届中考专题复习之文言文阅读语文版七年级上册第六单元含答案.docx
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届中考专题复习之文言文阅读语文版七年级上册第六单元含答案
2019届中考专题复习之文言文阅读（七年级上册第六单元）
学校：
班别：
姓名：
一、《论语》六则
（一）子曰：
“学而时习之，不亦说乎？
有朋自远方来，不亦乐乎？
人不知而不愠，不亦君子乎？
”
（二）子曰：
“温故而知新，可以为师矣。
”
（三）子曰：
“学而不思则罔，思而不学则殆。
”
（四）子曰：
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”
（五）子曰：
“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。
”
（六）子曰：
“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
”
1．下列句子中加点的词语，意思相同的一项是（）
A、学而时习之/时而献焉
B、温故而知新/故天将大任于是人也
C、好之者不如乐之者/念无与为乐者
D、学而不思则罔/可远观而不可亵玩
2．下列句子中加点的词语，意思相同的一项是（）
A、不亦乐乎/游人去而禽鸟乐也
B、择其善者而从之/称善者久之
C、必有我师焉/请师之，道士曰:
恐娇惰不能作苦
D、三十而立/自是指物作诗立就
3．下列句子中加点的词语，意思相同的一项是（）
A、其不善者而从之/无以致书以观
B、必有我师焉/湖中焉得更有此人
C、吾十有五而志于学/尔来二十有一年矣
D、三人行/一鼓作气，再而衰，三而竭
4．下列句子中加点的词语，意思相同的一项是（）
A、吾十有五而志于学/必先苦其心志
B、可以为师矣/以我酌油知之
C、学而时习之/人习于苟且非一日
D、不亦说乎，诣太守，说如此
5．把下面的句子翻译成现代汉语，有误的一项是（）
A、有朋自远方来，不亦乐乎——有同门师兄弟从远方来（与我探讨学问），不也很快乐吗？
B、五十而知天命，六十而耳顺——五十岁知道上天的命运，六十岁可以听出话里隐而未露的意思。
C、学而不思则罔，思而不学则殆——只学习而不思考就会迷惑不解，只思考而不学习就会在学业上陷入困境。
D、吾十有五而志于学——我十五岁立志做学问。
6．把下面的句子翻译成现代汉语，有误的一项是（）
A、三人行，必有我师焉——几个人在一起走，其中也一定有我的老师。
B、人不知而不愠，不亦君子乎——别人不了解自己而自己又没什么不满，不也算得上君子吗？
C、三十而立，四十而不惑——三十岁有所成就，四十岁不再疑惑。
D、知之者不如好之者，好之者不如乐之者——知道它比不上喜爱它，喜爱它的人又比不上快乐的人。
7．把下面的句子翻译成现代汉语，正确的一项是（）
A、温故而知新，可以为师矣——温习学过的知识并且知道新知识，这样的人才可以做老师。
B、学而时习之，不亦说乎——不断的学习知识，是一件很快乐的事。
C、择其善者而从之，其不善者而改之——选择他们当中最优秀的去学习，其中不优秀的注意改正他们的缺点。
D、七十而从心所欲，不逾矩——七十岁就随自己心意，想怎样就怎样，而不超越法度。
8．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）
A、第1则共三句话，分别从学习是愉快的事，与人探讨是一种乐趣，不怨恨别人三个方面既谈到学习方法，也讲到个人修养的问题。
B、文章认为学习与思考两方面都应当兼顾，不能偏废。
C、“温故而知新，可以为师矣”；“三人行，必有我师焉”。
从这些句子看，作者认为谁都可以做老师。
D、第六则主要讲的是孔子终身学习，在人生的各个阶段所取得的学习效果。
9．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）
A、“人不知而不愠”是说别人因为不了解自己，就算说错了自己，自己心里也不怨恨，这样的人算是君子。
B、“学而不思则罔，思而不学则贻”，这两句阐明了学习与思考互相补充、相辅相成的关系。
学习是思考的基础，思考是对所学的深入理解，不能忽视任何一个方面。
C、“择其善者而从之”是说不管什么样的人，只要他们有好的东西就加以学习、采纳。
D、“七十而从心所欲，不逾矩”是说人到了七十岁就随自己心意，想怎样就怎样，只要不超越法度就行了。
二、期行
陈太丘与友期行，期日中。
过中不至，太丘舍去，去后乃至。
元方时年七岁，门外戏。
客问元方：
“尊君在不？
”答曰：
“待君久不至，已去。
”友人便怒曰：
“非人哉！
与人期行，相委而去。
”元方曰：
“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
”友人惭，下车引之。
元方入门不顾。
1．下列句子中加点的词语，意思相同的一项是（）
A、陈太丘与友期行/期年之后，虽欲言，无可进者
B、太丘舍去/去死肌，杀三虫
C、邪下车引之/引喻失义，以塞忠谏之路也
D、相委而去/宁可以急相弃
2．下列句子中加点的词语，意思相同的一项是（）
A、期日中/日扳仲永环谒于邑人
B、元方时年七岁/不能称前时之闻
C、日中不至，则是无信/小信未孚，神弗福也
D、太丘舍去/逝者如斯夫，不舍昼夜
3．下列句子中加点的词语，意思相同的一项是（）
A、尊君在不/徐公不若君之美也
B、元方入门不顾/顾谓从者曰
C、陈太丘与友期行/父异焉，借旁近与之
D、陈太丘与友期行/同行十二年
4．下面对文中的句子翻译成现代汉语，正确的一项是（）
A、元方时年七岁，门外戏---（陈太丘的儿子）陈元方当时七岁，在门外做游戏。
B、非人哉！
与人期行，相委而去---真不是人啊!
和别人约定同行，却感到委屈,就丢下别人走了。
C、过中不至，太丘舍去，去后乃至---过了正午朋友还没到，陈太丘（还是）舍不得离开,（担心）离开之后朋友才到。
D、友人惭，下车引之---朋友感到很惭愧，走下车去拉元方以表示歉意。
5．翻译“过中不至，太丘舍去，去后乃至”正确的一项是（）
A、（友人）在过来的途中，陈太丘就离开了屋子，离开后朋友才到。
B、过了正午朋友还没有到，（陈太丘）还是舍不得离开，（担心）离开后朋友来到。
C、过了正午（朋友）还没到，陈太丘不再等待就出发了，离开家后朋友才到。
D、（朋友）犯了错无法按时到来，陈太丘只好丢下朋友一个人出发了，离开后朋友才到。
6．下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（）
A、“期行”是指陈太丘与他的朋友约好一起出行，交待了故事的起因。
B、陈元方小小年纪却能驳倒父亲的朋友，“友人”致歉后，陈元方喜不自禁，头也不回走进屋内。
C、“怒”与“惭”写客人被陈元方反驳前后的神态神化，不仅使文章语言生动形象，同时也表明客人是一个知错能改的人。
D、这个故事表明守信对于处世立身的重要性，劝告人们要做一个守信之人。
三、乘船
华歆、王朗俱乘船避难，A有一人欲依附，歆辄难之。
朗曰：
“幸尚宽，何为不可？
”B后贼追至，王欲舍所携人。
歆曰：
“C本所以疑，正为此耳。
D既已纳其自托，宁可以急相弃邪？
”遂携拯如初。
世以此定华、王之优劣。
1．下列句子中加点的词语，意思不相同的一项是（）
A、后贼追至/愿陛下托臣以讨贼兴复之效
B、六十而耳顺/本所以疑,正为此耳
C、王欲舍所携人/师每休舍
D、幸尚宽，何为不可/风力虽尚劲
2．下列句子中加点的词语，意思相同的一项是（）
A、歆辄难之/每冒风驰行，未百步辄返
B、遂携拯如初/知之者不如好之者
C、本所以疑，正为此耳/此先汉所以光隆也
D、夫大国，难测也/歆辄难之
3．下列句子中加点的词语，意思相同的一项是（）
A、华歆、王朗俱乘船避难/湖中人鸟声俱绝
B、正为此耳/故旧长者或令为开产业
C、本所以疑/援疑质理，俯身倾耳以请
D、宁可以急相弃邪/宁大将安乐时耶
4．下面对文中画线句子翻译成现代汉语，正确的一项是（）
A、译文：
（途中）有一个人想要搭船，华歆感到很为难。
B、译文：
后来偷东西的贼追上来了，王朗想要抛弃所携带的那个人。
C、译文：
原来我之所以怀疑，就是因为考虑到这种情况了。
D、译文：
既然已经接纳了他的请求，难道不可以因为情况紧急就抛弃吗？
5．把下面的句子翻译成现代汉语，有误的一项是（）
A、华歆、王朗俱乘船避难——华歆、王朗一起乘船逃难。
B、幸尚宽，何为不可——（船里）恰好还很宽松，为什么不同意？
C、世以此定华、王之优劣——世人因此用这件事来评定华歆、王朗的优劣。
D、遂携拯如初。
——于是还像当初一样携带样救助这个人。
6．下面对选文的理解和分析，不正确的一项是（）
A．这则故事告诉我们一个人要对自己说的话负责，不能轻诺寡信。
B．王朗让那人搭船的原因是“幸尚宽”，“贼追之”。
C．“有一人欲依附，歆辄难之。
”的意思是（途中）有一个人想要搭船，华歆就为难他。
D．王朗做事只看眼前，华歆做事考虑周密，守信用。
7．下面对选文的理解和分析，正确的一项是（）
A．对待“欲依附者”，华歆、王朗两人的做法虽不同，但他们完全都是为了拯救“欲依附者”。
B．从文中看，华歆是个讲信用的人，而王朗先“救人”，后又想“舍人”的做法，是个出尔反尔，见利忘义，不知感恩的人。
C．这篇文章采用语言和动作描写，来表现人物的思想性格。
D．这篇文章阐明的道理是：
为人处世，不要有私心，要有宽阔的胸怀，宽容别人的过错。
8．下面对选文的理解和分析，不正确的一项是（）
A．“幸尚宽”是王朗让那人搭船的理由；“后贼追至”是他抛弃所带的人的原因。
B．“既已纳其自托，宁可以急相弃邪”是华歆认为不应该抛弃那人的理由。
C．华歆在危急情况下，不顾王朗反对，大义灭亲，坚持履行诺言。
D．这则故事告诉我们一个人要对自己说的话负责，不能轻诺寡信。
9．下面对本文的理解和分析，不正确的一项是（）
A．“有一人欲依附，歆辄难之”写出华歆的冷酷，对患难这人不肯救助。
B．“幸尚宽，何为不可？
”写出王朗的轻率，做事不考虑后果。
C．“遂携拯如初”写华歆是个讲信用的人。
D．本文通过人物前后语言和行动的对比，表明华歆优王朗劣。
也告诉人们，一个人要对自己说的话负责、不能轻诺寡信。
四、伤仲永
金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母，收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之，父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久，明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家，问焉，曰：
"泯然众人矣。
"
1．下列句子中加点的词语，意思相同的一项是（）
A、世隶耕/世以此定华、王之优劣
B、即书诗四句/军书十二卷
C、或以钱币乞之/诸子或时谏止，辄叱遣之
D、择其善者而从之/从先人还家
2．下列句子中加点的词语，意思相同的一项是（）
A、未尝识书具/故今具道所以，冀君实或见恕也B、不能称前时之闻/不求闻达于诸侯
C、传一乡秀才观之/而或长烟一空，皓月千里D、其文理皆有可观者/幸尚宽，何为不可
3、下面句子中加点的词语，意思相同的一项是（）
A、未尝识书具/尝射于家圃
B、并自为其名/山不在高，有仙则名
C、传一乡秀才观之/此则岳阳楼之大观也
D、从先人还家/扁鹊望桓侯而还走
4、把下列句子翻译成现代汉语，有误的一项是（）
A、今溪民方仲永，世隶耕——金溪县百姓方仲永，祖祖辈辈以耕种为生。
B、自是指物作诗立就——从此，（大人）指着东西让他作诗，他立刻就能完成。
C、日扳仲永环谒于邑人——天天让仲永去拜访同县的人。
D、泯然众人矣——跟普通人没什么区别了。
5．下面对“稍稍宾客其父，或以钱币乞之”翻译正确的一句是（ ）。
A、悄悄地把他的父亲当做宾客，或者用钱物求他作诗。
B、悄悄地请他的父亲去做客，有的人就用钱物求他作诗。
C、渐渐地请他的父亲去做客，或者用钱物求他作诗。
D、渐渐地请他的父亲去做客，有的人还用钱物请他作诗。
6．下面对“明道中，从先人还家，于舅家见之”翻译正确的一项是（）
A、明道年间，我随先父回家，在舅舅家里见到了他。
B、明道年间，我从父亲那里回家，于是在舅舅家里见到了他。
C、明道年间，我随死了的父亲回家，于是在舅舅家里见到了他。
D、明道年间，我从死了的父亲那里回家，在舅舅家里见到了他。
7．下面对选文的理解和分析，不正确的一项是（）
A．“世隶耕”三字是对“未尝识书具”“不使学”作的必要铺垫，衬托了方仲永的非凡天资，又暗示了造成他才能衰退的家庭背景。
B．题目中“伤”字的意思是“为……感到惋惜”。
作者“伤”仲永是因为方仲永天资非凡而“受于人者不至”，最终“泯然众人”。
C．造成方仲永“泯然众人”的原因有三：
一是其父贪图小利“不使学”；二是方仲永自视才高，不努力学习；三是同县人不适当的赞赏。
D．“不使学”既点出了方仲永才能衰退的原因，又预示了他“泯然众人”的结局。
“余闻之也久”一句在结构上的作用是承上启下。
8．下面对选文的理解和分析，不正确的一项是（）
A、方仲永从五岁起表现了超凡的才华，但到十二三岁却并不突出了，到二十岁左右时才能衰竭，与普通人没有差别了。
B、方仲永刚开始做诗时，不仅才思敏捷，反应极快，而且他的诗在内容和文采上都有令人欣赏的地方。
C、方仲永的“邑人”都是十分重视人才的，从“稍稍宾客其父，或以钱币乞之”两句可以看出。
D、方仲永由一名天才儿童最后而成为一个普通人，其最根本的原因是“不使学”，也就是“受于人者不至也”。
9．下面对选文的理解和分析，不正确的一项是（）
A、仲永从“指物作诗立就“而变为“泯然众人”，其主要原因在于“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”。
B、“邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之”这几句，从侧面写出了仲永的聪慧。
C、仲永的父亲“日扳仲永环谒于邑人，不使学”，是因为仲永自小聪明，五岁就能“指物作诗”。
D、这篇文章阐明了一个道理：
一个人不管先天怎么聪明，如果离开后天的学习，就会变得与普通人载异。
10．下面对选文的理解和分析，不正确的一项是（）
A、本文先叙仲永之奇特，后写仲永之退化，先详后略，先抑后扬，对比鲜明。
B、当父亲拉着仲永去求“利”的时候，也把仲永“拉”进了“众人”的行列。
C、本文以“余”所“闻”“见”为素材组织文章，增强了文章的真实性。
D、本文通过写仲永由神童变为“众人”的过程，提示了后天学习的重要性。
11、下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（）
A、文章题目《伤仲永》中的“伤”是“为……感到悲伤”的意思,流露出作者对方仲永才华泯灭的悲伤之情。
B、“即书诗四句”、“邑人奇之”这些语句，充分表现了儿童时代的方仲永的神奇。
C、“父利其然也”“不使学”，方仲永父亲这种急近功利的行为，是他才能衰退直到泯灭的最主要原因。
D、这个故事告诉我们：
即使是天赋很高的人，如果不重视后天的学习，也会变得平庸。
五、木兰诗
唧唧复唧唧，木兰当户织。
不闻机杼声，惟闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。
女亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖，可汗大点兵。
军书十二卷，卷卷有爷名。
阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞭，南市买辔头，北市买长鞭。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。
朔气传金柝，寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。
策勋十二转，赏赐百千强。
可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。
出门看火伴，火伴皆惊忙：
同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌?
1．下列句子中加点的词语，意思相同的一项是（）
A、可汗大点兵/文帝之后六年，匈奴大入边
B、木兰当户织/但当涉猎，见往事耳
C、同行十二年/陈太丘与友期行
D、不知木兰是女郎/温故而知新
2．下列句子中加点的词语，意思不相同的一项是（）
A、火伴皆惊忙/余人各复延至其家，皆出酒食
B、安能辨我是雄雌/安有寄千金而无券者
C、天子坐明堂/居庙堂之高则忧其民
D、策勋十二转/策之不以其道
3．下列句子中加点的词语，意思相同的一项是（）
A、天子坐明堂/坐中数千人，皆言夫媚殊
B、从此替爷征/征于色，发于声
C、但闻燕山胡骑鸣啾啾/但知其一，不知其二者多矣
D、军书十二卷/即书诗四句，并自为其名
4．下列句子中加点的词语，意思相同的一项是（）
A、归来见天子/介冑之士不拜，请以军礼见
B、赏赐百千强/博闻强记，守之以浅者
C、出郭相扶将/将军百战死
D、当户理红妆/其文理皆有可观者
5．下列句子中加点的词语，意思相同的一项是（）
A、便扶向路，处处志之/出郭相扶将
B、百里奚举于市/东市买骏马
C、朔气传金柝/与朋友交与不信乎？
传不习乎
D、旦辞爷娘去/旦日，客从外来
6．下列句子中加点的词语，意思相同的一项是（）
A、出郭相扶将/青山郭外斜
B、磨刀霍霍向猪羊/便扶向路，处处志之
C、但闻燕山胡骑鸣啾啾/将以下骑送迎
D、木兰不用尚书郎/由是则生有不用也
7．下列句子中加点的词语，意思相同的一项是（）
A、愿为市鞍马/能谤讥于市朝
B、旦辞爷娘去/蒙辞以军中多务
C、关山度若飞/不为怨者改其度
D、惟闻女叹息/我亦无他，惟手熟尔
8．下列句子中加点的词语，意思相同的一项是（）
A、惟闻女叹息/望峰息心，经纶世务者
B、愿为市鞍马/不足为外人道也
C、安能辨我是雄雌/故略上报，不复一一自辨
D、旦辞爷娘去/去国怀乡，忧谗畏讥
9．下面对文中的句子翻译成现代汉语，不正确的一项是（）
A、愿为市鞍马，从此替父征——愿意去买鞍马，从此替父出征。
B、不闻父娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅——听不见爹娘呼唤女儿的声音，只听见黄河流水在溅溅作响。
C、万里赴戎机，关山度若飞——奔驰万里赶赴战场，飞越一个个关口、一座座山峰。
D、愿驰干里足，送儿还故乡——愿意骑上千里马，送我回到故乡。
10．选出对“将军百战死，壮士十年归”翻译正确的一项是（ ）
A、将军和壮士从军十年，经历了千百次残酷的战斗，有的死了，有的胜利归来。
B、将军经历千百次残酷的战斗死去了，壮士从军十年胜利归来。
C、将军身经百战原来也是普通的士兵，他们死的死，回的回。
D、将军身经百战，像壮士一样死里逃生，终于成就了功业。
11．下面对文中的句子翻译成现代汉语，有误的一项是（）
A、但闻燕山胡骑鸣啾啾---但是听见燕山下胡人的战马在啾啾嘶鸣。
B、爷娘闻女来，出郭相扶将---爹娘听到女儿回来了，互相搀扶迎出外城。
C、策勋十二转，赏赐百千强---记了许多许多次功勋，颁发了许多许的奖赏。
D、雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离---雄兔和雌兔都脚步跳跃，眼光迷离。
12．下面对选文的理解和分析，不正确的一项是（）
A、“万里赴戎机，关山度若飞”描写征途遥远，表现出跃马飞奔，驰骋沙场的英雄气概，展现了木兰的矫健雄姿。
B、“朔气传金柝，寒光照铁衣”形容北方苦寒，形象地说明战地生活的艰辛，以环境来衬托认人公勇敢坚强的性格。
C、“将军百战死，壮士十年归”将军和壮士从军十年，经历了千百次残酷的战斗，有的死了，有的胜利归来。
D、“策勋十二转，赏赐百千强”表现可汗是一个大方的皇帝，舍得花钱来奖赏部下，没有反映木兰的形象。
13．下面对选文的理解和分析，不正确的一项是（）
A、“旦辞爷娘去，暮宿黄河边”“旦辞黄河去，暮至黑山头”这几句写木兰从家中出发经黄河到达战地，只用了两天就走完了，夸张地表现了木兰行军的神速、军情的紧迫，思家的急切，使人感到紧张的战争氛围。
B、“将军百战死，壮士十年归”两句，概述战争的旷日持久，战斗的激烈悲壮。
C、这首诗塑造了木兰这一不朽的人物形象。
她勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效国家，不摹高官厚禄而热爱和平生活。
D、全诗以“木兰是女郎”来构思木兰的传奇故事，富有浪漫色彩和浓郁的民歌特色。
14．下面对本文的理解和分析，不正确的一项是（）
A、“东市买骏马，西市买鞍鞭，南市买辔头，北市买长鞭”用排比手法，把木兰准备出征的忙碌情景描述得淋漓尽致。
B、这首诗详写木兰从军缘由、行前准备、征途思亲、凯旋辞官、返回家园，略写战场生活、百战情况。
C、“朔气传金柝，寒光照铁衣”用对偶手法，用环境描写烘托木兰战场生活的艰苦。
D、从整体上看，全诗写得较好。
但“壮士十年归”和“同行十二年”前后有出入，木兰从军的准确时间不得而知，这是诗中的败笔。
15．下面对本文的理解和分析，不正确的一项是（）
A、这首诗叙述了木兰女扮男装，代父从军的故事。
木兰是个普通的女子，又是个金戈铁马的英雄。
B、“将军百战死，壮士十年归”体现出战争的旷日持久与战斗的激烈悲壮。
C、“小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊”中“霍霍”是拟声词，惟妙惟肖地描绘出小弟磨刀时内心急切的情态，淋漓尽致地表现了小弟抑制不住之情。
D、巾帼压倒须眉，木兰建立了赫赫战功。
但因为自己是女儿身，怕将来会被发现，所以回到亲人身边，重叙家人团聚的天伦之乐。
16．下面对本文的理解和分析，不正确的一项是（）
A．“东市买骏马……北市买长鞭。
”通过东西南北的排比铺写，表现了木兰购买战马和用具的忙碌，渲染了战前的紧张气氛。
B．“旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾。
”表现了木兰的女儿心思和军情紧迫，使故事更具传奇色彩。
C．“万里赴戎机……壮士十年归。
”三个对偶句简洁明快，写出了战事推进的迅猛与激烈，表现女英雄卓越的军事才能和强悍的尚武精神。
D．全诗紧扣“木兰是女郎”来构思，写得繁简极具匠心，儿女情与英雄气相得益彰。
2019届中考专题复习之文言文阅读（七年级上册第六单元）
参考答案
《论语》六则
1．D（A时常/到时候B学过的知识/因此C以……为乐/游乐D却）
2．A（A快乐B好的方面/好C老师/拜……为师D有所成就/立即）
3．C（A采纳，听从/办法B于此，在这几个人中/哪里C同“又"D几/第三次）
4．B（A立志/意志B凭借C温习/习惯D同“悦"，愉快/报告）
5．B（五十岁知道由天主帝的命运，六十岁可以听出话里隐而未露的意思。
）
6．D（知道它比不上喜爱它，喜爱它比不上以它为乐。
）
7．D（A.温习学过的知识,获得新的理解和体会,就可以做老师了。
B.学了并按一定的时间去温习它，不也很高兴吗？
C.选取他们的优点加以学习、采纳，他们（身上）不好的东西（自己身上如果有，就）加以改正。
）
8．C
9．D（是说到了七十岁的学习效果是学业和心性到了很高的境界，或者说到了成圣德的境界，可以随心所欲）
二、期行
1.D（A.约定/满一年B.离开/去除C.拉，牵引/称引，引用D.偏指一方，他）
2.C（A.正午/每天B.这/以前（时间）C.信用D.不再等候/止息）
3.B（A.同“否”/不B.回头看C.和/给D.出行/作战）
4.D（A.在门外玩耍B.却丢下别人的走了C.过了正午朋友没到，陈太丘便离开了，离开之后朋友才到）
5．C
6．B
三、乘船
1．A（A.作乱的人/曹贼B.听觉/罢了C.抛弃/休息D.还）
2．C（A.当即/就B.像/比得上
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