八下电子档答案八下语文同步课件与电子档答案220.docx
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八下电子档答案八下语文同步课件与电子档答案220
参考答案
第一单元
1社戏
【课前自学】
一、1.夏夜行船归航偷豆六一公公送豆怀念
2.本文的中心是表现劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，而开头和结尾正是看社戏前后最能表现主题的内容，所以很有必要。
二、1.
（1）偏僻
（2）行辈（3）照例（4）欺侮（5）嘱咐（6）宽慰（7）怠慢礼数（8）撺掇（9）凫水（10）踊跃（11）家眷（12）皎洁（13）好歹（14）屹立
2.D（“妙手回春”指医生医术高超，能把垂危的病人治愈。
使用错误。
）
3.B（重复累赘，应删去“超过”或“以上”。
）
4.
（1）①童年博物馆经历对孩子的一生影响重大，为其成就奠定基础；②童年博物馆的记忆重要而持久，有利于儿童的发展。
（2）示例一：
童年时期的博物馆经历是相当一部分诺贝尔奖得主成功的摇篮。
示例二：
博物馆是历史的见证者、是文化遗产的宝矿、也是儿童的乐园。
【课内精读】
1.[ZK（#]以社戏为线索，开头写平桥村的生活渲染气氛，介绍故事的特定环境，为情节的发展创造条件。
2.这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了船行之快和孩子们欢乐的心情。
3.双喜：
心细如发、聪明机灵、善于为他人着想。
六一公公：
淳朴、热情好客、宽厚善良、珍爱自己的劳动成果。
4.小说的结尾意味深长，其实那夜的戏并不怎么好看，那夜吃的豆也是普通的罗汉豆，作者借助“我”怀念那夜的戏和豆，实际上是怀念平桥村朴实、勤劳、聪慧、友爱的小伙伴们和有趣的生活。
“我”对这段往事的回忆，表达了对美好生活的追求。
【课外拓展】
1.“带着特有的热情，活泼但不媚俗，平易却又不卑贱，向外散发着它古老而不失蓬勃的生命力。
”
2.
（1）“钻”字形象地写出了乡戏的魅力之大，表现了“我”对乡戏的殷切期盼之情。
（2）这句话运用环境描写，渲染了温馨、欢快的气氛，烘托了人们幸福与喜悦的心情。
3.因为乡戏“凝聚着故乡人们的憧憬与希冀，对于善良和正义的坚持与笃信让一切都变得可亲可敬”。
4.议论。
总结全文，画龙点睛，深化中心主题——赞美了故乡乡戏的美好、绵长而坚忍的生命力，带给人的鲜活和感动，表达了作者对乡戏的由衷祝愿之情。
2回延安
【课前自学】
一、1.忆话看颂感激真挚喜悦热爱
2.好。
生动、形象、传神地写出了诗人踏上延安土地时的激动以及与亲人重逢时的喜悦。
“抓”有紧握不放之意；“贴”有紧挨的意思，这里表现诗人对延安的亲密无间和诗人珍爱延安土地的强烈感情。
“搂”表示大幅度动作，富有力度，这就更加反映出作者内心的激动。
“扑”更体现出“情动于中而行于外”，表达出诗人见到延安亲人时的极度兴奋、喜悦。
3.把延安比作母亲，表达了诗人对延安由衷的眷恋和热爱之情。
二、1.
（1）登时
（2）糜子（3）油馍（4）脑畔（5）眼眶
2.C（叹为观止：
指赞美所见的事物好到极点。
不合语意。
）
3.C（搭配不当，应将“增长”改为“拓宽”。
）
4.
（1）①保持镇静②保证呼吸畅通③设法维持生命
（2）政通人和，汶川重建焕美颜；国泰民安，同庆家园迎新生。
【课内精读】
1.对延安的赞美和展望。
2.毛主席在那里住过，留下了革命的足迹，点出延安对中国革命做过的伟大贡献。
3.以“延河”借代延安革命精神，表明了延安革命精神将统帅人们在社会主义道路上继续前进。
4.①“再回”，是紧扣题目和开头中的“回”字。
从“回”字开头，又回到“回”字，首尾呼应。
②这样结尾表达了诗人与延安无法分割的感情。
③这样的结尾，还包含了作者对延安必定会与祖国各地一样飞速发展、大步前进的预见。
所以，这样的结尾没有问题。
【课外拓展】
1.①小时候：
（觉得南山慈祥、温柔、高大、有涵养）让“我”痴迷（热爱）和崇敬。
②后来：
觉得南山闭塞、贫困、愚昧、阻碍“我”的发展，逃离了南山。
③辗转城市多年后：
内心深处被南山触动，对它有了更深刻的认识（第一次真正认识它），更深刻地返回南山。
2.①忙碌的城市生活让“我”找不到方向；②内心感到空虚，没有归宿感；③遗忘了南山（忘记了精神的家园）。
3.这句话运用了比喻、排比、拟人的修辞手法，把南山比喻为祖先、哲人、先知，生动形象地写出了南山的沧桑、深沉（沉默）和崇高；排比句式的运用，增强语言气势，强烈地表达对南山的崇敬和赞美之情；赋予南山人的情感，使南山人格化，更形象生动地写出南山的深沉（沉默）与睿智。
4.结构上：
点题，照应开头，总结全文，含蓄点出主旨。
内容上：
①作者经历了城市生活的空虚后再见南山，对南山赋予自己的人生启迪有了深刻的认识。
②认识到在那个曾经给予自己生命、养育自己成长的地方，才让“我”找到归宿感，找到精神的寄托地。
3安塞腰鼓
【课前自学】
一、1.宏伟雄壮击鼓奇丽阳刚
2.排比的作用：
较好地渲染了安塞腰鼓表演场面的磅礴气势，充分地表达出作者对安塞腰鼓强烈的赞美之情。
3.①鸡啼预示天明，是新的一天的开始，是希望的象征。
②这是以声衬静，用鸡啼反衬火烈的鼓声停止后大地的寂静。
二、1.
（1）瞳仁
（2）恬静亢奋（3）晦暗大彻大悟
（4）束缚羁绊闭塞（5）冗杂（6）严峻（7）搏击（8）震撼（9）磅礴（10）辐射（11）渺远
（12）叹为观止（13）戛然而止
2.C（后生可畏，可表现别人对年轻人的褒奖，不能自指。
）
3.B（前后矛盾，应去掉“不再”一词。
）
4.微商是人们在微博或微信平台里发送商品信息，利用网络支付功能达成交易目的的一种商品交易模式。
【课内精读】
1.[ZK（#]选文主要描述了安塞腰鼓表演时宏伟的场面、雄壮的响声、击鼓的后生和奇丽的舞姿。
2.“好一个安塞腰鼓”是文章的抒情线索，它反复出现，表达了作者对安塞腰鼓无限赞美的深情。
3.
（1）运用比喻的修辞手法，把打鼓的后生比作被强震不断激起的石头，生动形象地写出了西北后生们的力量美与豪放美。
（2）运用排比句，生动地写出了打鼓时的声响、阵势、风姿，读来节奏分明，铿锵有力，充分表现了安塞腰鼓的壮阔、豪放和火烈的特点。
4.生命的力量是伟大的、不可阻挡的。
【课外拓展】
1.“我”事业无成，境况甚是凄惶可怜，自以为无脸回家见父老乡亲。
但看了鼓神的精彩表演，我心灵受到震撼，感悟到“生命中原本就没有卑微和可怜”，因此决定回家过年。
2.参考示例：
（1）张伯开始给人的感觉是一个很不起眼的“既瘦弱又邋遢”的蔫耷汉，神情羞涩，穿着破旧，像个“落魄人”。
可一握起鼓槌，他就成了鼓神。
这是先抑后扬。
（2）文章前面对中青年汉子们威风表演的描写，从正面衬托了鼓神。
（3）姑娘媳妇们口嚷“鼓神”往前推搡张伯，打鼓汉子“一脸虔诚”送鼓槌给张伯，后生们“满脸殷殷”望着张伯。
这是用众人近乎崇拜的举动正面衬托鼓神。
（4）“我”开始时以为张伯“也是像我一样的怕过年的落魄人”，“真不相信这样的蔫老头能敲击出什么花样来”，可“我”后来却为之震撼了。
这是侧面烘托鼓神。
3.A：
“卖”是卖弄，“逞”是炫耀，“不可一世”是形容极其狂妄自大，这三个词语原是贬义，这里贬词褒用，表现出汉子们打鼓时的精神抖擞、气势非凡。
B：
一连串的排比，将鼓神击鼓的姿势、动作描绘得栩栩如生，气势磅礴。
又借助比喻和对比，表现出鼓声的变化多端，使读者如临其境、如闻其声。
4.一是“神”在技艺：
鼓神貌不惊人，却身怀绝技，双槌挥舞，出神入化，惊天动地，极具艺术感染力；二是“神”在精神：
鼓神身上蕴藏着的黄土高原的豪气，随鼓声而迸发，展示着人类进取的力量和立地顶天的精神，震人魂魄，使人受到极大的鼓舞。
4灯笼
【课前自学】
一、1.①祖父母亲②美好③温暖④家族⑤爱国
2.结尾处作者没有只是沉浸在对美好童年生活的回忆中，也没有单纯追慕古代名将挑灯看剑、塞外点兵令胡人不敢南下的业绩，而是由追忆历史转而表现国难现实，并大声疾呼，表达了作者强烈的爱国热情，卒章显志。
二、1.
（1）争讼领域
（2）斡旋（3）熙熙然静穆思慕（4）怅惘（5）锵然（6）马前卒（7）燎原（8）人情世故
2.D（戛然而止：
形容声音突然终止。
不能用来形容“交通拥堵的现象”。
）
3.B（搭配不当，“降低”与“一倍”搭配不当，应该把“一倍”改成“许多”。
）
4.示例：
“但愿人长久”的中秋，让我们品尝团圆的甜蜜。
“花市灯如昼”的元宵，让我们祈愿日子的红火。
【课内精读】
1.丰富了文章内容，增添了情趣，避免叙述的呆板和结构的单调，引起读者的阅读兴趣；引出下文，为下文叙述喜爱灯笼作铺垫。
2.
（1）表面写族姊家华贵朱门颜色变暗淡了，不再鲜艳了，实际上写族姊家庭早已衰败。
（2）李愬、蒙恬等昔日大将以智慧和勇气抗击敌寇，保家卫国，其英雄事迹与日月同辉，激励着后人，表达了作者对这些英雄的敬慕之情。
3.作者热烈赞颂古代将军塞外点兵、挑灯看剑、英勇杀敌的气概；他们激发了作者的爱国情怀，作者热切希望冲上前线，奋勇杀敌，打击日寇；同时表达了对时局的担忧和对未来的期望，希望有更强大的力量，有更具凝聚力的精神，团结抗战，打败敌人，保卫好自己的家园。
【课外拓展】
1.①父亲给人家做灯笼一视同仁，有求必应；②父亲一丝不苟地制作每一盏灯笼；③父亲将自家的灯笼送给了拴柱，却不求回报。
2.内容上：
主要介绍了灯笼的名称、制作材料及其寓意，使文章带有浓郁的民族色彩。
结构上：
承上启下，承上文父亲制作灯笼，为下文写拴柱来求灯笼等情节作铺垫。
3.
（1）这句话运用了侧面描写，表现了父亲手艺高超，富有创造力。
（2）这句话运用了神态描写和语言描写，表现了父亲为自己能给乡邻带来欢乐而无比欣慰的心情。
4.示例：
给人灯笼，在照亮别人的同时，也照亮了自己；给别人带来快乐的同时，也能赢得别人的敬爱和回馈，正所谓“赠人玫瑰，手有余香”。
单元主题阅读
（一）民风民俗
（一）锣鼓声处是故乡
1.突出家乡锣鼓的特色：
别具一格，既是一种与父老乡亲和悦共生、血脉相通的民间艺术，也是一处与泥土混于一体、与山水相融的风景。
2.主要为村民们的婚丧嫁娶进行演奏服务，在元宵节的龙灯会上表演。
3.这句话运用了排比的修辞手法，用排比一一列出家乡锣鼓丰富多样的韵律，突出表现了家乡锣鼓韵律丰富、格调清新、变化多样的特点。
4.表达了作者对家乡锣鼓的喜爱之情和对家乡浓浓的热爱。
（二）奶奶的粽子
1.奶奶的粽子。
2.文章开头先用歌谣点明端午节吃粽子的习俗，引起读者的阅读兴趣，与结尾互相呼应;然后用环境描写渲染了故乡端午节清晨的美好景象，自然引出下文对童年的怀念，为奶奶早起包粽子作铺垫。
3.一个“捧”字，细致传神地写出了“我”对奶奶的粽子的喜爱和珍惜之情。
4.因为奶奶的粽子是“我”儿时最美好、最温馨的回忆，一直伴随着“我”长大;奶奶的粽子有着独特的甘醇，那种纯粹的清香沉淀在心里，让“我”留恋难忘;奶奶的粽子包含着浓浓的温暖和关爱，也寄托着“我”对奶奶的思念。
（三）年意
1.年意是一种热烈的情绪，年意是人们心中美好的祈愿，年意是一种圆满过年的生活传统。
2.运用对比的手法，突出年意的奇妙，说明年意就在人的心里。
3.这句话使用短句，节奏感强；“火红碧绿、艳紫鲜黄”明写年货的颜色，暗写年货种类之多，形象地写出了年意的到来是不声不响的。
4.示例：
人们感觉到了年意，是因为人们对生活充满了期望，对来年有了盼头。
而“年”也照应人的心意，红红火火地来，热热闹闹地过。
生动形象地写出了年的美好以及随之而来的年意浓浓的热闹美好的氛围，表达了对热烈年意及人们热爱生活的赞美之情。
第二单元
5大自然的语言
【课前自学】
一、1.农业纬度经度高下古今
2.“花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
”作用：
把大自然人格化，这一说法巧妙、形象，能吸引读者。
3.①纬度的差异；②经度的差异；③高下的差异；④古今的差异。
这四个因素的影响程度大小不等，由大到小，依次排列，很有条理。
纬度和经度是在地球上位置的不同；第三个因素是同一地点高下的差异，这三者都是空间因素；最后一个因素则是时间因素。
由三个空间方面的因素到一个时间因素，又是一种条理。
二、1.
（1）萌发次第
（2）翩然（3）孕育（4）农谚（5）海棠
（6）悬殊（7）销声匿迹（8）周而复始（9）花香鸟语草长莺飞
2.D（销声匿迹：
形容隐藏起来或不公开露面。
不合语意。
）
3.[JP2]B（句式杂糅，应改为“主要的销售途径是微信朋友圈和QQ好友群”或“主要通过微信朋友圈和QQ好友群卖出”。
）
4.示例一：
从冰雪的消融中，我们读出了春天的脚步。
示例二：
从穿石的滴水中，我们读出了坚持的可贵。
示例三：
从蜂蜜的浓香中，我们读出了勤劳的甜美。
【课内精读】
1.D2.B
3.四个，分别是纬度、经度、高下、古今的差异。
由主到次的逻辑顺序，这样更能突出重点。
4.不能删。
“约”表示的是约数，删掉后变成大连、北京两地纬度相差就是1°，与实际不符，所以不能删去。
这个词体现了说明文语言的准确性。
【课外拓展】
1.C（文章标题直接表明了说明对象。
）
2.D（D项应为逻辑顺序。
）
3.
（1）气候可能影响了语言的形成和演化。
与干燥的气候相比，温润的气候使人的声带更富弹性，从而能够发出更多的声调。
因而声调多变的方言一般出现在气候潮湿的地区。
（2）客家多分布在气候湿润的中国南方，客家人的声带更富有弹性，能发出更多的声调，所以继承了更多古汉语的特性，音调更完整，客家山歌里的韵律更好听。
6阿西莫夫短文两篇
【课前自学】
一、1.南极发现了恐龙化石产生疑问泛大陆分裂
地壳运动撞击说地点火山说原子排列火山活动
2.《恐龙无处不有》是一篇通过南极恐龙化石的发现来证明“板块构造”学说的科普论文，说明“不同科学领域之间是紧密相连的。
在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”。
《被压扁的沙子》通过“被压扁的沙子”来探讨恐龙灭绝的原因，再次证明“不同科学领域之间是紧密相连的。
在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”。
因为两文所证明的论断相同。
3.这两篇短文都谈到恐龙的灭绝，但这一问题在各篇中所“扮演的角色”不同。
前一篇，作者谈到恐龙灭绝的历史，谈到它的化石无处不有，是为了证明另一科学理论（“板块构造”理论）的正确；而后一篇，恐龙的灭绝则成为探讨的主题，“被压扁的沙子”则成为证据。
二、1.
（1）骨骼
（2）两栖（3）漂移（4）流逝（5）褶皱
（6）彗星（7）潮汐（8）劫难（9）致密（10）陨石（11）追溯（12）天衣无缝（13）携带
2.D（天衣无缝：
比喻事物完善周密，找不出什么毛病。
不合语意。
）
3.D（搭配不当，“描绘”和“新思路”搭配不当，“新思路”应改为“新蓝图”。
）
4.流星雨是流星群在与地球相遇时，因受大气摩擦发出如同从一点迸发的焰火般的光亮而又状如下雨的一种自然现象。
【课内精读】
1.A
2.造成恐龙灭绝的原因。
逻辑顺序。
3.原因一：
由于巨大的小行星或彗星对地球的撞击。
依据：
在一个6500万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱，这可能是由于一个巨大的小行星或彗星撞击地球的结果。
原因二：
地球经历了一个火山爆发期，许多大火山同时喷发造成恐龙灭绝。
依据：
火山说。
4.不能删去，“也许”这个词表示推测，在没有确凿的事实进行科学的说明之前，只能用“也许”，这体现了说明文语言的准确性。
【课外拓展】
1.B（释放15%能量的是指地中海—喜马拉雅火山地震带。
）
2.C（并非所有地震都集中在板块边界。
）
3.环太平洋火山地震带及地中海—喜马拉雅火山地震带，可能已经进入活跃期，我国的台湾处于环太平洋火山地震带，云南、四川、青海等地处于地中海—喜马拉雅火山地震带，由于都处于板块边界，板块相互作用，易引发地震，所以这些地方近年来地震频发。
7大雁归来
【课前自学】
一、1.报春使者忧郁喧闹动物自然
2.写本文的目的是说明人类不应该凭借自己的优势而去伤害处于弱势的野生动物，人与自然应该和睦相处。
本文的主旨是保护野生动物，珍爱野生动物。
二、1.
（1）雾霭
（2）缄默（3）赌注（4）目空一切沼泽（5）瞄准（6）狩猎（7）迁徙喧嚷邀请（8）盘旋凋零（9）稀疏（10）弥漫（11）偷偷摸摸
2.C（目空一切：
什么都不放在眼里。
形容极端骄傲自大。
此处犯了望文生义的错误。
）
3.A（“市场”与“滞销”搭配不当，应去掉“市场”。
）
4.
（1）杭州建筑工地围墙要美化得有文化味。
（2）台榭漫芳塘，柳浪莲房，曲曲层层皆入画；烟霞笼别墅，莺歌蛙鼓，晴晴雨雨总宜人。
【课内精读】
1.C（根据后文“尽管……，但现在却是休战时刻”可找出“不同之处”。
）
2.A（本文重点在于表达作者对大雁的喜爱之情及呼吁人们保护野生动物。
）
3.这句话表明大雁时刻担心有人对它们下毒手。
“从黎明到夜幕降临”，写大雁担惊受怕的时间之长；“在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪”，说明大雁已无安身立命之处，危机四伏，有人伺机对它们下手。
4.归来的大雁让香蒲摆脱了冬日的严寒，从此蓬勃生长，表达了作者对大雁的喜爱之情。
【课外拓展】
1.A（由第⑤段“印痕行为大都发生在动物的幼年时期，是与生俱来的天赋”可以看出是“大都”，而不是A项中的“都”，故选A。
）
2.C（根据文章内容，可以看出第⑦⑧段并没有运用打比方的说明方法，举例子也并非说明动物对人类产生了不适应的印痕，而是为了说明人为干预会让动物产生不适当的印痕行为。
故选C。
）
3.[JP2]这种现象是由于母猫去世，小猫一出生就接触李华形成的“印痕行为”导致的，很明显小猫把经常喂奶的李华当成了自己的妈妈。
8时间的脚印
【课前自学】
一、1.时间岩石人类
2.岩石记录时间的第一种方式：
岩石的厚度及生成顺序记下了时间的踪迹。
岩石记录时间的第二种方式是它保存了许多的历史痕迹。
3.了解这些内容，不仅使我们增加了知识，而且还有助于我们去找寻地下的宝藏，为人类造福。
二、1.
（1）踪迹
（2）装置（3）海枯石烂（4）腐蚀（5）沙砾（6）山麓沟壑（7）烘烤（8）龟裂（9）帷幕
2.D（周而复始：
转了一圈又一圈，不断循环。
不合语意，应用“反复”。
）
3.A（搭配不当，应将“领会”改为“感受”。
）
4.示例：
（1）民众使用普通话人数的多少受教育程度高低的影响；
（2）城乡教师普通话水平高低有别。
【课内精读】
1.C（并非“雨水对岩石的破坏作用”，而是“冰河对岩石的破坏作用”。
）
2.B（岩石经受着从各方面来的“攻击”，文中并没有分主次原因。
）
3.岩石的运动规律：
被破坏——被搬运、被堆积——重新生成岩石。
这一段起到总起作用。
【课外拓展】
1.B（A.应是“生命单就它的个体来看”，和台风、洪水、地震、火山爆发比起来，力量要微小得多；C.应是“某些细菌”，并非全部；D.“是许多矿藏的制造者”，并非全部。
）
2.A（应是从三个方面说明了微小生物的巨大作用：
地球上最基本、最丰富的食料，就是那些微小生物；对于农业生产，微小生物也起着很大的作用；微小生物还是许多矿藏的制造者。
）
3.示例：
人类在农业生产中过度地使用农药，使得许多对于农作物有益的昆虫大量减少，甚至灭绝，造成生态失衡，同时还污染了环境，损害了人类的健康。
这就是“带来不利于自己的后果”。
单元主题阅读
（二）科技之光
（一）“刷脸时代”来临，您准备好了吗？
1.D（原文是“但并不是说，‘人脸’被收录就必然指向泄漏，乃至被用来行骗牟利”，与原文不符。
）
2.B（“引资料”有误，应是运用了打比方的说明方法。
）
3.赵爷爷，不用担心，刷脸技术具有很高的安全性，它采用人脸检测技术，可以防止用照片冒充真人的行为；皱纹增多没有关系，你只要去系统更新脸部照片就行了。
（二）当学荷叶会自洁
1.B（“提高了叶面进行光合作用的效率”的是荷叶的“结构”，而不是自洁效应。
）
2.C（生动形象地解释了荷叶表面的疏水层的结构。
）
3.示例：
妈，一分钱一分货。
纳米材料的那件虽然贵点，但绝对超值。
因为纳米材料的衣服像荷叶一样具有自洁效应，能在表面形成疏水层，不沾染水、油、菜汁、果汁、墨水、酱油等液体，从而减轻洗衣负担，还能保持普通衣服一样的性能。
（三）“杀不死”的水熊虫
1.C（走钢丝的比喻目的在于形容水熊虫在土壤中生活的危险性。
）
2.C（并非所有种类都会合成这种“海藻糖”。
）
3.通过研究水熊虫找出在室温下让疫苗保持活性的科学方法，降低疫苗的成本；不断地纠正人们对于水熊虫的误解（如说它是“嗜极端生物”），并解开其超强生命力的内在原因。
综合性学习倡导低碳生活
1.
（1）以节能的方式，以较低或更低的温室气体（二氧化碳为主）排放，实现减少碳排放量的目标的生活方式。
（2）示例：
①今天你低碳了吗？
②低碳生活，让我们的生活更美好！
2.
（1）主要信息一：
大量的二氧化碳排放使地球生态系统不断退化，低碳生活可以减缓温室效应的扩大化。
主要信息二：
大多数人能关注低碳生活。
第三单元
9桃花源记
【课内文言文阅读】
一、1.沿着，顺着落花对……感到惊异想尽隐隐约约
仅仅、只整齐的样子类交错相通互相听到[JP2]全，都于是，就详细同“邀”，邀请全，都妻子儿女与人世隔绝的地方于是、就隔绝、不通音讯竟然，居然
不要说，更不必说详细地说出感叹惋惜邀请告诉值得沿着、顺着先前的做记号到拜访先前的记号打算，计划实现随即，不久访求、探求
2.
（1）C（先前的）
（2）B（A.做记号/记号;B.听说;C.寻找/不久;D.与人世隔绝/妙到极处）
二、1.
（1）访问（或：
探访）桃花源；离开（或：
辞别）桃花源
（2）欲穷其林怡然自乐处处志之不复得路
（3）不知有汉无论魏晋不足为外人道也
（4）反映桃花源人的热情好客，民风淳朴，也反映了桃花源人生活富足。
（5）为世外的战乱纷争而叹惋，为百姓生活在水深火热之中而叹惋。
（6）桃花源中人心存戒心，想保住这个“绝境”，避免战乱，不愿让外人知道。
（7）暗示了桃花源只是一个虚构的、在当时条件下无法实现的理想社会。
流露了作者无可奈何的叹惋之情。
（8）特点：
环境优美，人民安定幸福，民风淳朴;没有阶级，没有剥削，没有压迫，没有战乱，人人自食其力，安居乐业，和平安宁的理想社会。
用意是寄托作者的社会理想，反映了广大人民的愿望。
它与当时的黑暗社会形成鲜明对照，是作者不满当时现实的一种精神寄托，是对当时黑暗社会的批判，客观上反映了广大人民的愿望，具有一定的积极意义;但它又有原始共耕的痕迹，有一定的复古倾向，在阶级社会中也只能是一种幻想，是不可能实现的。
2.
（1）A（写刘子骥的目的并非为了表现本文的真实性。
）
（2）B（他们叹惋的是世外战乱纷争，百姓生活在水深火热之中。
）
【课外文言文阅读】
1.C（A.村落/落下；B.近/急迫；C.类；D.住/到处）
2.你既然愿意带他来到这个地方，那他一定是贤能的人。
3.子果来/勿携金珠锦绣珍异等物/所享者惟薪米鱼肉/此殊不缺也
4.因为那些东西会引起人们的贪欲，造成分配的不平等，那么这个地方的人也就不会安居乐业了。
【参考译文】老人带领姓杨的人来到一个大的山洞。
牲畜都很悠闲和乐的样子，是居民的大聚落。
到了一个人家，老人对（这户人家）说：
“这个人想要（到你们这里）住下，能不能容留他?
”穴中人回答说：
“你既然愿意带他来到这个地方，那他一定是贤能的人。
我们这里只要是衣服、饮食、牛畜、丝纱、麻枲这类东西，都不是私人所有的，是与众人共享的，所以可以住在一起。
你要真的来，请不要携带金银珠宝这些珍异的东西，（人们日常）所用的只有柴米鱼肉，这里是不缺的。
只是按人口分
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