新课程高考方案要点解读与命题改革趋势北京教育考试院2009.ppt

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新课程高考方案新课程高考方案要点解读与命题改革趋势要点解读与命题改革趋势北京教育考试院北京教育考试院20092009年年1111月月经市政府审议，教育部批准，经市政府审议，教育部批准，20102010高高考改革方案已正式向社会公布。

考改革方案已正式向社会公布。

一、方案要点1.改革思路坚持“三个结合”，推进综合改革坚持“20字方针”引导方向系统设计分类定位重点突破稳步推进要点要点2.2.目标目标改革的基础改革的基础国家统一考试录取国家统一考试录取考试评价制度考试评价制度全面、综合、多元化全面、综合、多元化选拔录取制度选拔录取制度多样化多样化促进学生发展，推进素质教育促进学生发展，推进素质教育要点要点3.3.总体框架总体框架普通本科教育：

自主选拔统考招生高等职业教育：

单考单招、自主招生、高会统招要点要点4.4.改革的重点改革的重点深化高水平大学自主选拔录取改革；深化高水平大学自主选拔录取改革；稳定统考科目，推进考试内容改革；稳定统考科目，推进考试内容改革；高职招生以高职招生以“高会统招高会统招”为主要方式，以多元评为主要方式，以多元评价为基本特征，多种招生办法并存。

价为基本特征，多种招生办法并存。

要点要点5.5.会考成绩会考成绩提供重要基础信息，提供重要基础信息，全面的评价学生全面的评价学生要点要点6.6.综合素质评价综合素质评价按照按照统一规则、统一标准、客观公正的原统一规则、统一标准、客观公正的原则，从道德品质、公民素养、学习能力、交则，从道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面综合评价学生，采用写实性评价的方式，方面综合评价学生，采用写实性评价的方式，全面、真实记录学生成长过程。

全面、真实记录学生成长过程。

要点7.7.考试范围、内容和要求考试范围、内容和要求依据四个文件和新课程实施的实际依据四个文件和新课程实施的实际必修课程与部分选修课程必修课程与部分选修课程必修、选修不作严格区分，在试卷中分值比例大必修、选修不作严格区分，在试卷中分值比例大致由学习时数决定致由学习时数决定要点要点8.8.理综内部的三个学科分值比例小幅调整理综内部的三个学科分值比例小幅调整主要理由：

主要理由：

从课程开设实际出发，从课程开设实际出发，实事求是，循序渐进实事求是，循序渐进二、命题原则二、命题原则1.1.设计基本思路设计基本思路明确目标明确目标彰显理念彰显理念遵守依据遵守依据注重基础注重基础突出能力突出能力强调联系强调联系稳中求进体现功能稳中求进体现功能命题原则命题原则2.2.考试说明编写情况考试说明编写情况3.3.何处求新何处求新？

转变观念，考试与课程价值标准的一致转变观念，考试与课程价值标准的一致学习和发展必备的基础知识和学习能力学习和发展必备的基础知识和学习能力贴近贴近时代时代社会社会学生实际学生实际学以致用学以致用分析和解决问题分析和解决问题坚持素质教育导向坚持素质教育导向三、顺势而为三、顺势而为1.1.基本数据观趋势基本数据观趋势2.2.已现端倪察走向已现端倪察走向3.3.求真务实立不败求真务实立不败4.4.研究交流见实效研究交流见实效20092009年理综总分分布曲线图年理综总分分布曲线图例例重视基础重视基础20092009年数学试卷解答题的第一问都贴近教材，年数学试卷解答题的第一问都贴近教材，入手较易，利于稳定考生情绪，发挥正常水平。

入手较易，利于稳定考生情绪，发挥正常水平。

这对中学数学教学正面导向，也符合新课精神。

这对中学数学教学正面导向，也符合新课精神。

例例突出能力突出能力20092009年语文第年语文第2020题第题第问，结尾一句问，结尾一句“这竟然这竟然是大地上一个巨大的问号是大地上一个巨大的问号”，触发了你怎样的思，触发了你怎样的思考？

请结合原文作答。

考？

请结合原文作答。

题目是开放的，要求在全面理解文本的基础上题目是开放的，要求在全面理解文本的基础上打开思考空间，考查考生独立探究问题的能力，打开思考空间，考查考生独立探究问题的能力，这是这是20102010年考试说明强调的。

年考试说明强调的。

例例体现教育性体现教育性20092009年英语阅读理解试题选材既有可读性，年英语阅读理解试题选材既有可读性，又有思想性和教育性标准，又有思想性和教育性标准，AA篇主人公对人生持乐篇主人公对人生持乐观态度，勇敢的面对困难，有利于培养学生积极观态度，勇敢的面对困难，有利于培养学生积极向上的生活态度；向上的生活态度；BB篇广告选材真实，贴近生活，篇广告选材真实，贴近生活，与学生生活息息相关；与学生生活息息相关；CC篇可读性与趣味性强，集篇可读性与趣味性强，集知识性和趣味性为一体，能拓宽学生的视野，培知识性和趣味性为一体，能拓宽学生的视野，培养学生对科学研究的兴趣。

养学生对科学研究的兴趣。

DD篇选文意在引导学生篇选文意在引导学生关注人文艺术，提高个人综合素养；关注人文艺术，提高个人综合素养；EE篇强调环保篇强调环保意识和社会责任感。

意识和社会责任感。

例例给学生选择权给学生选择权20092009年语文年语文2222题（语用）关注题（语用）关注6060年国庆，让考年国庆，让考生理解关心生理解关心“抢险抗灾部队抢险抗灾部队”“”“维和部队维和部队”“”“志志愿者愿者”“”“城市外来务工者城市外来务工者”，引导考生自由抒发，引导考生自由抒发真情实感，从真情实感，从“方阵方阵”或或“队伍队伍”中选择一个，中选择一个，拟写一段现场解说词；拟写一段现场解说词；文综地理文综地理3636题第（题第（22）问，让学生在张家山水文）问，让学生在张家山水文站和咸阳水文站中任选一个，分析河流泥沙含量站和咸阳水文站中任选一个，分析河流泥沙含量存在差异的原因；文综历史存在差异的原因；文综历史4040题请考生从题请考生从19491949，19721972和和19921992的三次与外国建交高峰中选择一次，的三次与外国建交高峰中选择一次，说明其国内外因素。

说明其国内外因素。

例例关注学科素养，控制难度分布关注学科素养，控制难度分布20092009年理综生物试卷的难度有明显降低。

考虑年理综生物试卷的难度有明显降低。

考虑到受考试时长所限，考生可能弃答位于全卷最后到受考试时长所限，考生可能弃答位于全卷最后的第的第3131题，因而对难度分布作了调整：

第题，因而对难度分布作了调整：

第2929题是题是一道对全体考生而言容易上手，具有一定区分功一道对全体考生而言容易上手，具有一定区分功能的题目；第能的题目；第3030题是入手容易但较难深入，对思题是入手容易但较难深入，对思维灵活性较强的考生有较好区分作用的题目；第维灵活性较强的考生有较好区分作用的题目；第3131题则设计为入手非常容易，阅读量和答题文字题则设计为入手非常容易，阅读量和答题文字量均很少的题目，以降低空答率和考生心理上存量均很少的题目，以降低空答率和考生心理上存在的在的“位置难度位置难度”。

例例考查思维发展水平考查思维发展水平坚持能力立意的命题思想，在考查知识掌坚持能力立意的命题思想，在考查知识掌握情况和学科能力发展水平的基础上，凸握情况和学科能力发展水平的基础上，凸显对运用学科思想方法解决学科问题的思显对运用学科思想方法解决学科问题的思维方式的考查，进而考查思维品质。

维方式的考查，进而考查思维品质。

20092009年理综化学第年理综化学第2525题运用结构决定性质题运用结构决定性质的思想方法，采用正向思维、逆向思维、的思想方法，采用正向思维、逆向思维、直观思维和逻辑思维相结合的方式进行知直观思维和逻辑思维相结合的方式进行知识的梳理、整合，信息的提取、加工、应识的梳理、整合，信息的提取、加工、应用，问题的分析和解决。

用，问题的分析和解决。

考试设计的后续工作考试设计的后续工作了解教学实际了解教学实际完成考试说明编写审订完成考试说明编写审订介绍说明，听取反馈意见介绍说明，听取反馈意见进行综合测试进行综合测试谢谢谢！

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