15三数七单元181223.docx
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15三数七单元181223
单元备课
课题
第七单元庆元旦——时、分、秒的认识
教
学
总
目
标
1.结合具体情境，认识时间单位时、分、秒，掌握它们之间的关系。
知道1时=60分，1分=60秒。
初步体验时、分、秒的实际意义，建立初步的时间观念。
2.会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻，并进行简单的时间计算。
3.在经历用时间描述生活现象的过程中，培养初步的应用意识。
4.结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间，珍惜时间的良好习惯。
教
材
解
读
本单元在学生初步认识了钟表并且在日常生活中积累了一些生活经验的基础上学习的。
在这之前，学生知道了“整时”、“半时”、“几时刚过”、“快到几时”几种认识时刻的说法。
这部分知识学习之后，将为学习年、月、日的知识打下基础，对于提高学生的时间观念，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用。
本单元的主要内容：
认识时、分、秒，掌握时、分、秒的关系，会进行简单的时间计算；会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻。
教学
重点
认识钟面上的时刻，经历体验时、分、秒长短的过程，建立时间观念。
教学
难点
正确地读出钟面的时刻和简单的时间计算。
课
时
安
排
信息窗一2课时
信息窗二1课时
信息窗三1课时
我学会了吗1课时
变废为宝6课时
课题
时分的认识
课型
新授
教学内容
教材第71——74页
备课教师
宋婷婷
教学时间
共2课时第1课时
单位
粥店堰堤小学
教学目标
1.结合具体情境，认识时间单位时、分，初步体验时、分的实际意义，知道1时=60分。
2.会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻，进行简单的时间计算。
3.通过实践活动让学生体验1分钟和1时的长短，初步建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。
教学重点
能结合生活实际进一步认识钟面，认识时、分。
教学难点
理解时与分的进率。
教学准备
多媒体课件、钟表模型、学具钟
教学过程
复备
一、情境导入
1.师：
大家知道元旦是哪一天吗？
人们为了庆祝新的一年开始，各地都要举行联欢会。
瞧，这是三年级的同学在开热闹的庆元旦联欢会，我们一起去看看。
（课件出示情境图）
2.让学生说说，从图上你发现了哪些数学信息？
3.你能提出什么数学问题？
引导学生根据图画提问。
4.要想解决这些问题，今天我们就一起来进一步学习有关钟表的知识。
板书课题：
认识时、分
【课的开始由学生感兴趣的话题导入，利用课本中的情境图，设境激情，以情导学，吸引学生的注意力，引入新课。
】
二、操作体验、探索新知
1.认识钟面
钟面上有什么？
（时针、分针、数、大格、小格）
2.认识大格和小格
（1）介绍：
像每两根长的线之间的一段叫一个大格。
（课件演示）从12到1就是一个大格。
（2）每两根短的线之间的一段叫一个小格。
（课件演示）
思考：
钟面上有几个大格？
每个大格里有几个小格？
钟面
教学过程
复备
上一共有多少个小格？
【通过观察钟表模型及课件演示，让学生获得直观体验，为学习时分的进率打下基础。
】
3.认识时
（1）拨钟演示介绍：
顺时针方向。
（2）时针从12走到1，走了多少格？
是多长时间？
出示：
时针走一大格是1小时。
（3）提问：
那么时针从12走到4，走了几大格，经过了多长时间？
走到8呢？
让学生拨一拨回答。
4.认识分
（1）我们知道了时针走一大格是1时，而且时针走的时候，分针也走着，那么分针怎么走呢？
（展示课件），分针走一小格是多长时间？
提问：
分针走2小格是几分？
走8小格呢？
30小格呢？
（2）讲述：
分针走几小格就是几分。
那么时针走一大格是几分呢？
从12走到4呢？
12到9？
12到11？
12到12？
你是怎么数的？
（让学生先回答并说明理由）
5.时与分的进率
（1）时与分之间是什么关系？
拿起你们手中的钟表拨一拨，看看你发现了什么？
（2）（动画演示）时针走一大格，分针走一圈，是60分。
板书：
1时=60分
【充分利用电脑作辅助手段，演示分针、时针走动的画面，让学生在观察、思考、表达等活动中，认识时、分的关系。
】
三、读写时刻
出示情境图，解决问题。
1.第一个节目什么时间开始？
（8时31分）
（1）怎么看出来的？
时针过了8，分针走了31个小格。
分也可以用计算的方法算出来，谁会写这个算式？
6×5+1=31（分）
（2）介绍电子表计时方法8时31分也可以写成8：
31。
提问：
你在哪里见过这种表示时刻的方法？
教学过程
复备
2.第一个节目开始时刻和联欢会开始时刻相差多少分？
（1分钟）
3.体验1分钟有多长？
（1）汇报交流：
一分钟做口算的做了几道？
写字写了几个？
古诗背了几首？
（2）课件展示：
生产线上一分钟生产可口可乐2185瓶等。
（3）小结：
一分钟能做这么多的事情，我们一定要珍惜生活中的每一分钟，做个珍惜时间的人。
【让学生充分利用身边的资源，写字，做算术题，背古诗等，在活动中学习、体验，感受一分钟的长短，建立时间观念。
】
四、巩固练习
1.游戏：
我拨，你说。
你拨，我说。
2.我会填
3.连一连
【不同形式的练习，不仅让学生巩固了本课所学的知识，同时学以致用，密切了数学与生活间的联系。
】
五、课堂总结、提炼升华
提问：
小朋友们，通过今天的学习你有什么收获？
板
书
设
计
认识时分
时针走一大格是1小时
分针走一小格是1分钟
1时=60分
教
学
反
思
一、我来填一填。
1.钟面上一共有（）个大格，（）个小格。
2.时针走一大格，分针走（）圈。
3.分针走一大格是（）分。
4.时针指在4，分针指在12，这时的时刻是（）。
二、看一看，连一连。
1：
5010：
052时55分6：
3011：
15
达标检测题
课题
时分秒的认识（窗口1---第二课时）
课型
新授课
教学内容
时分秒的认识（窗口1—第二个绿点）
备课教师
杜秀英
教学时间
共2课时第2课时
单位
岱岳区实验小学
教学目标
1.能正确说出钟面上指示的时刻，体会1小时的长短。
2.结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、爱惜时间的良好习惯。
教学重点
正确认读钟面上表示的几时几分。
教学难点
体会1小时的长短。
教学准备
钟表、作业纸、多媒体课件.
教学过程
复备
一、复习旧知、导入新课
谈话：
上节课我们共同观看了庆元旦的录象，这节课让我们继续来关注有关元旦联欢会的情况。
你能读出第5个节目和第10个节目的时刻吗？
请写在1号作业纸上。
（课件展示：
第5个节目9时零6分，可以写成：
9:
06；第10个节目9时37分，可以写成：
9:
37）
提问：
你是怎么看出来的？
小结：
我们在认识时刻的时候，要先看时针，时针过了几就是几时多，再看分针，分针走了几个小格就是几分，合起来就是几时几分。
【通过复习旧知，帮助学生回忆上节课所学的知识，为接下来的学习做铺垫。
】
二、合作学习、探究新知
谈话：
再来看这两个时刻，观察一下，你能写出第7个节目和第20个节目开始的时刻吗？
（生写在1号作业纸上，再找学生回答）联欢会第7个节目开始的时刻和第20个节目开始的时刻相差多少？
先独立思考，然后把你的想法和小组里的小朋友交流一下。
教学过程
复备
学生汇报交流计算的方法。
教师小结：
在计算相差多长时间的时候，除了可以用钟表拨一拨外，我们还可以用算式计算的方法。
【学生能解决的问题教师决不代替。
所以通过小组合作学习的方式，让学生在合作讨论的基础上，借助直观教具，学会求经过时间的方法。
】
谈话：
1小时有多长呢？
（先让学生说说）
生1:
《新闻联播》的时间是30分钟，再加上30分钟就是1小时.
生2：
《大风车》的时间大约是40分钟再加上20分钟就是1小时。
……
师：
你知道我们一节课是多少分钟吗?
（40分钟），课间休息多少分钟?
（10分钟） （电脑出示题目）一节课是（ ）分钟,课间休息（ ）分钟,再加上（ ）分钟是60分钟. 指名说一说
师：
联欢会在第20个节目开始后1小时结束了，请同学们想想是什么时刻结束的？
用你手中的钟表拨出这一时刻。
【通过各种方式认识1小时有多长，这样能让每个学生感知，效果很好。
】
三、巩固练习
1.自主练习2.填一填。
（课件出示）学生填在书上。
【这是一道写时刻的题目，呈现的是小学生一天的活动情况。
学生能够独立完成。
】
2.涂一涂，看你能发现什么？
（第74页第5题）（课件出示）学生填在书上。
（1）按要求涂一涂。
（2）你发现了什么？
【通过涂色活动，巩固时刻的写法。
】
3.动脑筋（第74页第6题）
（1）（课件出示11：
00）
提问：
现在是什么时刻？
分针再过多长时间能赶上时针？
教学过程
复备
自己拨拨钟表看一看。
学生独立探究。
提问：
分针再过多长时间能赶上时针？
你是怎么发现的？
（2）（课件出示1时）
提问：
时针和分针在什么时刻形成直角？
【拓展性练习，给学生很大的思维空间，拓宽视野，激活思维。
】
4.小调查。
（第74页第4题）
谈话：
你们喜欢看什么电视节目？
把你喜欢的电视节目播出的时间记下来。
【调查学生喜欢收看的电视节目的播出时间，学生乐于参与，从中可以感受到数学与生活的密切联系。
】
四、全课总结
1.谈话：
这节课你有什么收获？
【通过教师有针对性的提问，学生可以对本节课所学知识进行回顾与巩固，从而进一步理解和掌握所学知识。
】
2.希望同学们做时间的主人，珍惜我们生命中的每一分每一秒。
板
书
设
计
时分秒的认识
9时零6分写成：
9:
069时37分写成：
9:
37
10时15分写成：
10:
15
相差1小时
9时15分写成：
9:
15
教
学
反
思
一、你能用两种方法写出下面的时刻吗？
————————————————
————————————————
二、连一连
三、画一画
达标检测题
课题
时间段的计算
课型
新授
教学内容
时分秒的认识第二个信息窗
备课教师
张庆美
教学时间
共1课时第1课时
单位
粥店街道六郎坟
小学
教学目标
1.能正确说出钟面上指示的时刻，并进行简单的时间段的计算。
2.在经历用时间描述生活现象的过程中，培养初步的应用意识。
3.感受时间与生活的密切联系,养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
教学重点
能熟练、正确地表示出钟表上指示的时刻。
教学难点
体会生活实际中“经历一段时间有多长”，掌握求“一段时间”的计算方法。
教学准备
钟表教具、钟表学具。
教学过程
复备
一、导入新课
师出示谜语：
长长三兄弟，身高各不一。
三人比赛跑，你猜谁会
赢？
生：
钟表。
师：
同学们真聪明，今天咱们继续研究有关时间的知识。
【教学设计意图：
通过猜谜语的形式导入新课，激发学生进一步对时间的学习兴趣:
】
二、探究新知
1.出示信息窗2：
师：
看，元旦联欢会正在进行着，进行到了最后一个节目，你知道最后一个是什么节目吗？
生：
最后一个节目是校园歌曲大联唱。
2.通过信息窗中你还知道了什么？
生：
我知道了校园歌曲大联唱开始的时间是：
10:
35，结束的时间是:
10：
55。
3.师肯定学生的回答，同时板书。
并进一步提问：
你能提出什么数学问题呢？
生：
校园歌曲大联唱一共用了多长时间？
4.师：
你提的这个问题很有数学价值，那么校园歌曲大联唱一共用了多长时间呢？
请同学们拿出你的钟表学具，先拨一
教学过程
复备
拨开始的时间，再拨一拨结束的时间，看看从10:
35到10:
55经历了多长时间？
自己拨完后，同桌交流一下自己的想法。
4.学生汇报：
生1：
从10:
35到10:
55分针经过了四个大格，是20分钟。
生2：
用后一个时刻—前一个时刻=经历的时刻
55-35=20（分钟）
5.师：
同学们真是爱钻研的孩子，用自己的方法算出了校园歌曲大联唱一共用的时间是20分钟。
接着点题：
这就是我们这节课主要学习的知识，求一段时间有多长，同时板书课题：
时间段的计算。
6.小结：
你认为怎样计算一段时间有多长呢？
生：
用结束的时刻减开始的时刻就是中间经历的时间有多长。
【教学设计意图：
引导学生根据已知信息提出问题，通过自己亲自动手拨一拨，理解经历一段时间的意思，并通过交流、探讨得出一段时间的计算方法，培养学生的自主解决问题的能力，增强了时间观念。
】
三、应用练习
教学过程
复备
【第1题进一步巩固对钟表上时刻的熟练的认识，第2-4题通过学生非常熟悉的生活中的事情的应用，巩固学生对时间段的认识，提高学生对所学知识的应用意识，感受时间与生活的密切联系。
】
四、达标练习（附后）
【通过有层次的综合练习，检验学生对本课知识的掌握情况，培养学生综合运用知识的能力】
五、教学小结：
这节课的学习你有什么收获？
【通过学生谈收获，让学生对本课知识有整体的认识。
】
板
书
设
计
时间段的计算
开始10:
35
结束10:
55
55-35=20（分钟）
教
学反
思
一、基础练习：
2.在（）里填上时、分、秒。
（1）起床穿衣服大约3（
（2）吃饭大约用20（ ）
（3）一个小学生每天午睡1（）
..生生跑，你猜谁会行简单的时间计算。
（4）一节课的时间是40（）
（5）写5个汉字大约需要6（）
二、提高练习
达标检测题
课题
秒的认识
课型
新授
教学内容
信息窗3课本77-79页
备课教师
张锋
教学时间
共1课时第1课时
单位
粥店六郎坟小学
教学目标
1.通过观察自主认识新的时间单位：
秒，知道1分＝60秒。
2.通过动手操作等丰富的学习活动，建立1秒及几秒的时间观念。
3.通过多媒体课件演示及学生的动手操作等学习活动，激发学生学习兴趣，明确珍惜时间的重要性。
教学重点
初步建立1秒和若干秒的时间观念，知道1分=60秒。
教学难点
初步建立1秒和若干秒的时间观念，知道1分=60秒。
教学准备
教师准备：
多媒体课件。
学生准备：
学具钟表、家用小闹表。
教学过程
复备
一、课前复习：
读出下列钟表表示的时间：
师课件出示钟面图。
师生交流反馈。
二、创设情景，引入新课：
[点击课件：
出现人们欢呼迎接新千年的钟声]
1.谈话导入：
（课件播放短片）
新年就要来到了，人们在一起，兴奋而焦急地等待着。
再过一会，“新年的钟声就要敲响啦”，现在让我们一起来倒计时，共同分享这激动的一刻吧!
2.揭示课题：
谈话：
刚才倒计时时，每两个数字之间经历的时间很短，像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位——秒。
今天，我们就一起来学习有关“秒”的知识。
（板书课题：
秒的认识）
【借助“新年钟声就要敲响啦”、“还差10秒”激起学生兴趣，引发对秒的认识，感受数学知识在现实生活的广泛应用。
同时鼓励学生大胆质疑：
对“秒”的认识，你知道多少？
还想知道什么？
】
教学过程
复备
三、合作探究，合作求知。
1.认识1秒
看大屏幕，[课件出示：
6点50分]
问：
现在是几时几分？
[课件中秒针走1小格]
问：
请认真观察你发现什么？
预想生的回答可能为：
秒针走了1小格，秒针走一小格就是1秒。
课件出示：
再走1小格呢？
课件演示过程，学生读时刻，再说走了几秒重复几次。
（师拨秒针生读，师说生拨，同桌合作）
2.体验1秒的长短。
谈话：
1秒到底有多长呢？
让我们闭上眼睛，仔细听一听。
课件演示：
钟表发出“嘀嗒”一声所经过的时间就是1秒。
拍手练习：
每秒拍一下手。
谈话：
刚才我们听到钟声“嘀嗒”就是1秒，拍一下手就是1秒。
问：
你还能想出其他办法来表示1秒吗？
预想生的回答可能为：
问声“你好”的时间大约是1秒。
……
【时间，看不见，摸不着。
运用多媒体教学手段呈现秒针的走动和嘀嗒声，让学生看见时间一步（一秒）一步地走来，听见“时间”嘀嗒嘀嗒地过去，加深对秒的印象。
】
3.感受1秒的价值。
谈话：
1秒钟确实很短，但是有些现代化的工具1秒钟却能做很多事情呢！
课件出示：
飞机 每秒约行250米
火车 每秒约行55米
小汽车 每秒约行20米
喷气式飞机 每秒飞行500米
教学过程
复备
卫星 每秒飞行7900米
现代化工厂的流水线 每秒生产成千上万个零件
电脑 每秒可以完成3万亿次运算
…… ……
总结：
我们可别小看了这短短的1秒钟呀，尽管它很短，但好好利用它可以做许多事情。
在一次竞争激烈的国际比赛中，甚至比1秒更短的时间都会起着决定性的作用。
4.认识几秒。
引导学生看大屏幕
[课件演示并提问]
问：
秒针从10走到12是多少时间？
从5走到6又过了3小格走了几秒？
从4走到9又过了2小格呢？
从11走到5又过了1小格?
5.体会几秒
谈话：
刚才我们看到1秒有多大的作用，那么2秒、10秒……是不是就能做更多的事情呢？
（1）用5秒时间你能从1数到几？
（2）用10秒时间你能写几个字？
（3）用30秒时间你能背几句乘法口诀？
（渗透30秒就是半分钟）
（4）你还知道生活中那些事情可以用秒来计算时间吗？
[课件准备：
神州6号上天、春节联欢晚会前的倒计时、新闻联播前的倒计时、跑步比赛、电子显示屏、红绿灯]
6.探究1分＝60秒
问：
秒针从12绕一圈，走到12，经过多长时间？
[课件演示分针和秒针同时走动。
]
观察验证：
秒针走一圈是多少秒？
同时分针走了多少？
是几分？
预想生的回答可能为：
分针走1小格，秒针走了60小格，正好是一圈，秒针走1小格是1秒，1分=60秒。
……
板书：
1分=60秒
教学过程
复备
【这是本节课的难点，通过动态演示，学生能清楚的看到分针走1格的同时秒针走60小格，为理解“1分=60秒”奠定基础。
】
四、联系生活，巩固训练
1.P78第1题：
试一试，10秒能做哪些事情？
谈话：
1秒钟是比较短暂的，能做的事情很少，但积少成多，10秒钟又能做哪些事情呢？
请你先考虑好自己想做的事，再一起试一试。
[课件：
伴随着嘀嗒声，出示秒针走10秒]
2.P78第2题：
看钟面写时刻。
谈话：
本节课我们认识了秒，你能根据学到的知识，根据下面的钟面写出相应的时刻吗？
先独立完成，再集体交流。
[课件出示正确答案，便于集体订正]
【加深对秒的认识，知道在钟面上秒针走１小格是１秒，走几小格就是几秒；进一步提高学生认读时刻的能力。
】
3.P78第4题：
单位转换。
引导：
你喜欢变魔术吗？
能运用学过的知识把这些时刻变个样子吗？
相信你一定行。
完成后，先小组内交流一下你的想法。
再全班订正。
[课件出示正确答案]
4.P79第5题：
在横线上天上合适的时间单位。
谈话：
这些句子都不完整，你能填上合适的时间单位让句子变得完整吗？
完成后，请同位两个人互相说说你填写这个单位的原因。
同位交流，全班指正。
5.P79第7题：
时间的价值。
引导：
请你自己来读读下面这段短文，谁能来说说你读后的感受？
预想生的回答可能为：
时间很宝贵，我们应该珍惜，爱惜时间，不能浪费时间。
……
像这样的信息在我们的生活中还有很多很多，课下你可以通过查阅资料、读书看报或上网以及其他方式收集更多的此类信息，与小伙伴交流。
教学过程
复备
【进一步加深对时间的认识，体会时间的珍贵。
】
马上就要下课了，迅速地将文具整理好，放在书包里，看看需要多长时间。
（教师做好记录，并奖励速度最快的“神速奖”）
五、结合名言，总结全课。
总结：
时间真是宝贵啊！
正如名人所言：
（课件显示）
时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。
——鲁迅
你热爱生命吗？
那么，别浪费时间，因为生命是由时间组成的。
——富兰克林
放弃时间的人；时间也会放弃他。
——莎士比亚
同学们，时间是1分、1秒积累起来的。
今天我们珍惜了一节课40分钟的时间，学习了很多知识。
相信大家今后每时每刻都这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。
让我们永远铭记古人的教诲：
一寸光阴一寸金，（生齐声接）寸金难买寸光阴！
六、布置作业：
收集关于“时间的价值”方面的信息。
板
书
设
计
秒的认识
1分=60秒
教
学
反
思
一、计算很短的时间，通常用比分更小的单位是（）。
二、秒针从12走到3，走了（）秒；分针从12走到3，走了（）分。
三、在（）里填上合适的数
3分=（）秒240秒=（）分3分50秒=（）秒
四、在（）里填上“时”、“分”、“秒”。
（10分）
1.洋洋每天睡9（）
2.小明跑60米，用了12（）。
3.做一次深呼吸用4（）。
4.小华吃早餐大约需要20（）。
5.摸摸自己的脉搏，1（）大约跳了80下。
6.小明每天大约睡觉9（）
7.小明吃饭用了20（）
8.从北京到长春坐火车大约需要9（）
五、兰兰、明明、东东三人参加50米赛跑的成绩分别为：
9秒、7秒、8秒，（）跑得最快。
六、我会读。
达标检测题
课题_变废为宝_课型_新授课__教学内容_制定数学实践的研究内容和方法_备课教师_宗德莹__教学时间_共6课时第1课时_单位_岱岳区实验小学__教学目标_1.了解自己居住地及其附近地区的生活环境情况，确定本实践活动的研究内容和方法，懂得如何围绕实践活动，确定相关研究内容和方法。
2.激发学生对于环境保护的责任感和使命感，认识到环境保护和废物利用的重要性，体会数学实践活动的重要意义。
__教学重点_确定本次实践活动研究内容和方法__教学难点_懂得如何围绕活动内容确定相关内容和选择研究方法__教学准备_多媒体课件空白练习纸__教学过程_复备__一、情景对比，导入质疑
教师谈话：
同学们，你们知道吗？
由于泰安风景秀丽，优雅舒适被评为“中国人居环境奖”，大家跟随我去欣赏以下泰安的新貌把！
多媒体课件播放图片：
公园花红柳绿、道路整洁宽阔、社区设施齐备……
可是有些有些地方却是这样的，多媒体课件播放：
小河里很多塑料袋、烂菜叶，小区里酒瓶、易拉罐堆积，车站旁一次性餐具、矿泉水瓶、旧报纸被随意丢弃……
谈话：
看到这两种截然不同的境况你又什么感想？
预设：
真是污染环境，这样做太不应该了、我们应该改变这种做法、实际上有些垃圾还是有用的……
谈话：
是的，我们在生活中不知不觉制造了大量的垃圾，而人们也正在努力改变这一切，比如废品回收利用，从今天起我们就进行一次“变废为宝”数学实践活动。
【通过展示环境美观和生活垃圾多的画面，造成了强烈的对比，给学生以视觉上的冲击，为学习新课做好了认知和兴趣两个方面的准备。
】
二、确定内容，选择方法
1.说一说，你居住的地方有没有和我们今
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