八年级历史下册 第9课 改革开放教案2 新人教版.docx

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八年级历史下册第9课改革开放教案2新人教版

第9课改革开放

【教学目标】

知识与能力：

（1）通过阅读资料、看录像、看图片使学生了解党的十一届三中全会的重大决策；

（2）家庭联产承包责任制；乡镇企业迅速发展；国有企业的改革。

（3）深圳等经济特区的建立；对外开放新格局的形成；

过程与方法：

（1）通过分组讨论和图文转换活动,提高合作学习和探究学习的兴趣；通过发言，加强知识的理解和交流。

（2）通过家庭联产承包责任制一目的学习，使学生理解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则，培养学生的分析能力。

情感态度与价值观：

通过对改革开放前后中国农村、城市变化的描述，使学生认识到改革开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路，并逐步确立为祖国社会主义现代化建设做贡献的人生理想。

【重点难点】

重点：

本课的教学重点是农村和城市的经济体制改革、深圳等经济特区的建立。

难点：

本课的教学难点是：

生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则；经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。

【教学方法】教师引导，创设情景

【学习方法】自主合作，共同探究

【教具准备】

多媒体

【教学过程】

（导入新课）组织学生复习前一节课的相关学习内容：

师：

十一届三中全会在哪一年召开？

这次会议上作出哪些重要决定？

生：

思想上：

重新确立解放思想、实事求是的思想路线；政治上：

停止使用“以阶级斗争为纲”的口号，把党和国家的工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放的伟大决策；组织上：

实际上形成以邓小平为核心的党中央领导集体。

）

下面请同学们聆听故事细心分析

吴跃进是安徽凤阳小岗村的一个农民，农村改革前，他在人民公社和大家一起干活，每天拖拖拉拉，不思进取，却也能在公社混口饭吃。

1978年，安徽遇到百年不遇的大旱，生活更加贫困。

他常常唱：

凤阳地多不打粮，磙子一住就逃荒。

只见凤阳女出嫁，不见新娘进凤阳。

后来，在政府的鼓励下，他和村里其他农民私立了一份包产到户的生产契约。

他们苦干一年，获得了大丰收。

吴跃进又高兴地唱道：

说凤阳，道凤阳，改革鼓点先敲响，

三年迈出三大步，如今飞出金凤凰。

同是凤阳，为什么会发生这么大的变化？

（阅读42页小字部分，讨论回答）

生：

人民公社时期，农民集中劳动，吃大锅饭，生产积极性不高，所以出现了第一种情况。

十一届三中全会以后，在农村实行了家庭联产承包责任制，农民有了生产自主权，生产积极性得到极大的提高，所以发生了第二种变化。

师：

通过以上的故事，请你根据书本内容，概括出农村改革的基本知识点：

改革首先从什么地方开始？

生：

改革首先从农村开始，

【板书】：

对内改革：

1、农村经济体制改革——实行家庭联产承包责任制

师：

改革目的是什么？

方式？

试行地点？

影响？

生：

改革首先从农村开始，

目的是为了调动农民生产积极性，促进农村经济发展。

时间1978年，方式家庭联产承包责任制，

试点安徽

影响1.农业生产得到大发展；2.随着农业生产向专业化、商品化和社会化发展，乡镇企业也得到迅速发展。

显示：

小岗村的改革及成就乡镇企业——异军突起图片（加深印象）

前后联系

师生归纳总结：

建国后我国在农业（农村）政策上有哪些变化？

对我们有什么启示？

1950—1952年土地改革

1953—1956年农业合作化

1958年人民公社化（失误）

1978年家庭联产承包责任制

2006年取消农业税

生产关系一定要适应生产力发展的需要！

教师讲故事过渡：

农村实行家庭联产承包责任制后,农民吴跃进家里是粮食成囤，钱袋子也渐渐地鼓了起来，他想去外边见见世面，正好一个远方亲戚在国有企业海尔集团工作，他就去看他亲戚了，他去了亲戚给他讲述了一段海尔集团的发展情况：

“上班八点钟来，九点钟走人，十点钟时，随便往厂区大院里扔一个手榴弹也炸不死人。

”这是改革开放前一段描述青岛电冰箱厂的文字。

显示海尔集团的发展图片

二十年来，海尔集团由一个亏空147万元的集体小厂，发展成为2004年全球营业额1016亿元的中国第一品牌，并在全世界获得越来越高的美誉度。

•同是海尔，为什么会发生这么大的变化？

•（阅读45页小字部分，回答）

师：

海尔集团的成功其实是对什么改革的缩影？

生：

城市经济体制改革

【板书】：

对内改革：

2、城市经济体制改革——改革国有企业

通过以上的故事，请你根据书本内容，概括出城市改革的基本知识点：

师：

改革的时间？

我国城市改革的重点是什么？

改革的内容是什么？

生：

1985年

重点是国有企业的改革。

内容是把单一公有制经济发展为以公有制为主体多种所有制经济共同发展；逐步扩大企业的生产经营自主权，实行政企分开和经营责任制；实现按劳分配为主的多种分配形式并存的制度。

师：

1992年后，我国的城市改革加快了步伐，为此国家都采取哪些措施？

生：

十四大明确提出建立社会主义市场经济体制，在大中型企业推行公司制和股份制，对小型企业采取改组、联合等多种形式。

师讲故事过渡：

吴跃进看到亲戚在海尔集团干的不错，自己也想开创一番事业，于是，他自主创业，利用国家的政策，发家致富，成为一位著名的企业家！

回忆起自己的创业经历，他高兴的唱着：

一九七九年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈，神话般地崛起座座城,奇迹般地聚起座座金山……

老人、圈指什么

随着农村和城市的经济体制改革的不断推进，对外开放的格局也逐步形成。

【板书】：

对外开放：

1、建立深圳等经济特区

师：

为什么要设立经济特区？

第一批经济特区有那些？

其中哪个城市发展最迅速？

生：

利用沿海优越的条件更好的吸引外资，主动地学习西方先进的科学技术和管理经验，发展我国社会主义经济，建立了包括深圳、深圳、珠海、汕头、厦门在内的第一批经济特区，其中深圳发展最快，被称为“对外开放的窗口”、一夜崛起的城市。

师：

你能从对外开放地区的地图上看出我国已经形成了什么样的对外开放格局？

【板书】：

2、对外开放格局：

经济特区→沿海开放城市→沿海经济开放区→内地

生：

我国已经形成“经济特区→沿海开放城市→沿海经济开放区→内地”的对外开放格局。

师：

新时期的对外开放和近代前期的对外开放有什么不同？

生：

1.背景不同：

近代前期处于半殖民地半封建社会；当前处于社会主义现代化建设新时期。

2.国家行使主权情况不同：

近代前期国家主无法独立；现在的人民政府完全掌握着国家主权，已经赢得独立自主。

3.内容不同：

近代前期的对外开放是被列强逼迫出来的，是不平等的。

现在的对外开放是遵循着平等互利原则的。

4.影响不同：

近代前期的对外开放没有改变中国落后面貌，给国家带来耻辱；现在的对外开放形成了全方位、多层次、宽领域的特征，已经取得许多令世界各国刮目相看的辉煌成就。

师：

农民吴跃进的故事讲完了，伴随着吴跃进的一生，我们回过头来看看，他从农村的家庭联产承包责任制，到后来的国有企业改革，再到后来的对外开放，他的生活水平在步步攀升！

他的一生是千百万中国人民的缩影，所以，我们得出：

改革开放是强国之路，

我们要坚持走改革开放的道路！

【教师小结】：

学了这一课，大家要明白，我国目前以公有制为主体的多种所有制经济体制，汲取了人类社会历史发展多样性的成果，符合国内实际情况和世界发展趋势。

所以，大家要自觉形成面向世界、面向未来的国际意识，长大了才能肩负起实现民族伟大复兴的历史重任。

【作业设计】

根据所学的相关理论和调查资料办一期以“改革开放”为主题的的板报

【板书设计】

【教学反思】

我从本课课题“改革开放”入手，把本课分为对内改革和对外开放两方面学习。

为此，把第三目“国有企业的改革”放在第一目“家庭联产承包责任制”后面来学习，理由是这两个问题都属于“对内改革”方面的内容，让学生学习起来围绕一个主题，分析比较，比较符合学生的认知规律，有利于学生从整体上把握本节课。

以视频改革开放三十年让学生感受改革开放给我国带来的巨大变化，认识改革开放的历史作用。

在讲农村经济体制改革的措施---家庭联产承包责任制时，应联系今天国家的惠农政策，让学生明确：

实行家庭联产承包责任制的前提是土地公有，农民生产的东西要交够国家的，留足集体的，剩下都是自己的；而现在，国家不但减免了农业税，而且还要给农民补贴。

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：

一课时 

二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）   欣赏法：

通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）   讲授法：

讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

（3）   练习法：

为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：

（一）组织教学

让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，

通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！

（三）讲授新课

1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

A书法文字发展简史：

①古文字系统

甲古文——钟鼎文——篆书

早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

（请学生讨论这几种字体的特点？

）古文字是一种以象形为主的字体。

②今文字系统

隶书——草书——行书——楷书

到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。

狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。

（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？

），教师进行归纳：

它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。

B主要书体的形式特征 

①古文字：

甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。

金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。

石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。

②今文字：

隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：

魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。

《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。

《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。

他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。

3、欣赏要点：

先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？

[或如何来欣赏一幅书法作品？

]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。

然后自己要谈一下自己的观点：

书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。

进而得出：

书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。

书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。

四、课堂评价：

 根据本节课所学的内容结合板书。

让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。

让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。