘的事。
三、 活动：
送卡片，表情谊
教师：
通过刚才同学们的讨论交流及讲述自己和朋友之间的故事，现在你想一下，在同学中，谁是你最要好的朋友？
谁是你最喜欢的朋友？
给他写张小卡片，向他表达你的情谊，比一比看谁送出的多，比一比看谁得到卡片多，好吗？
（在这里比比谁得到的卡片多，对好学生是一种鼓励和表扬，对另一部分学生则起到暗示和鞭策的作用。
要注意保护个别没有收到卡片的孩子的积极性，不要让他们觉得没人与他们做朋友而产生自卑感，要鼓励他们主动和同学交流，鼓励大家和他们交朋友，让这部分学生同样感受到友情的温暖）
四、 辨析反馈，行为指导
教师：
真正的朋友常常会在你最需要的时候出现，跟你一起面对困难，帮助你进步，请同学们分析这样的朋友。
教师：
请同学们观察课本插图，帮助分析这样的朋友是否是真正的朋友。
（1）游戏厅前小明对小华说：
“今天我请客，让你玩个够。
”
（2）小明给邻居打碎了玻璃，小华拉他去认错。
（3）考试时小芳有题不会做，要看小丽的，而小丽却不肯，但她下课后主动给小芳讲解。
（4）小丽的书被小明弄坏了，小芳说：
“小丽，走，我帮你出气。
”
1．讨论交流：
这是真正的朋友吗？
2．小组汇报评价结果。
3．说一说你心中真正的朋友是怎样的？
教师小结：
朋友有很多类型，一个人选择什么样的朋友，在其成长过程中至关重要。
孔子认为，同正直、诚实、见闻广博的人交朋友是有益的，同背后诽谤的人、逢迎献媚的人、惯于花言巧语的人交朋友，是有害的。
不一样的朋友，给我们不一样的感受，把你的感受写下来。
（ ）是我最难得的朋友，因为他总是好不客气地指出我的缺点，帮助我进步。
（ ）是我最（ ）朋友，因为（ ）。
（ ）是我最（ ）朋友，因为 （ ）。
我还希望能和 （ ）交朋友，因为（ ）。
五、总结升华
1． 让学生学习交流自己搜集的有关友谊的名言。
2． 提问：
通过本课的学习，你懂得了什么道理
第二课时有了矛盾怎么办？
教学目标；1、教育学生学会宽容待人，和同学友好相处。
初步掌握处理矛盾的简单技巧。
教学过程；
一、谈话导入：
同学们都喜欢和自己的好朋友一起玩耍，玩耍时有什么感受？
二、探求新知；
1、和朋友玩耍时很快乐，但是有时候也会闹矛盾，你看——
2、课件出示课文当中出现的故事
3、讨论：
他们的矛盾是什么原因造成的？
这样的事情解决不可对他们有什么影响？
4、汇报交流
5、让我们一起来想办法帮他们恢复友谊吧！
（请同学们选一个案例，讨论解决问题的办法）
6、汇报交流
7、师小结：
相信那些有困扰的同学一定会从同学的汇报中找到最好的解决办法，我们也希望他们可以很快找回失去的友谊。
8、在我们的生活中有很多关于友谊的格言，让我们一起来分享吧。
课件出示格言：
齐读
三、诱发情感，激励践行
通过今天的学习，我想很多同学很想和自己的好朋友说几句心里话了，建议把你的心里话写下来，设计一张“亲情卡”亲手交给他怎么样？
四、总结：
你有什么收获？
第三课时交更多的朋友
教学目标：
1、懂得朋友之间友好相处，互相帮助。
2、懂得从朋友身上吸取优点，学人之长，补己之短。
3、要懂得和不同年龄的人交朋友，获取多方面的进步。
教学过程：
一、歌曲导入：
播放歌曲《朋友多了路好走》
二、探求新知：
1、我知道同学们一定有了很多好朋友，你能来介绍一下你的好朋友吗？
说说你为什么和他交朋友？
2、学生交流
3、探讨怎样才能成为真正的好朋友
今天老师也带来了一对好朋友，请你谈谈你对这对好朋友有什么看法？
4、录象播放课文中的故事
5、小组讨论看法
6、汇报交流
7、你认为怎样才算是真正的朋友呢？
举个例子说明。
8、朋友多了路好走，我们还要学会交更多的朋友，我们要和哪些人交朋友呢？
请听听这几名同学的观点；
9、课件出示交朋友的人选类型
10、你想和哪些人交朋友，为什么？
11、把你的想法写在书上。
三、诱发情感，激励践行
通过学习，相信大家知道怎样去交朋友，和哪些人交朋友。
今天布置一个作业，在今后的学习和生活中用今天所学的知识去广交朋友，交真正的朋友，并建立一份好朋友档案。
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