广东中考名著阅读12部.docx
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广东中考名著阅读12部
广东中考名著阅读
一、考纲要求
1．了解推荐名著的基本内容。
（能力层级：
识记）
2．欣赏名著的人物形象和艺术特色。
（能力层级：
运用）
3．阐述个人阅读体验，发表对作品的看法。
（能力层级：
运用）
二、命题解读
《广东省中考大纲》推荐的12部文学名著及考查情况：
《格列佛游记》、《钢铁是怎样炼成的》、《骆驼祥子》（2007年考）、《汤姆·索亚历险记》（2013年考）、《假如给我三天光明》（2014年新增）、《朝花夕拾2016年》、《繁星·春水》、《威尼斯商人》、《童年》（2009年2015考）、西游记》（2006年考、2010年2014年考）、鲁滨孙漂流记》（2011年考）、《水浒传》（2008年、2012年考）。
从近几年名著考试命题来看，题量是2小题，共8分。
注重对考生的概括能力、语言表达、阅读体验、情感评价等方面进行考查。
但从2014年把名著阅读调为附加题，题量是3题，共10分。
其中的热门考点有：
简述关键情节、欣赏名著的人物
形象和艺术特色、简述个人阅读体验以及发表对作品的看法。
名著阅读近3年都考查了对原著相关故事内容的记忆和理解，以及考查选文未给出而又与之有着联系的内容，这类题是考查的重点，要求考生熟悉整部名著，而不能只是“就地取材”
用选文中的语句直接作答。
一、（2011年广东省卷）阅读下文，完成后面的题。
（8分）
我不知道怎样描述回到老宅，躺在吊床上的那份惬意。
我的房子简直是一个尽善尽美的住处，舒适而温馨。
倘若我命中注定要呆在这岛上，我决定再也不远游。
经过这么一番长途跋涉后，我休息了一个星期，尽情地吃喝一通。
这期间，一个重要任务是为鹦鹉波尔做一个笼子。
它已非常驯服，与我相处得很融洽。
我记起圈起来的那只小山羊，打算去把它带回家来，或给它喂点食物。
我去了，发现它还在老地方，因为它根本出不去。
小羊已经饿得奄奄一息，我赶紧出来砍一些能找到的树枝和灌木，扔进围篱喂它。
喂完后，我用绳子拴住它，带它离开。
其实我根本没有必要拴它，它饿怕了，变得非常驯服，像只狗似的跟着我，我不断喂它，它变得那么温驯、可爱，很快就加入到我的宠物行列，以后再也没离开过我。
我把九月三十日，即我登陆的周年纪念日当作一个神圣的日子来对待。
我已经在这儿滞留两年，跟第一天来这儿时一样，毫无获救希望。
我满怀谦卑、感激之情追忆上苍对我孤独生活的各种恩赐。
我虔诚衷心地感谢上帝，他的存在，他注入我心田的仁慈弥补了我的孤独生活的不足，人际往来的缺乏。
他支持着我，安慰我，鼓励我仰仗他的神力，期待他永久的惠顾。
我完全改变了对快乐和痛苦的看法，我的欲望变了，情感变了，内心的喜悦已不同于初次来这儿的时候，甚至不同于过去两年的心态。
（节选自《鲁滨孙漂流记》，张雷芳译）
1．根据选文内容，“我”对荒岛生活的哪些方面感到惬意？
如何看待这种“惬意”？
（4分）
（1）有舒适温馨的住所；有温驯、可爱的宠物；上苍对“我”孤独生活的各种恩赐。
（2）这种“惬意”是乐观态度的表现。
虽然荒岛生活孤立无援，但对生命的热爱、对拥有的珍惜，使他感到了“惬意”。
2．“我”被抛到荒岛前有过多次出海远游的经历。
根据原著，请简要概括其中两次远游的遭遇。
（4分）
①往伦敦，途中遇风暴，后获救；②往非洲，遭遇海盗袭击，被俘，当了两年奴隶；③从非洲逃出，到达巴西；④从巴西乘船去非洲购买黑奴，遇风暴，漂到荒岛。
二、（2012年广东省卷）阅读下文，完成后面的题。
（8分）
A．吴用道……“前日所说央刘兄去探听路程从那里来，今日天晚，来早便请登程。
”公孙胜道：
“这一事不须去了。
贫道已打听知他来的路数了，只是黄泥冈大路上来。
”晁盖道：
“黄泥冈东十里路，地名安桨村，有一个闲汉，叫做‘白日鼠’白胜，也曾来投奔我，我曾赍助他盘缠。
”吴用道：
“北斗上白光莫不是应在这人？
自有用他处。
”刘唐道：
“此处黄泥冈较远，何处可以容身？
”吴用道：
“只这个白胜家，便是我们安身处，亦还要用了白胜。
”晁盖道：
“吴先生，我等还是软取，却是硬取？
”吴用笑道：
“我已安排定了圈套，只看他来的光景，力则力取，智则智取。
我有一条计策，不知中你们意否？
如此如此。
”晁盖听了大喜，颠着脚，道：
“好妙计！
不枉了称你做智多星！
果然赛过诸葛亮。
好计策！
”
B．话说林冲打一看时，只见那汉子头戴一顶范阳毡笠，上撒着一把红缨，穿一领白缎子征衫，系一条纵线涤；下面青白间道行缠，抓着裤子口，獐皮袜，带毛牛膀靴；挎口腰刀，提条朴刀；生得七尺五六身材，面皮上老大一搭青记，腮边微露些少赤须；把毡笠子掀在脊梁上，坦开胸脯；带着抓角儿软头巾，挺手中朴刀，高声喝道：
“你那泼贼！
将俺行李财帛那里去了？
”林冲正没好气，那里答应，睁圆怪眼，倒竖虎须，挺着朴刀，抢将来斗那个大汉。
（节选自施耐庵《水浒传》）
1．A选文中吴用说“我有一条计策”，这条计策是什么？
白胜和吴用在此计策实施的过程中各做了些什么？
请简要回
答。
（3分）
这条计策是“智取生辰纲”，吴用带领着晁盖等人打扮成卖枣客，在黄泥冈上与杨志相遇。
白胜打扮成卖酒商，吴用以天热口渴买酒喝为由，诱使杨志等人喝下被下了蒙汗药的酒。
待杨志等人晕去后，吴用等把生辰纲夺走。
2．B选文中“面皮上老大一搭青记，腮边微露些少赤须”的汉子是谁？
联系《水浒传》，另举两例说说他的性格有哪些特点？
（5分）
这个人是青面兽杨志。
杨志精明能干，谨慎小心。
例：
在押送金银担的路途上，他多次变更出行时间，与吴用等人相遇时小心探问。
他刚愎自用，不善于处理人际关系，粗暴。
例：
他在赶路时对下属轻则骂，重则打。
的是——”“等一等——等一等。
不必说出你同伴的名字。
适
三、（2013年广东省卷）阅读下文，完成后面的题。
（8分）
A．“有谁和你在一起吗？
”“是的，先生。
跟我一起去当的时候我们会让他出庭的。
你去那里的时候带了什么东西吗？
”
汤姆迟疑起来，看上去有点慌乱。
“说出来吧，孩子——别害怕。
说真话总是让人敬佩的。
带了什么去的？
”“就带了一只——呃——一只死猫。
”人们一阵哄笑。
法官把他们喝止住了。
到律师家中，把可怕的实情从曾用最毒的毒誓封住的嘴巴里吐
B．汤姆的白天是辉煌和欢乐的，但夜晚则充满了恐惧。
印第安人乔每晚都闯进他的梦中，每次眼睛里都含着杀机。
每到夜幕降临，几乎没有什么事情能诱使他到外面去。
可怜的哈克处在同样苦恼和恐怖的状态中，因为在庭审的那个大日子的前一天晚上，汤姆把事情全部告诉了律师，尽管印第安人乔的当庭逃逸让哈克免去了出庭受审的痛苦，然而，他依然非常害怕别人知道这件事也有他的一份。
可怜的小家伙让律师答应为他保密，但这又怎么样呢？
汤姆由于良心不安而不得不在夜里赶了出来，由此哈克对人类的信心就荡然无存了。
.....
了实情而高兴；但到了晚上，他又后悔自己没有把嘴巴封住。
白天里，看见莫夫·波特感激涕零的样子，汤姆为自己说出
（节选自《汤姆·索亚历险记》）
1．A选文中的“同伴”是谁？
B选文中“可怕的实情”具体指什么？
（4分）
哈克。
“可怕的实情”指：
在坟地，罗宾逊医生和印第安人乔发生争执，印第安人乔杀死了罗宾逊医生，并嫁祸给被打昏了的波特。
..2．联系原著，说说B选文中汤姆为什么会感到既“高兴”又“后悔”？
（4分）
“高兴”一是因为战胜内心的恐惧和担忧，说出了实情；二是为波特洗脱了罪名。
“后悔”一是因为说出了秘密，失信于朋友；二是因为害怕印第安人乔的报复。
【探究】
综合近三年考试真题，我们可以得出这样的结论：
简述关键情节或联系全书情节（2011年、2012年、2013年）为必考；语段理解（2011年）、人物形象和艺术特点（2012年）、阐述个人阅读体验（曾于2010年考过，近三年未出现）呈轮换命题趋势。
2013年两道题均需联系原著情节。
中考名著阅读常考的热点有：
（1）简述原著中的关键情节。
对于每一部名著，需要达到对关键情节很熟悉的程度，做到在给出文段的情况下，能简述这一情节的起因、经过和结果。
（2）理解与赏析语段。
不仅要熟悉情节，还需要具备深度阅读的能力，即对语段进行诸如概括、理解、分析、欣赏的能力。
（3）分析人物形象。
熟悉名著中的主要人物的人物形象，也能根据语段进行人物形象分析。
需要说明的是，往往全书中的某一人物形象与语段中的同一人物形象并不能完全等同，它们是整体和局部的关系。
（4）赏析艺术特点。
能赏析语段中表现出来的艺术特点。
当然，对全书的艺术特点也要非常熟悉。
（5）阐述个人阅读体验，发表对作品的看法。
能够在阅读原著的基础上，有自己的阅读体验和看法。
三、知识储备
（一）阅读提要
1．诗歌、散文类：
《朝花夕拾》《繁星·春水》。
（1）识记作者、作品名称等相关文学常识。
（2）概括作品中的相关内容及情节。
（3）品味作品中富于表现力的语言，摘录名言警句。
（4）结合自己的亲身经历领悟文章内容。
（5）体会作者对于自然和人生的描述和感悟；对作品中感人
的情景和形象，能说出自己的体会；写读书笔记，总结自己的
收获和心得。
2．小说、传记类。
如中国古典小说：
《西游记》《水浒传》（考
语段）；中国现代小说：
《骆驼祥子》；外国小说：
《鲁滨孙漂流记》《格列佛游记》钢铁是怎样炼成的》《童年》《汤姆·索亚历险记》；
传记：
《假如给我三天光明》。
（1）识记作者、作品名称等相关的文学常识。
（2）仔细体会作者的意图，概括小说的故事情节。
（3）品味小说的精彩片段，学习作品优美的语言，摘录名言警句。
（4）识记小说中的人物，尤其是主要人物，概括归纳人物性格特征。
（5）了解小说中的环境描写及其对表现人物的作用。
（6）体味小说给自己的人生启示。
3．戏剧类：
《威尼斯商人》。
（1）能够把握戏剧冲突、人物性格和戏剧主题。
（2）能够了解人物语言和舞台语言（旁白等）及其对刻画人物
性格和推动剧情发展的作用。
（3）能够对戏剧中人物和作者的态度作一定的评价。
（二）阅读技巧
1．要熟悉名著阅读题的拟题角度和形式，了解这种题型的规律、特点。
名著阅读题多从检测考生对具体名著的名称、作者、人物形象、故事情节、内容理解、阅读感受等角度拟题，又多以简答等题型方式对考生的阅读情况进行检测。
2．要明确名著题的答题策略，掌握解题的技巧和方法。
（1）注意对名著主要情节加强记忆，对人物形象和思想意义有所了解。
如对《三国演义》中“舌战群儒、草船借箭、借东风、智算华容、计用空城”等情节应该熟记，对诸葛亮在这一系列事件中所表现出来的智慧应该加以了解。
（2）注意审清题目的要求。
是纯粹的叙述，还是要有适当的评价，抑或是揭示作品的主题，这些必须弄清楚。
（3）注意答题的切入点。
是从情节角度，还是从人物角度入手，要判断清楚，并能用简洁、准确的语言进行概括表述。
从长效看，应该在学习初始阶段培养自己阅读名著的兴趣、习惯和激情。
“渴鹿奔泉”，要养成“手不释卷”的习惯，使名著成为指路明灯。
首先，要让自己真心热爱名著，成为一个读书人，为自己的终身发展打下一个坚实的精神“底色”。
其次，掌握一些阅读技巧，对名著的重点内容、主要情节、人物形象等了然于心。
一、情节概述题
【题型分析】
此类题要求简要概述文段的情节或主要内容，或概述所选文段以外的相关情节或主要内容。
【考题举例】
1．（2011年广东省卷）“我”被抛到荒岛前有过多次出海远游的经历。
根据原著，请简要概括其中两次远游的遭遇。
2．（2012年广东省卷）选文中吴用说“我有一条计策”，这条计策是什么？
白胜和吴用在此计策实施的过程中各做了些什么？
请简要回答。
3．（2013年广东省卷）B选文中“可怕的实情”具体指什么？
4．（2013年广东省卷）联系原著，说说B选文中汤姆为什么会感到既“高兴”又“后悔”？
【答题技巧】解答这类题目时，考生必须先弄清楚题目问的是选段里还是选段外的情节内容。
近三年的考题都要求考生概括出与选段相关的情节内容，这就要求考生对名著中的故事情节比较熟悉。
课外阅读中，我们可以采用归纳法，把名著中同一人物的主要事迹及与之相关的主要情节概括出来，归纳在一起，便于记忆。
二、人物评价题
【题型分析】
此类题主要考查考生对作品中人物的认识，要求考生能够根据阅读材料中具体的人物描写和情节叙述，或联系名著中其他具体情节，概括分析人物的性格特点，或对人物进行评价等。
【考题举例】
1．（2011年广东佛山卷）从下面描写人物的语句中任选一句，具体分析主人公的性格特征。
鲁达拔步便走，回头指着郑屠尸道，“你诈死，洒家和你慢慢理会！
”一头骂，一头大踏步去了。
2．（2012年广东省卷）选文中“面皮上老大一搭青记，腮边微露些少赤须”的汉子是谁？
联系《水浒传》，另举两例说说他的性格有哪些特点？
3．（2013年广东湛江卷）请根据文段中的对话描写，概括孙悟空和唐僧的性格特点。
唐僧大惊道：
“悟空，这个人才死了，怎么就化作一堆骷髅？
”行者道：
“他是个潜灵作怪的僵尸，在此迷人败本，被我打杀，他就现了本相。
他那脊梁上有一行字，叫做白骨夫人。
”唐僧闻说，倒也信了。
怎禁那八戒旁边唆嘴道：
“师父，他的手重棍凶，把人打死，只怕你念那话儿，故意变化这个模样，掩你的眼目哩！
”唐僧果然耳软，又信了他，随复念起。
行者禁不得疼痛，跪于路旁，只叫：
“莫念，莫念！
有话快说了罢！
”唐僧道：
“猴头！
还有甚说话！
出家人行善，如春园之草，不见其长，日有所增；行恶之人，如磨刀之石，不见其损，日有所亏。
你在这荒郊野外，一连打死三人，还是无人检举，没有对头。
倘到城市之中，人烟凑集之所，你拿了那哭丧棒，一时不知好歹，乱打起人来，撞出大祸，教我怎的脱身？
你回去罢！
”行者道：
“师父错怪了我也。
这厮分明是个妖魔，他实有心害你。
我倒打死他，替你除了害，你却不认得，反信了那呆子谗言冷语，屡次逐我。
”
【答题技巧】
第1题要求考生能够根据给出的句子，结合阅读材料中具体的人物描写和情节描写，概括分析人物的性格特点。
回答这一类题目，首先要熟悉名著内容，对人物的性格特点有一个总体的把握；其次要能够抓住材料，结合材料中对人物的语言、动作、心理、神态、外貌等的描写，认真揣摩人物的内心世界，把握他们的性格特点。
鲁达（鲁智深）是一个正直无畏、见义勇为的豪侠，这一点从材料中鲁达义救萍水相逢的金氏父女可得知，而在这一句子当中，鲁达此时已经打死了郑屠，“拔步走”以及回头指着已经死掉的郑屠故意大声说“你诈死”，装模作样地“一头骂，一头大踏步去了”，这些言语、动作表现的是鲁达粗中有细（有勇有谋），机警灵活的性格。
第2题要求联系《水浒传》，另举两例说说作品中的人物有哪些性格特点。
这就要求我们首先要熟悉与选段有关的情节，这是答题的基础。
此外，应注意要针对不同的性格特征来列举具体情节。
如杨志，他精明能干，谨慎小心。
在押送金银担的路途上，他多次变更出行时间，与吴用等人相遇时小心探问。
他刚愎自用，不善于处理人际关系，粗暴，在赶路时对下属轻则骂，重则打。
第3题要求根据文段中的对话描写，概括人物的性格特点。
这种题型便于考生临场发挥，如有较强的概括能力，也能轻易得分。
孙悟空三打白骨精故事表现了孙悟空善于识别妖魔诡计、机智、勇敢的性格特点，表现了唐僧不辨妖魔，不辨是非，立场不坚定的性格特点。
三、语言艺术特色题
【题型分析】
此类题要求赏析语言特点及其写作手法。
赏析语言特点，是对名著选段中的语言进行鉴赏，或是分析某个词语的表达效果，或是赏析某个句子的语言美。
常见的写作手法：
联想、想象、象征、渲染、衬托、对比、讽刺、先抑后扬、托物言志、借景抒情、融情于景、虚实结合、以小见大等。
【考题举例】
（2010年广东梅州卷）选文中有许多写雪的文字，有何作用？
请简要回答。
【答题技巧】
名著阅读中的语言鉴赏题与现代文阅读中的语言鉴赏题的答题要求是相同的。
题中描写雪景的作用就是交代故事发生的环境、渲染紧张的气氛以及推动情节的发展，是为文章的主旨服务的。
做题时，首先要根据每一种写作手法的特点，弄清楚考的具体是哪一种写作手法，在此基础上再分析其所起的作用。
四、感悟体验题
【题型分析】
此类题要求考生根据对作品内容的理解，结合文段情节，谈自己的阅读体会和看法。
【考题举例】
1．（2010年广东省卷）孙大圣本领再大，也翻不出如来佛的手心。
对这个故事你是怎么看的？
2．（2012年广东佛山卷）第
（2）段中说“从他们的勇气中汲取营养吧！
”读了《贝多芬传》，你从贝多芬身上汲取了什么营养？
请结合贝多芬的事迹，谈谈你的体验。
【答题技巧】
解答感受品味评价类题目时，要在了解作品主要内容的基础上，围绕作品主题，联系自己的生活体验，简明地回答。
分析、评价人物主要通过人物的言行，答出人物的思想性格。
评价作品的艺术特色，可以从作品的时代背景、人物形象、语言特色、表现手法等方面去考虑。
谈启示要结合作品中的主人公经历，谈体验则要结合自己的经历。
可见，对于名著不仅是要读，更要由“干看”变为“活记”，对其中的人物、情节要能够正确识记，对其内容、主旨要有所理解，这样才能较好地谈出自己的阅读体验。
同时，解答时，要严格按照题目要求作答，题目的设问角度一般都比较小，按照题目提问的角度去回答，才不会答偏。
五、主题探究题
【题型分析】
要求学会根据文段情节并结合作品内容，探究作品表现了怎样的主题思想、体现了作者怎样的思想感情、反映了怎样的社会现实等。
【考题举例】
《水浒传》的中心思想是什么？
有什么社会意义？
【答题技巧】
这类题要求学生不仅熟悉名著的部分情节内容，还要对整部书有一定的了解，知道其大概内容、作品的社会背景。
要了解整部名著的内容，平时可以看精华本的名著，或看教辅书列出的故事梗概和对名著的评论归纳，看的过程中把关键内容记忆背诵下来。
回答此类问题可按照以下套路进行：
《水浒传》以它杰出的艺术描写手段，生动形象地描述了中国封建社会中以宋江为首的农民起义的发生、发展和失败过程。
水浒传》的社会意义在于深刻揭露了封建社会的黑暗和腐朽、统治阶级的罪恶，说明造成农民起义的根本原因是“官逼民反”。
第一部
《格列佛游记》
一、作者简介
乔纳森·斯威夫特（1667－1745），英国18世纪前期著名的讽刺作家和政论家。
二、内容梗概（见课本）
三、经典情节勾连
四、主要人物
1．格列佛
（1）天生喜欢冒险，不甘寂寞与无聊，见闻广博。
小说的主人公，一个外科医生，见闻广博，对政治、经济、文化、风俗都有独特见解。
他先后四次出海航行，在四个传奇色彩浓重的国家里，历经磨难，又几经脱险，见识了与英国社会有千丝万缕联系的不同国度的风土人情。
（2）刚毅勇敢、善良友好、知恩图报。
在小人国时，当不来夫斯古新造战舰准备再度开战，格列佛为了表示他对国王的忠心，独自一人跨过海面，将不来夫斯古国的战舰全部拉了过来；在大人国时，面对比自己大很多倍的老鼠，勇敢与之搏斗；对有恩于自己的葛兰达克利赤，懂得知恩图报。
每到一个国家都尽量不给那里的人民带来恐慌，友好待人，尽量有求必应，他也因此躲过了小人国国王和其他大臣对他的迫害。
（3）记忆力强，善于学习和观察，善于思考，有独特的思维。
他记忆力强，所到国家的语言很快就能够学会，很多时候都能够入乡随俗。
善于思考、判断对错利弊，作出明智的选择。
（4）处世圆滑，说话巧妙伶俐，做事坚决果断，为人坦率，爱憎分明。
有君子之风，愿意帮助朋友，为了朋友他甘愿冒生命危险，也会随时准备抗击所有对朋友不利的人。
同时他聪明机智，有胆识，处事圆滑合理，说话巧妙伶俐，做事坚决果断，能够见机行事，抓住一切机会追求自由，有着极强的自信心，相信自己能够成功。
他为人坦率、爱国，也十分顾及自己的面子，对敌视他的人充满了仇恨、厌恶与鄙视，但敬重高尚的人和知识丰富的学者。
2．大人国国王
大人国国王是位博学、理智、仁慈、治国能力强的开明国君。
他博学多识，性情善良，用理智、公理、仁慈来治理国家，他厌恶格列佛所说的卑劣的政客、流血的战争。
3．慧骃国国王
理智贤明、勤劳勇敢、仁慈友爱、公正诚信，是作者心目中理想的人类。
4．小人国王后小气、贪慕虚荣、心狠手辣。
5．耶胡
慧骃国的被统治者，非理性动物。
它们是贪婪、野蛮、凶残的人形动物，影射的其实就是人类。
它们丑陋龌龊、贪财好斗、酗酒荒淫、好吃懒做、贪得无厌。
五、主题思想
作品通过描写主人公在小人国、大人国、飞岛国和慧骃国的离奇经历和遭遇，反映作者对当时英国资本主义制度的敏锐的观察力，揭示和批判了英国资本主义政治制度的黑暗和不断向外扩张的野心家的面貌及对国内人民的残暴性，并极力宣扬人们应“脚踏实地”地活着，不要迷恋在未来可能实现的美梦
之中，寓意非常深远。
六、艺术特色
1．讽刺尖锐深邃
《格列佛游记》的艺术特色主要体现在讽刺手法的运用上，其讽刺手法也是多种多样的。
其一，运用反语进行讥讽或以类似漫画的夸张技巧描写各种怪诞的事物，如耶胡、勒皮他人和长生不老的人等。
其二，他以一本正经的严肃态度、细腻逼真的细节描写刻画了小人国的生活和斗争，极为成功地反映出当时英国的现实。
其三，作者善于用严肃认真的口吻叙述渺小无聊的事情。
关于利立浦特的历史的叙述就是极好的例子。
最后，特别值得提出的是斯威夫特的讽刺艺术具有高度的概括性。
他善于通过具体的情节，深刻地揭露社会的丑恶现象和矛盾关系，并且往往能指出某些本质。
2．情节的幻想性与现实的真实性有机结合虽然作者展现的是一个虚构的童话般的神奇世界，但它是以当时英国真实的社会生活为基础的。
例如，在描述飞岛的运行、宫殿的建筑、城镇的结构时，作者还有意运用了数学、物理、化学、天文、医药诸方面的知识与数据。
这样，就使人物局部细节的真实、和谐、匀称，转化为整个画面、场景的真实、和谐、匀称，极大地增强了作品的真实感和感染力。
3．文笔朴素而简练
例如，文中写到格列佛在小人国抄录了一段官方文告，它赞颂国王是“举世拥戴”的“万王之王”，“脚踏地心、头顶太阳”等。
格列佛还在括号里不动声色地解释道：
“周界约十二英里”。
这种反差令人捧腹。
括号里的话显示出作者朴素又实事求是的叙述风格，他似乎无意对此评论，只是在客观、忠实地为我们解释利立浦特的尺度。
尽管小人国、大人国、慧骃国的情景各异，主人公的境遇也不相同，但整部小说的布局、风格前后一致，格列佛每次出海的前因后果都有详尽的交待，复杂纷繁的情节均按时间、空间顺序依次描述，文字简洁生动，故事性强。
第二部
《钢铁是怎样炼成的》
一、作者简介
尼古拉·奥斯特洛夫斯基（1904－1936），前苏联著名无产阶级作家。
二、内容梗概（见课本）
三、主要人物
1．保尔
（1）一个自觉的、无私的革命战士。
他总是把党和祖国的利益放在第一位。
在那血与火的战争年代，保尔和父兄们一起驰骋疆场，与外国武装干涉者和白匪军浴血奋战，为保卫苏维埃政权而努力，表现出甘愿为革命事业献身、不怕牺牲的精神。
在那医治战争创伤，恢复国民经济的艰难岁月里，他又以全部热情投入到和平时代的劳动中。
虽然他曾经金戈铁马，血染疆场，但他不居功自傲，也没有考虑个人的名利地位，只想多为党和人民做点事情。
党叫他修铁路，他去了；党调他当团干部，他去了，而且都是豁出命去做。
为了革命，他甚至可以牺牲爱情。
他爱丽达，但受“牛虻精神”的影响，要“彻底献身于革命事业”，所以按照“牛虻”的方式与丽达不告而别。
在全身瘫痪、双目失明后，他生命的全部意义，就是能够继续为党工作。
正像他所说的：
“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争！
”
（2）一个刚毅坚强的革命战士。
他在人生各个方面都经受住了严峻的考验。
在敌人的严刑拷打面前，他宁死不屈；在枪林弹雨的战场上，他勇往直前；在与吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而却步，创造了“起死回生”的奇迹。
尤其是他在病榻上还奋力向艺术的殿堂攀登的过程，表现了一个革命战士钢铁般的意志所能达到的最高境界。
（3）一个于平凡中见伟
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