再见幼儿园.doc
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大班6月主题名称：
再见了，幼儿园
主题来源：
新省编大班课程
时间：
2011年5月30日―7月1日（第15周至第20周）
一、主题说明：
经过幼儿园近三年的生活和学习，幼儿在各方面都有了长足的进步。
为了进一步激发幼儿的自信心，肯定自己的进步，悦纳自己和别人的特点和长处，获得对自我的正确认知，有勇气挑战自我，并获得良好的自我管理的能力，为上小学做好准备，我们将围绕“我真棒”来开展主题活动，带领幼儿通过测量、比较、交流、讨论等活动，感受自己的独特和每个人的不同，学习悦纳自己；学习尊重别人的特点，包容别人的不同；通过赞美会、小能人命名大会，对自己和别人有正确的认识和评价，感受“我能行，我真棒”。
同时，经过三年的幼儿园生活，大班幼儿即将告别老师和小伙伴。
三年中，大家亲亲热热、朝夕相处，一同度过了幸福又美好的时光。
主题活动“我会记住你”，首先，基于幼儿的思维、情趣和特点，立足幼儿的认知水平；其次，充分考虑到以游戏、体验、操作为主要途径，品味成长传递的幸福。
我们期望幼儿能理解“分别”的含义，就像故事中所说的，分别是一宗游戏，大家说好不见面，比一比谁能在很久很久以后还记得对方的样子。
我们期待每个幼儿都能记住快乐而幸福的童年，记住幼儿园的滑滑梯、记住幼儿园的游戏，记住启蒙老师和第一批小伙伴。
毕业时刻、告别时刻、感恩的时候、品味成长的时刻，让我们共同记住它！
分析：
“再见了，幼儿园”是大班幼儿在幼儿园的最后一个主题活动，本主题主要目标是通过两个小主题让幼儿了解自己、认知自己、肯定自己，同时也认识到自己的不足；此外通过各种游戏、互动活动学会感恩、体验分别的含义。
通过主题活动使幼儿的情感达到最大的发展。
二、环境创设：
（一）心理环境创设：
1.利用每天课前十分钟时间，关注幼儿心理健康，请大家讲述快乐、不快乐的事情，一同分析、开导，学会调整自己的低弱情绪。
2.结合主题和幼儿园的活动，组织丰富多彩的游戏活动，使孩子在轻松的环境中获得勇气和自信。
（二）物质环境：
1.墙面环境创设:
布置‘我真棒’墙饰，将侧面像剪下后贴在自己喜欢的彩色底纸上，按颜色分类贴放；布置“勇敢之心”；布置“我敢一个人睡觉了”；相框展示；布置名字大变身。
2.自然角的创设：
随着天气的逐渐好转，引导幼儿种植各种植物如：
大蒜、土豆、番薯、豆类等并鼓励幼儿用图文结合的方式记录植物的生长情况。
三、家园共育：
1.家长协助幼儿复习巩固故事的讲述。
2.鼓励幼儿向家长表达自己的意愿和想法，引导家长积极鼓励支持。
3.鼓励幼儿和家长交流自己的“假日计划书”，谈谈自己的打算和原因，家长及时记录，不要简单否定幼儿的想法，允许幼儿进行尝试、调整。
四、活动区域提示：
活动区域提示：
名称
目标
指导要点
语言区
1.能按故事情境进行大胆表演和展示。
2.主动、积极的进行识字和写字活动。
1.提供故事中的动物头饰，进行故事表演。
2.提供高、矮、胖、瘦等文字卡片，请幼儿自主进行读写。
表演区
1．教学延伸活动，进一步巩固固和学习歌曲。
2．培养在集体面前表演的胆量和自信。
1．在活动区投放小鼓让幼儿学唱歌曲，引导幼儿创编不同的击鼓节奏、力度为歌曲伴奏。
2．引导幼儿听上学歌的音乐，努力创编自己的舞蹈动作并表演。
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美工区
1．创造性的独立制作各种奖章。
2．学习绳编方法，进行创意制作。
1．提供纸、笔、颜料、彩纸等材料，引导幼儿自主想象和创作，制作“小能人奖章”。
2．提供皱纸、毛线、玻璃绳等绳类，进行编绳游戏，进一步丰富绳子的玩法。
自然角
1．关注自然，结合主题开展探索和记录活动。
2．学习植物观察记录的方法。
1．继续自然角“豆豆生长日记”的观察记录活动。
2．给自然角里的动植物制作“名片”。
3．鼓励幼儿走进大自然，发现春天并记录下来。
科学区
1．结合主题学习分类和整理、测量、记录。
2．能勇于挑战自己和同伴，敢于尝试失败。
1．提供各种测量工具，自制“身高测量表”，对自己的身高进行跟踪测量，并引导幼儿对自己身边的事物进行测量和记录。
2.结合幼儿用书进行数学操作，如“五子棋擂台赛”、“超级大比拼”等，和小伙伴一起进行竞赛游戏。
建构区
1.能用各种玩具进行空间立体造型。
2.能够遵守游戏规则。
1．提供积木、积塑、易拉罐等，引导幼儿进行空间造型和想象。
2.引导幼儿在相互结伴游戏中，遵守游戏规则，不发生冲突。
五、本主题主要教学活动表：
主题预设目标：
1．知道每个人都有自己的特点和长处，对自我有恰当、正确的认知，能够悦纳自己，尊重和肯定别人，学习同伴的长处。
2．通过实践、体验等活动，获得对自我的正确认知，学习合理安排、计划自己的生活和学习，获得自我管理的能力。
3．有勇气挑战自我，感受通过努力获得成功的愉悦感。
4．记住帮助过我们的人，了解幼儿园工作人员的工作内容，了解他们辛勤付出与我们成长的关系，学会感恩报答。
活动名称
涉及的主要领域
健康
语言
科学
艺术
社会
体能
心理
1
小黑鸭
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2
高个好还是矮个好
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3
统计
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4
测量身高
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5
特别的我
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6
我能行
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7
挑战蹦蹦球
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8
会变的绳子
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9
小鼓手
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10
我的假日计划书
（一）
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11
我的假日计划书
（二）
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12
闯关
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13
勇气
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14
勇敢的心
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15
比利床下的怪物
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16
我的六一我做主
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17
我是能人我真棒
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18
分别是什么
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19
亲亲热热全“家”福
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20
我们班是动物园
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21
好朋友棋
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22
友谊电话号码
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23
我的名片
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24
名字的故事
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25
友谊地久天长
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26
帮助我们的人
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27
难忘我的幼儿园
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28
离园倒计时
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29
毕业诗
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30
毕业歌
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31
毕业联欢会
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活动一小黑鸭
活动目标
1.理解故事内容，乐意表达自己的想法。
2.了解每个人都有自己的长处，乐意认识自我，了解自我，悦纳自我。
活动准备
挂图42号；《小朋友的书-再见了，幼儿园》；磁带及录音机。
活动过程
1.出示挂图，讲述故事第一部分到“非常羡慕！
”。
哪些小动物参加了动物才艺比赛？
什么是才艺？
它们表演了哪些才艺？
◆设置情景，鼓励小黑鸭战胜自我，大胆表演。
小黑鸭看了大家的表演非常羡慕，你们说小黑鸭会上台表演吗？
它会表演什么才艺呢？
小黑鸭有点不敢上台表演，请你对小黑鸭说句鼓励的话。
我们一起欢迎小黑鸭上台表演！
◆讲述故事第二部分到“一声不吭地走下台去”。
提问：
小黑鸭表演了什么才艺？
结果怎么样？
小黑鸭的心情会怎样？
你有什么话想对它说？
◆讲述故事第三部分。
提问：
发生了什么事？
大家是怎么夸小黑鸭的？
你觉得小黑鸭最了不起的本领是什么？
2.结合小朋友的书，学讲故事。
◆阅读《小朋友的书-再见了，幼儿园》第1-6页“小黑鸭”，完整欣赏故事磁带。
◆边看书边分段学讲故事。
提问：
为什么大家个个伸出大拇指说：
“小猴，你真棒，小猴，你真厉害”呢？
小猴有些什么本领？
为什么小动物使劲地鼓掌，想要小黄莺“再唱一个”？
黄莺鸟的歌声是怎样的？
小孔雀是怎么表演它的才艺的？
小黑鸭表演了什么节目？
它得到了大家的掌声了吗？
小黑鸭是怎样用自己的本领获得大家的掌声和称赞的？
你觉得谁的本领大呢？
小结：
每个人都有自己的长处，都有自己的本领。
3.交流分享才能。
你喜欢你自己吗？
你觉得自己最值得骄傲的是什么？
进幼儿园三年来，我们也学了不少本领，我们都有很多进步。
你觉得自己进步最大的地方是什么？
请你向大家介绍一下自己最了不起的本领吧！
活动二高个好还是矮个好
活动目标
1.知道每个人都有自己独特的身体特征，懂得尊重别人和悦纳自己。
2.认真倾听别人的意见，学习大胆地表达自己的想法。
3.有兴趣认读文字：
高、矮、胖、瘦。
活动准备
1．幼儿有辩论赛的经验。
幼儿面对面做成两排。
2．高、矮、胖、瘦的文字卡片。
活动过程
1.学习字意匹配。
◆请高矮差异较大的两位幼儿上来，比较一高一矮的形象。
◆出示“高、矮”的文字卡片进行认读，学习用相应的文字卡对应匹配高矮不同的幼儿。
2.辩论赛一：
高个子好还是矮个子好。
请问这两位一高一矮的小朋友：
“你觉得高个子好还是矮个子好？
”
小朋友们，那你希望自己是高个儿还是矮个儿？
你觉得高个子好还是矮个子好呢？
我们来进行辩论，看谁说得有道理、有意思，好吗？
◆教师提出辩论时的要求，幼儿分两队进行辩论。
赞同高个好的坐左边，为甲方；赞同矮个好的坐右边，为乙方。
甲乙双方幼儿分别发表自己的观点。
一方如果觉得对方说得不对，可以举手提出疑问和不同看法。
说明理由时，话要说完整，要有礼貌，先说明自己的观点，再说明理由。
会说“我认为……因为……谢谢！
”、“我有不同意见，因为……”等句式。
双方陈述完后，给予一次调整观点的机会。
经过辩论，有改变看法的小朋友可以改变自己的观点，并说明理由。
调整观点后统计各方幼儿的人数。
3.辩论赛二：
眼睛大好还是眼睛小好。
（方法同前）。
4.辩论赛三：
胖好还是瘦好。
（方法同前）
5.总结。
看来每个人对高、矮、胖、瘦，眼睛大小，都有自己不同的看法，人体的这些特征都各有长处和不足。
小朋友的这些特点很多是生来具有的。
因此，不管高、矮、胖、瘦，眼睛大小，我们都要尊重别人的特点，高兴的拥有自己的特点。
活动三统计
活动目标
1．通过观察和比较，学习基本的统计方法，初步感知条形统计图的优点。
2．乐意与同伴交流探索过程和结果。
3.分工合作，体验成功的乐趣。
活动准备
1.《小朋友的书-数学》。
2.各班椅子维修情况统计表、统计图各一份；每组一张空白统计图表、笔。
活动过程
1.对比统计表和统计图，感知统计图的优点。
◆出示“各班椅子维修情况统计表”，请幼儿说说你在这张表格里看到了什么情况？
你是怎么看出来的？
你有什么看不懂的地方？
（请其他幼儿解答，教师总结）
◆出示“各班椅子维修情况统计图”，请幼儿说说你在这张图里看到了什么情况？
你是怎么看出来的？
你有什么看不懂的地方？
（重点引导幼儿看出每条条形所代表的班级以及具体的数量）
◆你更喜欢统计图还是统计表？
为什么？
教师小结：
统计图更方便我们直接看出哪个班椅子破得最多，哪个班椅子坏得最少。
2.尝试使用统计图进
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