高中历史选修四《中外历史人物评说》知识总结.docx

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历史必修四中外历史人物评说第一单元――古代中国的政治家

第1课统一中国的第一个皇帝秦始皇一、秦统一六国

①根本原因：

统一是历史必然趋势

②国力因素：

商鞅变法奠定经济和军事基础

③民心因素：

人民渴望统一

④个人因素：

嬴政具有雄才大略。

二、建立集权统一国家

政治上：

①建立皇帝制。

②推行郡县制，郡县制的要害在于强干弱枝，避免国家重新陷于四分五裂的局面。

③推行三公九卿制，设丞相、太尉、御史大夫。

丞相是百官之长，帮助皇帝处理全国政事；太尉是武官之长，管军事；御史大夫执掌群臣奏章，下达皇帝诏令，负责监督百官。

建立专制主义中央集权制度。

军事上：

修筑长城，北击匈奴，南征百越，增设闽中、南海、桂林、象郡作用：

奠定了中国统一多民族国家的基本疆域

经济上：

目的：

巩固国家的统一

①统一文字。

以秦小篆为准。

作用：

文字的统一有利于国家的统一和国内经济文化的交流。

②统一度量衡和货币。

官府制作标准的度量衡器，将诏书和度量衡标准刻在标准器上，发放全国。

③修建驰道。

秦朝修筑以咸阳为中心的水陆交通，陆上交通由驰道、直道等各种规格不同的道路组成，水上修筑人工渠道以沟通自然河。

④文化上：

统一文字（小篆），有利于国家的统一和国内经济文化的交流

⑤交通上：

建立起以咸阳为中心的水陆交通网，有利于各地经济的发展和交流。

三、秦始皇的暴政

⑴表现：

①焚书坑儒。

发布焚书令，规定除政府外，民间只可收藏关于医学、占卜和种植等书。

作用：

钳制了思想，摧残了文化

②大兴土木，徭役繁重。

修筑长城，下令绘制各王室宫殿图样，在咸阳城北的山麓上，逐一仿建。

修建阿房宫，修骊山墓，伐南越，戍边疆、

⑵影响：

激化阶级矛盾，加速秦的灭亡。

四、评价秦始皇

①秦始皇统一中国，结束诸侯割据的政治局面，建立大一统的中央集权王朝，开创了中华民族历史发展的新纪元；另一方面他的暴政又导致秦朝很快灭亡。

②秦始皇是封建社会初期地主阶级杰出政治家，但是他又是统治残暴的封建皇帝。

第2课大唐盛世的奠基人唐太宗

一、玄武门之变

李世民为李渊称帝和铲除割据势力、统一全国，立下汗马功劳。

统一以后，李世民设立“文学馆”，收罗四方名士，使他们成为自己的政治顾问。

在李建成和李元吉过玄武门之际，李世民一箭射死李建成，李世民的大将尉迟敬德射杀李元吉，这就是玄武门之变。

二、“贞观之治”的出现

⑴原因：

①客观上：

吸取隋朝灭亡的教训，总结历代兴衰的经验。

②主观上：

626年登上皇位，唐太宗心存百姓，选贤任能，虚怀纳谏，励精图治，是唐朝政治清明，社会稳定，经济恢复和发展。

⑵主要表现：

①政治上：

虚心纳谏，选贤任能,选官不拘一格，求贤若渴，用人扬长避短。

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思想。

末的原则。

作用：

加强中央集权，使唐朝政治清明，社会安定。

②经济上：

实行休养生息政策,不夺农时，推行均田制，轻傜薄役。

强调存百姓

作用：

社会经济迅速恢复和发展。

③法律上：

从民本思想出发，慎用刑法，制定《唐律》，体现仁义为本，刑罚为

作用：

使社会风气得到了很大改观。

④思想上：

文德治国，崇儒尊孔，完善科举制，提高进士科地位。

作用：

有利于提高官员素质，扩大统治基础，科举制也推动封建文化向高峰发展。

三、促进民族团结和发展

（1）背景：

唐朝的初年，北方的突厥、西部的薛延陀、吐蕃等少数民族地区经常骚扰边境。

唐高祖因为中原未定，采取息事宁人的态度。

629年以后，唐太宗派李勣和李靖等大将分别讨伐，随后采取“战而后和”的策略，对不同民族采取不同的统治措施。

（2）措施：

①在东突厥设置羁縻府州，以突厥首领为都督、刺史，这些官职可以世袭。

作用：

羁縻府州成为唐代管辖民族地区的一种地方制度，唐代在周边地区共设置几百个羁縻府州。

630年，西北各族首领请尊唐太宗为“天可汗”。

②在西突厥设置安西都护府，管辖西域地区。

作用：

统一多民族中国进入鼎盛时期。

③与吐蕃王朝和亲政策，文成公主和吐蕃王朝赞普松赞干布。

文成公主带去了中原的谷物蔬菜种子、各色工匠、书籍、农具制造和冶金等技术，带去了中原文化。

松赞干布派贵族弟子到内地学习《诗》《书》。

作用：

“自从贵主和亲后，一半胡风似汉家”，加强与边疆少数民族的往来或控制，促进民族关系发展。

四、开放的对外政策

（1）措施：

①对中外交往采取积极友好的态度，对中外文化采取开放的政策。

②唐朝政府在六部下设鸿胪寺作为接待各国使者的官方机构。

③唐朝政府鼓励外国人到中国贸易，不许官吏加重税收，允许他们在中国居住、做官，与中国人通婚。

堕婆登（今印尼、苏门答腊）、坲菻（当时的东罗马）遣使来唐，唐太宗复信答礼，回赠物品。

作用：

都城长安不仅是国内各民族的大都会，也成了世界性的大都会。

④对外来宗教“示存异方之教”。

佛教经典大量传入中国，并被译成汉文，景教、回教、摩尼教也传入中国。

作用：

大大推动了古代翻译事业的发展

⑤贞观二年，玄奘去天竺取经。

作用：

为中印文化交流做出了巨大贡献。

（2）对外政策的意义：

①对唐朝：

唐太宗对外来文化采取兼收并蓄的方针，为中国文化增添了多元的色彩。

②对世界：

在朝鲜半岛上，高丽、百济、特别是新罗，大量地吸收汉文化。

贞观年间，日本的遣唐使、僧侣陆续来到中国学习，推动了日本学习唐朝文化、废除氏族制度的“大化改新”，大大促进了日本封建化过程。

五、晚年的反省——撰写《帝范》，评价自己“功大过小”

①作为一个封建帝王，唐太宗的贤明、克己和审慎也难以贯彻始终。

在贞观之治的繁盛局面中渐趋奢靡。

②大修大明宫、飞山宫、翠微宫、玉华宫、

③得痈疮后开始复丹药，649年，51岁的唐太宗因丹毒发作而逝。

二、唐太宗在中国封建社会历史发展中的作用

（1）进步：

①唐太宗励精图治，使唐朝社会稳定，经济发展，阶级矛盾缓和，开创了“贞观之治”的局面，这就为“开元盛世”的出现奠定了坚实的基础。

②唐太宗采取开明的民族政策，加强了同周边各族之间的联系，加强了民族团结，促进了统一多民族国家的发展，使统一的多民族国家过入了鼎盛时期。

③唐太宗实行开放的对外政策，对外来文化采取兼收并蓄的方针，这使中国文化呈现出多元化的色彩；

（2）局限：

作为一个封建帝王，唐太宗的贤明、克己和审慎也难以贯彻始终。

在贞观之治的繁盛局面中渐趋奢靡。

第3课统一多民族国家的捍卫者康熙帝一、少年皇帝

（1）康熙登基之初的背景：

①1661年登基，由索尼、鳌拜等四位老臣为辅政大

臣，满洲逐渐确立了对全国的统治，大陆上的抗清斗争大体结束。

（2）面临的问题：

①郑成功赶走荷兰殖民者、收复台湾后，坚持抗清。

②侵入我国黑龙江流域的沙俄势力有待驱逐。

③游牧于漠西和漠北的蒙古各部需要加强管理。

④满族入关后强制实行圈占土地、剃发易服等政策造成的满族民族矛盾尚未平复。

⑤地方割据势力严重。

（3）鳌拜欺君擅权、结党乱政。

康熙却免他一死，禁止诛连，稳定了朝廷秩序，显示出年轻皇帝果敢和成熟的政治智慧。

二、巩固统一国家

（1）平定三藩

①背景：

平息南明政权和农民抗清斗争而受封的“三大藩王”，即平西王吴三桂、平南王尚可喜、靖南王耿精忠，占有云南、贵州、广东、广西、福建等广大地区。

掌握重兵，割据称雄，严重威胁清朝统治与国家的统一。

②措施：

大胆起用汉将，重用绿营，平定三藩。

（2）收复台湾

①背景：

1681年郑克塽继位。

②措施：

任用郑芝龙（郑成功的父亲）的原部将施琅为福建水师提督，一举攻占澎湖，迫使郑克塽降清。

设立台湾府，下辖三县，隶属福建省，并设总兵、副将驻守台湾、澎湖。

③意义：

台湾重新统一于中央政府的管辖之下，加强了台湾和大陆联系，促进了台湾开发，巩固了海防。

（3）三征噶尔丹

①背景：

游牧于漠西的蒙古准噶尔部，准噶尔汗噶尔丹打击了新疆蒙古分裂力量。

④册封五世班禅，加强对西藏的管理。

⑤尊重中国各民族的文化传统，崇尚儒家文化，恢复开科取士，延揽汉族文士，缓和了阶级、民族矛盾，加快了满族文化的发展步伐。

三、康熙帝维护国家主权表现和历史影响

①表现：

抗击沙俄入侵，组织两次雅克萨之战，签订《尼布楚条约》确定中俄东段边界，从法律肯定黑龙江和乌苏里江流域，包括库页岛在内的广大地区，都是中国领土。

②历史影响：

扫除了地方割据势力，抗击了外来侵略，基本奠定了中国版图，维护了多民族国家统一和安宁。

四、评价康熙帝

①功绩：

康熙扫除了地方割据势力，抗击了外来侵略，基本奠定了中国版图，维护了多民族国家的统一和安宁，为康乾盛世的到来奠定基础。

②消极：

大兴文字狱；实行闭关政策。

第二单元――东西方的先哲

㈠儒家文化创始人一、孔子的生平

①自学礼乐：

15岁时立志学习礼乐，后成为儒士，苦研《诗》《书》《礼》《乐》，在礼崩乐坏的情况下，以传承礼乐文化为已任。

②从政失败：

50岁时第一次获得施展政治抱负的机会，官至司寇，试图实现恢复后因和鲁国执政大夫的矛盾激化而下野。

③周游列国：

55岁时，孔子周游列国，宣传自己的政治主张，没被采纳。

④献身文教：

68岁时回到重国，整理编订《六经》，专门从事教育。

二、孔子开创的儒家学派的核心思想

①“礼”：

即周礼，要求人们能够以礼来规范自己的行为，把礼作为立国立身的基础。

主张“克已复礼”，匡正社会秩序。

主张恢复周朝的等级名分制度，实质上是力图维护奴隶制度。

体现了孔子思想保守的一面。

②核心：

仁。

是处理人际关系的最高准则。

“仁者爱人”、“克己复礼为仁”是孔子给“仁”下的两个最重要的定义。

主张以爱人之心和谐社会人际关系，一定程度上反映了对人的重视，具有进步意义。

③中庸：

把伦理范畴的“仁”和政治范畴的“礼”结合在一起，主张处理任何事情都不偏不倚，恰到好处，将各种思想、原则加以调和，使之互相补充，互相限制。

三、孔子的教育思想主要内容

①教育对象：

“有教无类”，打破了奴隶主贵族垄断教育的局面;②教育目标：

不

仅把学生培养“成人”，而且要培养成“君子”。

③教学方法：

因材施教，注重言传身教。

④教学内容：

孔子晚年整理编撰出“六经”：

《诗》《书》《礼》《乐》

《易》《春秋》，是我国第一套完整教科书，五经在我国两千多年封建社会里一直是官学和私学最基本教材。

四、评价孔子

⑴对中国：

①大思想家，儒家学派的创始人，儒家学说成为几千年中国传统社会的主流思想，影响深远；②大教育家：

改变了以往贵族垄断文化的局面，为教育的推广创造了条件。

私学的形式保证了中国文化免受朝代变迁的影响，连续不断的发展下来；③“六经”是留给中国最宝贵的遗产，其中五经奠定了中国封建社会传统政治的理论基础，成为中国古代传统文化的核心内容；⑵对亚洲：

儒家思想成为亚洲许多国家传统文化的组成部分；⑶对欧洲：

欧洲启蒙思想家受到儒家思想的启发

㈢古希腊文化的集大成者亚里士多德一、亚里士多德的主要生平事迹

①17岁时在雅典阿卡德米学园学习，师从柏拉图，对柏拉图思想既有继承又有突破，被称“学园的灵魂”②前343年，亚里士多德成为马其顿王子亚历山大之师。

为师期间，利用优越条件，继续研究各类科学，学术思想进一步发展。

被称为“百科全书式的学者”③亚历山大征服希腊后，亚里士多德回到雅典创办吕克昂学园，被称“逍遥学派”。

提出“中庸之道”。

二、简述亚里士多德的思想和科学成就及对人类的贡献

①哲学：

I继承又突破了柏拉图的思想。

肯定客观世界是真实的存在，是人类认识的

来源，产生于对外界事物的感觉。

这一观点使他“接近了唯物主义”，但不彻底，

常动摇

于唯物和唯心主义之间。

II确立了哲学研究的对象，在《形而上学》中，提出哲学所必须

研究和解决的十三个问题，其中一些问题，一直是后来西方哲学争论的中心；

②逻辑学：

提

出三段论：

大前提、小前提和结论。

至今仍被学术界尊为权威③伦理学：

提出