材料作文的审题立意.ppt

材料作文的审题立意.ppt

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我喜欢出发，凡是到达了的地方，都属于昨天。

我喜欢出发，凡是到达了的地方，都属于昨天。

哪怕那山再青，那水再秀，那风再温柔。

太深的流哪怕那山再青，那水再秀，那风再温柔。

太深的流连便成了一种羁绊，绊住的不仅有双脚，还有未来。

连便成了一种羁绊，绊住的不仅有双脚，还有未来。

怎么能不喜欢出发呢怎么能不喜欢出发呢?

没见过大山的巍峨，真没见过大山的巍峨，真是遗憾；见了大山的巍峨没见过大海的浩瀚，仍然是遗憾；见了大山的巍峨没见过大海的浩瀚，仍然遗憾；见了大海的浩瀚没见过大漠的广袤，依旧遗遗憾；见了大海的浩瀚没见过大漠的广袤，依旧遗憾；见了大漠的广袤没见过森林的神秘，还是遗憾。

憾；见了大漠的广袤没见过森林的神秘，还是遗憾。

世界上有不绝的风景，我有不老的心情。

世界上有不绝的风景，我有不老的心情。

我自然知道，大山有坎坷，大海有浪涛，大漠我自然知道，大山有坎坷，大海有浪涛，大漠有风沙，森林有猛兽。

即便这样，我依然喜欢。

有风沙，森林有猛兽。

即便这样，我依然喜欢。

于是，我还想从大山那里学习深刻，我还想从大海于是，我还想从大山那里学习深刻，我还想从大海那里学习勇敢，我还想从大漠那里学习沉着，我还那里学习勇敢，我还想从大漠那里学习沉着，我还想从森林那里学习机敏。

我想学着品味一种缤纷的想从森林那里学习机敏。

我想学着品味一种缤纷的人生。

人生。

40斯韦思林杯终于回到了我们的怀抱！

当普天斯韦思林杯终于回到了我们的怀抱！

当普天弹冠相庆时，人们不由得不佩服蔡振华弹冠相庆时，人们不由得不佩服蔡振华。

41应用文，比如应用文，比如“合同合同”、“调查报告调查报告”、“总结总结”等官样文章，一般不使用文学语言。

等官样文章，一般不使用文学语言。

42字义丰富是汉字的一大特点，掌握了常用字字义丰富是汉字的一大特点，掌握了常用字的字义有利于理解词语，汉语中很多词可以望文的字义有利于理解词语，汉语中很多词可以望文生义，望文知义。

生义，望文知义。

43教育要讲究方式方法，不能总是耳提面命，教育要讲究方式方法，不能总是耳提面命，摆官僚作风。

摆官僚作风。

44张老师针对班上同学良莠不齐的现状，讲课张老师针对班上同学良莠不齐的现状，讲课时注意分层指导。

时注意分层指导。

莫为浮云遮望眼莫为浮云遮望眼只缘身在最高层只缘身在最高层2015材料作文的审题立意材料作文的审题立意新材料作文是指自新材料作文是指自2006年之后出现的一种材料作年之后出现的一种材料作文形式。

它是在材料作文基础上发展起来的一种文形式。

它是在材料作文基础上发展起来的一种新的作文样式，称之为新材料作文。

特点：

新的作文样式，称之为新材料作文。

特点：

1.高度的开放性。

表现为高度的开放性。

表现为“四自四自”：

自主确定角度，：

自主确定角度，自主确定立意，自主确定文体，自主确定标题。

自主确定立意，自主确定文体，自主确定标题。

2.严格的限制性。

表现为严格的限制性。

表现为“三不三不”：

不要脱离材料：

不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

的含意作文，不要套作，不得抄袭。

这种命题形式从本质上讲，是材料作文，但是从这种命题形式从本质上讲，是材料作文，但是从表现形式上讲，又是话题作文；它给定材料，但表现形式上讲，又是话题作文；它给定材料，但不给定话题，要求不给定话题，要求“全面理解材料，但可以选择全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文一个侧面、一个角度构思作文”。

“材料既是审材料既是审题的第一出发点，又是作文符合题意的终极范围。

题的第一出发点，又是作文符合题意的终极范围。

”因此，准确地审题立意是写好新材料作文的关因此，准确地审题立意是写好新材料作文的关键一步。

键一步。

材料作文的从内容上分类材料作文的从内容上分类1、名言类的材料作文。

、名言类的材料作文。

2、寓言类的材料作文。

、寓言类的材料作文。

3、时事评论性的材料作文、时事评论性的材料作文4、文学作品性材料作文、文学作品性材料作文材料作文的从数量上分类材料作文的从数量上分类1、单则材料、单则材料2、双则材料、双则材料一、新材料作文审题立意的原则一、新材料作文审题立意的原则1整体性原则：

新出来作文的审题要有全整体性原则：

新出来作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题走题现象。

部的细节，否则很有可能出现偏题走题现象。

【材料】一位裁缝在吸烟时不小心将一条高档裙子【材料】一位裁缝在吸烟时不小心将一条高档裙子烧了一个窟窿，致使其成了废品。

这位裁缝为了挽烧了一个窟窿，致使其成了废品。

这位裁缝为了挽回损失，凭借其高超的技艺，在裙子四周剪了许多回损失，凭借其高超的技艺，在裙子四周剪了许多窟窿，并精心饰以金边，然后，将其取名为窟窿，并精心饰以金边，然后，将其取名为“金边金边凤尾裙凤尾裙”。

不但卖了好价钱，还一传十，十传百，。

不但卖了好价钱，还一传十，十传百，使不少女士上门求购，生意十分红火。

使不少女士上门求购，生意十分红火。

人要从不利走向有利，就要依靠自己永不放弃人要从不利走向有利，就要依靠自己永不放弃的精神。

的精神。

人要从失误的阴影中走出来，就需要聪明过人人要从失误的阴影中走出来，就需要聪明过人的智慧、灵活变通地思维、高超绝妙的技艺。

的智慧、灵活变通地思维、高超绝妙的技艺。

成功往往有其偶然性，但更有其必然性。

成功往往有其偶然性，但更有其必然性。

2、多向性原则：

一般来说，新材料作文中材料所多向性原则：

一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。

到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。

【材料】宙斯想要为鸟类立一个王，指定一个日期，【材料】宙斯想要为鸟类立一个王，指定一个日期，要求众鸟全都按时出席，以便选他们之中最美丽的要求众鸟全都按时出席，以便选他们之中最美丽的为王。

众鸟都跑到河里去梳洗打扮。

寒鸦知道自己为王。

众鸟都跑到河里去梳洗打扮。

寒鸦知道自己没一处漂亮，便来到河边，捡起众鸟脱落下的羽毛，没一处漂亮，便来到河边，捡起众鸟脱落下的羽毛，小心翼翼地全插在自己身上，再用胶粘住。

指定的小心翼翼地全插在自己身上，再用胶粘住。

指定的日期到了，所有的鸟都一齐来到宙斯面前。

宙斯一日期到了，所有的鸟都一齐来到宙斯面前。

宙斯一眼就看见花花绿绿的寒鸦，在众鸟之中显得格外漂眼就看见花花绿绿的寒鸦，在众鸟之中显得格外漂亮，准备立他为王。

众鸟十分气愤，纷纷从寒鸦身亮，准备立他为王。

众鸟十分气愤，纷纷从寒鸦身上拔下本属于自己的羽毛。

于是，寒鸦身上美丽的上拔下本属于自己的羽毛。

于是，寒鸦身上美丽的羽毛一下全没了，又变成了一只丑陋的寒鸦了羽毛一下全没了，又变成了一只丑陋的寒鸦了。

外表的美不是真正的美。

不应只凭表面现象去评判他人。

外表的美不是真正的美。

不应只凭表面现象去评判他人。

美丽不需要伪装，可以用心去塑造。

不必借外表美来提美丽不需要伪装，可以用心去塑造。

不必借外表美来提高自己。

高自己。

对吸取自己的优点和长处成功的人，我们不应该嫉妒和对吸取自己的优点和长处成功的人，我们不应该嫉妒和指责，应该宽容和高兴才对。

指责，应该宽容和高兴才对。

3筛选性原则：

因为我们从材料中获得的观点具筛选性原则：

因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。

筛选的原则：

还要进行适当的筛选。

筛选的原则：

服从材料服从材料的整体；的整体；观点可能比较新颖；观点可能比较新颖；自己有话可说。

自己有话可说。

【材料】有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院【材料】有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：

长：

“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢思呢?

”院长交给他一块石头，说：

院长交给他一块石头，说：

“明天，你拿这明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。

对不能卖。

”第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。

晚上，院长要他买那块石头，而且价钱越出越高。

晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。

在黄金市场，竟有人出明天拿到黄金市场去叫卖。

在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。

比昨天高十倍的价钱要买那块石头。

最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，甚至被传扬结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，甚至被传扬成成“稀世之宝稀世之宝”。

院长对男孩说：

院长对男孩说：

“生命的价值也就像这块石头生命的价值也就像这块石头一样，一块很不起眼的石头，由于你的珍惜而提升一样，一块很不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。

了它的价值。

”【立意】【立意】珍惜友谊，珍惜时间，珍惜幸福生活，珍惜友谊，珍惜时间，珍惜幸福生活，珍惜学习机会等。

珍惜学习机会等。

只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意义、有价值。

意义、有价值。

材料作文审题立意的方法材料作文审题立意的方法1、抓对象抓对象材料中有哪几个对象材料中有哪几个对象2、分主次分主次几个对象间孰轻孰重，材料重点写几个对象间孰轻孰重，材料重点写哪个对象，这是立意的根本点。

哪个对象，这是立意的根本点。

3、抓关键抓关键找出材料中的关键语句。

找出材料中的关键语句。

4、辨是非辨是非这些关键语句是对是错、是善是恶、这些关键语句是对是错、是善是恶、是肯定还是否定，亦即命题者意图。

是肯定还是否定，亦即命题者意图。

5、查原因查原因造成材料中的这种现象的原因。

造成材料中的这种现象的原因。

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的字的文章。

一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小文章。

一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。

羊抓走了。

一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：

要是我一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：

要是我也有这样的本领该多好啊！

于是乌鸦模仿老鹰的也有这样的本领该多好啊！

于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。

俯冲姿势拼命练习。

一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。

人抓住了。

牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：

牧羊人说：

这是一只忘记自己叫什么的鸟。

这是一只忘记自己叫什么的鸟。

”孩孩子摸着乌鸦的羽毛说：

子摸着乌鸦的羽毛说：

“它也很可爱啊！

它也很可爱啊！

”要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。

自主确定立意，确定问题，一个角度构思作文。

自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

不得抄袭。

（1）牧羊人）牧羊人乌鸦：

乌鸦：

“忘了自己叫什么忘了自己叫什么”盲目模仿盲目模仿缺乏自知之明缺乏自知之明一味好高骛远一味好高骛远聪明反被聪明误聪明反被聪明误

（2）孩子）孩子乌鸦：

乌鸦：

“它也很可爱它也很可爱”向强者学习，理应得到鼓励向强者学习，理应得到鼓励“东施效颦东施效颦”未尝不可未尝不可有一种拼命追求的精神有一种拼命追求的精神模仿是创新的基础模仿是创新的基础（3）知人难，知己更难；（从乌鸦的角度立意）知人难，知己更难；（从乌鸦的角度立意）考情分析考情分析2010年年18套高考卷，套高考卷，6套材料作文，其中套材料作文，其中2套多则材料套多则材料（新课标、上海）（新课标、上海）2011年年18套高考卷，套高考卷，9套材料作文，其中套材料作文，其中1套多则材料套多则材料（上海）（上海）2012年年17套