部编二年级语文上册第五单元教案表格式精品.docx

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部编二年级语文上册第五单元教案表格式精品

二年级语文学科集体备课记载

2018～2019学年度第一学期

课题

12、坐井观天

授课日期

主备人

周虹

复备人

主备人

周虹

备课内容

班本化内容

教材简析

（教材特点、知识点前后联系等）

《坐井观天》是一则寓言故事，课文通过青蛙与小鸟之间生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。

文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：

看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

第1课时教学设计

教学

内容

1、认识“沿、际、信”三个生字。

2、能正确、流利地分角色朗读课文，有感情地朗读青蛙和小鸟的对话。

3、初步理解课文寓意，培养学生的想象力。

课时

目标

1、认识“沿、际、信”三个生字。

3、初步理解课文寓意，培养学生的想象力。

教学

重难点

有感情地朗读青蛙和小鸟的对话。

让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。

教学

准备

多媒体课件。

教学

过程

一、看图激趣导入

师：

地下的井里有一只青蛙，天上又飞来一只小鸟。

天上和地下的这两只动物之间发生了什么事呢？

（大屏幕出示图）今天，咱们一起来看看这个故事吧！

老师板书课题，学生书空，齐读课题。

二、初读课文，认读生字

1、自读课文，圈出生字，标出自然段序号。

2、指名交流自然段段数和圈的生字。

3、检查生字的学习情况：

4、听录音范读，边听边想：

小鸟和青蛙有几次对话？

三、朗读感悟

1、学生分组开火车读课文，边读边想：

小鸟和青蛙有几次对话？

（三次）

2、读第一次对话。

看着大屏幕上的图，齐读第一次对话。

指导读好疑问句的语气。

3、感悟第二次对话，有感情地朗读青蛙和小鸟的第二次对话。

①、自读对话，用横线画出青蛙认为天小的句子，用波浪线画出小鸟认为天大的句子。

②、指名回答，师相机板书：

天只有井口那么大天无边无际

③、同桌分角色读对话，想想：

青蛙和小鸟为什么会有不同的看法？

④、自读课文，用“因为......所以”说说自己对青蛙和小鸟对天有不同看法的理解。

⑤、分男女组赛读对话，男生当小鸟，女生当青蛙，老师读叙述的语言。

⑥、看动画听范读对话，师指导学生青蛙的话要读出不相信的语气，小鸟的话要读出劝告的语气。

⑦、指名赛读对话，师生共同评出“朗读大王”。

⑧、实验体会青蛙的感觉：

让学生把一张纸卷成圆筒，从圆筒中看看能看到什么，交流感受。

⑨、感受“无边无际”的意思。

师：

课文中说什么是“无边无际”的？

你能猜猜是什么意思吗？

请看（大屏幕出示小鸟飞过天空、大海、田野、城市等的动画）学生看画面感受词语的意思。

朗读的语气：

青蛙的话要读出傲慢的语气，小鸟的话要读出诚恳的语气。

六、全课小结

作业

设计

板书

设计

13坐井观天　　　　　

青蛙　坐在井里　天只有井口那么大目光狭小

小鸟　　从天上飞来天无边无际　看得远　

二年级语文学科集体备课记载

2018～2019学年度第一学期

课题

12、坐井观天

授课日期

主备人

周虹

复备人

主备人

周虹

备课内容

班本化内容

教材简析

（教材特点、知识点前后联系等）

《坐井观天》是一则寓言故事，课文通过青蛙与小鸟之间生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。

文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：

看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

第2课时教学设计

教学

内容

1、认识“沿、际、信”三个生字。

2、能正确、流利地分角色朗读课文，有感情地朗读青蛙和小鸟的对话。

3、初步理解课文寓意，培养学生的想象力。

课时

目标

1、认识“沿、际、信”三个生字。

3、初步理解课文寓意，培养学生的想象力。

教学

重难点

有感情地朗读青蛙和小鸟的对话。

让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。

教学

准备

多媒体课件。

教学

过程

一、复习导入：

这节课我们继续学习——（学生读）

（一）根据提示，听写词语

请拿出作业纸，根据提示写词语。

1.讲了谁和谁之间的故事？

一起说

①（教师板贴）（小鸟青蛙）把青蛙送进田字格

2.小鸟落在井的边上，井的边叫什么？

（井沿）

3.形容很大很大，大得没有边，这个词语叫做什么？

请写下来，有困难的可以看大屏幕（出示拼音）

（二）反馈

二、整体感知，理清观点

1.理清双方观点：

那他们各自的看法又是怎样的呢？

请你轻轻打开书，用“------”画出小鸟和青蛙不同看法的句子。

3.我们来反馈一下，谁来回答刚才的问题。

指名回答

（课件显红：

天不过井口那么大，还用飞那么远吗？

天无边无际，大得很哪！

）

评价:

都划对的孩子请举手。

错的小朋友赶紧订正。

4.谁理解它们各自的观点？

青蛙认为天___________小鸟认为天__________

交流，教师板书：

井口那么大无边无际

（二）研读青蛙的观点

1.我们都知道天是无边无际的，可是青蛙却认为小鸟在——？

出示：

青蛙说：

“朋友，别说大话了！

天不过井口那么大，还用飞那么远吗？

”

（1）理解“说大话”，什么是说大话？

带进去读一读。

（2）是啊，他觉得小鸟在说大话，在吹牛。

所以他说天——

（3）指名读显红“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？

”谁再来读？

2.为什么青蛙会认为天只有井口那么大？

3.在青蛙的眼里，天只有井口那么大，它怎么会相信小鸟的话呢？

你能读出青蛙不相信小鸟的语气吗？

自由读，指名读，齐读

四、想象写话，拓展延伸

1.演得真好！

小鸟说的话太对了，小青蛙听了以后，瞧！

终于忍不住跳出来啦，（PPT演示）

2.课件出示：

青蛙终于忍不住跳了上来：

青蛙跳出井口后看到什么、说些什么？

（指名回答）

青蛙终于忍不住跳了上来，（课件出示）

作业

设计

板书

设计

12坐井观天　　　　　

青蛙　坐在井里　天只有井口那么大目光狭小

小鸟　　从天上飞来天无边无际　看得远　

教学反思

二年级语文学科集体备课记载

2018～2019学年度第一学期

课题

13、寒号鸟

授课日期

主备人

周虹

复备人

主备人

周虹

备课内容

班本化内容

教材简析

（教材特点、知识点前后联系等）

本文是一篇运用对比手法写的童话。

叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。

得过且过是没有好结果的。

第1课时教学设计

教学

内容

1．学会本课13个生字，读准多音字“号”，理解13个新词。

2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。

课时

目标

1．能分角色朗读课文。

2．懂得懒惰。

得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。

通过辛勤的劳动才能得到。

教学

重难点

理清事情发展顺序，分角色朗读课文。

准确领会寓意。

教学

准备

寒号鸟的挂图或投影片。

教学

过程

1．揭题。

（1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。

（2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。

教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。

）

　　2．布置自学。

　　这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。

（1）自由读课文，划出生字新词，用“·”点出你认为容易写锗的字，用“？

”注出不理解的词或句。

（2）读通课文，用“……”划出表示季节变化的句子。

　　（3）填空：

这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。

　　3．检查自学情况。

（1）听录音范读课文。

（听后自评并纠正）

（2）指名读一读划出的词语。

（互相交流评点）

　　（3）说说哪些字容易写错。

（教师点拨：

“懒”字中间“束”羽写成“束”。

）

　　（4）指名填空并齐读。

　　4．练习按时间顺序组句成段。

（1）指名读读用“……”划出的表示时间的句子。

（2）将学生读出的句子按顺序出现。

　　（3）学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？

（删去跟季节变化无关的句子）

　　（4）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？

为什么？

　　（5）练一练：

《作业本》第5题。

　　5．理清文章脉络。

（1）默读全文。

（2）说一说：

课文第（）自然段到第（）自然段是写“冬天快要到”的事；……是写，“寒冬腊月”的事。

　　6．学习第1自然段。

（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。

（指导看插图）

（2）体会寒号鸟的懒惰。

（学生理论，互评）

（3）齐读第1自然段。

作业

设计

板书

设计

13、寒号鸟

懒惰　　　　　　勤劳

玩睡——————垒巢

直打哆嗦————住暖窝

最后哀号————熟睡

不幸——————幸福

二年级语文学科集体备课记载

2018～2019学年度第一学期

课题

13、寒号鸟

授课日期

主备人

周虹

复备人

主备人

周虹

备课内容

班本化内容

教材简析

（教材特点、知识点前后联系等）

本文是一篇运用对比手法写的童话。

叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。

得过且过是没有好结果的。

第一部分写喜鹊和寒号鸟是邻居。

第二部分写冬天快到了，喜鹊忙着垒巢准备过冬，而寒号鸟却不去垒巢。

第三部分写冬天到了，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟还是不肯垒巢。

第四部分写寒号鸟冻死了。

第2课时教学设计

教学

内容

1．学会本课13个生字，读准多音字“号”，理解13个新词。

2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。

课时

目标

1．能分角色朗读课文。

2．懂得懒惰。

得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。

通过辛勤的劳动才能得到。

教学

重难点

理清事情发展顺序，分角色朗读课文。

准确领会寓意。

教学

准备

寒号鸟的挂图或投影片。

教学

过程

一、复习巩固，整体切人。

　　1．根据简笔画，说话导入。

　　2．整体回顾，说说这是一只（）的寒号鸟。

　　（）的喜鹊。

　　二、学习2～5自然段。

　　1．默读2～4自然段，思考：

从哪里看出寒号鸟懒惰？

（“一一一”划出）

　　2．检查，出示幻灯

（1），抓“累”字体会寒号鸟懒惰。

　　3．还从哪里看出寒号鸟懒惰，出示小黑板

（1）：

寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：

“……”。

　　4．抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。

　　　a．寒号鸟不听谁的劝告？

　　　b．喜鹊怎么劝告？

（结合指导读、指读→评点→范读→自读→齐读）

　　　c．从哪里看出寒号鸟不听劝告？

（圈圈划划，自读体会，结合指导读寒号鸟的话：

指读→评点→自读→男女生对读）

　　　d．指读第五自然段，思考：

寒号鸟不听劝告结果怎么样？

（结合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指导读“悲哀地叫”的句子）

　　5．指导有感情朗读第五自然段。

（想象自读→指读评点→女生齐读）

　　三、学习6～8自然段。

　　1．回顾学法：

抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答，深入理解课文。

　　2．启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问，师小结后出示小黑板（3）：

　　　　a．寒号鸟不听谁的劝告？

　　　　b．谁怎么劝告？

　　　　c．从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？

　　　　d．寒号鸟还是不听劝告结果怎样？

　　3．学生轻声自读，思考上述问题。

　　4．四人一小组讨论，准备汇报。

　　5．汇报自学。

（学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练）

四、分角色扮演朗读。

作业

设计

板书

设计

13、寒号鸟

懒惰　　　　　　勤劳

玩睡——————垒巢

直打哆嗦————住暖窝

最后哀号————熟睡

不幸——————幸福

教学反思

二年级语文学科集体备课记载

2018～2019学年度第一学期

课题

14、我要的是葫芦

授课日期

主备人

周虹

复备人

主备人

周虹

备课内容

班本化内容

教材简析

（教材特点、知识点前后联系等）

本课讲了从前有一个人种了一颗葫芦，只想得到葫芦，却不管叶子上的蚜虫，结果叶子上的蚜虫越来越多，最后葫芦都落了，本课有两幅插图，分别课文开头和结尾相对应，通过两幅图中内容的对比，让学生明白事物之间相互联系的道理。

第1课时教学设计

教学

内容

1、认识“葫、芦、藤、哇、盯、邻”六个字，争取认读“葫芦藤，奇怪”等词语。

会写“言，每”等四个字。

2、结合插图一学习课文第一自然段，在读中感悟种葫芦人对葫芦的喜爱。

课时

目标

1、认识“葫、芦、藤、哇、盯、邻”六个字，争取认读“葫芦藤，奇怪”等词语。

会写“言，每”等四个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

观察画面，初步感知课文内容。

教学

重难点

认识“葫、芦、藤、哇、盯、邻”六个字，会写“言，每”等四个字。

观察画面，初步感知课文内容。

教学

准备

多媒体课件、生字卡片

教学

过程

一、故事激趣导入

1、小朋友们，你们认识黑猫警长吗？

他可是个破案的高手，最近呀他收到了一封来信。

（课件出示信封）想知道是谁写给他的吗？

2、来，让我们一起打开信封，看看信上都写了些什么呢？

（课件出示信的内容）

3、今天就让我们跟着黑猫警长一起来学习14课《我要的是葫芦》。

请同学们齐读课题。

师相机板书，学生小手跟着书空，教师指导“葫芦”的芦在此处应读轻声。

二、初读课文，识字写字，整体感知。

1、到底小葫芦娃娃们所说的事情是怎样的呢？

请同学们打开课本，自由的把课文读一遍。

（课件出示阅读要求：

读通句子，读准字音，难读的句子多读几遍。

）

2生字宝宝们也偷偷地跑出来了，他们想单独和你们交朋友，同学们，还认识他们吗？

第三关：

生字我会写

三、品读课文第一段，感悟小葫芦的可爱。

1请同学们轻声朗读第一段，说能说说小葫芦娃娃们刚开始长得是什么样子的？

课文中是怎么写的呢？

请同学们在课文中用铅笔画出描写小葫芦可爱样子的句子来。

（课件相机出示句子）。

2这是一些怎样的小葫芦呢？

（可爱）你能把葫芦的可爱读出来让大家听听吗？

（抽学生多种形式练读小葫芦的可爱）。

3多么可爱的小葫芦啊！

种葫芦的人喜欢吗？

从哪里可以看出来？

（学生找出相关句子，课件相机出示句子）。

4“每天”是什么意思？

每天只去看一次吗？

5请同学们想一想，他每次去看他的小葫芦时，心里都会想写什么呢？

他可能会对他的小葫芦说些什么呢？

（课件出示说话练习：

他早上去看他的小葫芦时，会说些什么？

他中午去看他的小葫芦时，会说些什么？

他晚上去看他的小葫芦时，又会说些什么呢？

）请生三人一小组展开讨论，再集体汇报。

四、总结

种葫芦的人这么喜欢他的小葫芦，那么他的愿望最后实现了吗？

下节课我们继续跟随黑猫警长一起探寻葫芦掉落之谜。

五、作业

书写本课田字格内的四个生字

作业

设计

板书

设计

14、我要的是葫芦

叶子造养料葫芦可爱

叶子长虫、不治葫芦黄、落

（事物之间是有联系的，不听劝告，就会做错事。

）

二年级语文学科集体备课记载

2018～2019学年度第一学期

课题

14、我要的是葫芦

授课日期

主备人

周虹

复备人

主备人

周虹

备课内容

班本化内容

教材简析

（教材特点、知识点前后联系等）

本课讲了从前有一个人种了一颗葫芦，只想得到葫芦，却不管叶子上的蚜虫，结果叶子上的蚜虫越来越多，最后葫芦都落了，本课有两幅插图，分别课文开头和结尾相对应，通过两幅图中内容的对比，让学生明白事物之间相互联系的道理。

第2课时教学设计

教学

内容

1、认识“葫、芦、藤、哇、盯、邻”六个字，争取认读“葫芦藤，奇怪”等词语。

会写“言，每”等四个字。

2、结合插图一学习课文第一自然段，在读中感悟种葫芦人对葫芦的喜爱。

课时

目标

1、认识“葫、芦、藤、哇、盯、邻”六个字，争取认读“葫芦藤，奇怪”等词语。

会写“言，每”等四个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

观察画面，初步感知课文内容。

教学

重难点

认识“葫、芦、藤、哇、盯、邻”六个字，会写“言，每”等四个字。

观察画面，初步感知课文内容。

教学

准备

多媒体课件、生字卡片

教学

过程

一、复入导入。

1、课件出示课题，生读题。

2、复习生字。

二、学课文第一自然段。

1、课件出示图一，说说你看到了什么？

2、是啊，这就是课文第一自然段的内容，让我们一起来学习这一段。

学生自由读这一段，想想你读懂了什么？

这真是一棵长得非常好的葫芦，相信以后会长得更加好的。

结果到底是怎样的呢？

三、学习第四自然段。

出示课件图二，说说你又看到了什么？

学生自由说：

叶子都枯黄了，上面全都是小洞洞，小葫芦也都掉一来了。

是啊，真想不到呀，我们来看看课文上是怎么说的？

抽生读课文，说说你读了这一段，明白了什么？

请学生们自由说说。

结合板书：

落了

你觉得应该读出怎样的语气来？

（可惜、伤心、着急等）指导朗读。

四、学习二自然段。

1、请男生读第二段。

2、说说你从课文中读懂了葫芦落下来的原因了吗？

那他到底在乎什么呢？

（在乎小葫芦）你从哪个个句子体会到的?

五、学习第三段。

请女生们读第二段，边读边想。

指名说说：

邻居劝他，他也不治。

同桌对读这一段，想想体会到了什么？

（那人很不听劝，自以为是，很固执。

）

分角色读这一段。

小结：

读到这里，我们已经明白了小葫芦为什么会落下来的原因了。

原来是他那个种葫芦的人不治上面的蚜虫,就连邻居劝了,他也不治。

六、想象说话：

种葫芦的人看到这满地落下的葫芦，他心里一定会,他会想些什么呢？

七、总结，明寓意。

今天小朋友们学得真棒，通过学习，你从这个故事中明白了什么呢？

作业

设计

板书

设计

14、我要的是葫芦

叶子造养料葫芦可爱

叶子长虫、不治葫芦黄、落

（事物之间是有联系的，不听劝告，就会做错事。

）

教学反思

二年级语文学科集体备课记载

2018～2019学年度第一学期

课题

口语交际：

商量

授课日期

主备人

周虹

复备人

主备人

周虹

备课内容

班本化内容

教材简析

（教材特点、知识点前后联系等）

在生活中，有时候我们需要跟别人商量事情。

这次口语交际的内容就是“商量”，使学生在交流中学会表达，学会倾听。

生活实践是口语交际的源泉。

让学生在具体的情境中培养口语交际的能力，在动态的双向或多项互动活动中增强口语表达的能力，学会分析、归纳、评价的思维方法。

第1课时教学设计

教学

内容

1.学习使用商量的语气与别人交流，商量时，能说清楚自己的想法。

2.初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。

课时

目标

1.学习使用商量的语气与别人交流，商量时，能说清楚自己的想法。

2.初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。

教学

重难点

要用商量的语气；把自己的想法说清楚。

让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人

教学

准备

多媒体课件

教学

过程

一、激趣谈话，直入课题

1.今天我们口语交际的内容是——商量。

2.小结：

同学们，商量的学问大着呢！

生活中，我们遇到自己拿不定主意或与别人意见不一致等情况时，就应该学会商量。

二、创设情境，指导说话

1.商量的任务1：

美术课上，明明想向小雨借彩色笔。

该怎样和小丽商量呢？

我们先来演演这个情景。

课件出示一个情境：

明明：

你有彩色笔，正好借给我。

小雨：

真没礼貌！

明明：

你到底借不借。

小雨：

为什么要借给你？

你自己干嘛不带来？

明明：

因为我……

小雨：

（显得不耐烦）别啰嗦了。

明明：

哼，我就知道你是个小气鬼。

（结果小雨没有把彩色笔给明明）

2.交流讨论：

小雨为什么没有把彩色笔水借给明明？

假如你是明明，你会怎么向小雨开口？

3.请每个小组派一名同学汇报。

4.讨论：

怎样说，小雨才更愿意把彩色笔借给明明呢？

5.商量任务2：

小明今天生日，想和小丽调换一下值日的时间。

该怎样和小丽商量呢？

我们来演演这个情景，好吗？

课件再现情境：

同学们，听了他们的对话，你知道和别人商量时要怎样说话了吗？

7.总结商量的技巧：

⑴要有礼貌地说，要耐心听取别人的意见。

⑵要说清楚理由，不能吞吞吐吐。

⑶被拒绝要表示理解，不要勉强别人。

三、再创情境，集体讨论

四、联系生活，解决实际问题

1.在课前的小调查中，你有没有什么想和同学商量的，现场去跟他商量一下吧，注意一要用商量的语气，二要把自己的想法说清楚。

2.同学们，当我们需要寻求别人帮助的时候、自己拿不定主意或与别人意见不一致的时候，只要学会了商量，这些问题就能迎刃而解。

作业

设计

板书

设计

商量

要用商量的语气（可不可以，行不行……）

把自己的想法说清楚

教学反思

二年级语文学科集体备课记载

2018～2019学年度第一学期

课题

语文园地五

备授日期

主备人

周虹

复备人

主备人

周虹

备课内容

班本化内容

教材简析

（教材特点、知识点前后联系等）

语文园地五安排了5个板块的内容。

“字词句运用”第一题是带有“言、语”的成语集合。

“书写提示”重点指导写好“左短右长”“右短左长”的字。

“日积月累”编排的是古诗《江雪》，描绘出一幅寒冷而幽静的画面。

“我爱阅读”编排的文章是根据《吕氏春秋8226;察今》中的一则寓言《刻舟求剑》而改写的。

第1课时教学设计

教学

内容

1、学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。

2、规范学生生字的书写。

会写生字观、忙、呼、如。

课时

目标

1、学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。

2、规范学生生字的书写。

会写生字观、忙、呼、如。

教学

重难点

1、学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。

2、熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣。

教学

准备

多媒体课件

教学

过程

一、识字加油站。

1、学生借助拼音认识生字。

锋（刀锋）（锋利）

蜂（蜜蜂）（黄蜂）

蜜（采蜜）（蜂蜜）

幕（开幕）（闭幕）

慕（羡慕）（爱慕）

墓（扫墓）（墓地）

扫（扫地）（打扫）

抄（抄写）（抄录）

炒（炒菜）（吵闹）

2、读生字：

自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。

3、学生动手连线。

4、仔细观察这