写作课件第一二章.ppt

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现代写作学主讲教师：

焦素娥主讲教师：

焦素娥第一讲绪论本章主要内容：

本章主要内容：

一、写作与写作学一、写作与写作学二、写作学的理论框架二、写作学的理论框架三、大学写作教学的目标和任务三、大学写作教学的目标和任务写作的两大难题写作的两大难题:

一是写什么？

一是写什么？

二是怎么写？

二是怎么写？

写作教学的任务：

写作教学的任务：

一是让学生理解写作一是让学生理解写作二是让学生学会写作二是让学生学会写作第一节写作与写作学一、什么是写作？

一、什么是写作？

写作就是运用语言文字记录人类的思维写作就是运用语言文字记录人类的思维成果的一种行为活动。

它是一种创造性的精成果的一种行为活动。

它是一种创造性的精神劳动，是人类社会的物质生活和精神生活神劳动，是人类社会的物质生活和精神生活发展到一定水平时的产物，它随着文字符号发展到一定水平时的产物，它随着文字符号的诞生而开始，又随着文字符号的演变而发的诞生而开始，又随着文字符号的演变而发展。

展。

首先，它是人类活动的一种行为过程，首先，它是人类活动的一种行为过程，是借助书面语言完成思想、观念和感情传递是借助书面语言完成思想、观念和感情传递的复杂精神产品的制作过程。

的复杂精神产品的制作过程。

其次，它又是一种能力的体现，是熟练运其次，它又是一种能力的体现，是熟练运用语言文字，准确、严谨、生动地驾驭篇章、用语言文字，准确、严谨、生动地驾驭篇章、表述思维的技能和技巧。

表述思维的技能和技巧。

再次，它还是一种交往工具，是社会成员再次，它还是一种交往工具，是社会成员间交流思想、传递信息的必备工具，更是人间交流思想、传递信息的必备工具，更是人类认识并改造世界以及人类自身的重要工具。

类认识并改造世界以及人类自身的重要工具。

|从本质上讲，写作就是人对世界的从本质上讲，写作就是人对世界的一种认识和把握方式，是人对生活的一种认识和把握方式，是人对生活的一种思考和理解的手段。

一种思考和理解的手段。

|写作是人自身生命的一种存在方写作是人自身生命的一种存在方式，是人的智慧的一种生成机制。

式，是人的智慧的一种生成机制。

它体现的是人的一种素质，一种修养，它体现的是人的一种素质，一种修养，一种智慧，一种精神。

一种智慧，一种精神。

二、为什么要学习写作？

二、为什么要学习写作？

写作是人类进行文化交流、信息传递、写作是人类进行文化交流、信息传递、情感沟通的重要手段。

社会越发展，对写作情感沟通的重要手段。

社会越发展，对写作的需求和依赖就越增强和明显。

的需求和依赖就越增强和明显。

皮亚杰说，写作才思维。

把这句话颠倒过皮亚杰说，写作才思维。

把这句话颠倒过来就是，思维才能写作。

来就是，思维才能写作。

写作时开启人的心灵，培养人的智写作时开启人的心灵，培养人的智能的最佳形式。

真正的素质教育应该能的最佳形式。

真正的素质教育应该从写作开始。

从写作开始。

|曹丕典论曹丕典论论文中说：

写作乃论文中说：

写作乃“经国之大业，不朽之盛事经国之大业，不朽之盛事”。

|余秋雨说：

写作就是不断地开拓自余秋雨说：

写作就是不断地开拓自己的生命空间。

写作实际上是构成己的生命空间。

写作实际上是构成一个现代人人格素质的重要部分，一个现代人人格素质的重要部分，没有足够的写作能力，就很难算作没有足够的写作能力，就很难算作一个真正的现代人。

一个真正的现代人。

|美国学者约翰美国学者约翰奈斯比特（大趋奈斯比特（大趋势的作者）说：

在这个文字密集势的作者）说：

在这个文字密集的社会里，我们比以前更需要具有的社会里，我们比以前更需要具有基本的读写能力。

基本的读写能力。

三三、写作与写作学的关系写作与写作学的关系写作学是一人类的写作活动为研究写作学是一人类的写作活动为研究对象，研究写作范畴的种种问题，探对象，研究写作范畴的种种问题，探讨人类写作行为的基本特点和规律的讨人类写作行为的基本特点和规律的一门学问。

一门学问。

写作学是一门独立的学科，由于人写作学是一门独立的学科，由于人类的写作行为极其复杂，所以写作学类的写作行为极其复杂，所以写作学涉及的内容也就极其宽泛。

涉及的内容也就极其宽泛。

一般来说，它包括一般来说，它包括基础理论基础理论和和文体文体理论理论两大部分。

两大部分。

第二节写作学理论框架基基础础理理论论写作本体写作本体写作主体写作主体写作客体写作客体写作载体写作载体写作受体写作受体写作规律写作规律写作意识写作意识写作思维写作思维写作过程写作过程写作技巧写作技巧写作逻辑写作逻辑写作心理写作心理写作美学写作美学写作哲学写作哲学写作文化写作文化文文体体理理论论新闻文体新闻文体文学文体文学文体理论文体理论文体应用文体应用文体消息、通讯、报告文学消息、通讯、报告文学散文、诗歌、小说、影视剧本散文、诗歌、小说、影视剧本社会评论、文学评论、学术论文社会评论、文学评论、学术论文求职信、演讲稿、调查报告、申请书求职信、演讲稿、调查报告、申请书一、写作学理论体系一、写作学理论体系二、写作学和其他相关学科的关系二、写作学和其他相关学科的关系哲学哲学对人类存在方式、对人类存在方式、存在意义的认识和研究存在意义的认识和研究美学美学对人类特有的审美活动对人类特有的审美活动的认识和研究的认识和研究文艺学文艺学对整个文艺现象、文艺规对整个文艺现象、文艺规律的认识和研究律的认识和研究写作学写作学对人类写作活动的认识和研究对人类写作活动的认识和研究第第第第三三三三节节节节大大大大学学学学写写写写作作作作教教教教学学学学的的的的目目目目标标标标和和和和任任任任务务务务一、大学写作与中学写作的区别一、大学写作与中学写作的区别中小学中小学基础作文：

学习作文基本知基础作文：

学习作文基本知识，掌握基本的写作方法。

识，掌握基本的写作方法。

高高中中分类作文：

理解不同类别文章分类作文：

理解不同类别文章的写作规则及要求，写出合格的写作规则及要求，写出合格的应试作文。

的应试作文。

大大学学创新作文：

系统认识写作活动创新作文：

系统认识写作活动的本质和规律，深入理解人类的本质和规律，深入理解人类写作行为的特点及其意义，写写作行为的特点及其意义，写出有自我个性和创新意义的文出有自我个性和创新意义的文章。

章。

二、大学写作教学的目标和任务二、大学写作教学的目标和任务写作课是汉语言文学专业的一门重要的基础写作课是汉语言文学专业的一门重要的基础课程，也是一门实践性很强的素质教育课和能力课程，也是一门实践性很强的素质教育课和能力培养课。

培养课。

写作课的教学原则：

一是系统讲授写作基本写作课的教学原则：

一是系统讲授写作基本理论，深入阐释写作活动的内在规律，提高学生理论，深入阐释写作活动的内在规律，提高学生的理论思维与学术素养；二是的理论思维与学术素养；二是“以人为本以人为本”，加，加强强对人的心理素质、人格精神的塑造和完善；三是对人的心理素质、人格精神的塑造和完善；三是以文本分析与鉴赏为中心，认识各类文章和作品以文本分析与鉴赏为中心，认识各类文章和作品的构成元素与创作特点，培养学生的艺术感知力的构成元素与创作特点，培养学生的艺术感知力和审美鉴赏力；四是以写作训练为核心，突出写和审美鉴赏力；四是以写作训练为核心，突出写作教学的示范性与可操作性，从而更好地培育和作教学的示范性与可操作性，从而更好地培育和开发学生的思维力、想象力与创造力。

开发学生的思维力、想象力与创造力。

三、大学写作课的学习方法与途径三、大学写作课的学习方法与途径写作能力本质上是人的认知能力、思写作能力本质上是人的认知能力、思考能力与表达能力的综合体现。

考能力与表达能力的综合体现。

从自身生命体验和生存质量的高度来认从自身生命体验和生存质量的高度来认识写作，通过写作来拓展自己的生命空间，识写作，通过写作来拓展自己的生命空间，提升自己的生命质量。

提升自己的生命质量。

学习活动本身就是人的一种生命运动，学习活动本身就是人的一种生命运动，要让生命精彩，首先得让学习活跃。

要让生命精彩，首先得让学习活跃。

|王元话：

将来的人由现在的教育来王元话：

将来的人由现在的教育来早就，教育的品质在某种程度上决早就，教育的品质在某种程度上决定着社会的文化气质。

定着社会的文化气质。

|梭罗：

单纯的知识算不上智慧，知梭罗：

单纯的知识算不上智慧，知识与美结合才能造成智慧。

识与美结合才能造成智慧。

|怀特海：

中学期间我们可以伏案读怀特海：

中学期间我们可以伏案读书，大学阶段我们必须站起来四面书，大学阶段我们必须站起来四面瞭望。

瞭望。

|来开你的弓吧，向相反的方向各射来开你的弓吧，向相反的方向各射一支箭，当他们相交的时候，世界一支箭，当他们相交的时候，世界就不再是原来的样子。

就不再是原来的样子。

|课堂活动课堂活动：

|以辩论会的形式对以下问题进行讨以辩论会的形式对以下问题进行讨论。

论。

1、写作能力与人才素质的关系、写作能力与人才素质的关系|正方：

写作能力是现代社会人才的正方：

写作能力是现代社会人才的重要素质。

重要素质。

|反方：

写作能力不是现代社会人才反方：

写作能力不是现代社会人才的重要素质。

的重要素质。

2、写作能力与写作训练、写作能力与写作训练|正方：

写作能力可以通过系统训练正方：

写作能力可以通过系统训练得到提高。

得到提高。

|反方：

写作能力无法通过系统训练反方：

写作能力无法通过系统训练得到提高。

得到提高。

每一条道路上都有出发的人每一条道路上都有出发的人每个人头顶上有一方天空每个人头顶上有一方天空每一方天空上都有莫测的云每一方天空上都有莫测的云每一朵云都兆示着命运每一朵云都兆示着命运无声地选择方向无声地选择方向一颗星辰或者一双眼睛一颗星辰或者一双眼睛人怎样地选择世界人怎样地选择世界世界就怎样选择人世界就怎样选择人默默地选择起点默默地选择起点骄傲地选择归程骄傲地选择归程夜间选择黎明的人夜间选择黎明的人黎明选择他为自由的风黎明选择他为自由的风选择飞鸟或者一片落叶选择飞鸟或者一片落叶选择岩石或者一阵灰尘选择岩石或者一阵灰尘谁在无可选择中选择谁在无可选择中选择他就是被选择的人他就是被选择的人每个人都有一颗无名的心每个人都有一颗无名的心每颗心都有寂寞的时辰每颗心都有寂寞的时辰谁选择寂寞的世界谁选择寂寞的世界世界选择他的歌声世界选择他的歌声流星在选择中下沉流星在选择中下沉太阳在选择中上升太阳在选择中上升每周推荐每周推荐：

选择选择（英国）雪阳（英国）雪阳思考与练习题思考与练习题1、什么是写作？

什么是写作学？

你什么是写作？

什么是写作学？

你是如何理解和认识这些问题的？

是如何理解和认识这些问题的？

2、为什么说写作能力是一个人的认知、为什么说写作能力是一个人的认知能力、思考能力和表达能力的综合能力、思考能力和表达能力的综合体现？

体现？

3结合本章内容与个人情况，从提高结合本章内容与个人情况，从提高写作能力和综合素质的角度思考，写作能力和综合素质的角度思考，设计三套以上写作训练方案。

设计三套以上写作训练方案。

第二章写作本体本章主要内容：

本章主要内容：

一、什么是写作本体一、什么是写作本体二、写作的特性二、写作的特性三、写作的规律三、写作的规律一、什么是本体？

什么是写作本体？

一、什么是本体？

什么是写作本体？

所谓本体，就是研究客观事物存在所谓本体，就是研究客观事物存在的本质。

有关本体的几个代表性定义：

的本质。

有关本体的几个代表性定义：

|本体是对于本体是对于“概念化概念化”的某一部分的明的某一部分的明确的总结或表达。

确的总结或表达。

|本体是用于描述或表达某一领域知识的本体是用于描述或表达某一领域知识的一组概念或术语。

它可以用来组织知识一组概念或术语。

它可以用来组织知识库较高层次的知识抽象，也可以用来描库较高层次的知识抽象，也可以用来描述特定领域的知识。

述特定领域的知识。

|本体属于人工智能领域中的内容理论，本体属于人工智能领域中的内容理论，它研究特定领域知识的对象分类、对象它研究特定领域知识的对象分类、对象属性和对象间的关系，它为领域知识的属性和对象间的关系，它为领域知识的描述提供术语。

描述提供术语。

写作本体就是指写作行为或写作活写作本体就是指写作行为或写作活动的本质特性和内在规律，是对写作自动的本质特性和内在规律，是对写作自身的一个整体的和准确的认识。

身的一个整体的和准确的认识。

它包括两个