部编人教三年级下册语文课内外阅读理解专项练习题.docx

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部编人教三年级下册语文课内外阅读理解专项练习题

部编人教三年级下册语文课内外阅读理解专项练习题

1．阅读下文，回答问题。

   你猜，我变的树上会长什么？

当然不是苹果啦，梨也不对——对了，鸟窝！

   我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树：

三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。

   我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。

   你怎么住进来？

别担心，我会弯下腰，让鸟窝离你很近很近，你只需轻轻一跳或者轻轻一爬，就像平时上你的小床那么容易。

（1）用“________”画出表示形状的词语，鸟窝还会有哪些形状？

请你写一写。

（2）________在枝头跳起了舞。

（   ）

A. 树叶                                  

B. 小动物                                  

C. 各种形状的鸟窝

（3）从画线的句子中，你体会到“我”是一个怎样的孩子？

（4）你觉得文段中的哪处想象最有意思？

为什么？

（5）如果你也会变，你想变成什么？

【答案】

（1）三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形。

梯形、五边形、圆柱形。

（2）C

（3）体会到“我”是一个热情好客的孩子。

（4）我觉得树弯下腰让大家轻而易举地进鸟窝最有意思，因为从中可以看出“我”的调皮可爱、心思细腻、彬彬有礼。

（5）我想变成一只美丽的蝴蝶，在百花盛开的春天里，自由自在地飞来飞去，欣赏春天美丽的景色。

【解析】【分析】

（1）本题考查根据意思从文中找词语的能力。

抓住“形状”一词分析，即可找到相关词语。

文中的三角形、正方形等都是表示形状的词语。

（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断。

“它们就在枝头跳起了舞。

”这是原句，其中“它们”指那些鸟窝。

（3）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。

（4）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

作者想到让那么多小动物有地方住，甚至包括读者，可见作者是个热情好客的人。

（5）可以让自己变成小鸟、蝴蝶，展开想象的翅膀，写一写想象中快乐的自己即可。

故答案为：

（1）三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形。

梯形、五边形、圆柱形。

（2）C；（3）体会到“我”是一个热情好客的孩子。

（4）我觉得树弯下腰让大家轻而易举地进鸟窝最有意思，因为从中可以看出“我”的调皮可爱、心思细腻、彬彬有礼。

（5）我想变成一只美丽的蝴蝶，在百花盛开的春天里，自由自在地飞来飞去，欣赏春天美丽的景色。

【点评】

（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（2）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。

（3）本题考查评价分析人物性格。

（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（5）本题考查阅读拓展能力。

发挥想象力，自己也能变成更加有意思的事物。

2．阅读课内片段,完成练习。

  我觉得自己像个剃头大师,剪刀所到之处,头发纷纷飘落,真比那老剃头师傅还熟练。

①这儿一剪刀,那儿一剪刀,不一会儿,姑父的睡衣就像一张熊皮,上面落满了黑头发。

   很快,我就发现自己了祸。

因为这样随意乱剪,头发长长短短,这儿翘起,那儿却短得不到一厘米

 “哎呀!

”我叫起来,“坏了!

  小沙连忙摸耳染,看它们还在,就无所谓了。

我敢说,世界上再也没有比他更优秀的顾客了。

  我剪掉了几根翘起的长发,又把头发修了修,可惜越修越糟,一些头发越剪越短,甚至露出了头皮。

②一眼望去,整个头上坑坑洼洼,耳朵边剪得小心,却像层层梯田。

（1）选文中画横线的句子①②运用了________的修辞手法,句①形象地说明________；句②形象地说明________。

（2）联系上下文,对划线的句子“我敢说,世界上再也没有比他更优秀的

顾客了。

”理解正确的一项是（ ）

A. 小沙主动让“我”剪头,并且非常配合“我”

B. 小沙总是怒视剃头师傅,还骂他是“害人精”,对“我”却不是这样。

C. 在小沙的心里,只要耳朵还在,其他的都不重要。

这也与前文小沙不受剃头师傅的欢迎相呼应,充满趣味性。

（3）你喜欢文中的“我”吗?

请对“我”进行简单的评价。

【答案】

（1）比喻；“我”剃得快，剃得多。

；“我”根本不会剃头

（2）C

（3）喜欢。

文中的“我”胆子大，敢于尝试，调皮、乐观

【解析】【分析】

（1）确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：

比喻、拟人、反问、排比等。

再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。

①把“姑父的睡衣”比作“一张熊皮”形象地说明“我”剃得快，剃得多，这是比喻。

②把“我理的头”比作“层层梯田”形象地说明“我”根本不会剃头，这是比喻。

（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，联系上下文理解划线句子，比较判断正误。

（3）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。

故答案为：

（1）比喻；“我”剃得快，剃得多；“我”根本不会剃头；

（2）C；（3）示例：

喜欢。

文中的“我”胆子大，敢于尝试，调皮、乐观

【点评】

（1）考查学生对比喻修辞手法的掌握。

要注意本体和喻体特点的一致性。

要求学生能判断，会应用。

（2）此题考查对划线句子的理解能力。

（3）本题考查评价分析人物性格。

3．我能读课文回答下面的问题。

小虾真有趣，它们吃东西的时候非常小心，总是先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来，吃饱了的小虾显得十分自在，有的独自游来游去，有的互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息。

（1）这是一段描写小虾________的文字。

从________等动词中可以体现出小虾吃东西非常小心。

从这段话中可以看出作者是个________的人。

（2）用“有的……有的……有的……”说一句话。

（3）从小虾吃食物的动作描写中你体会到了什么？

【答案】

（1）吃东西时；碰、后退、再碰、捧；细心观察的人。

（2）下课了，操场上好热闹！

有的同学在唱歌；有的同学在玩耍；有的同学在聊天……

（3）小虾吃东西时非常小心。

【解析】【分析】

（1）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（2）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字。

“有的……有的……有的……”是排比句。

（3）结合第一题回答。

故答案为：

⑴吃东西时；碰、后退、再碰、捧；细心观察的人。

⑵下课了，操场上好热闹！

有的同学在唱歌；有的同学在玩耍；有的同学在聊天……⑶小虾吃东西时非常小心。

【点评】

（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（2）主要考查学生的语言表达能力，说完整的话，学生在平时多读课文，养成熟练的语感。

（3）体会动作描写，品味语言表达艺术。

4．请认真阅读下列短文，然后完成小题。

   荷花已经开了不少了。

荷叶挨（āi ái）挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

有的才展开两三片花瓣儿。

有的花瓣儿全展开了，露出嫩（nèn lèn）黄色的小莲蓬。

有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

   这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。

看看这一朵，很美；看看那一朵，也很关。

如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

（1）给划线的字选择正确的读音。

挨________（āi ái）挨挤挤    嫩________（nèn lèn）黄色

（2）文中写了白荷花的________种姿态。

从这两段话中可以看出荷花的姿态十分________。

（3）根据短文内容，判断下列说法的对错。

①荷叶的颜色是碧绿色，形状像一个大圆盘。

②“在这些大圆盘之间冒出来”中的“冒”字写出了荷花残败的生命力。

③文中画线的句子，朗读时要读出喜爱、赞美的语气。

（4）用“有的……有的……有的……”写一句话。

（5）欣赏千姿百态的荷花，会让人沉醉，产生奇妙的联想。

如果你变成了一朵荷花，哪只小动物会过来跟你打招呼，告诉你什么呢？

【答案】

（1）āi；nèn

（2）三；优美   

（3）①对②错③对

（4）大扫除开始了，同学们有的洒水，有的扫地，有的擦玻璃。

（5）鱼儿游过去,告诉我夏日游泳的畅快。

【解析】【分析】⑴字音题的考查只要求识记不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定字音的能力,准确地判断其正确与否。

识记现代汉语普通话常用字的字音,侧重的是“常用字的字音”。

考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。

多音字、习惯性误读字是考试的重点、形声字、形近字次之。

多音字、难读字是“认读”的难点。

复习时应分类整理记忆，以记忆为主，把记忆和训练结合起来。

⑵考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

从三个（有的……）可知，文中写了白荷花的三种姿态。

从这两段话中可以看出荷花的姿态十分优美。

⑶解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关内容，比较判断正误。

⑷本题的目的是引导学生明白排比这一修辞手法以及其作用。

所谓“排比”，是一种常见的修辞手法，通常是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气。

⑸大胆想象，敢于去想，当然还要合乎情理。

故答案为：

⑴āi；nèn；⑵三；优美；⑶①对；②错；③对；⑷大扫除开始了，同学们有的洒水，有的扫地，有的擦玻璃。

⑸鱼儿游过去,告诉我夏日游泳的畅快。

【点评】⑴这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。

学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。

⑵此题考查筛选相关信息的能力。

⑶此题考查学生对作品内容的掌握的能力。

⑷考查学生对排比修辞手法的掌握。

要求学生能判断，会应用。

⑸此题考查想像和语言表达能力。

5．阅读下文，回答问题。

走在回家的路上

桂文亚

   有一年暑假，我们每天上午到学校补习，下课后，最高兴的一件事，就是自己玩“闭着眼睛走路”的游戏。

   我仰着脸，闭着眼，让太阳暖烘烘地晒着。

这时候，眼前是一片猩红，而这一大片猩红里，又出现了一个会跑的小黑点，我闭着眼睛“看”着这个小黑点，小黑点开始逃走，我追着它，一会儿追到上面，一会儿追到下面，脚步也开始加快，我觉得自己快要跌倒了，赶快睁开眼睛，哈！

直直的一条路，被我走歪了。

   我试着把手平平地向左右两边伸齐，假装自己像马戏团里的小丑一样正走着高空钢索，一头披着乱发的大狮子正张着嘴，等着我掉进它的嘴里，当作美味午餐——我想得紧张悬疑，眼见大狮子吃不到又香又嫩的小人肉了，脚下忽然一阵踉跄，不好！

我跌进了什么黑洞，怎么软绵绵湿漉漉的？

   原来，我闯进了一堆绿油油的秧田里！

老天，我的鞋子！

我叫了起来，鞋子陷进了烂泥里，失踪了！

我焦急地弯下身子，用手在浑浊的泥水里摸，摸了半天，却什么也没有。

（1）在短文中找出ABB式词语，积累下来。

（2）“我”是怎样闭着眼睛，追眼前的小黑点的？

请把相关的句子用“________”画出来。

（3）“我”假装自己在走高空钢索时，想象了什么？

结果怎么样？

用通顺的话写一写。

【答案】

（1）暖烘烘、软绵绵、湿漉漉、绿油油

（2）我追着它，一会儿追到上面，一会儿追到下面，脚步也开始加快。

（3）“我”想象一头大狮子想要吃“我”，结果“我”走进了秧田里，丢了鞋子。

【解析】【分析】

（1）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。

题干要求找ABB式结构的词语，即第二个和第三个字是一样的。

（2）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（3）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

故答案为：

（1）暖烘烘、软绵绵、湿漉漉、绿油油

（2）我追着它，一会儿追到上面，一会儿追到下面，脚步也开始加快。

（3）“我”想象一头大狮子想要吃“我”，结果“我”走进了秧田里，丢了鞋子。

【点评】

（1）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

6．阅读下文，回答问题。

   那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。

借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。

到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。

或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。

（1）这个语段主要写了（   ）

A. “我们”静静地欣赏吹起来的美丽的肥皂泡。

B. “我们”玩吹肥皂泡的游戏时产生的美好想象。

（2）作者想象这些轻清脆丽的小球都飞去了哪里？

用“________”在语段中画出来。

（3）展开想象想一想：

这些轻清脆丽的小球还有哪些美丽的去处呢？

写一写。

【答案】

（1）B

（2）到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。

或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……

（3）略

【解析】【分析】

（1）本题考查概括文章内容的能力。

概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。

（2）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（3）本题旨在考查学生表达能力，可以仿照第二题的答案，展开想象将自己想说的话用合适的语言表达出来，要求句式相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。

故答案为：

（1）B

（2）到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。

或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……（3）略

【点评】

（1）能初步把握文章的主要内容，培养良好的语感和整体把握的能力。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（3）本题主要考查学生的想像能力、口语表达能力。

言之有理即可。

7．阅读语段，完成练习。

   方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。

若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。

（1）给语段中划线的字注音。

________

________

________

和弄

扇子

扇送

（2）用“________”画出做肥皂水方法的句子。

（3）用“先……然后……再……”说一说吹肥皂泡的过程。

【答案】

（1）huó；shàn；shān

（2）方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化。

（3）先用竹笔套管，蘸上肥皂水，然后慢慢地吹起一个网球大小的泡儿，再轻轻地一提，泡泡就软悠悠地飘游起来。

【解析】【分析】

（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。

多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。

（2）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（3）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字。

故答案为：

（1）huó、shàn、shān

（2）方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化。

（3）先用竹笔套管，蘸上肥皂水，然后慢慢地吹起一个网球大小的泡儿，再轻轻地一提，泡泡就软悠悠地飘游起来。

【点评】

（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。

做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）主要考查学生的语言表达能力，说完整的话，学生在平时多读课文，养成熟练的语感。

8．【答案】

（1）蒙蒙；甜润

；逗人喜爱

；银色

（2）扁圆扁圆的，与苹果的形状相似。

；淡绿色

；颜色变黄了

（3）婆娑（suō）的绿叶衬托着朵朵洁白的梨花，在明媚的阳光照耀下，像一片银色的海洋！

（4）五月

；中秋时节

（5）家乡的银梨

（6）赞不绝口：

老师对我的作文赞不绝口。

【解析】【分析】

（1）词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。

这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，横线上应填上形容词（或限制词），应按照语言习惯合理搭配即可。

（2）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（3）比喻句：

就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

比喻句的基本结构分为三部分：

本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。

本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

（4）解答此题的关键在于整体感知课文内容，即可找到关键词语。

（5）考查拟定标题。

阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。

（6）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺。

故答案为：

（1）蒙蒙；甜润；逗人喜爱；银色

（2）①扁圆扁圆的，与苹果的形状相似。

②淡绿色；颜色变黄了

（3）婆娑（suō）的绿叶衬托着朵朵洁白的梨花，在明媚的阳光照耀下，像一片银色的海洋！

（4）五月、中秋时节

（5）家乡的银梨

（6）赞不绝口：

老师对我的作文赞不绝口。

【点评】

（1）从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。

平时在学习课文的过程中积累好词好句。

增加词汇量。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。

要注意本体和喻体特点的一致性。

要求学生能判断，会应用。

（4）此题主要考查对写作顺序的把握能力。

（5）此题主要考查提炼文章标题的能力。

（6）主要考查学生的语言表达能力，表意正确，说完整的话。

9．阅读下文，回答问题。

红蜡烛（节选）

新美南吉

   夜晚来到了。

大家兴冲冲地来到山顶上。

猴子早就把“花炮”捆扎在一棵树的树杈上，在那儿等着大伙儿呢！

   花炮马上就要放到天空中去了。

想不到，这时发生了一件非常难办的事：

谁也不肯去给花炮点火。

大伙儿乐意看，却不愿意动手。

   这样，花炮就看不成了。

   后来，大伙儿决定采用抽签的办法——谁抽着“去”字，谁就去点火。

   抽到“去”字的是乌龟。

   乌龟只好鼓起勇气，朝花炮走去。

   他点火点成了吗？

   没有！

   他刚刚挨近花炮，脖子就不知不觉地缩了回去，怎么也伸不出来了！

   这样，只好第二次抽签。

这次应该黄鼠狼去。

黄鼠狼比乌龟强点儿——他的脖子没有缩进去。

可惜黄鼠狼近视得厉害。

他光瞪着眼，在花炮周围转来转去。

   后来，轮到野猪去点了。

   大伙儿惊慌地钻进草丛，把耳朵紧紧地捂住，这还不算，连眼睛都闭起来了。

   “你们准备好了吗？

我可点了！

”最后，是勇敢的野猪擦亮了火柴。

   “点吧，快点吧。

”回答的声音从草丛里响起。

大家又是期待又是害怕——好紧张哦。

   可是，等啊，等啊，等了好久——没有震天的巨响，没有照亮整个夜空的美丽火花，什么都没有。

一个接一个地，小动物们睁开眼睛，放下捂住耳朵的手，他们惊讶地看见：

一支小小的、红色的蜡烛，在天朗气清的夜空下，静静地燃烧。

静静的，静静的，无声无息——只有一片小小的光亮和温暖，小得仿佛盈手可握，像一个最亲的人，在对着他们微笑。

（1）照样子，写词语。

例：

无声无息（ABAC式）、________、________

（2）大伙儿决定用________的办法决定谁去点火。

（   ）

A. 划拳                                         

B. 抽签                                         

C. 赛跑

（3）文中写了________、________和________分别去点火，最后，________点火成功了。

（4）乌龟为什么没有成功点火呢？

用“________”在文中画出答案。

（5）文中提到的“花炮”其实是________。

【答案】

（1）自由自在；人山人海

（2）B

（3）乌龟；黄鼠狼；野猪；野猪

（4）他刚刚挨近花炮，脖子就不知不觉地缩了回去，怎么也伸不出来了！

（5）蜡烛

【解析】【分析】

（1）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。

从给出的词语“无声无息”来看，是ABAC式结构，即第一个和第三个字是一样的。

（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读文内容，比较判断。

（3）本题主要考查对短文内容的理解记忆能力。

解答本题，需要阅读文的内容，然后结合前后句（或题目提供的信息）进行补充填空即可。

（4）、（5）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

故答案为：

（1）自由自在、人山人海

（2）B（3）乌龟、黄鼠狼、野猪、野猪（4）他刚刚挨近花炮，脖子就不知不觉地缩了回去，怎么也伸不出来了！

（5）蜡烛       

【点评】

（1）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。

（2）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。

（3）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

（4）、（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

10．阅读下文，回答问题。

   春天到了，大地复苏，花儿开放，整个大自然充满了生机。

我十分喜爱这生机勃勃的春天，尤其爱春天里那绿油油的小草。

   我家门前有一片空地，上面种着小草，它们是那样富有（生命 生机），春天一到，一下子就铺开了一片绿色的天地。

细看，它们是嫩绿色的，水灵灵的，多么喜人！

   一阵风吹过，小草跳起了欢乐的舞蹈，时而舒展双臂，时而左右摇摆。

它们像一群活泼的小女孩，天真可爱。

这时你如果有空来欣赏一下，一定会叫你心旷神怡，乐而忘返。

   你别看小草这样（软弱 柔弱），可它永远不会向暴风雨低头。

有一天，一阵狂风过后，突如其来地下了一场大雨。

风雨过后，我赶紧去看那小草。

呀！

小草好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地。

但我相信，它们是不会在暴风雨下屈服的。

果然，小草又慢慢挺直了腰，尽管脸上还带着晶莹的泪珠！

它们好像在骄傲地说：

“你看，我们是多么顽强啊！

”

   小草，没有鲜花那样娇艳，没有白杨那样（挺拔 挺立），可是它的生命力是多么（顽强 坚强）！

人们说