第8课 19291933年资本主义经济危机和罗斯福新政.docx

第8课 19291933年资本主义经济危机和罗斯福新政.docx

《第8课 19291933年资本主义经济危机和罗斯福新政.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第8课 19291933年资本主义经济危机和罗斯福新政.docx（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

第8课19291933年资本主义经济危机和罗斯福新政

第8课1929～1933年资本主义经济危机和罗斯福新政

第8课1929～1933年资本主义经济危机和罗斯福新政教学目的一、要求学生掌握的知识：

1929～1933年资本主义经济危机；危机的爆发和特点；危机的影响；罗斯福新政；罗斯福竞选总统；新政的目的和特点；新政措施；新政效果。

二、要求学生从思想上认识：

1．1929～1933年经济危机是资本主义制度根本矛盾发展的必然结果。

2．垄断资产阶级销毁产品、毁坏生产设备等行径，体现了资本主义制度的腐朽性。

3．罗斯福新政有助于美国的尽快恢复，但是新政没有也不可能解决生产力危机的根源──资本主义制度的不合理性，因而不可能从根本上消除危机。

三、要求培养学生的能力：

1．通过资本主义社会的“稳定”、“危机”的相互交替的发展变化，培养学生观察认识历史问题的能力。

2．从对这次经济危机特点的分析，培养学生对历史事件的分析综合能力。

3．通过对罗斯福新政措施、效果的分析，培养学生评价历史人物的能力。

教学重点、难点重点：

1929年资本主义经济危机；罗斯福新政。

难点：

经济危机中一些经济方面的知识；罗斯福新政的一些内容。

教法建议1．本课内容较多，教师可尽量使用辅助教学工具（如小黑板、幻灯机等），以增强直观效果。

2．本课内容较难，理论概念问题较多，故事情节较少，缺少趣味性。

教师讲述时要尽量掌握好分寸，可多采用问答方式，以激发和推动学生对一些理论问题的理解。

3．可布置课外作业，对罗斯福进行评述。

教学过程【复习提问】上课后教师可向学生提问：

“一战”后资本主义国家召开过哪些会议？

有何影响？

在回答问题的基础上，教师可归纳总结：

一战以后，资本主义国家通过调整相互间的关系，发展国内经济，统治暂时稳定。

“凡尔赛—华盛顿体系”建立，帝国主义国家间的矛盾暂时缓和。

资本主义世界进入相对稳定时期。

导入新课。

【讲授新课】一、1929～1933年资本主义经济危机（板书）1．危机爆发（板书）关于危机产生的原因，教师可先指导学生阅读课本第40页小字，使学生认识到资本主义的经济危机是由于资产阶级为了追求私利，盲目扩大生产，造成生产过剩。

这是导致经济危机的主要原因。

关于危机的爆发，这次危机始发于美国纽约股票交易所的股票抛售。

为什么股票抛售会导致经济危机？

这是本课、本目的难点。

教师可向学生简略解释几点：

（1）美国是资本主义国家，小工厂企业都是私有的，大都是股份公司，和股票有直接关系；

（2）股票市价的价格是美国经济的晴雨表。

经济繁荣，股票就升值，人们就会抢购；反之，经济凋敝，股票就贬值，人们就抛售；（3）1929年10月，纽约股票抛售狂潮的发生不是偶然的。

在这以前，美国的汽车工业、钢铁工业等都已出现停滞状况。

教师还可简略介绍抛售股票的情景，以增加一些感性认识。

1929年10月24日上午，纽约股票交易所开盘伊始，大批股票涌入市场，盲目抛售，交易所陷入一片混乱，这一天抛售额创股票交易所纪录，股票价格暴跌。

到11月中旬，交易所证券贬值50％，股票市场全部崩溃、信用破产。

教师可指引学生观看课本第40页《纽约华尔街股票交易所门前的人群》形象图，以增强感性认识。

2．危机的特点（板书）课本中编者已用图表的形式，对这次危机的特点加以归纳和表述，教师可指导学生进行观看阅读。

教师还可把图表的要点绘制在辅助小黑板上（或用幻灯机放映在屏幕上），可增强直观效果。

危机特点是本课的重点，要求学生牢固掌握的。

教师在讲述时，可适当增加一点内容，用对比的方法，以突出这次危机的特点。

特点一，范围广。

过去危机只发生在几个主要资本主义国家里，但这次危机则席卷整个资本主义世界，既波及到资本主义国家，也波及到殖民地、半殖民地。

另外，这次危机也影响到工、农、商、金融等所有一切经济领域，这也是过去任何一次危机所不及的。

特点二，时间长。

以往资本主义经济危机，一般是几个月，最长的是一二年。

危机后经历短期的萧条便转入复苏，而这次危机前后持续了5个年头（1929～1933年）。

这次危机持续时间之长，是以往任何一次危机所没有的。

特点三，破坏性大。

课本图表中列举的资本主义工业下降情况和世界贸易缩减的情况，已可看出这次危机的严重性。

3．危机的影响（板书）讲完经济危机特点后，教师可向学生提问：

1929—1933年经济危机对社会生产力产生什么影响？

在学生回答的基础上，教师可归纳为二点，并做如下讲述：

（1）工人大量失业，劳动人民生活恶化。

教师可指导学生阅读课本第41页的第3、4两段及《寻找工作的长龙》插图，使学生认识到失业的严重性和就业的困难。

失业队伍的增加，随之而来的自然是工资降低，生活水平的下降。

广大劳动人民生活无着落、流离失所。

1929年3月，美国第31届总统胡佛在就职演说时曾吹嘘“将使美国人家家锅里有一只鸡，家家有一辆汽车”。

但到头来美国广大劳动人民都由于付不起房租，而只好住在用破烂铁皮木板搭起的临时住房里。

人们把这种贫民住房区称为“胡佛村”（教师可指导学生看课本第41页小字及插图《失业者搭建的简陋棚屋》）。

有人把胡佛讥讽为“饥饿总统”。

（2）销毁商品、生产破坏。

一方面是广大劳动人民饥寒交迫、流离失所；另一方面却是资本家为追求利润而故意大量销毁商品。

这种不正常的现象充分暴露了资本主义制度的腐朽和罪恶。

课文中的思考题：

“想一想：

看到资本家的这些做法，你有什么感想？

”可以让学生自由讨论。

经济危机引起政治危机，造成各国社会的动荡不安，各国政府纷纷寻找解决问题的办法。

二、罗斯福新政（板书）1．罗斯福当选总统（板书）罗斯福是美国历史上一位著名的总统。

1921年，罗斯福患脊髓灰质炎（俗称小儿麻痹症），双腿残废。

1928年当选为纽约州州长。

1932年参加总统竞选，并以绝对优势击败了现任总统胡佛，成为美国第32届总统。

其克服困难的精神和毅力，值得每个人尊敬和学习。

教师还可介绍一下罗斯福任总统后在电台上的“炉边谈话”，以增进学生对罗斯福的感性了解。

让学生看罗斯福在电台演说的插图。

2．新政的目的和特点（板书）

（1）“新政”的提出和实施（板书）“新政”一词是1932年罗斯福在接受总统提名的演说中第一次使用的。

1933年3月，罗斯福就任总统后，即开始实施新政。

至1941年美国参加“二战”为止，这期间，罗斯福促使国会通过一系统改革法令。

人们把这一时期也称为“新政时期”。

（2）新政的目的（板书）新政的直接目的是要消除经济危机，稳定社会经济正常秩序。

新政的根本目的是巩固资产阶级统治，巩固资本主义制度。

（3）新政的特点（板书）新政的特点可从两个方面说明：

一方面是加强国家对经济的干预和指导，以消除经济领域中无政府状态；另一方面是国家进行干预，但并不实行国有化，仍保留资本主义“自由”特点，不改变资本主义制度。

3．新政的主要措施（板书）这是本目重点，它内容繁多，教材中篇幅量大，讲述时教师可把它分成四点：

整顿金融、调整农业、调整工业生产和举办公共工程。

（1）整顿金融（板书）金融是经济命脉，美国这次经济危机就首先爆发于金融领域而波及其他领域的。

罗斯福就职前，美国银行已倒闭一半以上，信用宣告破产。

罗斯福就任总统第二天就宣布银行暂时停业，进行整顿。

政府提供补助和贷款，帮一些大银行恢复营业。

实行债务延期、存款保险等措施，恢复人们对金融机构的信心。

（2）调整农业（板书）鼓励农民缩减农牧生产规模，销毁大量农牧产品，以保持农产品的价格，政府予以补助。

（3）调整工业（板书）新政的中心是对工业生产的调整，其任务是克服工业生产的盲目竞争所造成的生产过剩现象，减少失业，缓和社会矛盾，稳定社会秩序。

教师首先要讲调整工业的政策和措施。

1933年6月，政府促使国会通过《全国工业复兴法》，并成立了专门机构。

这个机构根据法令，对各工业企业制订经营规范，确定各企业产品的数量、质量、价格、销售定额等。

对遵守规章的，给其挂“蓝鹰”标志，给予奖励，否则就是叛卖行为，会受到惩罚。

这里可指引学生阅读课文有关内容。

其次，教师还需讲解关于缓和社会矛盾的内容。

对劳资关系和失业救济问题也做了有关规定。

规定了工人的最低工资和最高工时，这在一定程度上保护了工人利益。

后来，还颁布法律保证，并对失业工人进行救济。

（4）举办公共工程（板书）举办公共工程也是新政中一项重要措施，它目的是为了增加就业机会，减轻失业的压力，以缓解社会矛盾；另一方面还可提高社会购买力，以刺激消费和生产。

兴建水利、造林、筑路等工程，解决了不少失业人员的就业问题。

在公共工程中，最有意义的是美国田纳西水利工程。

可指导学生阅读课文相关小字内容和《田纳西水利工程中的水坝》形象图，以增进学生对这一工程作用和意义的认识理解。

4．新政的效果（板书）分析归纳新政的效果时，可从经济、政治两方面进行。

经济方面：

通过新政的一系列措施，经济得以较快恢复。

政治方面：

由于新政的一系列措施，社会矛盾逐渐缓和，稳定了美国的资产阶级“民主”政治。

教师还应强调指出，罗斯福新政由于不改变资本主义制度，因此只能遏制当时危机，而不可能从根本上消除危机。

教师还可指出，有些资本主义国家为了摆脱危机，建立起法西斯政权，进行扩军备战，终于导致第二次世界大战，从而导入下一课内容。

【作业练习】见课后练习题。

对材料解析题，可组织学生课堂讨论，有条件的学校，可以指导学生的课后活动。

活动类型可以参照课后的活动建议，也可以改造使用或另做其他类型的活动。