小升初阅读复习方法与答题策略方法+语文阅读复习之说明方法句段作用+语文阅读复习方法大全.docx
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小升初阅读复习方法与答题策略方法+语文阅读复习之说明方法句段作用+语文阅读复习方法大全
小升初+阅读复习方法与答题策略【方法】
+语文阅读复习之说明方法、句段作用+语文阅读复习方法大全
小升初语文阅读复习方法
小学阅读教学的重点是培养学生对语言文字的感受理解、积累和初步的运用能力。
高年级的阅读重点是提高阅读的速度和质量，体会词语的感情色彩，句子的含义及表达效果，揣摩文章的叙述顺序，领悟文章的表达方法等。
阅读理解考察的内容包括：
理解词语，体会句子的含义，概括段落的主要内容，
揭示文章的思想以及对文章关键人物的评价等。
小升初阅读理解考察的内容包括：
1、理解加点字、词，体会句子的含义
2、概括文章（段落）的主要内容
3、揭示文章的中心思想
4、对文章关键人物的评价以及系生活实际谈感受等。
在阅读上有所突破，首先要培养习惯，读懂文章后再动笔。
读完文章后:
（1）要知道这篇文章写的是什么？
写人还是写事，写景还是写物？
（2）作者写这篇文章是要表达某种情感还是说明某个道理？
（3）我能概括出文章的内容。
（4）我能用几个词语说说主人公的品质或心情。
（5）文章的题目是想表达什么？
是主人公，还是主要内容，还是中心。
题眼很重要，不能放过。
想回答这四个问题，文章不读上三遍是不可能一下子弄清楚的。
读短文，文章至少读三遍，
读第一遍，标小节号，题目边上写清楚：
写；
读第二遍时，想文章的内容，是抒情还是说理；题目的作用是；
读第三遍时，写中心词或者在文中勾画中心句。
做阅读题目的方法：
一、联系上下文理解词语——瞻前顾后
所谓‚瞻前顾后‛具体是指联系文章前后文的句子明确词义，在具体语境中揣摩词义的变化，用自己最通俗的语言表达出来。
其实解释词语的方法有很多，找近、反义词；抓住关键词解释等，在基础部分复习时大家一定会注意的。
二、理解句子的含义，谈谈自己读句子的体会——字面+中心+生活
所谓‚字面+中心+生活实际‛指的是，先理解句子的字面意思，解释句中的关键词语，连词成句；联系文章前后的内容来解释句子，联系文章中心来理解句意，最后要结合自己的生活实际来谈感受，作者写文章的目的是表达自己的情感，或者说明一个道理，希望与我们达到共鸣，我们要联系自己的生活，来谈体会。
三、概括段意（内容）的方法：
1、组合法：
将每一段（层）的意思叠加起来，就是这一段的意思。
用谁干什么的语句来表达。
2、摘抄法：
找到这一段的中心句，一般是总起句或者总结句来概括段意。
3、拓展法：
文章中心句可以帮助你进行概括段意，找到每一段的中心词和文章的中心词挂钩，用拓展法来概括即可。
4、概括段意的要求：
（1）从文章内容的角度出发，不能直接从写法和中心出发，如写《卢沟桥烽火》：
不能写成，本文用对比的方法叙述了我军和敌人在卢沟桥打仗的清况。
（2）不能写成提纲式，如这段写了卢沟桥烽火的战争起因。
（3）用陈述句的形式表达，不能用疑问句的形式写，如：
这段话写了我军为什么要和日军在卢沟桥开战。
四、理解文章中心的方法：
1、写人是为了表达人物的思想、品质、精神，自己读文章的时候用几个词语通俗的表达一下，提醒自己这几点在回答问题的时候不能忘记写。
2、写事情的文章，主要表达的目的是情理，自己读时要多想几点，尽量考虑周全，从文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考问题。
3、写景的文章多半是表达自己的情感，对祖国，对家乡……的爱或者怀念。
4、寓言、童话多半是说明一个道理，一定藏在文中，自己要好好领悟。
5、诗歌阅读多半抒情，自己看看作者是向谁抒情，根据不同的对象抒发什么样的情感，表达要清楚。
6、说明的阅读多半是提醒我们该怎么做，日后要注意什么，要考虑多一些。
五、回答问答题的方法：
1、回答‚从哪里看出来……‛的题型：
首先找到问答中的关键词语，要就是‚抓手‛，然后在文中中间勾画出来，再在这个关键词语的前后找语句回答，跟着记住一定要先把语句抄下来，最后写自己的理解。
2、回答‚为什么‛的题型：
教会学生写清楚因为……所以……，这是答题的习惯。
因为的原因有两方面，一是文章内容，二是文章中心，每一方面至少都要考虑两点以上，或者记住文中有几个人物就从每个人物身上找要点。
3、回答‚怎么理解……‛的题型：
首先从文中理解，把文章中的这句话用最通俗的方法再说一遍，可以给这个句子换说法，也可以给这个句子作解释。
然后根据文章的中心再理解句子，说出自己的看法，最后可以联系生活再说说。
小学语文阅读答题策略【方法】
（一）某句话在文中的作用：
1、文首：
开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设臵悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文；
2、文中：
承上启下；总领下文；总结上文；
3、文末：
点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）
（二）修辞手法的作用：
（1）它本身的作用；
（2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：
生动形象；
答题格式：
生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：
有气势、加强语气、一气呵成等；
答题格式：
强调了＋对象＋特性
3；设问：
引起读者注意和思考；
答题格式：
引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
反问：
强调，加强语气等；
4、对比：
强调了……突出了……
5、反复：
强调了……加强语气
（三）句子含义的解答：
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
（四）某句话中某个词换成另一个行吗？
为什么？
动词：
不行。
因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：
不行。
因为该词生动形象地描写了……
副词（如都，大都，非常只有等）：
不行。
因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？
为什么？
不能。
因为：
（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。
（2）该词与上文是一一对应的关系。
（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（六）段意的概括归纳
1．记叙类文章：
回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。
格式：
（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明类文章：
回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
格式：
说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）
3．议论类文章：
回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。
格式：
用什么论证方法证明了（论证了）＋论点
答题时，要特别注意以下几点：
一是紧扣要求，不可泛泛而谈；
二是要点要齐全，要多角度思考；
三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。
易混术语区分
（一）方式、手法‛的区分艺术手法，又叫表达技巧，包括：
①达方式：
记叙、描写、抒情、议论、说明。
②表现手法：
起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。
③修辞：
比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。
（二）‚情‛、‚景‛关系区别借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。
‚借景抒情‛表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见‚情‛不见‚景‛；‚寓情于景‛、‚情景交融‛。
表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见‚景‛不见‚情‛，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。
（三）描写的角度：
见的角度有：
形、声、色、态、味。
‚形‛、‚色‛是视觉角度；‚声‛是听觉角度；‚态‛分为动态和静态；‚味‛是触觉角度。
记叙文考点及对应习题整理
记叙文考点（三）理解重点段落、关键语句含义及作用。
1.关键句子主要包括：
1头句；
2结全文的句子（结尾句）；
3写、议论、抒情的句子；
4用的句子；
⑤起承转合的句子；
5立成段的句子；
⑦连问句。
2.关键语句的含义
A联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的特殊含义和言外之义。
【考点精析】
借助上下文:
一是指理解词语要有全局观念，从整体上把握全文；二是指要根据具体语境来把握词义。
所谓‚词语的含义：
不是指一般的词典义，而是这个词语在一定的语言环境中的临时的、具体的、附加的、动态的、不同于词典义又与词典义有着某种内在联系的新的含义。
【本考点的考查内容】
（1）把握词语的语境义；
（2）理解词语在文中的表达作用；（3）把握代词和具有临时指代作用的词语的含义；（4）理解蕴涵在词语中的作者的特殊感情等等。
【解题思路与技巧】
1、结合语境，认真推敲
2、遇到代词，从上查找
代词的出现，往往是在所指代的事物、人物之后，因此代词指代内容的落实在本句中是找不到答案的。
代词的指代对象一般在上句或上文，因此我们解题时，必须从上句开始寻找，而且应当由近及远地去找。
3、由近及远，查找释句
有些词语比较抽象，较难理解，所以作者往往在提出之后，对他们进行解释，而这些解释往往就是我们所要寻找的答案。
这些阐释性的句子往往在抽象词语之后，因此我们在解题时必须从下句中去找答案，由近及远地去找。
阅读训练
（一）最佳饮料——白开水
①随着生活水平的提高，各种各样的饮料走进了人们的生活。
喝矿泉水、纯净水已是普遍现象。
喝雪碧、可乐成了一种时尚，各种名目繁多的功能饮料更是赢得了青少年的青昧，而饮用白开水的人却越来越少。
其实，从科学角度来看，任何其他的饮料都无法取代白开水。
②众所周知，水是维持人体正常生理活动所必需的物质，只有保证机体有足够的水分，体内产生的废物才能及时地通过肾脏排出体外。
从医学角度上讲，任何饮料都不如白开水对生理健康有价值。
白开水最容易解渴，有调节体温、输送养分及清洁身体内部的功能。
而且，白水具有较强的生物活性。
对于促进细胞新陈代谢、能量转换、血液循环和维持电解质平衡，都大有益处。
白开水不含卡路里，在进入人体后，很容易透过细胞膜，增加血液中血红蛋白含量，增强人体自身免疫功能，提高机体抗病能力。
因此，白开水实在是人体最需要的天然“饮料”。
③白开水是由自来水煮沸而来的，其主要成分是水，其中还包含多种矿物质和一些人体需要量极少的微量元素。
如钠、钾、钙、镁、锌、铁、铜、铅、氟、碘和硒等。
矿物质和微量元素是人体必需的营养素，不能缺乏，但也不能过多。
自来水所含的矿物质为矿泉水的1/10,又是纯净水的10倍。
矿泉水的矿化度一般为200-300毫升/升，自来水为20-30毫升/升，而纯净水只有2-3毫升/升。
有关研究表明，自来水中的矿物质和微量元素的含量对人体来说是最适宜的。
④其他的饮料所含糖分和热量一般都偏高，食欲旺盛且过量饮用的人，往往会因糖分和热量摄入过多引起肥胖，食欲不振的人则由于饮料影响正餐，可能导致热量摄入不足而渐趋瘦弱。
饮料中的果糖会阻止人体对铜的吸收.引起贫血等病症。
饮料中的人工色素、防腐剂在体内蓄积，会干扰多种酶功能，引起消化不良。
再者。
饮料中的大量电解质不容易很快从胃肠排空，而是较长时间存在于胃肠内，影响消化吸收，降低食欲。
同时还加重了肾脏的负担。
另外，通过蒸馏和逆渗透技术加以净化后的纯净水会失去如镁、锌、铁、硒、碘等对人体有益的矿物质，长期饮用纯净水，人体便会缺少某些必要的元素而造成营养失衡，这对处于生长期的青少年来说尤为不利。
⑤那么，如何科学地饮用白开水呢?
首先要注意喝水时间。
饭前饭后半小时和餐中都不宜大量饮水，以免冲淡唾液、胃液，导致消化不良;最好在两顿饭中间适量饮用。
其次要掌握喝水的量。
成人每天需500～3000毫升，要一次性将一整杯水喝完，这样有利于身体真正吸收;最好每隔l～2小时喝一杯，不要等到有口渴感觉时才饮水。
再者要喝新鲜开水。
饮用水储存时间不宜过长，否则其中的亚硝酸盐含量就会上升，可转换为有致癌作用的亚硝胺。
将水加热到100℃并持续沸腾3分钟，等降温到30℃以下后最适合安全饮用。
而生水、不开的水、重新煮开的水、千滚水（反复煮沸的水）、蒸锅水（蒸馒头等的剩锅水）和老化水（长时间贮存不动的水）等，是绝对不可饮用的。
1、本文的说明对象是（），说明顺序是（）。
2、为什么说其他的饮料“对处于生长期的青少年来说尤为不利。
”?
（3分）
（1）白开水最容易解渴，有调节体温、输送养分及清洁身体内部的功能。
（2）它具有较强的生物活性。
对于促进细胞新陈代谢、能量转换、血液循环和维持电解质平衡，都大有益处。
（3）白开水可以增加血液中血红蛋白含量，增强人体的免疫功能。
提高机体的抗病能力。
（4）白开水中的矿物质和微量元素的含量对人体是最适宜的。
3.请从说明方法的角度分析第③、⑤段中画线句子的作用。
（4分）
③运用了列数字、作比较的说明方法，从水中矿物质含量的角度说明了白开水对人体是最适宜的。
⑤运用了举例子、列数字的说明方法，准确具体地说明了成人每天正确的饮水量和方法。
4、第④段中加点的词语能否删去，并陈述理由。
（2分）
不能；“一般”是说明其他的饮料所含糖分和热量大多很高，并不是全部都高，去掉后与实际情况不符，体现了说明文语言的准确性。
5.下列说法，符合文意的一项是（）（2分）
A.从科学角度来看，其他的饮料都无法取代白开水。
B.只要保证机体有足够的水分，体内产生的废物就能通过肾脏排出体外。
C.食欲旺盛且过量饮用其他饮料的人，一定会因糖分和热量摄入过多引起肥胖。
D.饭前饭后半小时和餐中都不宜饮水，以免冲淡唾液、胃液，导致消化不良。
6.请拟写一则倡导喝白开水的公益广告语。
（2分）
示例一：
喝白开水，走健康路。
示例二：
给你一杯白开水，愿你一生都平安。
阅读训练
（二）
温暖的雪书
⑴清晨出门，才惊喜地发现，昨夜下了一场大雪，地上积起了厚厚的一层。
⑵这几年，杭州难得下雪，即使下雪，落地就融化了。
这场意外的大雪，立即引起了早起的人们一阵阵的惊呼。
⑶雪景很美，可是，一出门，我开始担心起来，路上的积雪已经冻结，很滑，不知道汽车还能不能开。
开了几年车，还从没有在雪地上行驶过，我担心自己的技术和安全。
⑷小区外，停在室外的汽车上，都堆积了厚厚的积雪，就像覆盖着一床厚实的棉絮。
找到自己的小车，挡风玻璃上，也都积上了一层厚雪，必须先将积雪铲掉。
忽然发现，我的车前挡风玻璃上，有人在积雪上写了一个字，细细分辨，是个“慢”字。
字写得歪歪扭扭，估计是用树枝写的。
他是在提醒我吗？
他会是谁呢？
我的心里暖暖的。
⑸我发动了车子，打开暖气。
乘预热的时间，将车上的积雪，一点一点慢慢铲除。
⑹这时候，小区里陆续有人走出来。
⑺身后忽然传来一声惊呼，谁在我的车上画画了，回头一看，是停在我后面的一辆车。
⑻我好奇地走过去，只见她的车前挡风玻璃上，画着一幅画，是一座房子，还有一只高高的烟囱。
女车主不解地看着画，这是什么意思啊？
联想起我车上的那个“慢”字，我笑着对她说，这是一座房子，一个家，画画的人可能是要提醒你小心开车吧。
女车主也笑了笑，对对，是得慢点。
⑼会不会还有其他的字或者画，我突然很想知道。
⑽一辆辆车看过去，果然，每辆车的前挡风玻璃的积雪上，都被写上了字，诸如小心、慢、安这些字；有的车上，画着一座房子、一颗心、一个孩童什么的；还有一辆车上，画着几个大大的惊叹号。
⑾这个人，他是在提醒我们啊。
⑿大家就此议论开来，猜着那个写字画画的人，会是谁呢？
我们的一位邻居？
社区里的保安？
晨练的老人？
路过的行人？
⒀猜不透。
大家恍然明白，是谁其实并不重要，重要的是他的提醒和问候，是大家的安全啊。
一个有经验的老驾驶员，告诉我们雪天开车的注意事项，大家听了直点头。
⒁这是我搬到这个小区以来，第一次感受到大家离得这么近，是大雪拉近了我们的距离啊。
⒂启动车子，缓慢地驶离小区，赶往单位。
车前挡风玻璃上的“慢”字和积雪，都已经消融，可是，一个陌生人无声的问候，暖暖地，留在了我的心里。
1．说说文章的标题妙在何处。
积雪是冰冷的，写在积雪上的字却充满了关爱，带给人融融的暖意。
两者反差巨大，却又如此密不可分。
题目在点名中心的同时，设置悬念，引人深思。
2．对于“车前挡风玻璃上的‘慢’字和积雪，都已经消融，可是，一个陌生人无声的问候，暖暖地，留在了我的心里”这句话你如何理解？
2．那些写在雪上的字随积雪消融了，但那善意提醒传达的关爱却给“我”和其他人留下了深深的感动，永远难以忘怀。
总结全文，画龙点睛。
3．“小区外，停在室外的汽车上，都堆积了厚厚的积雪，就像覆盖着一床厚实的棉絮。
”这句话有什么作用？
承上启下，一方面说明雪大，交代了故事发生的天气背景，同时为后文雪上的字提醒大家小心驾驶作了铺垫。
1．4．文章在结构安排上有什么特点？
起到了什么样的作用？
以“雪”为线索贯穿全文，脉络清晰；结尾意味深长，照应开头，全文浑然一体。
5．发挥想象补充最后一自然段“我”的心理活动，不少于30字。
阅读训练三：
春节与过年
①在中国，“年”的由来已久。
从原始社会的尧舜时代就有了记载。
据古代神话传说，“年”是一种最凶恶、最可怕的动物。
吃人害人。
天神把它锁进深山，只准许它每年出来一次。
到了十二月（腊月），“年”就会突然出现，很多人和牲畜遭到伤害。
“年”是灾难，“年”是祸害，人们担心遇到“年”，把年叫做“年关”。
于是，人们每到腊月，家家就储粮备菜，到了年三十日晚上，就关闭家门，准备棍棒，磨刀练枪，准备与“年”作斗争。
人们在与“年”作斗争的过程中，逐渐发现“年”的许多弱点，它害怕红颜色、火光、响声等等。
于是就家家门上贴红纸、家家门前敲锣打鼓、放鞭炮、彻夜点灯，防“年”。
岁月流逝，“年”成为人类与“年”等自然灾害作斗争并取得胜利的象征。
②“年”，作为时间概念，是由日、月构成的，它是我们祖先在同自然界长期共存和斗争中，对自然界的客观规律不断加深认识的产物。
③在渔猎时代，人类日出而作，日落而息，首先发现了“昼夜”交替的现象，于是，逐步形成“日”的概念。
到了畜牧时代，在饲养家禽、家畜的过程中，用“日”计算它们各自成长的时间，已经难以记忆。
于是，古人从月亮的圆缺、潮水的涨落中，，逐渐形成“月”的概念。
到了耕稼时代，农作物的培植生长与气候寒暖，有着密切的关系，人们在长期的生产实践中，依据寒来暑往，发现了星象循环的规律，认识了春夏秋冬四季交替的周期，四季为一年，于是，有了“年”的概念。
“年”就成为人们组织农业生产、安排一年生活计划的时间依据。
这也是我国“农历”的来源。
应当说，中国的“农历”不是人们主观想象的产物，而是对自然和生产的科学认识。
④“年”是时间概念，是计算时间的一个单位。
然而，对于“年”的起始，何时“过年”，何时为“岁首”，却有不同的界定或规范。
尧舜时，称年曰“载”；夏代称年为“岁”，商改“岁”为“祀”；周代再改“祀”为“年”，正式以年名“岁”。
⑤在中国古代，把朝代更换、王者易人的年份与月份，分别定为“元年”和“正月”，《公羊传》：
“元年者何？
君之始年也”。
自夏至汉初，都有历史记载。
夏代，定正月初一为“元旦”。
秦与汉初，都以十月为“正月”。
到了公元前104年，汉武帝从司马迁的建议，继夏历，定“太初历”，以孟春正月为岁首之月。
这一规定延续至今，如果从公元前21世纪的夏代算起，已经大约有了4000多年的历史。
可见，这一传统之久远。
⑥辛亥革命以来，我国效法西方，用“阳历”纪年。
从此，西方人传说中耶稣诞生年为“元年”的历法，变成了中国人必须遵循的“年”。
也就是从这个时候开始，中国的“农历”被改成“阴历”或“旧历”，“过年”正月初一，被改为“春节”。
1949年9月，中国人民政治协商会议第一次会议，正式规定“公历”的1月1日为新年，统称“元旦”，农历正月初一为“春节”。
时至今日，近百年的时光已经过去，但是，中国人到了“春节”，仍然把“中国年”过得红红火火！
在中国实际上有两个年，一个是与全世界共同过的“公历年”，一个是具有4000年悠久传统和民族特色的“中国年”。
这一事实表明，中华民族在历史的长河中，有不断推陈出新、继承弘扬自己优秀传统的能力，以及吸收外来优秀文化的宽广胸怀。
⑦中国的改“年”可能是师从日本。
辛亥革命的领导人孙中山是赴日本留学，并在日本成立同盟会的。
明治维新后，在日本有两个年，“日本年”是国定假期，在家里可以蒙头大睡“寝正月”，在除夕夜或大年初一，要去神社参拜，除此之外就没有太多活动了，显得冷冷清清，不如“中国年”热闹。
应该说，日本是没有自己的“年”，现有的两个“年”，一个是东方的“中国年”，一个是西方的“公历年”。
1、读完全文，你会发现我们“中国年”距今已有（4000）年的历史了，过去人们对年的称呼有哪些？
载、岁、祀
2、中国老百姓在过年都有哪些传统习俗？
请写出一两句跟过年有关的诗句。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
3、文章第5自然段划线句运用了什么说明方法？
作用是什么？
引资料。
说明“元年”是王者易人的年份这个规定在《公羊传》中就有记载，增强观点的真实性与说服力。
4、末段首句的“可能”能够删去？
为什么？
不能。
删掉“可能”就由不确定变成了确定，丢失了说明文语言的准确性。
5、末段说到“日本年”有什么作用？
把日本年的冷清和中国年的热闹作比较，突出中国文化在日本的深远影响，以及日本没有自己的“年”这一事实，与前文“中国年”的悠久历史作比较，突出中国灿烂悠久的文化。
6、近年来，中国不少年轻人喜欢西方的圣诞节。
读了本文，你怎样看待这种现象？
正如作者在文中所说，中华民族拥有吸收外来优秀文化的宽广胸怀，过西方的圣诞节便是一种吸收外来优秀文化的表现，只要在此同时能够传承并弘扬我们自己的年文化，这种现象便无需多虑。
小学阅读教学的重点是培养学生对语言文字的感受理解、积累和初步的运用能力。
高年级的阅读重点是提高阅读的速度和质量，体会词语的感情色彩，句子的含义及表达效果，揣摩文章的叙述顺序，领悟文章的表达方法等。
小升初阅读理解考察的内容包括：
1、理解加点字、词，体会句子的含义
2、概括文章（段落）的主要内容
3、揭示文章的中心思想
4、对文章关键人物的评价以及系生活实际谈感受等。
要在阅读上有所突破，首先要培养习惯，读懂文章后再动笔。
“读懂文章”：
读完文章后，
（1）要知道这篇文章写的是什么？
写人还是写事，写景还是写物？
（2）作者写这篇文章是要表达某种情感还是说明某个道理？
（3）我能概括出文章的内容。
（4）我能用几个词语说说主人公的品质或心情。
（5）文章的题目是想表达什么？
是主人公，还是主要内容，还是中心。
题眼很重要，不能放过。
一、联系上下文理解加点字、词
考法：
1、考法：
联系上下文解释词语
例如：
瞻前顾后。
所谓“瞻前顾后”具体是指联系文章前后文的句子明确词义，在具体语境中揣摩词义的变化，用自己最通俗的语言表达出来。
答题方法：
应先答出本来意思，再答出在文中的意思。
解释词语的方法有很多，找近、反义词；抓住关键词解释等。
2、直接理解加点字、词，表达作者什么感情？
（举例：
《梅花魂》中祖父“轻轻地用刀片刮去，慢慢地抹”这几个词体现了什么？
/在文中有什么表达效果？
/你如何理解这几个词？
）
方法：
解释字、词在句子中的意思，结合文章中心。
3、加点字、词换成另外的字、词，好不好？
4、加点字、词删去，好不好？
方法（3、4）：
表态，解释原字、词的意思，在句子中有何表达效果，换（删）有何效果，
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