高校学生个人规划与专业学习(电子科技大学).ppt

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NikeLiu高校学生的高校学生的个人规划与专业学习个人规划与专业学习刘乃琦教授刘乃琦教授电子科技大学计算机学院电子科技大学计算机学院2009年年4月月NikeLiu内容目录内容目录学生的个人学生的个人规划划计算学科的算学科的发展与分化展与分化对专业的的认识企企业的人才需求的人才需求NikeLiu学生的个人规划学生的个人规划精英教育精英教育大众教育大众教育普及教育普及教育NikeLiu做好个人规划做好个人规划谁来来规划？

一个可笑的划？

一个可笑的问题教育存在的教育存在的问题（某种（某种惯性思性思维）进入大学前入大学前目目标明确：

考大学明确：

考大学谁选的的专业？

进入大学后入大学后可能失去了目可能失去了目标NikeLiu规划与思考规划与思考我学的我学的专业是什么？

是什么？

这个个专业是做什么的？

是做什么的？

我要学哪些知我要学哪些知识？

我需要具有哪些能力？

我需要具有哪些能力？

大大学学四四年年，不不可可能能学学到到所所有有的的东西，怎么西，怎么办？

哪一哪一类职业适合于我？

适合于我？

NikeLiull你准备好了吗？

你准备好了吗？

ll你在思考吗？

你在思考吗？

ll我为什么学习？

我为什么学习？

ll我怎样学习？

我怎样学习？

ll学什么？

学什么？

ll毕业时我是谁？

毕业时我是谁？

一、与同学讨论几个问题一、与同学讨论几个问题准备什么？

准备什么？

思考什么？

思考什么？

我能选择吗？

我能选择吗？

能学完吗？

能学完吗？

自信在哪里？

自信在哪里？

困惑什么？

困惑什么？

NikeLiu1）你准备好了吗？

）你准备好了吗？

ll准备自己的计划准备自己的计划ll在本科阶段我要做哪几件事？

在本科阶段我要做哪几件事？

ll机会总是钟情于有准备者机会总是钟情于有准备者ll离本科毕业要求，我还差什么？

离本科毕业要求，我还差什么？

ll准备机会准备机会ll抓住机会抓住机会ll创造机会创造机会与同学讨论几个问题（续）与同学讨论几个问题（续）NikeLiu2）你在思考吗？

）你在思考吗？

ll大学时间很短，我要思考大学时间很短，我要思考ll学习之余，用点时间思考学习之余，用点时间思考ll大学校园与社会有什么不同？

大学校园与社会有什么不同？

ll我对选择的专业理解吗？

我对选择的专业理解吗？

ll学习中我付出了多少？

学习中我付出了多少？

ll毕业时我将会得到什么？

毕业时我将会得到什么？

ll留给学生一定的思考时间和空间留给学生一定的思考时间和空间与同学讨论几个问题（续）与同学讨论几个问题（续）NikeLiu3）我为什么学习？

）我为什么学习？

ll一个老生常谈的问题一个老生常谈的问题ll进入大学之前的目标，对吗？

进入大学之前的目标，对吗？

ll进入大学之后的目标，有吗？

进入大学之后的目标，有吗？

ll进入硕士阶段学习的目标，想过吗进入硕士阶段学习的目标，想过吗？

ll大与小的关系大与小的关系ll生存与发展生存与发展ll阶段学习与终身学习阶段学习与终身学习ll知识、能力与素质知识、能力与素质与同学讨论几个问题（续）与同学讨论几个问题（续）NikeLiu4）我怎样学习？

）我怎样学习？

ll服从与选择服从与选择ll从被动到主动从被动到主动ll参与的重要性参与的重要性ll知识的宽度与深度知识的宽度与深度ll知识领域、知识单元与知识点知识领域、知识单元与知识点ll中间缺一根线中间缺一根线llself-study,cross-study与同学讨论几个问题（续）与同学讨论几个问题（续）NikeLiu5）学习什么？

）学习什么？

ll建立适合自己的知识结构建立适合自己的知识结构ll理论理论抽象抽象设计设计ll抽象抽象理论理论设计设计ll本科不可能学完所有的知识本科不可能学完所有的知识ll本科要了解什么知识需要学本科要了解什么知识需要学ll知道从什么地方去找寻知识知道从什么地方去找寻知识ll知道如何找到这些知识知道如何找到这些知识与同学讨论几个问题（续）与同学讨论几个问题（续）理科特征理科特征工科特征工科特征NikeLiu6）毕业时我是谁？

）毕业时我是谁？

ll我是我自己，我能够做这项工作我是我自己，我能够做这项工作ll自信的产生和保持自信的产生和保持ll企业需要的是适合岗位的人企业需要的是适合岗位的人ll我需要找到适合自己的工作我需要找到适合自己的工作ll我对你是有用的我对你是有用的与同学讨论几个问题（续）与同学讨论几个问题（续）NikeLiu与同学讨论几个问题（续）与同学讨论几个问题（续）规划明确目划明确目标目目标激激发动力力动力促力促进学学习活活动锻炼能力能力能力提升素能力提升素质素素质促促进创新新NikeLiu与同学讨论几个问题（续）与同学讨论几个问题（续）为什么要多参与活什么要多参与活动锻炼能力、取得能力、取得经验策划与策划与计划能力（全面思考，出点子）划能力（全面思考，出点子）组织与参与能力（角色思考）与参与能力（角色思考）管理与管理与执行能力（行能力（执行思考）行思考）交流与文档能力（交互思考）交流与文档能力（交互思考）NikeLiuNikeLiu良良师：

一流的：

一流的专家指家指导方向方向：

一流的：

一流的课题或或产品品益友益友：

有知：

有知识有修养的工作伙伴有修养的工作伙伴环境境：

广泛的交流、各种：

广泛的交流、各种讲座、最新座、最新信息信息资料的提供料的提供科学的管理科学的管理：

严格的人才格的人才选拔、科学拔、科学的用人方法、有效的的用人方法、有效的监督机制督机制与同学讨论几个问题（续）与同学讨论几个问题（续）NikeLiu计算学科的发展与分化计算学科的发展与分化计算机科学、计算机工程计算机科学、计算机工程软件工程软件工程信息技术、信息系统信息技术、信息系统NikeLiu一、一、IT领域发展特点领域发展特点国国际化化技技术普及，开放，普及，开放，标准准多元化多元化领域域扩展，新技展，新技术层出不出不穷本地化本地化行行业领域，社会域，社会经济促促进工程性工程性系系统与工程理念，社会与市与工程理念，社会与市场NikeLiuIT领域发展特点（续）领域发展特点（续）知知识更新更新快速，快速，变化，交叉化，交叉学学习，跟踪，理解，掌握，跟踪，理解，掌握，创造造技技术更新更新技技术核心突破快，技核心突破快，技术制高点控制制高点控制严打破打破传统文化与文化与惯性思性思维工具更新工具更新工具工具发展迅速，改展迅速，改变了了应用模式用模式一代技一代技术造就一代人造就一代人NikeLiuIT领域发展特点（续）领域发展特点（续）知知识交叉交叉领域知域知识交叉交叉理工、人文与管理知理工、人文与管理知识交叉交叉学科交叉学科交叉计算机、通信、微算机、通信、微电子技子技术交叉交叉学科融合与合作学科融合与合作行行业交叉交叉融合、融合、扩展与展与产品多元化品多元化技技术实施交叉施交叉NikeLiu二、计算学科的发展与思考二、计算学科的发展与思考我国高等院校我国高等院校1731所，本科所，本科712所所计算机算机专业550余个（余个（60年代年代约50余个）余个）软件件专业400余个余个计算机相关算机相关专业大大大大发展展计算机、算机、软件、网件、网络、信息学院（系）等、信息学院（系）等计算机算机专业面面临巨大的挑巨大的挑战下一步的技下一步的技术创新点在何新点在何处？

没有挑没有挑战就没有就没有动力，没有力，没有创新就没有新就没有优势NikeLiu计算学科的发展与分化计算学科的发展与分化IEEE/ACM2004-2008分化分化为CS,CE,SE,IT,IS,工程学科的工程学科的实质学科知学科知识的交叉的交叉教育文化与文化教育教育文化与文化教育培养方向：

培养方向：

学学术型、技型、技术型、管理型？

型、管理型？

NikeLiu计算学科的分化（续）计算学科的分化（续）“计算计算”学科发生了巨大的变化学科发生了巨大的变化对课程设置与教学方法产生了深远影响对课程设置与教学方法产生了深远影响“计算计算”范畴已经拓宽范畴已经拓宽“计算计算”很难再定义为一个单一学科很难再定义为一个单一学科“计算计算”不再是不再是CS或或CE的同义词的同义词21世纪世纪,“计算计算”已经超出了已经超出了CS或或CE之外之外“计算计算”涵盖了许多其它重要学科涵盖了许多其它重要学科NikeLiu计算学科的分化（续）计算学科的分化（续）OverviewComputerEngineeringComputerScienceInformationSystemInformationTechnologySoftwareEngineeringFutureModelNikeLiu1）CS知识领域（知识领域（IEEE/ACM）01.离散结构（离散结构（DS）02.程序设计基础（程序设计基础（PF）03.算法极其复杂性（算法极其复杂性（AL）04.程序设计语言（程序设计语言（PL）05.计算机结构（计算机结构（AR）06.操作系统（操作系统（OS）07.人人-机交互（机交互（HC）08.图形学图形学,可视化可视化,多媒体（多媒体（GR）09.智能系统（智能系统（IS）10.信息管理（信息管理（IM）11.以网络为中心的计算（以网络为中心的计算（NC）12.软件工程（软件工程（SE）13.数值计算科学（数值计算科学（CN）14.社会道德和职业问题（社会道德和职业问题（SP）红色红色表示与表示与CE共域共域NikeLiuCS的理论基础的理论基础ll图灵的自动机理论图灵的自动机理论可以构造图灵机不能解决的模型可以构造图灵机不能解决的模型CS的体系结构的体系结构ll冯冯.诺依曼结构诺依曼结构ll存储程序式的计算机存储程序式的计算机至今，至今，CS未能突破上述概念未能突破上述概念CS的理论与体系结构的理论与体系结构NikeLiu2）CE知识领域（知识领域（IEEE/ACM）01.计算机体系结构和组织计算机体系结构和组织CAO02.计算机系统工程计算机系统工程CSE03.电路和信号电路和信号CSG04.数据库系统数据库系统DBS05.数字逻辑数字逻辑DIG06.数字信号处理数字信号处理DSP07.电子学电子学ELE08.嵌入式系统嵌入式系统ESY09.算法和复杂性算法和复杂性ALG10.人机交互人机交互HCI11.计算机网络计算机网络NWK12.操作系统操作系统OPS13.程序设计基础程序设计基础PRF14.社会和职业问题社会和职业问题SPR15.软件工程软件工程SWE16.VLSI设计与构造设计与构造VLS17.离散结构离散结构DSC18.概率和统计概率和统计PRS红色红色表示与表示与CS共域共域NikeLiu3）SE知识领域（知识领域（IEEE/ACM）红色红色表示与表示与CS共域共域（SEEK）01.计算的本质计算的本质02.数学与工程基础数学与工程基础03.职业训练职业训练04.软件建模与分析软件建模与分析05.软件设计软件设计06.软件验证软件验证07.软件进化软件进化08.软件过程软件过程09.软件质量软件质量10.软件管理软件管理11.系统与应用专题系统与应用专题NikeLiu4）IS知识领域（知识领域（IEEE/ACM）信息技术信息技术01.计算机体系结构计算机体系结构02.算法与数据结构算法与数据结构03.编程语言编程语言04.操作系统操作系统05.电信系统电信系统06.数据库数据库07.人工智能人工智能组织与管理组织与管理系统理论与开发系统理论与开发01.基本组织理论基本组织理论02.信息系统管理信息系统管理03.决策理论决策理论04.组织性能组织性能05.过程变动管理过程变动管理06.职业道德职业道德07.专业领域专业领域08.人际关系人际关系01.系统与信息系统与信息02.系统开发途径系统开发途径03.系统开发方法系统开发方法04.系统开发工具系统开发工具技术技术05.应用计划应用计划06.风险管理风