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　　篇一：

初中英语中文说课稿

　　说课

　　学生:

8年级

　　内容：

新目标8上第八单元Howwasyourschooltrip?

课型：

读写课

　　大家好，我是。

。

。

，来自。

。

。

。

。

很高兴能在这里和大家一起分享我的教学设计。

这个教学设计的内容选自新目标八年级上册第八单元Howwasyourschooltrip?

本节课是第四节课，读写课。

我将以叫什么、怎么教和为什么这么教为线索，从以下五方面向各位同行介绍本节课的教学设想。

　　1.教材和学情分析

　　首先，我们来看看教材。

这节课的话题是Dayoff。

课本里的阅读文章3a是一封信。

作者Nick在信里以时间为序介绍他的一个休息日。

结构清晰明了。

信中有一些优美的词句。

　　休息日是学生熟悉的话题，但他们用英语以时间为序清楚明了地来描述自己休息日的活动和感受的能力尚未形成。

由于词汇量有限，学生在书面表达过程中可能会碰到较多问题。

　　所幸的是，阅读材料为学生提供了一个非常好的模板。

为读写整合教学提供了保障。

　　根据以上分析，我设立了以下五个目标。

　　2.学习目标

　　语言技能目标

　　能阅读概括描述休息日的短文的框架，并用以描述自己的休息日。

　　语言知识目标

　　能在作文中使用从阅读文本学到的词汇语汇，比如inthemorning等。

　　情感目标

　　分享同伴的经历，能够意识到在日常生活中应该做到劳逸结合。

　　文化意识目标

　　了解yardsale的文化内涵。

　　学习策略

　　利用机会进行自主学习与合作学习，进而培养学生的自主学习能力与合作学习能力。

　　在本课的学习过程中，学生可能会碰到两个难点。

一、总结阅读篇章结构框架，并在写作中加以运用。

二、词汇语汇欠缺，影响写作输出。

为了帮助学生克服困难，我采取了以下三个措施：

　　一、阅读时，通过问题引导学生发现文章的写作结构。

然后请学生找出文章中的一些词汇语汇，一起分享，为

　　写作铺垫。

　　二、提供3篇短文。

第一篇结构不清晰且有语言错误；第二篇结构清晰没有语言错误；第三篇不仅结构清晰，没有语言错误，而且有一些新学的优美的词句。

通过对比，学生对本节课要求掌握的结构和表达会有更好的理解，为写做铺垫。

　　三、学生将在课堂上学到的短文结构框架表达运用于描述自己自己的某个休息日。

做中学，学以致用。

　　3.教学方法

　　为帮助同学们学得更高效，我将采用自上而下的阅读模式和过程写作法。

使用多媒体辅助教学。

　　4.教学步骤

　　课前准备

　　播放歌手KurtNilsen演唱的歌曲DayOff.其目的是创设情景，为课上引出话题做好准备。

　　Step1导入

　　热身环节设计了两个活动。

第一个活动是头脑风暴。

上课铃响后，教师关掉音乐，组织学生猜歌手Kurt在他的休息日里都做了些什么。

该活动旨在激活学生的相关背景知识，复习一些动词短语及其过去式，为写作铺垫。

第二个活动是看图说话。

教师呈现给学生一些图片，引导学生根据图片按照时间顺序谈论Kurt的休息日。

该活动的设计旨在创设情境

　　呈现新词，比如yard，sale等，此外，老师有目的的引导学生根据时间顺序谈论Kurt的休息日的各项活动，也能促使学生对时间顺序有个初步的概念。

　　Step2读前

　　读前设计了两个活动，活动一是看图说话学单词。

承接Kurt休息日的话题，教师用问题引导学生根据图片谈谈Nick的休息日。

问题会涉及到Nick在哪里度过他的休息日，做了些什么，天气如何等。

在这个活动中，学生会学到更多新词，比如umbrella，raincoat，getwet，inmyopinion等。

活动二是根据图片对阅读文章内容进行预测，以便引发学生的求知欲，帮助学生更好的理解。

值得注意的是，在这些新词中，yardsale不仅仅只是一个名词，一个活动，理解yardsale需要了解相关的文化。

所以在教yardsale时我会给学生提供一些背景知识，帮助学生理解。

　　Step3读中

　　第一遍阅读要求学生做笔记，找出Nick所做的事情并写下自己对Nick的休息日的看法。

　　Step4读后

　　读完后，老师以提问的方式与学生校对答案，引导学生说出Nick在什么时候做了什么事情，为什么以及学生的看法，以此帮助学生识别文章的结构。

然后请同学们根具篇章结构来复述Nick的休息日，加深对本文结构的理

　　解、巩固新词，并总结出描述休息日的写作框架。

该框架由三部分组成：

头（总述这个休息日过得怎么样），中间（描述具体活动），尾（简要总结心情或感受）。

当然，一篇好文章除了有清晰的框架外，还要有优美的语言表达。

所以接下来，我会请同学们再次阅读文章，找出优美的词句。

一起交流、分享、学习。

　　Step5写前

　　为帮助学生更好掌握写作框架和巩固新词，我创设了一个情境，Tom的休息日。

请学生根据所学框架和词汇进行描述。

然后出示三篇文章A，B。

C。

（文章A结果不清晰，并且有两处表达错误；文章B结构清晰，没有表达错误；文章C不仅结构清晰，而且有一些漂亮的表达）。

首先请学生对文章AB进行对比，指出较好一篇并陈述理由。

然后请学生对文章B和C进行对比，指出哪一篇较好并陈述理由。

通过比较、选择和陈述理由，学生更深刻地认识到一篇好文章不但要有清晰的结构，还要有优美的语言。

这一环节即是阅读的延伸，又是写作的准备，

　　Step6写中

　　给学生5分钟时间，请他们写下他们自己的某个休息日（再次提醒学生运用所学的写作框架和优美的词句）。

Step7写后

　　篇二：

初中英语说课稿模板-中文

　　初中英语说课稿模板中文

　　各位领导、老师：

大家好！

让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的目标。

多年来，我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着。

今天，借此平台，恳请各位领导、老师指导我的说课，使我更好地成长。

　　我说课的内容是人教版九年级likemusicthatIcandanceA（1a-1c）.整个说课我将分成五个大部分进行讲述：

即教材分析、教学方法、学习方法、教学程序、教学效果。

第一个板块：

教材分析

（一）说教材本单元以music为中心话题，让学生学会用定语从句谈论自己所喜爱的艺术，学习表达自己的爱好。

从结构内容上说,，定语从句是初中阶段必须了解的一种句法结构。

本单元将通过一系列的练习（句型结构练习、听力练习、精读写作练习、自我检测、泛读练习）来达到学习目的，完成学习任务。

共需要七个课时。

本课时所进行的是基本的句型结构和部分听力练习，是整个单元的双基――基本和基础。

其重点任务是导入新的语言,即Newfunctionpresenting.因此，这一节课我分为两个部分：

第一部分引入定语从句的学习；第二部分围绕IlikemusicthatIcandanceto.这一话题展开思维（1a）、听力（1b）、口语（1c）训练进行授课，最终完成本课时的教学任务。

（二）教学目标根据《英语课程标准》的教学理念，教材特点以及学生的实际情况，将本课时的教学目标确定如下：

1、KnowledgeObjects

（1）KeyVocabularyprefer,lyric

（2）TargetLanguageWhatkindofmusicdoyoulike?

IlikemusicthatIcansingalongwith.Whataboutyou?

Iprefermusicthathasgreat、AbilityObjects

（1）Trainthestudentstoexpresspreferences.

（2）Trainthestudentslistening、MoralObjectsLet'senjoymusic.Italwaysbringsushappiness.Let’senjoyEnglishclass：

Beautifulpictures、groupworkandgamesmakeusbeinterestedinEnglish.Let’sspeak、listen、communicateevenplaygamesactively.第二个板块：

说教法由于英语是一门综合性与实践性相结合的科目，根据本文内容,，结合创新教育理论，本课主要采用任务型教学法、情景教学以及多媒体计算机辅助课堂教学，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，利用现代教育技术优化教学过程，通过课件为学生创设更多生动活泼的语言环境，把学生吸引到活动中去，并激发他们主动参与学习的欲望，努力培养学生的自学能力，把学习的钥匙交给学生，在传授知识的同时授以科学的思维方法。

不仅要使学生学会，更要使学生学会学，因此，在课堂教学中巧妙运用教学艺术，适当安排自学、小组交流、全班讨论、游戏、竞赛等活动，鼓励学生勇于说，乐于说，提高运用语言的能力，变"讲堂"为"学堂"，变"要我学"为"我要学"，从而从根本上打破传统的课堂教学方法，建构一种新型的现代教育模式，使学生在更轻松更愉快的环境下实现更多的信息交流,97gan电影网，真正做

　　到快快乐乐学英语，扎扎实实打基础，从而达到向四十五分钟要质量，向课堂教学要效益的最终目的。

第三个板块：

说学法初三的学生已具备一定的认知能力，有自我的观点和看法，不满足于教科书的内容，而希望通过学习获取更多的知识和信息，开拓视野。

而现代的教育理念认为"获得知识的过程比获得知识更重要"。

因此，在本节课的教学中，我不是把知识直接交待给学生,，而是引导学生自主参与学习、交流合作，倡导体验、实践和自主探究的学习方式，注重学生实际与课文文题的结合，激发学生学习兴趣，使他们自主地寻找信息,，获取信息，使用信息，激发学生潜能，使学生在自主与合作的学习方式中获取知识，形成正确的学习方法，实现英语能力的提高。

第四板块：

说教学程序步骤1①用多媒体向学生出示几张动物图片,，引导学生makeaconversation：

"A.Whatkindofanimalsdoyoulikebest?

Why?

""like?

because?

Howaboutyou?

”A：

?

"请同学对话表演后，师适时用含有定语从句的句子归纳总结。

如：

"Oh,Isee,AlikesanimalsthatarefriendlybestbutBlikesanimalsthatarecleverbest."②用多媒体出示中央电视台四位著名主持人的图片及要求"TheyarefamoushostsinCCTV.DoyouknowWhotheyare?

Whichonedoyoulikebest?

Why?

Makeupaconversationwithyourpartners."在学生对话交流后,师再与两生对话,并引导学生们说出"BlikesthehostwhoishumorbutClikesthehostwhoissmart."等之类含有定语从句的句子。

步骤2通过以上练习，使学生对定语从句有了初步的印象，然后趁热打铁,，通过图示Ihaveanapple.Anappleisred.Ihaveanapplethatisred.定语从句修饰先行词anappleIlikethefriends.Thefriendslikesports.Ilikethefriendswholikesports.定语从句修饰先行词friends使学生对定语从句的构成有了进一步的了解，在此基础上，出示定语从句的rules（包括定语从句的构成、关系代词who/that的作用以及关系代词在从句中做主语时，定语从句中的谓语动词应与先行词在人称上保持一致的规则），就可谓水到渠成了。

通过以上教学环节的设计，既激发了学生的学习兴趣，又循序渐进地巧妙突破了难点。

步骤3为了帮助学生更好地理解定语从句的rules,再出示几幅图片及含定语从句的图片说明，然后安排一个智力抢答的活动。

要求用定语从句把下列的每两个句子重组成一个句子。

1、Themanismyisstandingunderthetree._2、Ilikecansingalongwiththem._3、Hemissedtheusuallycatchesthistrain._4、Doyouknowthegirl?

Sheistalkingwiththeteacher._

　　5、LiuLilikeshasgreatlyrics._步骤4以"Doyoulikemusic?

Whatkindofmusicdoyoulikebest?

"的问题过渡到下一环节的教学。

再用多媒体出示配有乐声的popmusic、jazzmusic、countrymusic、dancemusic、classicalmusic的图片，然后开展"我唱你猜"的小组游戏活动。

即一个学生哼出自己最喜爱的音乐旋律，小组的其它同学猜出该学生最喜爱什么类型的音乐。

步骤5用多媒体出示配有声音的课本1a中的画面，用鼠标点图中的人物便自己说出：

"Ilikemusicthatisn'ttooloud.""IlovemusicthatIcansingalongwith.""IlikemusicthatIcandanceto."学生听后，师问：

"Whatdid

　　theysay?

CanyousaytheminChinese?

"再引导理解prefer这个词的意思及用法，并请学生用prefer说句子。

步骤6引导学生完成听力练习andcheckthekindsofandBerrylike.步骤7Pairwork：

Talkaboutthemusicyoulike.为了拓展学生的思维，帮助学生更好地表达，师可利用多媒体补充出示一些句子，如"IlikemusicthatiswritteninChina.""Ilikemusicthatsoundssweet.""Ilikemusicthatwecaneasilysingalongwith.""Ilikemusicthatiseducational"等,色77导航。

使其对话内容更丰富，以避免千篇一律。

步骤8质疑问难，学生提出不懂的问题,，师点拨引导全班讨论交流，为其排疑解惑。

步骤9Homework：

Pleasefinishatask.如果你是学校广播站的广播员，学校委派你去购买一些学生们喜爱的歌曲光碟，请你先做一个调查，看看学生们喜欢什么样的歌曲、?

裁囱母枋忠约笆裁囱睦侄印2⒖墒宰沤鞑榻峁沓梢黄⑽牟牧稀?

第五板块：

说教学效果纵观整节课，我主要通过创设教学情境进行师生互动、生生互动，充分激发学生学习英语的兴趣，培养英语学习的积极态度，把情感、态度与价值观目标的实现融合在知识与能力、过程与方法目标实现的过程之中，努力为学生进一步学习英语打下坚实基础。

正如我们常说的那样，"没有学不好的学生。

"因此，我们要鼓励孩子们，让他们知道"English,Ican."That'syou！

　　英语说课稿模板

　　一、说教学理念：

　　英语新课程标准要求教师要从教学实践者转为教学的研究者，……

　　二、说教材

　　㈠教材概述：

本单元……

　　㈡三维目标设立：

　　1、知识与技能

　　⑴学会单词、短语：

……；句型：

……

　　⑵提高学生交际，探究能力，培养创新精神。

　　2、过程与方法：

　　以学生自主学习为基础，以一幅……图引入，……

　　3、情感态度与价值观

　　⑴引导学生充分认识到必须……

　　⑵培养学生的学习英语兴趣，……

　　⑶培养团结协作精神。

　　㈢重点、难点

　　基于以上分析，确定本课重点：

……

　　难点：

⑴……

　　⑵……

　　三、说教法

　　1、学生分析：

……

　　2、教学方法：

　　⑴游戏教学法；⑵任务型教学法；⑶多媒体辅助教学。

　　四、说学法

　　1、善于抓住用英语交际的机会，充分感知，积极体验，大胆实践。

　　2、积极参与，善于合作，培养团队精神。

　　3、为赢取“英语课堂最佳表现奖”而主动学习。

　　依据：

新课程倡导的感知——体验——实践——参与——合作，以及形成性评价。

　　五、说流程

　　1、总体设计及依据

　　在任务型活动中热身（8分钟）……

　　2、教具准备：

　　3、分步设计及依据（多媒体课件制作）

　　Step1：

在任务活动中热身

　　活动一：

chant

　　活动二：

Guessinggames

　　活动三：

利用挂图……

　　活动四：

学生俩俩合作，……

　　Step2在任务活动中认知

　　……

　　Step3在任务活动中巩固

　　6个活动

　　Step4Summary

　　……

　　4、板书设计

　　六、教学效果预测

　　……

　　七、教学反思（教后说）

　　1、教学内容要形式多样，……

　　2、尽量合理组织教材，……

　　3、课件制作要充满色彩，……

　　4、拓展学生文化视野，……

　　5、充分发挥学生主动作用，……

　　初中英语优秀说课稿模板《Unit4Topic1Plantsandanimalsareimportanttous》

　　各位老师下午好！

　　今天我说课的内容是初中英语教材八年级Unit4Topic1Plantsandanimalsareimpontanttous

　　一、本话题的分析

　　本话题围绕谈论和描述自然界的风光?

动植物及生存资源——---森林和水引入本话题的主要语法项目：

形容词的比较级和最高级；为今后学习现代科技和历史遗迹的知识打下基础，同时通过Whichdoyoulikebetter/best？

以及Paiwork的反复操练，进一步提高学生，听、说、读、写综合素质能力。

　　二、教学目标：

（1）知识目标：

　　Thehensaremuch/alittlesmallerthanthecons/geese.，Themicearethesmallestofthem.

（2）学习单词：

　　Wolf.bearsheepgooserabbitsnakerosenatureforestprotectlandoceansea[我对单词的处理：

随学随用，步步紧跟学完。

以后，立即造句子练习]

　　能力目标：

提高学生，听、说、读、写及知识自学的综合能力。

　　情感目标：

培养学生热爱自然，保护自然的环境意识。

　　本话题所须课时：

4节课。

　　三、重点与难点：

　　重点：

学习形容词的比较级和最高级的用法以及用简单的英语语句描述和谈论大自然。

难点：

1、多音节形容词的比较级和最高级以及形容词比较级的不规则变化。

　　2、谈论地球上水资源和热带雨林的基本状况，以及它们对于地球上生物的重要性。

教材处理：

　　根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况。

首先给学生创造外语语言气氛，身临其境地把学生带到所设计的语言情景中，同时激发学生学习兴趣：

使学生在参与后一系列活动中，掌握知识。

最后通过做游戏对学生所学知识点进行训练，从而达到巩固知识的目的。

　　四、教学和学法：

　　通过五步教学法：

情景教学活动家，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。

展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边教学活动。

　　1、教学手段：

本话题采用挂图、录音、图片、文字、图表和韵率，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向互动，增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。

　　2、学生指导

　　新制定的《仁爱英语》把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位，根据依据课改的精神，遵循学生的认识规律，从单词—句子—情景对话—实际应用，采取循序渐进的原则，由浅入深，由易到难。

情景兴趣教学。

多以问答形式出现。

　　如何使用英语，如何在理解的基础上习得语言。

在用中学，学中用。

学会自己自主推测发现归纳提高，提高学习自主性和学习能力。

寓素质教育于语言教学之中。

　　五、教学程序：

　　1、新课导入

　　为了激发“学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离，设计一个语言情景，给学生一种身临其境的感觉，导入正课。

　　2、新课的讲解

　　篇三：

初中英语全英文说课稿模板

　　（全英）经典初中英语说课稿

　　Goodafternoon,mydearjudges,Iam______,from______,itismygreathonortohavethisopportunitytotalkaboutmyteachingideas.Mypresentationconsistsoffiveparts.

　　Part1Theanalysisoftheteachingmaterial

　　Thislessonisareadingpassage,whichfocusedonthetopicof__________________,suchatopicisrelatedtoourdailylife,soitiseasytoarousetheSs’learninginterests.

　　Myteachingobjectivesincludethefollowingparts.

　　First,theknowledgeobjective:

Bytheendofthislesson,Sscanlearnthenewwordsandnewphrases:

______________________________________其他参考活动：

Debate----当话题有矛盾的双面Discussion——当话题是讨论解决问题Doasurvey——调查Understandthemainideaofthearticle;Andmastertheusageof___________________（某个语法点）Second,theAbilityobjective:

skimforthemainideaofthearticleandscanforthespecificinformation,predictsomeinfo