第一章马克思主义中国化两大理论成果2013版.ppt

第一章马克思主义中国化两大理论成果2013版.ppt

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1毛泽东思想和中国特色社会主义理论毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（体系概论（2013版）版）毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论简称概论），是根据中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见（教社政20055号文件）的精神而设置的思想政治理论必修课程。

概概论论课课以以中中国国化化的的马马克克思思主主义义为为主主题题，以以马马克克思思主主义义中中国国化化为为主主线线，以以建建设设中中国国特特色色社社会会主主义义为为重重点点。

结结合合中中国国共共产产党党领领导导人人民民在在中中国国特特色色的的革革命命道道路路、社社会会主主义义改改造造道道路路和和社社会会主主义义建建设设道道路路的的探探索索中中，所所进进行行的的艰艰苦苦实实践践和和理理论论总总结结，反反映映党党的的四四代代领领导导集集体体不不断断推推进进马马克克思思主主义义中中国国化化的的历历史史进进程程和和基基本本经经验验，阐阐述马克思主义中国化的述马克思主义中国化的两两大理论成果的主要内容和精神实质。

大理论成果的主要内容和精神实质。

课程导读：

课程导读：

通过本课程的学习，帮助学生学习马克思主义的立场、观点和方法，树立正确的世界观、人生观、价值观，学会科学地认识和分析复杂的社会现象的能力，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。

增强理论思维能力和创新能力教学目的：

教学目的：

学学习习概概论论课课程程，最最基基本本的的方方法法是是坚坚持持理理理理论论论论联联联联系系系系实实实实际际际际，注重学以致用注重学以致用注重学以致用注重学以致用。

首首先先是是要要掌掌掌掌握握握握理理理理论论论论。

要要掌掌握握马马克克思思列列宁宁主主义义、毛毛泽泽东东思思想想和和中中国国特特色色社社会会主主义义理理论论系系统统的的基基基基本本本本立立立立场场场场、基基基基本本本本观观观观点点点点、基基基基本本本本方方方方法法法法。

除除了了认认真真听听课课外外，还还应应认认真真阅阅读读党党的的文文献献和和毛毛泽泽东东、邓小平、江泽民、胡锦涛的有关著作。

邓小平、江泽民、胡锦涛的有关著作。

其其次次，是是要要要要联联联联系系系系实实实实际际际际。

这这个个实实际际包包括括两两个个方方面面的的含含义义:

一一是是历历历历史史史史和和和和现现现现实实实实的的的的实实实实际际际际（客客观观实实际际）。

二二是是联联联联系系系系自自自自已已已已的的的的思思思思想想想想实实实实际际际际（主观实际主观实际）。

学习方法：

学习方法：

教学体系教学体系设计开展设计开展“12345”12345”课程教学体系，突出特色和创新课程教学体系，突出特色和创新：

11、围绕、围绕一个教学主题一个教学主题：

中国化的马克思主义：

中国化的马克思主义22、讲清、讲清二大理论成果二大理论成果：

毛泽东思想、中国特色社会主义理论体：

毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系系33、阐明、阐明三条特色道路三条特色道路：

中国特色的新民主主义革命道路、社会：

中国特色的新民主主义革命道路、社会主义改造道路、社会主义现代化建设道路主义改造道路、社会主义现代化建设道路44、构建、构建四个教学平台四个教学平台：

理论教学、实践教学、网络教学、课后：

理论教学、实践教学、网络教学、课后辅导答疑教学辅导答疑教学55、突出、突出五大教材内容五大教材内容：

总论、新民主主义革命和社会主义改造：

总论、新民主主义革命和社会主义改造理论、中国特色社会主义建设基本理论、中国特色社会主义理论、中国特色社会主义建设基本理论、中国特色社会主义建设的总体布局、中国特色社会主义建设的环境和保证建设的总体布局、中国特色社会主义建设的环境和保证第第一一章章马克思主义中国化马克思主义中国化两大两大理论成果理论成果在近代以来中国社会发展进步的壮阔进程中，历史和在近代以来中国社会发展进步的壮阔进程中，历史和人民选择了马克思主义。

马克思主义在于中国实际相结合人民选择了马克思主义。

马克思主义在于中国实际相结合的过程中，产生了两大理论成果：

毛泽东思想和中国特色的过程中，产生了两大理论成果：

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。

这两大理论成果一脉相承，与时俱进，社会主义理论体系。

这两大理论成果一脉相承，与时俱进，贯穿着实事求是的思想精髓，是指引中国革命、建设和改贯穿着实事求是的思想精髓，是指引中国革命、建设和改革不断取得胜利的强大思想武器和科学之南。

革不断取得胜利的强大思想武器和科学之南。

课前思考课前思考：

为什么：

为什么要推进马克思主义中国化？

马克思要推进马克思主义中国化？

马克思主义中国化经历了怎样的历史过程？

在这个过程中产生了主义中国化经历了怎样的历史过程？

在这个过程中产生了哪些重大的理论成果哪些重大的理论成果？

为什么说实事求是是马克思主义中？

为什么说实事求是是马克思主义中国化理论成果的精髓？

国化理论成果的精髓？

教学目的：

教学目的：

通过本章的学习，通过本章的学习，懂得懂得马克思主义基马克思主义基本原理必须同中国具体实际相结合才能发挥它的指导作本原理必须同中国具体实际相结合才能发挥它的指导作用；用；总体了解总体了解马克思主义中国化的科学内涵和历史进程；马克思主义中国化的科学内涵和历史进程；基本把握基本把握马克思主义中国化的马克思主义中国化的两两个重大理论成果的时代个重大理论成果的时代背景、实践基础、科学体系、主要内容、历史地位和指背景、实践基础、科学体系、主要内容、历史地位和指导意义；导意义；准确认识准确认识马克思主义中国化马克思主义中国化两大两大个理论成果之个理论成果之间的内在关系。

间的内在关系。

教学重点、难点：

教学重点、难点：

马克思主义中国化的马克思主义中国化的两两个重大理个重大理论成果的时代背景、实践基础、科学体系、主要内容、论成果的时代背景、实践基础、科学体系、主要内容、历史地位和指导意义，以及马克思主义中国化历史地位和指导意义，以及马克思主义中国化两大两大理论理论成果之间的内在关系。

成果之间的内在关系。

实事求是思想路线。

实事求是思想路线。

第一节第一节马克思主义中国化及其马克思主义中国化及其发展发展一、马克思主义中国化的提出一、马克思主义中国化的提出二、马克思主义中国化的科学内涵二、马克思主义中国化的科学内涵三、马克思主义中国化三、马克思主义中国化两大理论成果的关系两大理论成果的关系1、什么是马克思主义？

什么是马克思主义？

马克思主义形成于19世纪40年代，是关于无产阶级和人类解放的一门科学理论。

一、马克思主义中国化的提出一、马克思主义中国化的提出第一节第一节马克思主义中国化的提出马克思主义中国化的提出中国共产党自成立之日起，就明确把马克思列中国共产党自成立之日起，就明确把马克思列宁主义确定为指导思想。

宁主义确定为指导思想。

马克思主义包括哲学、政治经济学和科学社会主义三马克思主义包括哲学、政治经济学和科学社会主义三个组成组成部分。

哲学，即辩证唯物主义和历史唯物主义，个组成组成部分。

哲学，即辩证唯物主义和历史唯物主义，解决的是世界观、历史观和方法论的问题。

政治经济学主解决的是世界观、历史观和方法论的问题。

政治经济学主要是对资本主义发展的研究，科学解释了资本主义的形成、要是对资本主义发展的研究，科学解释了资本主义的形成、发展和灭亡。

科学社会主义则是关于如何建设社会主义和发展和灭亡。

科学社会主义则是关于如何建设社会主义和共产主义的理论学说。

共产主义的理论学说。

1）从狭义来说，指由马克思、恩格斯的基本观点和学从狭义来说，指由马克思、恩格斯的基本观点和学说组成的科学体系。

说组成的科学体系。

2）从广义来说，是指由马克思、恩格斯创立，由列宁从广义来说，是指由马克思、恩格斯创立，由列宁推进到新阶段，并由毛泽东、邓小平、江泽民等为代表的推进到新阶段，并由毛泽东、邓小平、江泽民等为代表的中国共产党人加以中国化和发展了的观点和学说构成的科中国共产党人加以中国化和发展了的观点和学说构成的科学体系。

学体系。

关于马克思主义关于马克思主义马克思主义产生的历史必然性马克思主义产生的历史必然性19世纪40年代马克思主义的形成是历史发展的必然，主要是：

第一，资本主义的发展和无产阶级从自在向自为的转变，为马克思主义的形成提供了历史和阶级条件。

第二，三大（科学）规律的发现为马克思主义的形成提供了科学条件。

第三，德国哲学、法国社会主义学说和英国政治经济学的发展为马克思主义的形成提供了思想条件。

马克思主义中国化是毛泽东在1938年9-11月召开的党的六届六中全会上提出来的，这一概念的形成是对中国革命经验教训的深刻总结，是对在中国特殊的革命环境下如何运用和发展马克思主义的深刻认识，是党在理论和政治上成熟的重要标志。

2.马克思主义中国化的马克思主义中国化的艰辛艰辛探索探索1）建党时期（1921）党的早期领导人李大钊等都曾经提出过要把马克思列宁主义应用到中国的实践当中去的思想，但在党的幼年时期，对于这个问题还没有形成深刻的、完整的、统一的认识。

2）遵义会议前（-1935）这是一个摸索过程，在这段实践中，中国共产党人对马克思主义理论犯了照搬照抄、不结合中国实际的情况，最终都付出了沉重的代价。

3）遵义会议到党的六届六中全会（1935-1938），党中央领导层提出了“马克思主义中国化”的思想。

2.马克思主义中国化的马克思主义中国化的艰辛艰辛探索探索1938年，毛泽东在党的六届六中全会上最先提出了“马克思主义中国化”这个命题。

他指出：

“没有抽象的马克思主义，只有具体的马克思主义。

”“马克思主义的中国化，使之在其每一表现中带着中国的特性。

”毛泽东之所以提出要实现马克思主义的中国化，源于中国革命进程中正反两个方面的实践经验。

2.马克思主义中国化的马克思主义中国化的艰辛艰辛探索探索4）延安整风到党的七大（1941-1945），马克思主义中国化的思想成为全党的共识。

刘少奇在党的七大上作的关于修改党章的报告中，对“马克思主义中国化”从理论上作了进一步的阐述。

2.马克思主义中国化的马克思主义中国化的艰辛艰辛探索探索第一、它是解决中国问题的需要。

中国国情的特殊性要求马克思主义在中国发挥指导作用，需要实现其中国化。

第二、它是马克思主义理论的内在要求。

将马克思主义与各国实际相结合，这是马克思主义的基本原则。

各国的马克思主义者的任务就是结合各个国家不同时期的具体实际，将马克思主义进一步民族化、具体化；同时，马克思主义也只有在同各国具体实际相结合的过程中，才能开辟自身的发展道路。

第三、它是中国革命经验的概括和总结。

马克思主义在中国的传播并成为中国革命的指导思想，是中国人民经过长期革命斗争反复比较作出的必然选择。

3.3.实现马克思主义中国化的必然性实现马克思主义中国化的必然性二、二、马克思主义中国化的科学内涵马克思主义中国化的科学内涵马克思主义中国化就是把马克思主义马克思主义中国化就是把马克思主义基本基本原理原理同同中国革命、建设和改革的实践中国革命、建设和改革的实践结合起来，结合起来，同中华民族的优秀同中华民族的优秀历史传统历史传统和和优秀文化优秀文化结合起结合起来，来，既坚持马克思主义，又发展马克思主义，既坚持马克思主义，又发展马克思主义，使其在每一表现中都带着中国老百姓喜闻乐见使其在每一表现中都带着中国老百姓喜闻乐见的中国特性和中国气派。

的中国特性和中国气派。

在运用马克思主义解在运用马克思主义解决中国实际问题中，不断赋予马克思主义以鲜决中国实际问题中，不断赋予马克思主义以鲜明的中国特色。

明的中国特色。

马克思主义中国化具有三个方面的含义：

1、用马克思主义来解决中国的问题，强调的是对马克思主义的具体运用；2、对中国的实践经验进行理论总结，形成中国化的马克思主义理论，强调的是理论上的创新；3、把马克思主义与中国的优秀文化相结合，强调的是马克思主义中国化过程中的形式问题。

实质：

马克思主义基本原理同中国具体实际相结合。

途径：

与中国实际、中国历史、中国文化相结合。

目标：

实现民族化、具体化、本土化过程：

传播运用创新认识实践再认识二、二、马克思主义中国化的科学内涵马克思主义中国化的科学内涵第一阶段第一阶段是从党的创立到