小学语文三年级教学实录《小鸭子回家》第二课时教学实录之一.docx

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小学语文三年级教学实录《小鸭子回家》第二课时教学实录之一

小学语文三年级教学实录——《小鸭子回家》第二课时教学实录之一

　　一、谈话导入，激发兴趣。

　　师：

同学们，这节课我们接着学习《小鸭子回家》这篇课文，上节课我们初读了课文，那么谁能把这个故事给大家讲一讲？

　　生：

讲故事。

　　师：

同学们，你们觉得他讲的怎么样？

　　生：

好！

　　师：

（奖励他一颗小星）听了这个故事，你们觉得小鸭子怎么样？

　　生1：

勇敢。

　　生2：

我觉得小鸭子特别勇敢。

　　生3：

我也认为小鸭子很勇敢。

　　师：

好！

这么多同学都认为小鸭子很勇敢，（板书：

勇敢）那课文中那些地方告诉我们这是一只勇敢的小鸭子呢？

请同学们自由地读一读课文，把表现小鸭子勇敢的句子用笔划一划，好，开始吧！

　　二、合作探究，边读边悟。

　　生：

自由读文，边读边划。

　　师；老师猜想，你们现在一定有不少的想法要说一说，是吗？

好！

请先在小组内交流交流，你是从哪看出这是一只勇敢的小鸭子的？

　　生：

小组内交流。

　　师：

巡视，并在小组内交流。

　　师：

好了，哪个小组来说一说你们小组是从哪看出这是一只勇敢的小鸭子？

　　生：

我是从文章最后看出小鸭子很勇敢的。

　　师：

对！

课文最后一个自然段直接告诉我们这是一只勇敢的小鸭子。

那从课文当中哪还能看出这是一只勇敢的小鸭子呢？

　　生1：

我们小组从天渐渐黑了，小鸭子很害怕，可是它闭紧嘴巴，不哭也不叫这看出来的。

　　生2：

我们小组也是从这儿看出来的。

　　师：

好！

同学们，请你们闭上眼睛想象一下，在茫无人烟的大森林里，一个人，天又黑了，假如是你，你会怎样想？

怎样做呀？

　　生1：

我会大哭。

　　生2：

我会闭紧嘴巴，不哭不叫。

　　生3：

我会给吗妈妈打电话。

　　``````

　　师：

此时，我们的小鸭子也像有的同学一样很害怕。

谁能把描写小鸭子很害怕的那句话试着读一下？

　　生1：

站起来读。

　　生2：

到前面读。

　　师：

老师也想读一读。

　　师：

同学们，你们觉得我们几个谁读得听起来害怕？

　　生1：

老师读得害怕。

　　生2：

老师读得好。

　　师：

谢谢！

那么你们在下面试着读一读这句话，相信你们读得比老师还会好。

　　生：

读。

　　师：

小鸭子很害怕，可是它是如何做的呢？

　　生1：

它闭紧嘴巴，不哭也不叫。

　　生2：

它要自己找到家。

　　师：

同学们，你们能试着做一做当时小鸭子的表情吗？

　　生：

做表情。

　　师：

你们觉得小鸭子怎么样？

　　生1：

勇敢。

　　生2：

很坚强。

　　师：

真好！

请同学们用勇敢、坚强的语气试着读一读这两句话。

　　生：

读这两句话。

　　师：

好！

同学们看一看，课文中那些地方还能看出这是一只勇敢的小鸭子？

　　生：

我们小组从森林里传来沙拉拉的声音看出来的。

　　师：

沙拉拉的声音能表现它勇敢吗？

　　生：

不能。

　　师：

当小鸭子听到这沙拉拉的声音时，它是怎么想的？

　　生1：

它以为树丛里有狐狸。

　　生2：

它非常害怕。

　　师：

是啊！

怎样读才能让人感到当时的情形很让人害怕？

　　（学生练习，指导朗读）

　　师：

它很害怕，可它怎样做了呢？

　　生：

它继续向前走。

　　师：

对了，面对黑暗，面对沙拉拉的声音，小鸭子没有停下来，仍然向前走着，这是一只多么勇敢的小鸭子啊！

　　师：

同学们再仔细地看一看，哪还能看出这是一只勇敢的小鸭子？

　　生：

我们小组从森林里越来越暗看出来的。

　　师：

是啊！

森林里越来越暗，我想此时我们每一个人都在为小鸭子担心，它能挺过去吗？

　　生1：

能。

　　生2：

它继续向前走，没停下来。

　　师：

真了不起！

小鸭子勇敢的向前走，终于``````

　　生：

走出了大森林。

　　师：

同学们想象一下，此时小鸭子会是怎样的心情？

　　生1：

高兴。

　　生：

2：

惊喜。

　　生3：

兴奋。

　　师：

好！

让我们一起来分享小鸭子这份快乐，试着读一读5、6自然段吧！

　　生：

自由读5、6自然段。

　　师：

谁来试着读一读/

　　生：

读。

　　师：

小鸭子力尽千辛万苦找到了自己的家，此时你想对小鸭子说些什么呢？

　　生1：

我想对小鸭子说：

你真勇敢。

　　生2：

小鸭子你真棒，我要向你学习。

　　生3：

老师，我觉得小鸭子不勇敢。

　　师；哦？

小鸭子不勇敢，讲讲你的道理。

　　生3：

它不是自己走出大森林的，是在朋友的帮助下才走出去的，怎么能说它勇敢呢？

　　生4：

即使有朋友的帮助，它也挺勇敢的，挺了不起的。

　　师：

同学们先别挣，我们在小组内讨论一下这个问题。

　　生：

小组内讨论。

　　师：

谁想发表一下你的看法？

　　生1：

我觉得小鸭子很勇敢。

　　生3：

我已经说过它是在朋友的帮助下才走出大森林的，它不算勇敢。

　　师：

你想一想，它的朋友是在什么情况下帮助它的？

比如说蜜蜂吧，是小鸭子求它来帮忙的吗？

　　生：

它不是主动来帮忙的，它是被小鸭子感动才来帮忙的。

　　师：

对了，蜜蜂看到小鸭子一个人在暗夜里行走，真了不起，主动来帮忙。

　　生3：

那我想如果没有朋友的帮忙，它可能是走不出去的。

　　生1：

反对！

你看小蜜蜂也没帮它忙呀？

　　生2：

是啊！

如果真的有狐狸来了，蜜蜂也帮不了它呀？

　　师：

你觉得老师和同学们给你的解释你满意吗？

你觉得小鸭子勇敢吗？

　　生3：

我仍然觉得小鸭子不勇敢。

　　师：

好吧，那么，大家一起来讨论一个问题：

什么叫勇敢？

　　生：

我觉得，不怕困难就是勇敢。

　　生：

胆子大就是勇敢。

　　生：

不怕黑，能走夜路就是勇敢。

　　师：

好呀，天黑了，小鸭子虽然也很害怕，但是，他向困难屈服了吗？

怎么做的？

　　生：

没有。

　　生：

虽然害怕，但是他不哭也不叫。

　　生：

天黑了，他还是在大森里里面走。

　　生：

有狐狸呀，他也在往家里走。

　　师：

那么，（问说小鸭子不勇敢的学生），你说小鸭子是勇敢还是不勇敢呢？

　　生：

（笑，低声）算勇敢吧。

　　师：

好呀，大家一起说，小鸭子算不算勇敢？

　　生：

（齐声）勇敢！

　　三、角色迁移，拓展延伸。

　　师：

同学们，老师相信你们都想做一个勇敢的孩子，在今后的学习生活中你想怎样做一个勇敢的孩子呢？

　　生1：

我要积极回答问题。

　　生2：

像今天这么多的老师来听课，我回答问题，我觉得我很勇敢。

　　生3：

我家住11层，我站在阳台的铁罩子上擦玻璃，我觉得我很勇敢。

　　师：

你很勇敢，但你这样做很危险，首先要注意安全呀！

勇敢可不是蛮干。

　　师：

老师真心地希望所有的同学都成为勇敢的孩子。

其实，在我们的书中，还有个勇敢的孩子，你们想不想知道他是谁？

　　生：

想。

　　师：

好！

课下请同学们阅读40页《勇敢的孩子》这个小故事。

　　（下课）