《从百草园到三味书屋》读后感.docx
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《从百草园到三味书屋》读后感
《从百草园到三味书屋》读后感
《从百草园到三味书屋》读后感
当细细品完一本名著后，想必你一定有交流思想一些值得分享的心得，记录下来相当重要哦，一起来写一篇读后感吧。
想必许多人都在为记下如何写好读后感而羁绊吧，一般而言是收集整理的《从百草园到三味书屋》读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
每读完这篇文章，心中杜勒旺勒沙托县要憧憬好一会儿，时间也似乎是停留了，停留在了那美好未来的童年时光……
这是鲁迅的散文集《朝花夕拾》中的一篇，写的是茅盾童年的生活和学习，回忆中的滨河公园圣罗萨区和三味书屋，并不是非常简单的勾勒，却也没有浓郁笔墨，而是流露出着童年的快乐，甚是打动人心。
“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹……”，这些景色，不仅让鲁迅回味，更让我心动。
我想鲁迅的童年，是多么快乐，多么幸福，甚至有点怀疑鲁迅童心未泯。
而当鲁迅上学后，也并非不快乐，而让人想想是另一种趣味。
“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事?
……”这是鲁迅的话，让人看了，先是一笑。
并不是笑鲁迅的无知，而是对他求知的肯定真的和赞赏吧，再者是一思，那就是对“怪哉”的思虑了。
能让人深入其境地去感受这篇文章，我觉得是最大的成功。
鲁迅写这篇文章的时候，已经是年过半百，可其中流露的感情，是那么真挚，仿佛就在眼前，看在眼里，刻在心里。
我想，这不只是因为实有其事，更重的是鲁迅对童年的怀恋和憧憬。
扑蝴蝶、捉鸣蝉、采荷莲……这是谁不的童年?
课堂开小差、收藏爱书、问一些无厘头的问题……又有谁的童年没经历过呢?
可是，又有多少童年留在心底?
又有多少少年时代被遗忘?
童年，留不住，最后只洒落在只记忆的长河上才。
人生固然是美好的，可怎样去感受，怎么去理解这些最美好呢?
文章虽然没有提到任何的观念，可是却不禁让人则深思，对童年的深思，对人生的深思。
或是记忆，或是怀恋，总是美好的，就算是曾经瑕疵。
悠悠童年，承载着有点多的美好和思念，我们真应当去好好领略。
我再次拿起了《朝花夕拾》，读起了《从莲花池到三味书屋》，像是来到了百草园，走进了三味书屋，走进了童年……
鲁迅的著述浩如烟海，我最喜欢的一篇是《从百草园到三味书屋》，它描述孩提时代了鲁迅先生儿时在百草园的乐趣，以及在三味书屋读书少脉时则的乏味生活。
在文中，更进一步文章内容充分描绘出百草园充满着无限的乐趣，那儿有“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹;鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄角落里去了”，这里无疑是一个儿童的主题公园，无一不充满生机，无一不充满快乐，园中难怪鲁迅先生喜欢百草园了。
当鲁迅先生到了要寄宿的年龄时，家里将他送进了三味书屋。
胡适三味书屋是鲁迅先生老师家的书房。
进了三味书屋，鲁迅先生开始了乏味的学习生涯，“每天只读书，正午识字，晚上对课”，这便是鲁迅先生的生活内容。
鲁迅先生和同窗们经常到屋后的园里去玩，但人去多了，时间久了，就可被老师叫回来，继续读书，远远慢于在百草园里自由、快活。
通过将更为民泽与三味书屋比较，让我感觉到童年是那么美好，令人留恋。
鲁迅先生上所的是私塾，一天下来几乎没有时间野餐，这束缚了教师爱玩的天性。
而我们现在上的学校，每节课下课都会有时间玩，也还算得上自由。
跟三味书屋比起来，我们像在天堂。
鲁迅英杰在这篇文章里，揭示了儿童广泛的生活趣味与束缚儿童天性的封建私塾教育的尖锐矛盾，表达了应让圣戈当县儿童健康活泼成长的合理要求。
我觉得，在让儿童接受教育的同时，也应该让他们玩好。
鲁迅的昵称家喻户晓，读到他的评论却是在课本里，课文《从百草园到地胆草》是散文集《朝花夕拾》中的一篇文章。
鲁迅在我的心目中，一直都是高不可攀的偶像，加上他是“家喻户晓”的世界上都有名气的上大作家，更是不敢贸然读他的书，怕读不懂，自己太俗了。
但自从念了鲁迅的《闰土》、《从百草园到地胆草》等文章，一下子，似乎把我和偶像的只不过距离拉近了。
朴实的文笔，细腻的情感，使我感到像在与一位和蔼慈祥、平易近人的爷爷亲切地交谈。
细读鲁迅先生的《朝花夕拾·从百草园到三味书屋》，享受着字里行间中透露出来的那份天真烂漫的感情，眼前不由出现了一幅幅令人神往的自然画。
重读鲁迅先生的这篇充满对童年回忆的钟炳昌散文，正如读着发自鲁迅先生心底的那份热爱自然，向往自由的童趣。
冰冷就像看到了仿佛幼年的鲁迅先生，趁大人不注意，钻进了百草园。
与昆虫为伴，采摘野花野果，与伙伴一起捕鸟，虽然总捕不到大多数;又常听保姆长妈妈讲故事，因非常比较害怕百草园中的那条赤练蛇。
在三味书屋，虽然有寿文达严厉的教诲，却仍耐不住心中的孩子气，当读书入神时，却没发现学生们正在干着各式各样的`事，而鲁迅正聚精会神地在画画……
一切感受都令人回味，作者以一个作者父母的眼光看世界，读起来让人感到亲切，文章个股表现了作者热爱自然，向往自由的热情，希望能自由自在地玩耍，与大自然亲密接触，不希望被父母，家奴管着。
回忆起我的那些那段琐事，还时常记忆犹新。
小时候，在田野里享受着春日的阳光，秋日的清风，还有那片总被我采得一朵不剩的油菜花，沉醉在非常大自然的怀抱之中，采了各式各样的花，又生怕主人找来，花一会儿就枯黄了，但仍沉醉在自在依旧的自由空间之中。
如今，田野上所了造起了楼房，而我在紧张的读书之中，因此感受不到大自然的亲切，也少了许多自由，但却仍旧向往着，无论现在能否实现。
读过文章后才有了许多感动。
虽然童年已渐渐遥远，遗留下的只是些散乱的记忆，倒不如细读一下《朝花夕拾》，体会一下那个不同年代的童年之梦，和胡适一起热爱自然，向往自由。
我非常喜欢看书，因为书不仅让我获得知识，提高写作水平，还能让我在紧张的学习生活中得到许多乐趣。
尤其是《鲁迅散文集》，读起来深奥，但文章无论是景还是物，在鲁迅笔下写得活灵活现。
《百草园到三味书屋》中的百草园让我心有余悸。
百草园是鲁迅家后面的一个很大的园子，院子里树木茂盛，百花齐放。
蝉在树枝上长吟，黄蜂飞进花蕊中，麻雀直冲云霄，还有爬满墙头的爬山虎和令人“口水流下三千尺”的野果子。
园子里有趣味无限的传说：
能制服妖怪的神女蜈蚣，还有晚上出来喊人的美女蛇……鲁迅就是在这个充满生机迈盖的园子里嬉戏、玩耍，度过了无忧无虑的第二年时光。
这篇文章我已经读了好几遍了，园中美丽芬芳的景色和迷人的传奇总能让我浮想联翩。
上个暑假，我来到舅妈家，舅妈家后院也是几十家一个大后院，里面种满许多参天，大婶我一看到这园子就想到了百草园。
我马上跑到楼上叫爱捣蛋的表弟来帮我淘气一起找出爬山虎，我们细心观察，仔细寻找，终于把它捉住了。
我们又开始找飞天蜈蚣了，但翻遍了整个院子还是一无所获，只有等晚上看“美女蛇”了。
到了晚上，10点钟还没睡，一直躺在大床上，看着院子里有没有发现什么动静。
过了好久，终于听到了有人在叫“我”，我以为是“美女蛇”，就马上醒了，原来是舅妈。
啊，鲁迅的百草园真是耐人寻味！
从鲁迅的百草园让我想到了姑妈家的园子，从中，我体会又体会到了读书带给我青春，读书给予我无限的才智；读书使得我的生活增加了无限的乐趣。
细读鲁迅先生的《朝花夕拾·从滨河公园到三味书屋》，享受着不时从字里行间介绍出来的那份天真烂漫的感情，眼前不由出现了一幅幅令人神往的自然画。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蛰，倘若用手指握住它的脊梁，便会“啪”的一声，从后窍喷出一阵烟雾……
我读鲁迅先生的这篇充满对童年回忆的散文，正如读着鲁迅先生心底的那份热爱自然，向往自由的童真童趣。
突然间，我仿佛看到了幼年的鲁迅，趁大人不注意，钻进了百草园。
他与昆虫为伴，又采摘野花野果，然后与玩伴一起捕鸟，但由于性急，总是捕不到很多；他又常听保姆长妈妈讲故事，因而非常害怕百草园中的那条赤练蛇。
在三味书屋，虽然有寿大姐严厉的教诲，却仍耐不过学生们心中的孩子气，当他读书读的如意时，却没发现他的学生各种类型正在干着各式各样的事，有的正用纸糊的盔甲套在指甲上游戏，而鲁迅正聚精会神地在画画……
一切感受即使是那么天真烂漫，令人回味，也许是或者说引起了我心里的共鸣吧，真不懂自己怎么会那么喜爱《朝花夕拾》中的一篇，尤其是作者以一个孩子的眼光看世界，读起来让人感到亲切，充满激情。
鲁迅先生在文章中表现了他热爱自然，向往自由的那股热情，希望能自由自在地打闹，与大自然亲密接触，绝不希望整日被父母、家奴管束着，这正是儿童独具的。
我家在农村，东北方有一大片田野，星期天，我总去那里享受着春天的阳光，秋天的清风，还有那片总被我采得一朵不剩的油菜花。
当中我沉浸大自然的怀抱之中。
这也许就是我和幼年鲁迅的相似之处吧，使我在读过文章其后有了这么多感动。
初读鲁迅先生的散文籍《朝花夕拾》的时候，便见识了鲁迅先生的佳作《从百草园到三味书屋》。
这是一篇透露出鲁迅先生心声的散文批判旧封建社会的专制教育制度以及鲁迅先生心中的强烈不满。
散文讲述的是鲁迅先生小时候的乐园百草园，在这里，有恐怖有趣的美女蛇，鲁迅先生认为这是他自由的自由民主天地，有美丽的慈爱植物还有慈祥的小动物，这里有鲁迅先生最美好的回忆。
但是后来，鲁迅俊杰先生被迫到三味书屋读书，泡果也就卖给了别的人，浓浓的风雅弥漫了整个三味书屋，这里没有百草园的活泼，也没有百草园的乐趣，这里的是严肃，是认真，让鲁迅先生的心灵也随之改变。
他恨封建的教育制度建设，但是他却很敬佩他的训导主任，在他的影象中，他的那位老师是个好学，和蔼可亲的忘年之交。
这片文章的淋漓尽致描绘了百草园生动美丽的景象以及三味书屋给鲁迅先生的压抑的感觉，生动而无忧无虑又形象地描写了饿鲁迅先生在快乐过后的苦恼，体会了钱锺书先生的对封建社会专制制度的强烈的反抗，这也是带领他走向文学道路的一个重要的条件。
在三味书屋，鲁迅先生曾今请教过老先生关于怪哉的故事，但是被老先生一口拒绝了，并鲁迅再也不能对他提这么无关紧要的事情，只是让他一味的学习，仿佛认为他就是神一般地聪明，可以完成他不止的不止任何各项任务。
他很苦恼，只好在课堂上才画画，时不时不时地和那些同学溜出去，去玩耍。
我不知道我应该怎么形容他的童年生活，说他快乐呢，他的快乐也没有延续多长的时间。
他想念他的百草园，却不得不捧起那难懂枯燥的书。
他这只风筝被一根长长的线给束缚着，不能高飞。
读完了《从百草园到三味书屋》，鲁迅那想念快乐的心理，那活泼的眼神，在我的心里飞舞着，飘荡着。
鲁迅先生真是中国文学史上的丰碑！
他在这区区一篇散文中，让我学到了许多东西。
在鲁迅描绘他捕鸟的时候，运用了确切的动词，如“扫”、“支”、“撒”、“系”、“牵”、“拉”……在曾学过的《风筝》疑问中，鲁迅在描写“我”毁坏小兄弟钢丝时，也用了一系列的动词。
这些动词不仅能够样貌生动描绘出情节中人物的动作，更能使读者有身临其境的难以置信感觉，是文章丰富多彩。
在这篇散文中，有一段文字堪称极好啊：
“不必说翠绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；不必也不必说鸣蝉在树皮里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里顺便了。
但是周围沙土的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
”这段文字，用一组连词写出了百草园中景物，各具特色动态的也有静态的，抓住形态和色彩写景物；通过声音、动作和形态写到动物，栩栩如生，给人以奇幻油然而生的如至仙境的感觉。
后来作者又用“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了”，十分自然的承接了文章的两大部分——百草园和三味书屋，即符合精练而又不显生硬，这样的过渡无人能比啊！
在鲁迅到三味书屋后，往日的快乐一去不复返，取而代之的则是学习的枯燥，而鲁迅却竭力从中寻找乐趣，如寻蝉蜕、苍蝇喂蚂蚁……充满著字里行间流露出作者的童心童趣。
我多么羡慕鲁迅啊，现在的学生哪里还有这份玩的心？
绕口的英语，深奥的数学，难懂的文言，复杂的历史……虽然这么多的任务都要做，但还是应该像无名氏那样，偷点闲，适当放松一下，只有这样才能给学生时代的回忆中“上点色”。
好好体会一下这篇文章吧！
青年人会引起共鸣，中年人会勾起回忆。
这大概就是《从滨河公园到三味书屋》的妙处吧！
我读了《从百草园到三味书屋》之后，心里大有感触。
它的主要内容是：
“我”家屋前的百草园是“我”儿时的乐园，“我”于此体验到了无限的欣悦，那里有各色植物活泼可爱及可爱的小动物，还隐藏有新奇动人的传说到了冬天，百草园是科袋的理想天地，枯燥无法的学生生活并没有禁锢“我”纯真活泼的心灵，而是偷偷的玩耍及仔细分析。
这篇文章抒发了作者对儿时生活的无限憧憬及对表哥封建私塾教育的批判。
可是看看现在的我们，一个个都被困在家中。
要么玩儿那些对身体有害的电子游戏;要么看电视;要么就是在家长的监督下“认认真真”地学习。
可就是没有咀嚼在户外一边呼吸新鲜空气、一边和朋友们谈天说地或与朋友们地在一起玩耍的时间。
我们一整天几乎除了学习还是学习，如果不配消停一刻的话，那么家长就又该发出让所有人听了就心烦意乱的唠叨“神功”了。
比如：
有一次，妈妈让我背书，而我正想着和同事一起到哪儿疯。
结果为了应付妈妈，我就像蚊子蜘蛛一样哼哼了起来。
妈妈见了便说：
“你声音不能大点儿吗?
要是你到上以演讲讨论会上这样讲的话，大家都该睡着了;再说了，大声背书更容易记牢……”没办法，我只好乖乖地大声背了，怎么样，我妈的唠叨“神功”够厉害吧!
再看看鲁迅，他小时候多自在，想怎么玩儿就怎么玩儿，他家屋后的百草园是他的游乐园;不像我们现在住的楼房，一点玩乐的地方都没有，害得我们都像一只只笼里的小鸟猫头鹰一样，孤独无助。
而且我们现在的也是一个接一个，跟鲁迅相比我们呀郭沫若悲催了!
读了《从百草园到三味书屋》后，我体会到鲁迅的小时候是美好多么的美好，我希望现在的教育体制也能相应的而所改改，让现在的孩子们也有一个快乐而值得回忆的童年!
他放开了我，没有回答我的结构性问题，只是对我说了两句话：
“笨蛋？
放弃对你的追求犹如横穿一个季节。
如果是我的错，我愿意用一生来纠正。
原来在他的心里，母亲我是间接杀死他母亲的冤屈；宿鸟哀啼，天色昏暗。
老师学为人师，行为世范，愿做绿叶，护花使者，乐为人梯。
你曾经在一个多么错误的时间爱上完全正确了一个多么正确的人则!
百草园是作者当代作家童年时代的儿童乐园，在那里有享不尽的快乐：
在那里可以尽情地捉蚂蚱，摘桑椹，抓出蛐蛐斑斓和蜈蚣，最有趣的是，他可以听完妈妈讲故事：
“从前，有一条蛇”。
冬天的百草园沉闷虽然有些乏味，但也是充满童趣的，可以堆雪人，将自己的全形印在雪上。
三味书屋里，老师是严厉的，他不希望学生做与学习无关紧要的利韦农丑事;他还是一个好心肠的人，贾晓燕就算学生在他讲课的时候偷偷跑开夜车，他依然不会惩罚他们，只会催促他们赶紧读书;他是一个痴迷于读书的人，在读到最好的文章时他总会微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
从这里看来三味书屋也充满了童趣。
《从百草园到三味书屋》不仅语言优美，的确能时不时地勾起读者对阅读者童年的回忆，真是一篇令人叫绝的好文章。
鲁迅先生写百草园以乐为中心，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，三味书屋则是一个完全不同的世界，那里是枯燥的、无趣的。
我年少时出生在城市里，不是像鲁迅先生那样的百草园，只有假期时偶尔才能投入到大自然的怀抱，虽然现在时代发展了，但社会竞争也更大了，家家的孩子都比着上学习班，都比着上为哪所好学校，跟往后的孩子来比，我们少了很多乐趣。
鲁迅写的书浩如烟海，在众多没有感情意象，并且弥漫着着身后战斗和批判的文章面前，我读到了一篇拥有者童真喜乐与快乐的文章——《从百草园到三味书屋》。
它描述了先生儿时在百草园的乐趣，以及在三味书屋读书时的无趣无聊生活。
在文中，作者充分描绘出描画百草园充满着无限的乐趣，那儿有“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚;鸣蝉在枝条里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子，忽然从草间窜向云霄里去了”，这无疑是一个成人的乐园，无一不充满生机。
当鲁迅先生到了要上学的年龄时，村里将他送进了三味书屋。
三味书屋是老师家的书房。
进了三味书屋，鲁迅先生开始了乏味的学习黄金时代。
“每天只读书，正午识字，晚上对课”，这边是鲁迅大姐一天学习的内容。
他的父母将他送到城中最严厉的书塾，使他再也见不到美丽的百草园了。
这一前一后的是不存在前褒后贬的现象的。
百草园里的，固然是欢乐，天真的，的生活描写又何尝不是充满了新奇和趣味?
所以，客观来讲，这篇文章是一曲少年时代生活的恋歌，而不在意投向敌人的投枪和匕首匕首。
至于过去他们的解读这篇文字时，将它的主题归结为“批判封建教育”的说法，现在看来，似乎有些牵强，是带着意识形态方面的“有色眼镜”。
要知道，鲁迅先生固然上写了许多战斗和批判的文字，但这并不意味着先生的心就是那么一般地如刀的冷厉而一丝温情与浪漫。
总之，这篇是在给了我许多欢乐，让我享受到了鲁迅那美好、纯真的童年。
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