高1804班高一家长会班主任发言稿.ppt

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为了孩子美好的明天为了孩子美好的明天关心子女成长，共商教育大计！

关心子女成长，共商教育大计！

彭莉文彭莉文1807755625318077556253尊敬的各位家长朋友：

大家好！

十分感谢大家能够在百忙之中抽出时间来参加这次会议，这说明，我们每位家长都十分关心学生的在校表现，都希望自己的孩子有更好的发展。

今天很高兴能够和大家一起探讨学生的教育成长问题。

这次召开家长会，一方面是作为新生年级的班主任，有很多存在的问题需要与各位家长沟通；另一方面是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流一下咱们这一班孩子在校及在家的情况，以便我们能够及时调整工作，提高今后的教育教学质量；同时也想让家长们能够及时参与到孩子的教育管理中来，增加教育的合力，使我们的孩子在以后的学习中能够取得更好的成绩，实现家长、学生、老师三方面共同的心愿。

总之，一切为了学生的成长！

4班共有学生班共有学生62人，其中女生人，其中女生28人，人，男生男生34人，（人，（2人挂学籍）。

从各方面情人挂学籍）。

从各方面情况来看，整体是良好的，班级学习气氛比况来看，整体是良好的，班级学习气氛比较浓厚，晚自习后仍有不少同学留下来加较浓厚，晚自习后仍有不少同学留下来加班加点学习、集体荣誉感强，许多同学为班加点学习、集体荣誉感强，许多同学为了班级任劳任怨。

大部分的同学都能严格了班级任劳任怨。

大部分的同学都能严格遵守校纪校规，按照老师的要求去学习遵守校纪校规，按照老师的要求去学习，上课认真听讲，下课独立完成作业，做好上课认真听讲，下课独立完成作业，做好预习、复习；自习课上自主学习。

学生状预习、复习；自习课上自主学习。

学生状态积极，乐观向上，同学和睦相处，师生态积极，乐观向上，同学和睦相处，师生关系融洽。

关系融洽。

4班班级情况如下：

班班级情况如下：

班级管理从严出发，以学生为主班级管理从严出发，以学生为主导，以班主任为核心，努力构建导，以班主任为核心，努力构建“文明、诚信、民主、团结、勤奋、文明、诚信、民主、团结、勤奋、竞争竞争”的班级环境与氛围，切实为的班级环境与氛围，切实为提高学生的知识与能力服务。

提高学生的知识与能力服务。

4班班级管理理念如下：

班班级管理理念如下：

w班级卫生等工作采取责任负责制，严格按照轮值表进行轮值，例如班级的工作细分为擦黑板、擦玻璃、卫生区垃圾、走廊卫生、教室卫生、倒垃圾、拖地等都具体到每一位学生，人人有事做，事事有人做，哪一些工作做得不好，直接追究具体的责任人，重新值日或重新打扫。

纪律工作由两位纪律班长主要负责，班长统筹全局，其他班干协助管好纪律。

谁违反纪律，纪律班长进行提醒，如果提醒两次无效，那么由纪律班长做好记录，交给班主任进行处理。

我们班要求上课铃响之前一律到班，这样每天就比别人多5分钟的学习时间。

w但问题同时也是存在的，部分同学学习还不够积极主动，完成作业较被动，字迹较潦草，极个别同学不及时完成作业或不完成作业，有一部分的同学表现出不积极思考，上课发言不踊跃。

这些都是学习上的不良行为。

还有一部分同学生活自理能力还需要进一步加强，要做到及时清理自己的卫生，保持衣服的整洁。

尤其是住校生和在学校附近的学生,家长一定要提醒他们注意饮食卫生和个人卫生。

高一学生心理特点心理特点：

高中生正处在心理上脱离父母的心理“断乳期”，随着身体的迅速发育，自我意识的明显增强，独立思考和处理事物能力的发展，高中生在心理和行为上表现出强烈的自主性，迫切希望从父母的束缚中解放出来。

而他们的感情变得内隐，即内心世界活跃，但情感的外部变现却并不明显。

这些特点常阻碍着父母与子女的相互了解。

学科特点：

高中的学习深度和难度较初中上升到新的台阶，跨度很大，特别体现在数学、英语和物理学科，很多学生都是上课能听懂，课后作业也认真完成了，结果成绩不理想，很多学生甚至出现了不及格的情况，这个时候家长和学生都很困惑，其实症结就在于学生的知识牵引能力差，综合学习能力急需要提升。

（这一题会了，这一类题目会不会，这一类题目会了，变个花样会不会。

）高一关键词“难”从初中到高中是个从量变到质变的过程，高中整体呈现知识量增大、理论性增强、系统性增强、综合性增强、能力要求增加的“5增”趋势，而高一又是数学、物理、化学学科难点最集中的年级，所以对大多数学生来说，初三到高一不是个“坡儿”，而是个“坎儿”，必须要“跳”才能完成这个质变的过程。

高一最重要的事情1.重视高一、成就高考高一是整个高中阶段的开始，抓住高一，让自己一开始就能占据领先位置，对学生高中阶段的发展至关重要，多年的高考经验显示：

对高一的重视程度和3年后的高考成绩成正比关系，要想在高考中取得好成绩，一定要从高一抓起！

2.提前动手，从容应对刚刚经历了中考，很多学生沉浸在紧张后的轻松李，但是学习确如逆水行舟，不进则退，稍一放松，可能就会给自己的高一学习制造麻烦，抓住高一伊始，让自己的高中学习一帆风顺！

3.发现漏洞、及时弥补高中学习比较紧张，发现漏洞千万不要以太忙、太累为由任其存在和发展，因为知识之间是有内在联系的，漏洞不补，会影响其他知识的学习和综合应用，并且积累得太多，会觉得无从下手，只好放弃，给高考造成很大的损失！

4.成绩波动、正确看待高一学习成绩波动是非常正常的事情，一般来说，只要适应了高中老师的讲课方式、掌握了高中知识的学习方法，成绩都会逐步上升并且趋于稳定的。

因为成绩的暂时下降而失去自信或对某个学科失去兴趣，是得不偿失的。

1.1.少数同学学习态度不端正，学习目的性少数同学学习态度不端正，学习目的性少数同学学习态度不端正，学习目的性少数同学学习态度不端正，学习目的性不明确；不明确；不明确；不明确；2.2.部分学生偏科比较严重，不能实现全面部分学生偏科比较严重，不能实现全面部分学生偏科比较严重，不能实现全面部分学生偏科比较严重，不能实现全面发展；发展；发展；发展；3.3.部分学生对基础知识的掌握不够扎实；部分学生对基础知识的掌握不够扎实；部分学生对基础知识的掌握不够扎实；部分学生对基础知识的掌握不够扎实；4.4.部分学生的时间观念不强，拖拉磨蹭；部分学生的时间观念不强，拖拉磨蹭；部分学生的时间观念不强，拖拉磨蹭；部分学生的时间观念不强，拖拉磨蹭；5.5.部分学生由于外部环境的干扰和心理因部分学生由于外部环境的干扰和心理因部分学生由于外部环境的干扰和心理因部分学生由于外部环境的干扰和心理因素，导致近段时间不踏实；素，导致近段时间不踏实；素，导致近段时间不踏实；素，导致近段时间不踏实；6.6.学习过程中的反思纠错不够到位；学习过程中的反思纠错不够到位；学习过程中的反思纠错不够到位；学习过程中的反思纠错不够到位；7.7.课堂的效率有待提高；课堂的效率有待提高；课堂的效率有待提高；课堂的效率有待提高；你的家长职务现在走到哪个层次哪个级别？

人民日报教育改革要从家庭教育开始提出的家长层次论有五层。

第一层次：

舍得给孩子花钱。

第二层次：

舍得为孩子花时间。

第三层次：

家长开始思考教育的目标问题。

第四层次：

家长为了教育孩子而提升和完善自己。

第五层次：

父母尽己所能支持鼓励孩子成为最好的自己，也以身作则支持孩子成为真正的自己。

w你是否陷入了教育误区呢？

你是否陷入了教育误区呢？

w第1把刀太多的关爱,使得孩子不知珍惜；w第1把刀太多的关爱,使得孩子不知珍惜；的唠叨，使得孩子逆反对抗；w第3把刀太多的干预，使得孩子缺乏自主；w第4把刀太多的期望，使得孩子难以承受；w第5把刀太多的责备，使得孩子失去动力；w第6把刀太多的迁就，使得孩子不知约束；w第7把刀太多的在意，使得孩子要挟家长；w第8把刀太多的享受，使得孩子不知节俭；w第9把刀太多的满足，使得孩子缺乏快乐；w第10把刀太多的溺爱，使得孩子不能成长。

w多年的学生教育经历告诉我，高中生三把刀：

早恋、网络、手机，不要尝试，不要侥幸，就像毒品一样，不要沾，谁沾谁受伤。

你们回顾一下你们年轻的时候，这三者也有个别成功案例，不要放大这种偶然性。

学生出现的一些问题：

1、部分学生学习目的性不够明确，学习的自主性较差，缺乏自觉性。

2、部分学生的学习习惯和方法较落后，效率较低。

如不抓紧时间，发现问题不向老师提问、书写潦草，屡教不改等等。

3、少数学生还没有摆正学习的位子，贪玩而浪费时间造成上课状态不好。

4、学生的学习自觉性较差，没有主动性，做什么事都要老师看着，甚至于要老师在后边举着鞭子赶着.5、懒的人比较多，怕动脑子，怕动笔，怕记，怕背，做什么事情都是完成任务，甚至有些同学连老师布置的任务都完成不了.6、学生安于现状，没有竞争意识.对于以上问题，希望引起各家长重视，并给与我们大力支持。

希望家长配合教育。

给家长的建议给家长的建议w1、要掌握孩子特点，有的放矢的进行教育，注意与孩子沟通的方式高中阶段是孩子们的关键时期，这段时间的好坏直接关系到孩子们将来的走向。

另外孩子处于青春期，变数较大。

这时，父母一定要细心观察，悉心引导。

家长要尽量抽时间与孩子们在一起，经常与孩子沟通，学会平等地与孩子一起看待他们成长中遇到的问题。

平时要和孩子多交流，询问学习情况，不能等成绩出来了，问题出来了才想到去关心孩子。

关注孩子的心理问题，关注青春期的早恋问题。

尤其是女生家长尤要注意这类问题。

独生子女容易以自我为中心，事实上光靠老师教育还是软弱的，家长更应关注。

在教育孩子的时候要把握好尺度。

注意方式和方法，避免产生激烈的对立局面。

w2、要多给孩子一点信心，做孩子成长的强有力的后盾。

由于孩子的个体差异，免不了学生的成绩有好有坏，孩子由于不肯学习，导致成绩差，我们是该适当的批评，但是孩子很尽力，成绩却不怎么理想，我们更应该给他信心，而不是一味的给他泼冷水，这样反而会使他对学习产生反感的情绪，面对成绩差的孩子，家长不应该一味的责备，更不应该放弃。

要让他们认识到自己能行，是好样的。

试想，当一个孩子认识到自己也同样很优秀，当他内心成材成功的欲望被激起时，学生能学不好吗?

要理解他们，尊重信任他们，不要对他们施加太多压力，要对他们说你能行。

事实上学生的要求，也不在于家长给他们买多少好吃的，多少好穿的，有时候一句鼓励的话语，一个慈爱的眼神就可以使他们很满足，充满动力了。

w3、要教育学生遵守纪律。

班级里个别学生讲脏话、喊别人外号、甚至在纸条上写些脏话、或将作业丢在家里（有时说谎的）。

这些需要家长加强教育，帮助孩子养成良好的学习习惯和生活习惯。

任何时候严格要求都对学生有利，老师的批评教育是对孩子负责，表扬是爱，批评更是一种爱。

孩子毕竟是孩子，孩子说的话有时并不一定是真实可信的，要相信老师的话，并请家长能主动与班主任和任课老师交流，了解真实情况，相信很多误解通过沟通是完全可以消除的，这样更有利于孩子的成长。

w4.抓好子女在家的行为习惯很多家长送学生上学，目标太明确，考高分，上大学是唯一的目标。

至于学生的学习习惯、生活能力、交往能力、心理健康等方面都不关注。

其实，对于一个人来说，会做人比会读书更重要;情商比智商更重要;心理健康比身体健康更重要。

有些家长，学生一次考试不好就生气，可是，学生存在严重的思想道德行为习惯问题却无所谓。

这是非常有害的，我强调关注学生学习过程，是因为能力的培养、习惯的养成就在过程之中。

当然，我们并不是不关注结果，但我关注的是大结果，而不是一次考试的结果。

抓好子女在家的行为习惯。

如良好的休息、科学的安排学习。

w5、要与老师坦诚相待，保持一致，形成教育的合力在现代社会里，家长必须依靠学校让孩子接受系统的知识学习，在这一点上，家长无法取代学校教育。

另一方面，学校只能承担起教育孩子的一部分，家长如果把教育责任全推给老师，是一种失职。

尤其是品德教育、习惯养成、性格培养等重要教育任务，更需要家长与教师的合作，才能完成。

当然相当多的家长都很重视家庭与学校的教育合力。

w6、手机的使用给孩子的钱要控制，并问孩子是怎么花的。

严禁将手机带入学校。

目前我发现很多学生都将手机带入学校，有的学生肯定和家长说放到了宿舍，请问家长，你就那么相信孩子的话吗?

学校曾不止一次的发现学生将手机带入课堂，有的上网聊天，你知道上网的危害吗?

也许有的人只知道上网吧危害大，很多学生深受其害，其实，手机上网比网吧危害还要大，那是没有