人民音乐出版社小学音乐第五册全册教案已整理.docx

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人民音乐出版社小学音乐第五册全册教案已整理

小学音乐三年级上册音乐教案

桥下六小李银双

全册教材总分析 

本册教材选自人音版义务教育课程标准试验教科书音乐三年级上册，整个教材的编写是以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终。

在教材内容上注重低年级学生的性格特点，突出趣味性、游戏性，注重过程与参与，主要内容分“童年”、“草原”、“好伙伴”、“放牧”、“妈妈的歌”、“四季的歌”、“钟声”、“爱鸟”、“丰收歌舞”  

  在本册教材中，聆听歌曲有19首，其中中国作品有13首，外国作品6首；学唱歌曲18首，中国作品14首，外国作品4首。

在这一学期的教材中开始让学生接触一些国内外的民歌，让学生初步了解感受中外民歌，其中包括外国的《原谅我》美国民歌、《樱花》日本民歌、《钟声叮叮当》澳大利亚民歌、《丰收之歌》丹麦民歌；中国的《草原上》内蒙古民歌、《妈妈之歌〉云南纳西族民歌、《小白菜》河北民歌、《对鸟》浙江民歌、《一只鸟仔》台湾民歌、《桔梗谣》朝鲜民歌

第一课童年

教材分析：

聆听《童年的回忆》、《我们多么幸福》，唱《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，表达出对童年生活的回忆与热爱。

我们要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课《童年》的主题及“音乐与人”的亲密联系。

《摇啊摇》这是一首流传于上海地区的民间童谣。

2/4拍，D宫调式。

全曲平稳优美，有韵律感和动感，词曲结合朗朗上口。

《小酒窝》是一首由四个乐句构成的一段体儿童歌曲。

2/4拍，五声羽调式。

曲调富有浓郁的民歌风格，旋律欢快、活泼，歌词生动，富有童趣，抒发了在温馨家庭中孩子甜美生活的欢乐心情。

钢琴曲《童年的回忆》 这首通俗钢琴曲音乐清新潇洒，优美动听，具有浓郁的抒情性。

作者为法国的图森。

经钢琴演奏家理查·克莱德曼的演奏，这首乐曲和其他同类的乐曲（如《水边的阿第丽娜》）同时流传世界各地，为人们所熟知和喜爱。

 在聆听这首音乐时，我们教师可以自己范奏这首钢琴作品，这样也能够使学生更好的通过图谱了解音乐的三段变化。

合唱曲《我们多么幸福》 这首活泼欢快的歌曲，描绘了少年儿童的幸福生活，表达了他们为了祖国的明天而努力学习的决心及远大理想。

教学目标

1.听《童年的回忆》、《我们多么幸福》，唱《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，表达出对童年生活的回忆与热爱。

我们要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课《童年》的主题及“音乐与人”的亲密联系。

 2.在音乐实践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作用。

 3.听辨音的高低并进行模唱，初步能唱准，具有一定的音准能力。

4背唱歌曲，并进行表演。

教学重点

歌曲的欣赏和演唱

教学难点

乐曲情绪的体验

教学方法

欣赏法、教唱法

课前准备

课件、钢琴、录音机、打击乐

课时安排 3课时

第一课时

教学内容

表演《摇啊摇》

教学过程

一、组织教学：

师生问好歌。

二、复习歌曲

1、请同学们说说最喜欢上学期的哪首歌曲或弹一段前奏问学生歌名。

2、唱一唱

三、提出本学期要求

1、分组

2、宣布平时成绩记载项目（采用竞赛法）

3、常规教育

四、新歌教学

1、导入：

听《共产儿童团歌》说说乐曲情绪，并用动作表演。

听《摇啊摇》说说乐曲情绪，并用动作表演。

2、出示童谣学生朗读歌词

3、出示书上插图，让学生尝试怎样读更能表现图上的意境，教师采用两种方法让学生选择，学生边划船边朗读。

4、说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么？

5、放《摇啊摇》录音，学生感受歌曲情绪。

6、放《摇啊摇》录音，，学生做划船律动，体验6/8拍的强弱规律。

用‘LU’哼唱旋律。

7、放录音，学生轻声唱歌词，让学生发现最后一句重复，唱2遍。

记住重复记号。

8、再跟唱一边，找一找难唱处，

重点练唱：

3 5 1 6│5. 5. │

          摇到外婆  桥

  跟琴模唱，要唱得连贯流畅，像小船在河中匀速前进，时值唱足。

9、连唱

边唱边用动作表演（即兴表演）

10、跟唱歌谱

五、编创与活动

1、让学生说说三角铁有哪两种敲法。

2、分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。

3、分组展示

学生评价

4、出示：

3 6 5.│3 6 5. │

3 51 6│5.5.│

让学生试着敲一敲，说说有什么特点？

 5、一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏。

6、除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染《摇啊摇》的意境。

7、用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。

第二课时

教学内容

聆听《童年的回忆》、《我们多么幸福》

教学过程：

一、组织教学：

师生问好歌

二、聆听《童年的回忆》

1、导入：

  师：

小朋友们，在小的时候，最开心的一件事是什么呢？

让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕（放背景音乐）

2、初听音乐

边听边用手势按图形谱的形状划动。

3、学生随音乐模仿小兔跳。

再随音乐模仿乌龟爬。

师：

说说谁的行走速度快？

谁的行走速度慢？

板书：

  快     慢

 从人的一般行走的速度与乌龟比较。

可请一个学生扮小兔跳，一个学生扮乌龟爬，再和老师走进行对比，引出“中速” 并板书。

4、再听《童年的回忆》

说说第1、2段速度怎样？

情绪怎样？

第3段速度怎样？

情绪怎样？

三、聆听《我们多么幸福》

1、导入：

回忆童年开心吗？

你们觉得幸福吗？

下面请小朋友们听一首歌《我们多么幸福》。

2、初听歌曲

说说歌曲情绪？

几拍子？

幻灯出示歌词

3、介绍歌曲创作的时代背景。

4、复听，学生轻轻地随录音哼唱，即兴舞蹈。

5、谈谈对歌曲的感受：

A、流畅的三拍子曲调，你想象当年的同学们在什么场景中？

B、歌曲的内容表达了怎样的情景？

C、生活在二十一世纪的你感到幸福吗？

6、编创与活动

师：

歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈？

当你听到时用动作或打击乐表示。

放录音，学生用动作或打击乐表示。

四、听辨练习

1、用LU模唱3 5 6三个音

2、听一听老师弹奏的两个音中哪个高？

哪个低？

用手势表示并用LU模唱。

3 5 |5 3|5 6||

5 3 |3 6|6 3||

第三课时

教学内容

演唱《小酒窝》，并进行表演。

教学过程：

一、组织教学：

师生问好歌

二、复习《摇啊摇》

边唱边表演

三、新歌教学

1、导入：

请小朋友看看谁有小酒窝？

有小酒窝的小朋友笑得怎样？

老师有一首歌，请小朋友听听又是怎样的呢？

2、听录音

   学生交流

3、再听录音，你能听出是两拍子还是三拍子吗？

边听录音边按拍子拍手。

4、用LU哼唱

重点：

3106│30│53 05│6 0│

5、按节奏朗读歌词

重点读准：

八分休止符

6、放录音，轻声跟唱。

找一找喜欢唱的歌词，并唱一唱。

找一找难唱句，大家一起练唱。

教师范唱AB两句，各4小节。

设问：

A请大家仔细听，老师唱的两句歌词有什么相同和不同？

提示：

歌词、节奏、旋律。

设问：

B听我唱曲调，你能听出曲调中出现最多的音是哪几个音吗？

重点练唱：

31 06│3 0│53 05│6 0│唱准八分休止处，采用跟唱法。

7、连唱

唱到“呀子喂”处与同桌互相拍手，节奏为“ХХ ХXI

让学生编创其他节奏型

边唱边拍手。

8、分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说用哪种速度表达长有小酒窝甜美、可爱的小朋友，喜悦的心情？

用甜美的情绪、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。

9、跟老师轻声唱歌谱。

10、分组排练表演唱。

分组展示

 师生评价

第二课草原

教材分析：

聆听《草原放牧》、《草原巡逻兵》，歌唱《草原上》《我是草原小牧民》四首作品，初步集中接触我国内蒙古的民族民间音调风格，从而体现本课的音乐与民族的人文性，初步感受音乐的民族风格。

器乐曲《草原放牧》 琵琶协奏曲《草原小姐妹》系用独奏的民族乐器和西洋管弦乐队协同演奏，不仅具有鲜明的民族风格，还有着丰富的表现力。

这部作品是根据蒙古族孩子龙梅和玉荣小姐妹为了保护集体的羊群而与暴风雪搏斗的英雄事迹写成，颂扬了祖国新一代热爱社会主义、热爱集体的崇高思想和美好心。

这个网上有Ｆlash，我们可以利用网络资源让学生听起来更直观形象不觉得枯燥。

歌曲《草原上》 这首歌曲为4/4拍，羽调式，歌曲的音乐语言十分简练，基本素材只有一个包含两个乐句的8小节乐段。

其节奏舒展，旋律优美，形象地勾勒出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，使人置身于一望无边的辽阔草原情景之中。

歌曲的第2至第3小节运用了七度大跳，抒发了牧民舒畅愉快的心情，刻画了他们爽朗豪放的性格，倾吐了牧民对家乡无比的热爱和赞美的情感  

歌曲《我是草原小牧民》这是一首以内蒙古民歌音调为素材创作的儿童歌曲。

歌曲以明快的旋律、跳动的节奏、具有舞蹈性的律动感，表现了草原小牧民放牧时的喜悦心情。

教学目标：

1《草原上》等四首作品，均为我国内蒙古的民族民间音调，通过听、唱、舞、奏、创等大量的音乐实践活动。

初步感受这一地区的民族风格。

2、内蒙古地区的音乐往往是歌舞一体的。

有感情地唱好《草原上》《我是草原小牧民》，并进行即兴编舞，编配伴奏，以培养创造力。

3、欣赏《草原放牧》《草原巡逻兵》，听音乐、编舞蹈、讲故事、发挥想象力。

4、唱准“3、5、6”三个音的音高，掌握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲。

教学重点：

1、 听音乐、编舞蹈、讲故事，锻炼学生的想象力。

2、 唱准音高，进行即兴编曲。

教学难点

1、     唱准3、5、6、

掌握四分音符和二分音符的名称、写法、时值

教学方法

欣赏法、教唱法

课前准备

课件、钢琴、录音机、打击乐

课时安排 3课时

第一课时

教学内容

表演《草原上》

教学过程

一 组织教学

1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。

主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2、复习前课内容：

表演及唱。

二：

新课学习：

1：

导入：

（谈话、多媒体出示内蒙古大草原和内蒙古人民的风土人情，并配以《草原上》伴奏音乐）

教师介绍：

在这一望无际的大草原上生活着一个古老的民族——蒙古族，他们以放牧为生……老师唱一首给你们听吧。

教师范唱，学生感受歌曲的情绪，听后回答，你仿佛看到了什么情景？

2、再听音乐，学生自由随音乐表演，教师可稍做指点。

3、学习歌曲（出示投影片）

1）听歌曲录音《草原上》（看光盘影片内容）；

2）教师范唱，引导学生小声随唱；学生轻声跟着范唱录音唱。

唱出优美抒情的情绪。

3）多媒体出示大草原，学生用中速、悠扬的歌声演唱，注意唱出对草原的赞美之情，开展联想与想象，投入到“草原上”的情景中去。

4）边唱边即兴表演。

5）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。

三、音乐知识

1、学生跟着琴边看谱边唱唱名。

2、师：

歌谱里出现最多的是哪三个音？

mi、sol、la

看老师用柯尔文手势边唱表示着“3、5、6”三个音。

（学生唱）

教师弹琴，开火车游戏，教师弹一组，学生按节奏唱一组，一个接着一个。

（唱音高时结合柯尔文手势进行训练，让学生从立体的直觉上理解音的高低。

）

3、加上时值唱一唱365----635―认识四分音符和二分音符（由节奏入）

ⅩⅩ|Ⅹ―|读一读，唱一唱，边拍手边读

4、节奏游戏找妈妈

将《草原上》的歌谱分割成卡片，将四分音符和二分音符分别贴在黑板上归类，边听音乐边贴，以小组为单位，比一比看哪一组贴得快，贴得最正确。

小结：

鼓励与表扬，指出不足之处。

第二课时

教学内容

歌曲表演《我是草原小牧民》

聆听《草原巡逻兵》

教学过程：

一、常规练习

1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。

主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2、复习前课内容：

表演及唱。

3、柯尔文手势复习唱“3、5、6”三个音。

二：

新课学习：

（一）聆听《草原巡逻兵》

1、初听乐曲的“引子”与第一部分的快板音乐。

（你仿佛看到了什么情景？

）

2、听主题曲调，（情绪怎样？

你仿佛又看到了什么？

）出示主题曲调，学生看曲谱再听音乐，并随音乐哼唱，体验蒙古音乐的风格。

3、听全曲。

设问：

全曲与我们刚刚哼唱的主题有什么关系？

速度上有什么变化？

学生分小组讨论后回答。

师生交流答案：

主题变化发展。

4、听全曲。

要求：

听完后，按音乐发展的情景，简单编讲故事《草原巡逻兵》。

5、完成课本上的作业，听音乐排序号。

教师简单介绍“笙”的性能。

（二）新歌学习

1、导课：

复习《草原上》边唱边表演

师：

《草原上》这首歌的情绪是优美，抒情的，下面我们再来听一首蒙古族歌曲，听完后告诉老师，他的情绪是怎样的？

（听范唱录音，学生体会歌曲情绪。

）学生自由回答

2、听音乐，表现了小牧民怎样的心情？

（学生自由回答。

）

3学习歌曲《我是草原小牧民》

4、学生跟着范唱录音轻声演唱。

（唱准八分休止符和倚音）

5、学生随音乐自由编创动作表演，老师适时指导。

（师生一起随音乐表演）

6、学生以小组为单位选择打击乐器为歌曲伴奏，边唱边用动作表演，表现出小牧民自豪、欢快的情绪。

课堂小结：

鼓励与表扬，并指出不足之处。

第三课时

教学内容

欣赏《草原放牧》

教学过程：

一、常规练习

1：

随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。

主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2：

复习前课内容：

表演及唱。

二、编创与活动：

1、复习《草原上》（要求：

边唱边表演）

2、复习《我是草原小牧民》（要求：

边唱边表演）

3、分组活动（把全班分成两大组，每组再分成三小组，让学生自报图示中的任何一部分。

三小组的同学各自讨论如何表演好自己这组的一部分，教师适时指导，可加入打击乐器伴奏。

）

4、分组排练

第一大组表演完后，第二大组表演，相互交流，相互评价。

三、聆听《草原放牧》

1、导入：

师：

小牧民们生活在草原上可真快乐……（讲解《草原小姐妹》的故事，介绍《草原小姐妹》音乐创作的背景）

1）听音乐第一段，说说音乐情绪，你仿佛看到了什么情景？

学生讨论回答（小姐妹俩欢快、活泼的放牧情景）

2）听音乐第二段，说说音乐情绪，你又仿佛看到了什么情景？

学生讨论回答（小姐妹俩对美丽家乡和幸福生活发自内心的赞美）

3）听全曲，启发学生根据乐曲标题名称及琵琶弹奏的音色，感受音乐所表现的情景，并用图形来表示。

4）再次复听全曲：

要求学生即兴编舞进行表演。

四、编自己的歌

1、出示“3 5  6”三个音符

2、以小组为单位，用已经掌握的356三音即兴编自己的歌，比一比，看哪一组编得多，编得好听。

3、老师把学生编的曲在黑板上记下来一一展示，将好听的曲子大家一起唱一唱

第三课 好伙伴

教材分析：

这一单元根据题目，他表现的主题是表现中外少年儿童同伴间的珍贵友谊之情，欢快热情的音乐体现了“友谊”产生的合作意识与集体主义精神。

〈同伴进行曲〉这是一首用管乐器（包括铜管乐器、木管乐器及玎击乐器）演奏的进行曲。

在聆听时，要让学生初步认识西洋乐器中的几件铜管乐器和木管乐器。

合唱曲《船歌》 这是作曲家黎英海为我国电影《两个小足球队》所写的一首插曲，它描绘了青少年们丰富多彩的课余生活，表现了他们的真诚友谊和远大理想。

歌曲《噢!

苏珊娜》 这首歌曲是美国作曲家福斯特创作中深受音乐爱好者的喜爱流传最广的一首。

曲调素材精练，易唱，易记，有着浓厚的生活气息，歌曲不仅表现了对朋友的真诚的情意，也是对生活中美好事物追求的一种向往。

这首歌曲学生可能都觉得听过，但是不能准确的把它唱出来，尤其是每小节的附点节奏 X . X学生很容易忽略，还有是每一乐句的弱起，也是这首歌曲的难点。

 歌曲《原谅我》这是一首3/4拍美国儿童歌曲，曲调短小精悍，歌词简练，明快的旋律。

这首和《噢!

苏珊娜》一样，也存在弱起和附点的问题。

教学目标：

1.《同伴进行曲》等四首作品，反映了中外少年儿童同伴间的珍贵友谊之情，欢快、热情的音乐体现了好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。

2、聆听《同伴进行曲》，听辨乐曲的相同乐段并学画图形谱。

边听音乐边进行队列表演活动。

聆听《船歌》时，能听辨合唱部分的二声部音调并画出二声部的图形谱。

3、流畅的唱好《原谅我》、《噢！

苏珊娜》。

为《原谅我》编新歌词，为《噢！

苏珊娜》编舞，提高音乐表现力。

教学重点

1、聆听、欣赏。

2、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。

教学难点

休止符、有感情演唱歌曲。

弱起和附点的唱法。

教学方法

欣赏法、教唱法

教学准备：

钢琴、录音机、磁带、打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒）。

课时安排：

二课时

第一课时：

教学内容：

聆听《同伴进行曲》

表演《噢！

苏珊娜》

教学过程：

一、组织教学

1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。

2、发声练习，师生问好。

3、复习歌曲《我是草原小牧民》。

二、聆听《同伴进行曲》

1、初听全曲，了解音乐风格和辨别演奏的乐器类型。

一问：

音乐适合跳舞、走步还是睡觉？

二问：

从音乐中你能听出是用哪种类型的乐器来演奏的？

2、分段听，要求能区分两个乐段不同的节奏、情绪。

（1）聆听乐段一和二：

选择图形谱，说说为什么？

选择动作，说说为什么？

并做一做。

动作一：

独自原地踏步，左右摆臂

动作二：

同桌手拉手，横移步

（2）聆听乐段三：

选择与刚才的哪个乐段相同，完成书本作业画图形谱。

3、完整复听，队列表演（行进中的）

三、讲授新课:

1、游戏导入——《找朋友》

今天老师给大家带来了一位外国的新朋友——苏珊娜

2、聆听歌曲，按节奏拍手，感受歌曲的欢快情绪。

3、用听唱法学唱歌曲。

4、重点、难点：

弱起和附点的唱法。

5、巩固：

分两大组比赛唱。

同时加入打击乐的伴奏（鼓——双响筒——合奏）。

四、编创活动：

1、出示节奏谱，集体念念，拍拍。

2、视唱3、5、6三个音。

3、分四人小组讨论用三个音编一条旋律唱唱。

比一比哪个小组的最好听。

第二课时

教学内容：

聆听《船歌》

表演《原谅我》

教学过程

一、组织教学

1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。

2、发声练习，师生问好。

3、复习歌曲《噢！

苏珊娜》。

二、聆听《船歌》

1、看着歌词初听全曲，（可带上身体律动）了解歌曲内容，简单说说，并说说心情如何？

2、复听，说说哪几句是一个人唱的？

哪几句是很多人唱的？

很多人唱的是不是都是同一个曲谱？

说明：

探讨一下书本作业：

在刚练习完听辨两个单音的不同音高后，如何让学生凭听觉画出图形谱？

 3、用不同的表演形式来区分不同的演唱形式。

领唱：

一个人划船；

齐唱：

集体划船；

合唱：

分两组，一组站着划船，一组坐着划船。

三、学唱歌曲《原谅我》

1、导入：

说说你如果做了对不起好朋友的事，你会怎样来向他倾诉，请求他的原谅？

用一句有节奏的话来说

XX|X.X X XX |X-

请你|原谅我原谅|我！

2、下面来听一听一位小朋友是怎样用歌声来请求他的朋友的原谅的。

3、学唱：

要求用悄悄话式的歌唱方法来学唱歌曲。

4、为歌曲伴奏，配打击乐巩固歌曲。

5、创编新歌词，找个伙伴做游戏。

6、用“3、5、6”三音编自己的歌唱一唱。

第四课放牧

教学内容：

1、聆听《小放牛》、《牧歌》

2、听辩“”的练习

3、表演《放牛山歌》、《小牧笛》

4、编创与活动：

曲调问答

5、音乐知识：

ladore及八分音符时值

教材分析

1．民间乐曲《小放牛》

此曲原为民间歌舞《小放牛》中的一段载歌载舞的男女对唱，描写村姑向牧童问路，牧童故意考问她时的风趣情景。

旋律质朴流畅，活泼轻快。

这首歌曲在我国各地普遍流行。

乐曲就是以这首民歌旋律为基本素材改编而成的。

在一段活泼欢快的引子之后，民歌旋律作各种变化与发展，在不同的速度中多次出现。

形成三个段落。

2．小提琴曲《牧歌》

乐曲是根据内蒙古昭乌达盟同名民歌改编的小提琴曲。

原民歌的歌词为：

“蓝蓝的天空飘着白云，白云的下面盖着雪白的羊群。

羊群好像是斑斑的白银，撤在草原上多么爱煞人。

”乐曲所表达的正是民歌所提示的意境。

乐曲由钢琴奏出平静舒缓的伴奏音型，引出悠长优美的第一部分音乐主题，这是典型的蒙古族民歌中的长调音调，悠扬飘逸，低回婉转，使人沉醉在蓝天、白云、羊群、笛声交融而成的如诗如画的意境中。

接着主题旋律在高音区重复一次，给人以草原宽广无垠、蓝天深邃清澈的感觉。

3．歌曲《放牛山歌》

是一首以农村题材为内容的四川民歌。

2/4拍，五声徵调式。

音乐素材简练、朴实，富有浓郁的生活气息。

曲调欢乐、活泼，表现了农村的牧童娃娃愉快劳动生活的欢乐情绪。

歌曲为六个乐句构成的一段体。

全曲用“”三个音为轴心，贯穿全曲，使其具有山歌高亢的特点。

第一、二乐句的第2小节与第4小节分别采用了上移一度和同度进行的手法。

衬词“哟喂”及“啥”字地方方言语助词的运用，使歌曲增强了浓郁的地方民歌风格，从而形成了一领众和的对唱效果。

第三乐句“”切分节奏的出现，使牧童在欢乐放牧时的心情得到了欢畅的抒发。

第五乐句宽松舒展的旋律唱出了“哥儿啰喂”犹如牧童在山坡上向远处呼唤的生动情景，热情而又奔放，歌声悠扬。

最后一个乐句采用了与第四乐句同头换尾的手法，再现了牧童们放牧时欢乐的情景和抒发了劳动的喜悦之情。

4．歌曲《小牧笛》

这是一首以民歌音调为素材的创作歌曲，商调式，歌曲的结束音使用了下滑音，使歌曲充满了浓郁的民族风格。

歌词以朴素的语言、简练的手法，融咏物、写景、抒情于一体，生动地展现出一幅农村风情画，表现了纯朴真挚的感情。

第一课时

教学要求：

1、指导学生用高亢、嘹亮的歌声唱出山歌风格的民歌。

2、学习la　do re及八分音符时值。

3、编创与活动：

曲调回答。

教学过程：

一、组织教学

师生问好歌

二、复习《草原上》

边唱边表演

师：

通过唱这首优美抒情的歌曲，我们仿佛来到了辽阔的草原上，下面老师请小朋友们听一首歌曲，听听这首歌曲情绪是怎样的？

它唱的小朋友们在干什么？

三、新歌教学：

1、初听范唱

听后学生回答。

2、师：

你能用动作表达一下吗？

生：

随音乐一起做放牛、赶牛、捡柴的动作。

师：

和你的好朋友一起表演吧。

师生一起表演。

3、师：

你们可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？

（四川）

  揭题：

今天我们就来唱一唱四川儿歌《放牛山歌》

4、找出不认识的字进行识字教学

齐读歌词

5、跟着范唱轻唱歌词

师：

你最喜欢哪一句，你能唱一唱吗？

你还有哪一句不会唱？

一起唱一唱。

  重点：

 12 3 2  |1 6.|

         四   梨又四耙罗

       唱准一音多字处

  方法：

采用教师范唱让学生跟唱

  跟唱

  连唱

注意：

“啥”“哟喂”等词都是四川的土语，所以在演唱是要注意地方语言的语调和语气。

6、处理：

再听范唱，学生听后回答：

小朋友的心情为什么是喜悦的？

（因为是他们自己参加劳动而获得丰收）

师：

你们会不会将喜悦的心情表达出来