心理测量学教学课件2014年版第4章.ppt

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心心理理测测量量学学通通通通化化化化师师师师范范范范学学学学院院院院第四章第四章效度效度第一节第一节效度概述效度概述第二节第二节效度的种类与估计效度的种类与估计第三节第三节影响效度的因素影响效度的因素第四节第四节效度的应用效度的应用通通通通化化化化师师师师范范范范学学学学院院院院案例一案例一美国杜克能源公司某蒸气站被美国杜克能源公司某蒸气站被12名黑人雇工告名黑人雇工告上了法庭，缘由是该公司把他们都当勤杂工使用，上了法庭，缘由是该公司把他们都当勤杂工使用，每天的任务就是扫地和清洁，他们原本指望能被提每天的任务就是扫地和清洁，他们原本指望能被提升到像运煤工这样层次更高的岗位上，但公司说他升到像运煤工这样层次更高的岗位上，但公司说他们的智力测验分数不够，而该公司的们的智力测验分数不够，而该公司的14个黑人员工个黑人员工中有中有13个做勤杂工，诉讼的理由是智力测验有种族个做勤杂工，诉讼的理由是智力测验有种族歧视。

而公司说没有任何歧视，岗位安排完全根据歧视。

而公司说没有任何歧视，岗位安排完全根据测验结果来定，没有歧视黑人。

测验结果来定，没有歧视黑人。

法庭要求公司提供测验对职位胜任的预测力法庭要求公司提供测验对职位胜任的预测力。

通通通通化化化化师师师师范范范范学学学学院院院院案例二案例二某大学学生期终考试后向校方提出质疑，某大学学生期终考试后向校方提出质疑，说教授给出的考试范围是教科书中的说教授给出的考试范围是教科书中的110章，但考试内容却都集中于前三章，这样章，但考试内容却都集中于前三章，这样的考试无法检验真实的学习成绩，也就是的考试无法检验真实的学习成绩，也就是考试并没有提供一个让我展现所学全部知考试并没有提供一个让我展现所学全部知识的机会。

识的机会。

通通通通化化化化师师师师范范范范学学学学院院院院第一节第一节效度概述效度概述一、效度所要回答的问题一、效度所要回答的问题二、效度的含义二、效度的含义三、效度与信度的关系三、效度与信度的关系通通通通化化化化师师师师范范范范学学学学院院院院一、效度所要回答的问题一、效度所要回答的问题信度信度减少随机误差，减少随机误差，就能获得比较就能获得比较一致的结果一致的结果通通通通化化化化师师师师范范范范学学学学院院院院效度所要回答的问题效度所要回答的问题

（1）测验测量的是什么东西）测验测量的是什么东西?

或者或者说，测验测到了它要测的东西吗说，测验测到了它要测的东西吗?

（2）测验对它所测量的东西测量）测验对它所测量的东西测量到什么程度到什么程度?

通通通通化化化化师师师师范范范范学学学学院院院院一、效度的定义一、效度的定义效度（效度（validity）就是一个测验对其所要测）就是一个测验对其所要测量的特性测量到什么程度的估计量的特性测量到什么程度的估计。

效度反映是测量的准确性。

通通通通化化化化师师师师范范范范学学学学院院院院通通通通化化化化师师师师范范范范学学学学院院院院与测验目的有关的与测验目的有关的有效有效SV2和实得和实得SX2的比值的比值效度效度效度的操作定义效度的操作定义SX=SV+SI+SE通通通通化化化化师师师师范范范范学学学学院院院院2.2.效度的性质效度的性质

（1）效度是针对测验结果的

（2）效度是针对某种特定的测验目的的（3）效度只有程度上的差别只有程度上的差别，没有全或无的差别。

（4）效度是测量的随机误差和系统误差的综合反映（5）判断一个测量是否有效要从多方面收集证据通通通通化化化化师师师师范范范范学学学学院院院院三、效度与信度的关系三、效度与信度的关系根据公式根据公式S2X=S2V+S2I+S2E，可以得到信，可以得到信度与效度的关系如下：

度与效度的关系如下：

1、信度高是效度高的必要而非充分、信度高是效度高的必要而非充分条件条件2、测验的效度受它的信度制、测验的效度受它的信度制约约通通通通化化化化师师师师范范范范学学学学院院院院SE，ST，rxx信度高，给信度高，给SV增加提供可能增加提供可能能否提高效度，再看能否提高效度，再看SI大小大小信度高不一定效度高信度高不一定效度高效度要高，效度要高，SV须占较大比重，须占较大比重，ST效度高，信度必高效度高，信度必高ST2信、效度关系信、效度关系通通通通化化化化师师师师范范范范学学学学院院院院SV2SI2SE2SV2SI2SE2SV2SI2SE2ST2SX2ST2SX2ST2rxyrxxrxyrxxrxyrxxSX2通通通通化化化化师师师师范范范范学学学学院院院院2.测验的效度受它的信度制约测验的效度受它的信度制约信度系数的平方根是效度系数的最高界限信度系数的平方根是效度系数的最高界限根据效度和信度的定义（r2xy=SV/SX，rxx=ST/SX）以及ST=SV+SI可得r2xy=（ST-SI）/SX=rxx-SI/SX）SI0r2xyrxx通通通通化化化化师师师师范范范范学学学学院院院院第二节第二节效度的估计效度的估计要确定测验在解决某方面问题时的效度，需要收集充分的要确定测验在解决某方面问题时的效度，需要收集充分的客观事实材料和证据，这种收集大量资料和证据来检验测验客观事实材料和证据，这种收集大量资料和证据来检验测验效度的工作过程就叫做效度验证。

效度的工作过程就叫做效度验证。

1966年美国心理学会在年美国心理学会在教育心理测验值标准教育心理测验值标准中将效度中将效度分为三大类：

分为三大类：

1内容效度（内容效度（ContentValidity）内容效度指测验实际测到的内容效度指测验实际测到的内容内容与所要测量的与所要测量的内容内容之间的之间的吻合程度。

吻合程度。

2结构效度结构效度（ConstructValidity）结构效度是指测验对于被称作构想的某一理论概念或特质结构效度是指测验对于被称作构想的某一理论概念或特质测量的程度。

测量的程度。

3实证效度实证效度（CriterionrelatedValidity）实证效度是指一个测验对处于特定情景中的个体的行为进实证效度是指一个测验对处于特定情景中的个体的行为进行估计的有效性行估计的有效性通通通通化化化化师师师师范范范范学学学学院院院院一、内容效度一、内容效度定义：

内容效度指测验实际测到的内容与定义：

内容效度指测验实际测到的内容与所要测量的内容之间的吻合程度。

所要测量的内容之间的吻合程度。

（测验测验题目对所要测量的内容范围的代表性程度，题目对所要测量的内容范围的代表性程度，考验题目样本是否代表了内容总体）考验题目样本是否代表了内容总体）适用于适用于成就测验、选拔和分类的职业测验，不适于不适于能力倾向测验和人格测验。

注意与表面效度的区分通通通通化化化化师师师师范范范范学学学学院院院院内容效度的两个要点内容效度的两个要点1.测题对测量对象的有效性测题对测量对象的有效性2.全部测题对测量对象的涵盖程度全部测题对测量对象的涵盖程度通通通通化化化化师师师师范范范范学学学学院院院院能力能力积极的行为指标积极的行为指标同情心同情心及敏感及敏感性性形成使病人安全的气氛；严肃地对待病人，对其医疗保密；快速理解病人的情绪和心情；沟通沟通技巧技巧显示主动倾听的技能；不是以恩人的态度出现；在方法上有信心；临床专临床专业技术业技术相信你的临床判断；临床能力；提供预想的照顾；医医医医生生生生职职职职业业业业要要要要求求求求通通通通化化化化师师师师范范范范学学学学院院院院内容效度与表面效度的区别内容效度与表面效度的区别（11）表面效度是由）表面效度是由外行外行对测验做表面上的检查确对测验做表面上的检查确定的，而内容效度是由够资格的判断者定的，而内容效度是由够资格的判断者（专家）（专家）详尽地、系统地对测验评价而建立的。

详尽地、系统地对测验评价而建立的。

例如，例如，MMPIMMPI中有这样的题目：

中有这样的题目：

“我的喉咙里总好我的喉咙里总好象有一块东西堵着似的。

象有一块东西堵着似的。

”（22）表面效度不是效度的客观指标，但能对受测）表面效度不是效度的客观指标，但能对受测者的动机产生影响，因而也会影响到效度。

者的动机产生影响，因而也会影响到效度。

最高行为测验要求有较高的表面效度，典型行为最高行为测验要求有较高的表面效度，典型行为测验却要求较低的表面效度。

测验却要求较低的表面效度。

通通通通化化化化师师师师范范范范学学学学院院院院内容效度的评估方法内容效度的评估方法1.逻辑分析法逻辑分析法2.统计分析法统计分析法3.再测法再测法通通通通化化化化师师师师范范范范学学学学院院院院含义含义专家按测题和假设内容范围作出的符合度判断专家按测题和假设内容范围作出的符合度判断操作与程序操作与程序明确欲测内容的范围明确欲测内容的范围与双向细目表对比；与双向细目表对比；制定评定量表；制定评定量表；局限局限-没有量化指标没有量化指标;-对内容效度的判断不一致对内容效度的判断不一致;-教育思想或心理学观点不同教育思想或心理学观点不同,所以对内容范围的理解也所以对内容范围的理解也不同。

不同。

1.逻辑分析法逻辑分析法通通通通化化化化师师师师范范范范学学学学院院院院双双向向细细目表目表（举例）（举例）一、教一、教学目标学目标（以橫以橫轴轴表示表示）以以Bloom所提的所提的认认知知领域领域六六个教学目标为个教学目标为依依据据：

知：

知识识、理解、理解、应应用、分析、用、分析、综综合、合、评价评价。

二、教材內容二、教材內容（以以纵轴纵轴表示表示）以出以出题的范围题的范围，表示出包含，表示出包含几个不同的单几个不同的单元元。

通通通通化化化化师师师师范范范范学学学学院院院院以台湾学校教育文科为以台湾学校教育文科为例例内容内容/要求要求知知识识理理解解应应用用分分析析综综合合评评价价总和总和唐诗唐诗88442228文言文文言文64642224新诗新诗86442226散文散文64622222总和总和2822201488100通通通通化化化化师师师师范范范范学学学学院院院院信度指标信度指标复本信度复本信度r高：

内容效度高：

内容效度r低：

至少一个缺乏内容效度低：

至少一个缺乏内容效度3.再测法再测法前测前测后测后测2.统计分析法统计分析法复本复本1复本复本2被试团体被试团体被试经过预测知识的教学被试经过预测知识的教学通通通通化化化化师师师师范范范范学学学学院院院院内容效度的评价内容效度的评价内容效度不但是评价学绩测验的内容效度不但是评价学绩测验的最适合的方法，而且编制任何测验最适合的方法，而且编制任何测验都要加以考虑的方面。

都要加以考虑的方面。

它的主要缺点是缺乏理想的数量它的主要缺点是缺乏理想的数量指标，因而妨碍了信息交流和各测指标，因而妨碍了信息交流和各测验间的相互比较。

验间的相互比较。

通通通通化化化化师师师师范范范范学学学学院院院院二、结构效度二、结构效度

（一）定义：

（一）定义：

结构效度结构效度是指一个测验是指一个测验实际测到所要测量的理论结构或特质实际测到所要测量的理论结构或特质的程度。

的程度。

构想或结构构想或结构是指用来解释人是指用来解释人类行为的理论框架或心理特质，它是类行为的理论框架或心理特质，它是心理学中抽象的假设性的概念、特性心理学中抽象的假设性的概念、特性或变量，例如：

智力、创造力或变量，例如：

智力、创造力、动机动机以及焦虑以及焦虑等。

等。

主要用于主要用于智力测验、人格测验智力测验、人格测验通通通通化化化化师师师师范范范范学学学学院院院院

（二）验证结构效度的方法

（二）验证结构效度的方法假设我们要检验一个假设我们要检验一个适应行为适应行为测验的结构效度测验的结构效度1.1.寻找测验依据的理论定义：

寻找测验依据的理论定义：

全美智力落后协会（AAMD）对适应行为的定义定义是：

个体实现人们所期待的与其年龄