六年级上册语文课程纲要1 2.docx
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六年级上册语文课程纲要12
小学六年级《语文（上册）课程纲要》
课程名称：
语文课程类型：
必修
教材来源：
人民教育教育出版社2012年版适用年级：
小学六年级
教学课时：
144课时
设计者：
米村镇方山小学语文教研组
背景
人教版小学语文六年级上册教材，根据学生的认知特点，选编了28篇文质兼美、富有文化内涵的文章，较全面地总结、归纳了文章的读写方法。
因此，语文学习要在文章内容理解和作者情感把握的基础上，更注重阅读及表达方法的习得，这也是本册的学习重点。
六年级学生在前五年的学习中，已经具备了一定的听、说、读、写能力。
阅读过程中多数学生能比较准确地理解文章大意，体会作者的思想情感，但对含义深刻句子的理解有一定的难度。
在习作中学生能具体明确地表达自己的见闻和感受，但在展开联想和想象的表达方面有所欠缺，学习过程中应给予充分关注和引导。
目标
（一）通过自学，同桌互助，交流展示、书写比赛等形式能准确识记、美观书写生字，体会汉字的优美，养成良好的书写习惯，提高识字写字能力。
（二）通过朗读、默读、浏览、诵读等多种阅读方法学习课文，丰富语言的积累，了解表达的顺序，领悟表达的方法，进一步发展阅读、感受和理解的能力。
（三）通过情境创设，角色体验，交流互动等方式进行口语交际，在听录音讲故事、学习汇报会、主题演讲、专题辩论等丰富的活动中，养成认真倾听他人发言，有条理地表达自己的见解，提高口语交际的水平，培养良好的语言习惯。
（四）通过观察、阅读、调查、访谈积累习作素材；运用交流描述等方式具体明确地写记实和想象作文；初步尝试写演讲稿、建议书；能通过自评、互评等方式修改习作，提高写作水平。
（五）通过调查访问、欣赏朗诵、知识竞赛等活动开展综合性学习，感受诗歌的魅力，增强对祖国的热爱之情，提高搜集处理信息及语文综合运用能力，
内容
分享本册课程纲要1课时，采用学生默读，提问质疑，小组交流的方式。
教学主题
教学内容
课时
教学主题
教学内容
课时
第1组
感受自然
1《山中访友》
2
第5组
初识鲁迅
17《少年闰土》
2
2*《山雨》
1
18《我的伯父鲁迅先生》
2
3《草虫的村落》
2
19*《一面》
1
4*《索溪峪的“野”》
1
20*《有的人》
1
口语交际习作一
4
口语交际习作五
4
回顾拓展一
2
回顾拓展五
2
复习检测
3
复习检测
3
第2组
祖国在我
心中
5《詹天佑》
2
第6组
综合性学习
诗海拾贝
6
6《怀念母亲》
2
与诗同行
6
7*《彩色的翅膀》
1
复习检测
3
8*《中华少年》
1
口语交际习作二
4
回顾拓展二
3
复习检测
3
第3组
人间真情
9《穷人》
2
第7组
人与动物
21《老人与海鸥》
2
10*《别饿坏了那匹马》
1
22*《跑进家来的松鼠》
1
11《唯一的听众》
2
23《最后一头战象》
2
12*《用心灵去倾听》
1
24*《金色的脚印》
1
口语交际习作三
4
口语交际习作七
4
回顾拓展三
2
回顾拓展七
2
复习检测
3
复习检测
3
第4组
珍惜资源
13《只有一个地球》
2
第8组
艺术魅力
25《伯牙绝弦》
2
14*《鹿和狼的故事》
1
26《月光曲》
2
15《这片土地是神圣的》
2
27*《蒙娜丽莎之约》
1
16*《青山不老》
1
28*《我的舞台》
1
口语交际习作四
4
口语交际习作八
4
回顾拓展四
2
回顾拓展八
2
复习检测
3
复习检测
3
期中复习与评估
7
期末复习评估
15
备注：
精读课文:
第一课时学习学科知识，第二课时复习巩固；略读课文:
运用精读课文所学知识，引导学生自学；口语交际1课时；习作讲、写、评3课时；词语盘点、交流平台、日积月累1课时；趣味语文及课后补充教材等1课时。
单元复习2课时；单元书面评价：
考与评2课时。
实施
（一）课程资源
1．义务教育课程标准实验教科书，六年级语文上册，人民教育出版社。
2．课内资源：
利用教材中的单元导语、课后习题、阅读提示、课后资料袋、阅读链接、交流平台以及附的八篇选读课文等进行学习，整合单元内容。
3．课外资源可利用“班班通”等现代科技手段拓宽语文学习的视野和空间；还要通过阅读书报杂志、上网、收看电视、实地参观调查、开展知识竞赛等方式，拓宽语文学习和运用的领域，提高学习的效率。
（二）教／学活动
识字与写字
本学期要求会写的120个生字，学生要运用已有的识字方法自主识写。
组织开展一次书写比赛，要求学生在规定的时间内，把字写得正确、美观。
阅读理解
课内阅读：
学习十四篇精读课文和十四篇略读课文。
阅读中着力培养边默读边思考的习惯，开展加快默读速度的训练，领会文章表达方法并尝试运用也是本期阅读教学中的重点。
课外阅读：
开学初举行好书推荐会。
每周完成一份“阅读记录卡”，每两周举行一次好书交流会，分享课外读书的收获。
习作
本册教材上安排了七次习作和三次练笔，除了写纪实和想象作文外，还要学写演讲稿、建议书及简单的活动总结。
习作中要注意有一定的速度，重视习作前的指导和习作后的讲评，通过范文引路、自评互评、认真修改等方式提高习作质量及水平。
口语交际
根据教材的安排选择口语交际的话题，活动安排如下：
听录音讲故事、“祖国在我心中”演讲比赛、“讲诚信与善意的谎言”主题辩论会。
在交际过程中做到认真倾听，大胆表达，更重要的是在交际的过程中能有针对性的与人交流自己的看法。
综合性学习
本册教材安排两次综合性学习。
“祖国在我心中”活动安排：
调查访问祖国的变化、搜集爱国的诗词格言、办“祖国在我心中”的主题手抄报。
“轻叩诗歌的大门”活动安排：
诗歌朗诵会、诗歌知识竞赛、学写活动总结等。
评价
（一）评价方式
学期总评成绩=过程评价成绩（30分）+结果评价成绩（70分）。
1.过程评价（30分）
过程评价（30分）=识字与写字（5分）+阅读理解（10分）+习作（5分）+口语交际（5分）+综合性学习（5分）
评价内容
等第描述
识字与写字（5分）
根据写字姿势和平时作业的书写情况分为五个等级：
5分、4分、3分、2分、1分。
阅读理解（10分）
①课内阅读（5分）：
根据上课听讲、思考问题、与同学交流讨论和积极表达阅读感受的情况分为三个等级：
5分、3分、1分。
②课外阅读（5分）：
根据阅读量、交流课外读书收获以及完成“阅读记录卡”的情况分为三个等级：
5分、3分、1分。
习作
（5分）
根据完成习作的质量和习作修改的情况分为三个等级：
5分、3分、1分。
口语交际
（5分）
根据交际过程中倾听的态度和有针对性表达见解的情况分为三个等级：
5分、3分、1分。
综合性学习
（5分）
根据参与活动的积极性、搜集整理资料及展示交流学习成果的情况分为五个等级：
5分、4分、3分、2分、1分。
2.结果评价（70分）
结果评价主要以综合纸笔测验评分为准。
结果评价=期中考试成绩（20分）+期末考试成绩（50分）。
（注：
期中及期末考试满分均为100分，折合相应分数计入）
（二）评价结果处理
以上两项内容百分制计算，所有成绩最后将转化为对应等级：
优（90及90以上）、良（80-89分）、合格（60-84分）、不合格（60分以下）。
成绩不合格者按学校有关规定提供一次补考机会。
小学六年级《语文（上册）第一单元课程纲要》
课程名称：
语文课程类型：
必修
教材来源：
人民教育教育出版社2013年版适用年级：
小学六年级
教学课时：
15课时
设计者：
米村镇方山小学语文教研组
背景
大自然充盈着跃动的活力和生命的灵气。
走进大自然，那美丽的风景会让人陶醉，那盎然的生机会让人激动……大自然中的一切都是那么美妙，它等待着我们用心灵去倾听，去感受。
本组教材就是以感受大自然为专题编排教学内容的。
本组有四篇课文，分别是《山中访友》《山雨》《草虫的村落》《索溪峪的野》两篇精读课文，两篇略读课文。
其中《山中访友》是一篇构思新奇，富有想象力，充满好奇心的散文，向我们传递了作者对山里“朋友”的那份深厚的感情。
《山雨》为我们描绘了一幅多姿多彩、有声有色的，清幽雅致而又不失妖娆的山林雨景图。
《草虫的村落》以丰富的想象，带我们走进了一个童话般的草虫世界，反映了作者对大自然，对小动物的喜爱之情。
《索溪峪的野》描绘了张家界索溪峪绮丽的美景。
学习本组课文，能让我们欣赏到祖国美丽山水并启发我们怎样做人，还要体会作者是怎样展开联想和想象，表达这些独特感受的。
这4篇文质兼美、富有文化内涵的文章，较全面地总结、归纳了想象文章的读写方法。
因此，本单元学习要在文章内容理解和作者情感把握的基础上，更注重阅读及表达方法的习得，这也是本单元的学习重点。
六年级学生已经具备了一定的听、说、读、写能力。
阅读过程中多数学生能比较准确地理解文章大意，体会作者的思想情感，但对含义深刻句子的理解有一定的难度。
在习作中学生能具体明确地表达自己的见闻和感受，但在展开联想和想象的表达方面有所欠缺，学习过程中应给予充分关注和引导。
目标
（一）通过自学，同桌互助，交流展示、书写比赛等形式能准确识记、美观书写生字，体会汉字的优美，养成良好的书写习惯，提高识字写字能力。
（二）通过朗读、默读、浏览、诵读等多种阅读方法学习课文，丰富语言的积累，了解表达的顺序，领悟表达的方法，进一步发展阅读、感受和理解的能力。
（三）通过情境创设，角色体验，交流互动等方式进行口语交际，在听录音讲故事、学习汇报会、主题演讲、专题辩论等丰富的活动中，养成认真倾听他人发言，有条理地表达自己的见解，提高口语交际的水平，培养良好的语言习惯。
（四）通过观察、阅读、调查、访谈积累习作素材；运用交流描述等方式具体明确地写想象作文；能通过自评、互评等方式修改习作，提高写作水平。
（五）感受语言文字的魅力，增强对祖国的热爱之情，提高搜集处理信息及语文综合运用能力，
内容
教学主题
教学内容
课时
第1组
感受自然
1《山中访友》
2
2*《山雨》
1
3《草虫的村落》
2
4*《索溪峪的“野”》
1
口语交际习作一
4
回顾拓展一
2
复习检测
3
备注：
精读课文:
第一课时学习学科知识，第二课时复习巩固；略读课文:
运用精读课文所学知识，引导学生自学；口语交际1课时；习作讲、写、评3课时；词语盘点、交流平台、日积月累1课时；趣味语文及课后补充教材等1课时。
单元复习2课时；单元书面评价：
考与评2课时。
实施
（一）课程资源
1．义务教育课程标准实验教科书，六年级语文上册第一单元，人民教育出版社。
2．课内资源：
利用教材中的单元导语、课后习题、阅读提示、课后资料袋、阅读链接、交流平台以及后附选读课文《林海》等进行学习，整合单元内容。
3．课外资源可利用“优教通”等现代科技手段拓宽语文学习的视野和空间；还要通过阅读书报杂志、上网、收看电视、实地参观调查、开展知识竞赛等方式，拓宽语文学习和运用的领域，提高学习的效率。
（二）教／学活动
识字与写字
第一单元要求会写的19个生字，学生要运用已有的识字方法自主识写。
组织开展一次书写比赛，要求学生在规定的时间内，把字写得正确、美观。
阅读理解
课内阅读：
学习两篇精读课文《山中访友》和《草虫的村落》和两篇略读课文《山雨》和《索溪峪的“野”》。
阅读中着力培养边默读边思考的习惯，开展加快默读速度的训练，领会文章表达方法并尝试运用也是本期阅读教学中的重点。
课外阅读：
开学初举行好书推荐会。
每周完成一份“阅读记录卡”，每两周举行一次好书交流会，分享课外读书的收获。
习作
第一单元教材上安排了一次习作和一次小练笔，以培养学生的想象能力，写想象作文。
习作中要注意有一定的速度，重视习作前的指导和习作后的讲评，通过范文引路、自评互评、认真修改等方式提高习作质量及水平。
口语交际
根据教材的安排，选择口语交际的话题：
1、把自己想象成大自然中的一员，可以把自己当成一种动植物或一种动物，也可以当成一种自然现象；想象它们在大自然中是怎样生活或变化的，想象它们眼中的世界是什么样子的，并融入自己的感受写下来。
然后和同学们交流。
2、选取生活中的几种音响：
雷声、风声、动物的叫声，人的说话声、笑声、脚步声等；或是听一段音响的录音，展开想象，把想到的、感受到的讲给同学听；3、和同学分享暑假生活的收获和感受。
活动安排如下：
。
在交际过程中做到认真倾听，大胆表达，更重要的是在交际的过程中能有针对性的与人交流自己的看法。
评价
（一）评价方式
学期总评成绩=过程评价成绩（30分）+结果评价成绩（70分）。
1.过程评价（30分）
过程评价（30分）=识字与写字（5分）+阅读理解（10分）+习作（5分）+口语交际（5分）+综合性学习（5分）
评价内容
等第描述
识字与写字（5分）
根据写字姿势和平时作业的书写情况分为五个等级：
5分、4分、3分、2分、1分。
阅读理解（10分）
①课内阅读（5分）：
根据上课听讲、思考问题、与同学交流讨论和积极表达阅读感受的情况分为三个等级：
5分、3分、1分。
②课外阅读（5分）：
根据阅读量、交流课外读书收获以及完成“阅读记录卡”的情况分为三个等级：
5分、3分、1分。
习作
（5分）
根据完成习作的质量和习作修改的情况分为三个等级：
5分、3分、1分。
口语交际
（5分）
根据交际过程中倾听的态度和有针对性表达见解的情况分为三个等级：
5分、3分、1分。
综合性学习
（5分）
根据参与活动的积极性、搜集整理资料及展示交流学习成果的情况分为五个等级：
5分、4分、3分、2分、1分。
2.结果评价（70分）
结果评价主要以综合纸笔测验评分为准。
结果评价=期中考试成绩（20分）+期末考试成绩（50分）。
（注：
期中及期末考试满分均为100分，折合相应分数计入）
（二）评价结果处理
以上两项内容百分制计算，所有成绩最后将转化为对应等级：
优（90及90以上）、良（80-89分）、合格（60-84分）、不合格（60分以下）。
成绩不合格者按学校有关规定提供一次补考机会。
小学六年级《语文（上册）第二单元课程纲要》
课程名称：
语文课程类型：
必修
教材来源：
人民教育教育出版社2012年版适用年级：
小学六年级
教学课时：
16课时
设计者：
米村镇方山小学语文教研组
背景
本组教材围绕”祖国在我心中”这个专题，按照近代到现代的顺序，选编了适合我们高年级学生阅读的几篇具有浓厚爱国主义情感的课文。
《詹天佑》、《怀念母亲》、《彩色的翅膀》、《中华少年》这四篇课文都围绕专题，从不同的角度表达了爱国情感，我们要认真朗读，在字里行间感受中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。
本组教材还围绕专题安排了一次”祖国在我心中”的综合性学习。
编者的意图在于让我们通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养我们搜集信息和处理信息的能力、培养我们的爱国主义情感。
目标
知识与技能目标：
1、要会写19个生字及一些词语。
2、通过阅读能感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀，立志报国。
3、理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。
4、养成搜集资料的习惯，提高搜集资料、运用资料的能力。
过程与方法目标：
1、搜集相关资料，进行理解并运用。
2、运用多种朗读方式，领悟课文内容。
3、自主探究、合作交流关键词语在表情达意方面的作用。
情感态度价值观目标：
感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀，激发热爱祖国的思想感情，为祖国的日新月异感到骄傲、自豪，立志报国。
内容
教学主题
教学内容
课时
第2组
祖国在我
心中
5《詹天佑》
2
6《怀念母亲》
2
7*《彩色的翅膀》
1
8*《中华少年》
1
口语交际习作二
4
回顾拓展二
3
复习检测
3
备注：
精读课文:
第一课时学习学科知识，第二课时复习巩固；略读课文:
运用精读课文所学知识，引导学生自学；口语交际1课时；习作讲、写、评3课时；词语盘点、交流平台、日积月累1课时；趣味语文及课后补充教材等1课时。
单元复习2课时；单元书面评价：
考与评2课时。
实施
（一）课程资源
1．义务教育课程标准实验教科书，六年级语文上册第二单元，人民教育出版社。
2．课内资源：
利用教材中的单元导语、课后习题、阅读提示、课后资料袋、阅读链接、交流平台以及附的八篇选读课文等进行学习，整合单元内容。
3．课外资源可利用“班班通”等现代科技手段拓宽语文学习的视野和空间；还要通过阅读书报杂志、上网、收看电视、实地参观调查、开展知识竞赛等方式，拓宽语文学习和运用的领域，提高学习的效率。
（二）教／学活动
识字与写字
本单元要求会写的19个生字，学生要运用已有的识字方法自主识写。
组织开展一次书写比赛，要求学生在规定的时间内，把字写得正确、美观。
阅读理解
课内阅读：
学习两篇精读课文和两篇略读课文。
阅读中着力培养边默读边思考的习惯，开展加快默读速度的训练，领会文章表达方法并尝试运用也是本期阅读教学中的重点。
课外阅读：
完成一份“阅读记录卡”，举行一次好书交流会，分享课外读书的收获。
习作
本单元教材上安排了一次习作和两次练笔，习作中要注意有一定的速度，重视习作前的指导和习作后的讲评，通过范文引路、自评互评、认真修改等方式提高习作质量及水平。
口语交际
根据教材的安排选择口语交际的话题，在交际过程中做到认真倾听，大胆表达，更重要的是在交际的过程中能有针对性的与人交流自己的看法。
评价
（一）评价方式
学期总评成绩=过程评价成绩（30分）+结果评价成绩（70分）。
1.过程评价（30分）
过程评价（30分）=识字与写字（5分）+阅读理解（10分）+习作（5分）+口语交际（5分）+综合性学习（5分）
评价内容
等第描述
识字与写字（5分）
根据写字姿势和平时作业的书写情况分为五个等级：
5分、4分、3分、2分、1分。
阅读理解（10分）
①课内阅读（5分）：
根据上课听讲、思考问题、与同学交流讨论和积极表达阅读感受的情况分为三个等级：
5分、3分、1分。
②课外阅读（5分）：
根据阅读量、交流课外读书收获以及完成“阅读记录卡”的情况分为三个等级：
5分、3分、1分。
习作
（5分）
根据完成习作的质量和习作修改的情况分为三个等级：
5分、3分、1分。
口语交际
（5分）
根据交际过程中倾听的态度和有针对性表达见解的情况分为三个等级：
5分、3分、1分。
综合性学习
（5分）
根据参与活动的积极性、搜集整理资料及展示交流学习成果的情况分为五个等级：
5分、4分、3分、2分、1分。
2.结果评价（70分）
结果评价主要以综合纸笔测验评分为准。
结果评价=期中考试成绩（20分）+期末考试成绩（50分）。
（注：
期中及期末考试满分均为100分，折合相应分数计入）
（二）评价结果处理
以上两项内容百分制计算，所有成绩最后将转化为对应等级：
优（90及90以上）、良（80-89分）、合格（60-84分）、不合格（60分以下）。
成绩不合格者按学校有关规定提供一次补考机会。
小学六年级《语文（上册）第三单元课程纲要》
课程名称：
语文课程类型：
必修
教材来源：
人民教育教育出版社2012年版适用年级：
小学六年级
教学课时：
13课时
设计者：
米村镇方山小学语文教研组
背景
本组教材是以真情为专题安排教学内容的。
小说《穷人》赞美了穷苦渔民桑娜与丈夫的美好心灵。
《别饿坏了那匹马》则讴歌了一群普通群众，特别是残疾青年的美好心灵。
《唯一的听众》表现了德高望重的老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德。
《用心灵去倾听》展现了一位普通的问讯处的工作人员，用心灵去倾听，给人们带来快乐与幸福的事情。
课文中的这些人物虽然身份不同，但他们都有一颗善良的心，用实际行动谱写了一曲曲人间真情。
围绕本组主题，口语交际安排了“辩论：
讲诚信与善意的谎言”，旨在引导我们认识到做人要讲诚信，但有时候也需要善意的谎言。
本组习作要求写一写体现人们互相关爱的事情，引导我们善于用敏锐的双眼发现真情，体会到人间处处有真情。
“课外书屋”推荐阅读加拿大作者蒙格玛丽《绿山墙的安妮》等作品，引导我们从文学作品中发现人间真情，熏陶情操。
目标
知识与能力：
1.识字写字，能够认写18个生字，并正确读写“舒适、勉强、魁梧、湿淋淋、”等词语。
2．学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。
过程与方法：
1．从字里行间体会情感，感受人物美好的心灵。
特别注意有关人物的言行、心理活动及环境描写的句子，了解这些语句对表现人物品质的作用。
2．通过口语交际的教学要认识到做人要讲诚信，但有时候也需要善意的谎言。
情感态度与价值观：
阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。
内容
教学主题
教学内容
课时
第3组
人间真情
9《穷人》
2
10*《别饿坏了那匹马》
1
11《唯一的听众》
2
12*《用心灵去倾听》
1
口语交际习作三
4
回顾拓展三
2
复习检测
3
备注：
精读课文:
第一课时学习学科知识，第二课时复习巩固；略读课文:
运用精读课文所学知识，引导学生自学；口语交际1课时；习作讲、写、评3课时；词语盘点、交流平台、日积月累1课时；趣味语文及课后补充教材等1课时。
单元复习2课时；单元书面评价：
考与评2课时。
实施
（一）课程资源
1．义务教育课程标准实验教科书，六年级语文上册第三单元，人民教育出版社。
2．课内资源：
利用教材中的单元导语、课后习题、阅读提示、课后资料袋、阅读链接、交流平台等进行学习，整合单元内容。
3．课外资源可利用“班班通”等现代科技手段拓宽语文学习的视野和空间；还要通过阅读书报杂志、上网、收看电视、实地参观调查、开展知识竞赛等方式，拓宽语文学习和运用的领域，提高学习的效率。
（二）教／学活动
识字与写字
本单元要求会写的18个生字，学生要运用已有的识字方法自主识写。
组织开展一次书写比赛，要求学生在规定的时间内，把字写得正确、美观。
阅读理解
课内阅读：
学习两篇精读课文和两篇略读课文。
阅读中着力培养边默读边思考的习惯，开展加快默读速度的训练，领会文章表达方法并尝试运用也是本期阅读教学中的重点。
课外阅读：
完成一份“阅读记录卡”，举行一次好书交流会，分享课外读书的收获。
习作
本单元教材上安排了一次习作和两次练笔，习作中要注意有一定的速度，重视习作前的指导和习作后的讲评，通过范文引路、自评互评、认真修改等方式提高习作质量及水平。
口语交际
根据教材的安排选择口语交际的话题，在交际过程中做到认真倾听，大胆表达，更重要的是在交际的过程中能有针对性的与人交流自己的看法。
评价
（一）评价方式
学期总评成绩=过程评价成绩（30分）+结果评价成绩（70分）。
1.过程评价（30分）
过程评价（30分）=识字与写字（5分）+阅读理解（10分）+习作（5分）+口语交际（5分）+综合性学习（5分）
评价内容
等第描述
识字与写字（5分）
根据写字姿势和平时作业的书写情况分为五个等级：
5分、4分、3分、2分、1分。
阅读理解（10分）
①课内阅读（5分）：
根据上课听讲、思考问题、与同学交流讨论
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