新疆乌鲁木齐地区高三第一次诊断性测验语文试题扫描版.docx
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新疆乌鲁木齐地区高三第一次诊断性测验语文试题扫描版
乌鲁木齐地区2015年高三年级第一次诊断性测验
语文试题参考答案及评分标准
(试题中凡主观题答案意思对即可,若与答案不同而言之成理,亦可酌情给分)
一~二、(45分)
1.A(这是感知,不是想象。
)
2.D(对杜甫创作《对雪》中诗句的心理分析并没有论说“科学想象与艺术想象的区别”。
)
3.B(创造性想象是在再造性想象的基础上进行的,所以不能用“不是”。
)
4.C(谋:
谋议。
)
5.B(根据文意,应如此停顿。
)
6.D(“方干的生平遭际”与黔娄并不“一样”。
)
(1~6题每题3分)
7.
(1)一些热心的达官公卿争相邀请他,(但)功名最终还是没有得到,(方干)于是回去,不再有追求功名的念想。
(5分)
(2)先生对天下最淡的味道也感到甜美,对天下最卑微的地位也感到安适,对贫穷低贱的生活不忧心忡忡,对富有显贵的日子也不去匆忙追求。
(5分)
8.“惊”,惊讶,惊喜。
“马亦惊”暗示了诗人对漫山雪景的惊喜,烘托出雪后的一片银色世界。
起笔不凡,给人强烈的印象。
同时引出下句“我先行”,表现了诗人因惊喜而欲先赏为快的心情。
(5分)
9.表现诗人对雪景的热爱之情和其保持高洁品性、积极乐观的人生态度。
因热爱雪景,诗人决不允许牛羊践踏,还欣赏着鸦雀弄晴的可人,甚而愿留宿寺中倾听“摧檐泻竹声”,在被贬之地依然能有这样欣赏自然造化之美的心境,足见其乐观的人生态度。
(6分)
10.
(1)亦余心之所善兮虽九死其犹未悔
(2)瀚海阑干百丈冰愁云惨淡万里凝
(3)了却君王天下事赢得生前身后名(每空1分,共6分)
三、(25分)
11.
(1)BD(B项,分析有误。
严守一初见费墨,因其话不多所以没太在意,不存在起初“不感兴趣”,后来改变“看法”的过程。
D项,分析有误。
严守一没有用什么“策略”,或以什么“为由”,他最终说服费墨是因为想与费墨交往的恳切态度。
)(写对一个给2分,写对两个给5分。
)(5分)
(2)是当代中国的一个大学教授。
①知识博杂,说话爱引经据典。
②好为人师,爱炫耀显摆。
③清高自许,觉得鲜有人能真正理解他。
(须结合作品分析)(6分)
(3)①通过其观感表现费墨的思想性格;②通过写他与费墨的相识及交往,推动情节进一步发展;③与费墨互为补充,展现当代中国两位有代表性的不同的文化人。
(须结合作品分析)(6分)
(4)①名字反讽:
严守一的名字、“有一说一”的栏目名与严守一后来在婚姻中出轨还撒谎隐瞒的行为恰恰相反;费墨表面涉猎广泛,但其言谈思想大多也不过是徒然“费墨”而已。
②语言反讽:
如“好像这顿饭除了费墨,其他人都是瞎吃”,表面上说大家都混沌糊涂,其实讽刺了费墨“众人皆醉我独醒”的清高心态和知识精英的优越感。
③形象反讽:
严守一和费墨,表面上一个是知名电视节目的主持人,一个是大学教授,但其言谈行事却常常流露出与其身份不匹配的另一面,中国文化人性格中的消极面及人性的幽微处尽显。
(8分)
四、(25分)
12.
(1)DE(A项“要求分配到条件艰苦的边疆地区开展育种工作”与原文不符,吴明珠大学毕业时,只是要求到边疆地区工作。
B项分析不准确,“吴明珠被誉为新疆甜瓜品种改良的创始人、奠基者”的更重要的原因是,她在建立了吐鲁番甜瓜基本档案的基础上,系统选育提纯了甜瓜新品种。
C项“力排众议”于文无据,原文只是说“有人开始发出质疑的声音”。
)(写对一个给2分,写对两个给5分。
)(5分)
(2)客观原因:
新疆维吾尔自治区成立后,急需科研人才。
主观原因:
①在父亲适时的引导下,吴明珠从小就立下了崇高的报国之志,大学毕业后便主动要求分配到祖国最需要的边疆地区。
②与在实验室工作相比,学有所长的吴明珠更渴望到一线搞科研、作贡献。
(6分)
(3)①最早开始新疆甜瓜地方品种资源的收集和整理,建立基本档案,系统选育提纯,为新疆甜瓜的发展奠定了基础。
②利用气候差异,到海南进行育种工作,加快了甜瓜的育种速度,并让南方长出了北方的瓜。
③在世界上首先转育成功脆肉型哈密瓜优质自交系,创造出新的种质资源,并将其推向世界。
④促进了哈密瓜优种大面积种植,创造了巨大的经济效益和社会效益。
(答出四点给6分,答出三点给4分,其余酌情。
)(6分)
(4)①服务人民的崇高理想:
从小就立志报国,认为人生最美好的是创造出的一切都能为人民服务。
②顽强坚韧的吃苦精神:
主动到祖国最需要、条件艰苦的边疆地区工作,数十年坚持不懈地从事西甜瓜育种事业。
③勇于探索的创新意识:
坚信甜瓜可以选育提纯出优质抗病的新品种,并不断探索,终获成功;不顾质疑去海南育种,提高了育种速度与效率。
④重视实践的科研品质:
不只在实验室里搞研究,育种的每道工序都亲自动手,样样都是行家;长时间在田间地头工作。
(8分)
〔第11、12题的第(4)题,只要能针对某一说法或问题进行探究,即可根据观点是否明确、理由是否充分、论述是否合理酌情给分。
观点明确给2分,论述合理给6分。
〕
五、(20分)
13.C(根据语境比较成语的细微差别。
)(3分)
14.A(B项不合逻辑,“特色产品”和“手工艺品”概念交叉。
C项成分残缺,“通过”后缺宾语中心语,且全句无谓语部分。
D项结构混乱,“很多天文爱好者都在跟踪……神秘物体”与“神秘物体正在……其他空间物体”杂糅。
)(3分)
15.D(根据句意,结合标点,其他各项均不恰当。
)(3分)
16.示例:
有人说,苦而无乐,只有艰辛无奈;苦乐参半,算是有了顿悟和希望;苦中作乐,才真正有了圆融与自信。
(5分)
17.教师将教学内容录制成视频,上传至校园网。
学生在家观看教师上传的视频,进行自主学习,独立完成训练题,提出看法,做好笔记。
课前教师查阅学生的作业、笔记。
课堂上学生展示学习成果,师生探讨释疑。
(6分)
六、(60分)
18.【作文等级评分标准】
一等
(20~16分)
二等
(15~11分)
三等
(10~6分)
四等
(5~0分)
基
础
等
级
内
容
20
分
符合题意
中心突出
内容充实
思想健康
感情真挚
符合题意
中心明确
内容较充实
思想健康
感情真实
基本符合题意
中心基本明确
内容单薄
思想基本健康
感情基本真实
偏离题意
中心不明确
内容不当
思想不健康
感情虚假
表
达
20
分
符合文体要求
结构严谨
语言流畅
字迹工整
符合文体要求
结构完整
语言通顺
字迹清楚
基本符合文体要求
结构基本完整
语言基本通顺
字迹基本清楚
不符合文体要求
结构混乱
语言不通顺语病多
字迹潦草难辨
发
展
等
级
特
征
20
分
深刻
丰富
有文采
有创意
较深刻
较丰富
较有文采
较有创意
略显深刻
略显丰富
略显有文采
略显有创意
个别语句有深意
个别例子较好
个别语句较精彩
个别地方有新意
说明:
1.基础等级评分,“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。
选择中心角度和重要角度的属于“符合题意”。
与材料内容及含意范围沾边的套作,在第三等及以下评分(“发展等级”不给分)。
2.发展等级评分,不求全面,可根据“特征”4项16点中若干突出点按等给分。
(1)深刻:
①透过现象深入本质②解释事物内在的因果关系③观点具有启发作用
(2)丰富:
④材料丰富⑤论据充分⑥形象丰满⑦意境深远
(3)有文采:
⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法
文句有表现力
(4)有创意:
见解新颖
材料新鲜
构思新巧
推理想象有独到之处
有个性特征
3.缺标题扣2分;不足字数,每少50字扣1分;每一个错别字扣1分,重复的不计;标点错误多的,酌情扣分。
4.套作、文体不明确的适当扣分。
抄袭的,“基础等级”在第四等之内评分,“发展等级”不给分。
附文言文参考译文:
方干,字雄飞,桐庐县人。
幼年有清俊之才,(为人)散淡粗疏没有做什么事。
大中年间,参加进士科考试没有考中,隐居在镜湖中。
湖的北面有间茅草屋,湖的西面有个松岛。
每当风清月明之时,(他就)带着小儿和邻居老人,撑一只轻便的小船往返于茅屋与松岛之间,使自己一向淡泊的心非常惬意。
他住的地方水泉树木幽深隐蔽,一草一花,都让人流连忘返。
他家境贫苦,存有一把古琴,(常)漫步吟诗、醉酒而卧来自娱自乐。
徐凝当初有(很高的)诗名,一见方干就很看重他,于是与他互相成为师友,徐凝便教方干作格律诗。
方干有赠徐凝的诗,说“把得新诗草里论”。
当时的人认为方干反说(徐凝)为村里老人,怀疑方干讥诮徐凝,(其实)不是这样的。
大夫王廉到浙东问政,按照礼节邀请方干到来,赞许他的操守,要推荐他到朝廷,委托吴融草拟奏表。
过了一段时日,王廉因病逝世,事情最终没有办成。
方干早年随同计吏,往来于两京之间,一些热心的达官公卿争相邀请他,(但)功名最终还是没有得到,(方干)于是回去,不再有追求功名的念想。
浙中只要有园林名胜,他就拜访主人,题留的诗几乎遍布那些园林。
当初李频向方干学习做诗,李频考中进士,诗僧清越向方干祝贺道:
“弟子已折桂,先生犹灌园。
”咸通末年(方干)去世。
他的门人一起讨论他的德行和事迹,确定谥号为玄英。
乐安人孙郃等人汇集他的遗诗三百七十多首,合编成十卷。
古时黔娄先生去世,曾参与他的门人来慰问,问道:
“先生去世,用什么做他的谥号?
”他的妻子说:
“用‘康’。
”曾参说:
“先生活着的时候,食不充裕,衣不蔽体,死后连手脚都没有盖上,旁边也没有酒肉。
活着没过上好日子,死后也不显荣,为什么愿意取谥号为‘康’呢?
”他的妻子说:
“从前先生的国君任用他做相国,先生推辞不接受,这说明他有多余的尊位啊。
国君馈赠给他三十钟粟,他也推辞不接受,这说明他有多余的财富啊。
先生对天下最淡的味道也感到甜美,对天下最卑微的地位也感到安适,对贫穷低贱的生活不忧心忡忡,对富有显贵的日子也不去匆忙追求。
想要仁就得到了仁,想要义就得到了义,用‘康’作为他的谥号,不也很恰当吗?
”方干是一介布衣,活着时品行高尚被人称道,死后谥号玄英,他刚强的气概、高尚的节义,差不多是黔娄一类的人啊!