高效课堂Unit11Shapes.docx

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高效课堂Unit11Shapes

Unit11Shapes

教学设计

天台中心小学

马旭

Unit11Shapes

TeachingPlan

Teachingcontent（教学内容）

　　《OxfordEnglish》4A   Module4  Unit11  Shapes

Teachingaims（教学目标）

1.知识目标

  a.能熟练掌握新单词：

square,circle,star,triangle,rectangle.

b.学会运用句型Howmany…arethere?

Thereare….

  c.　对本课话题具有浓厚的学习兴趣，敢于开口，积极参与，乐于与他人交流。

2..能力目标

（1）培养学生积极主动参与学习和大胆开口说英语的习惯。

（2）激发学生学英语的兴趣。

Teachingfocus（教学重点、难点）

　  学生熟练掌握所学单词和句型，并能灵活运用Howmany…arethere?

Thereare…

Educationtrainingpoints:

（养成教育训练点）

　培养学生良好的英语听说读写的习惯。

Teachingaids（教具）

多媒体课件

TeachingProcedures：

（教学过程）

StepOne:

Warmingup（热身活动）

Steptwo:

PresentationandPractice（呈现新语言知识和练习）

　  1.学习新单词:

square,circle,star,triangle,rectangle.

　　　    Readthesewordsinpairs,groups,teams.

      2. Playmissinggames.

      3. Domatchexercise.

 Stepthree:

Teachingsentencepattern（教学句型）

      1.看图说话Thereare….     Thereis…

      2.看图说话Howmany…arethere?

      3.Dotheexercises.

StepFour:

Homework（家庭作业）

  Copythewordsandlistentothetape.

Unit11Shapes

教学思路及困惑

天台中心小学

马旭

 Unit11Shapes教学反思及困惑

小学英语最主要的是培养学生对英语的学习兴趣，本着这一目标，我在设计活动时，面向全体学生，尽量让全班学生参与进来。

本课重点句型是“Howmany...arethere?

” “Thereare...”及单shape, circle, rectangle, trianglestar。

学生掌握情况良好。

在教学的过程中，我采取在单词中渗透句型的方法。

开始利用媒体引出单词，提高学生的兴趣。

教授单词时，设计了What'smissing,match等游戏。

接着又以游戏的方式对学生进行检测，这样不仅可以检测学生掌握的情况，还可以活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣。

　当然在教学中也出现了一些问题，比如在教学的过程中，在讲Howmany这个句型时，我只是很简单地数图形的数量，但是学生却用发散思维数出了不同数量的图形。

因此在今后的教学中还要提高教学设计，了解儿童心理，考虑周全，把课上的更好。

在活动中，我设计的有师生互动，生生活动，小组活动，小组展示等。

但是由于triangle与rectangle这两个单词不管是形状还是发音都很形似，部分学生不是发音不准，就是容易混淆。

为了避免这样的错误，我让学生在读这两个单词时，用手在空中画出相对应的形状，这样一来，不仅让学生口、脑、手同时练习，还加深了学生对单词的印象。

在当堂训练的环节中，我出示了几张由各种形状组成的图片，让学生小组内练习重点句型。

Howmany…arethere?

Thereis\are…留出更多的学生上台展示。

为了避免其他学生在下面不认真听，我还让他们说出台上学生提的什么问题与怎样回答的。

这样一来，台上的学生在展示，台下的学生在认真听，全教室形成一种很浓的学习氛围。

本节课的商榷就是气氛不是很活跃。

这在于老师自身的原因，老师应该热情，微笑，亲切的面对学生。

在今后的实际教学中要努力的方向：

1、教师要转变观念、解放思想、相信学生、大胆放手，学生能做的教师坚决不讲。

不能将学生困的过死,对学生总不放心。

2、优化课堂结构,提高课堂效率。

课堂教学,要突出一个实字,没有花架子。

凡是学生自己能解决的问题,教师一律不讲。

课堂的讲解灵活地控制在十分钟左右,训练时间努力保证在二十分钟以上。

教师不就题讲题,或只对答案,对每个问题要多问几个为什么,寻找规律，真正使学生知其所以然。

对于每道题多让学生说一说做题方法，教师不多说一点废话。

做好学生的引导着、点拨着,为学生自学、思考、讨论、答疑,当好参谋。

让学生被动的接受变为主动探索,成为课堂主人。

发挥合作学习的作用,提高学习的积极性,从而推动课堂效率的提高.

3、重视对知识的落实。

在“先学后教，当堂训练”模式中,我们不难看到,永威人的理念中突出对知识的落实,“四清”工作就是体现。

反思平时工作,这一点做的不够好。

具体到数学课，结合我们学生实际，关键是落实“堂堂清”、“日日清”。

教师要做好练习题数量的控制,质量的提高,测试的真实性.改变过去贪多嚼不烂,最后草草收兵的现象。

通过节节课知识点过关，学生就能有效的自主学习，学兴趣不断提高，形成良性循环。

Unit11Shapes

说课

天台中心小学

马旭

Unit11Shapes

说课

一、说教材

　　《Shapes》是上海版牛津英语4A的第十一单元。

本单元主要围绕“辨认形状”这个话题开展各项活动，主要学习stars,rectangles,squares,triangles，circles这五种形状和Howmany...?

Thereare...句型。

教学目标

根据本单元特点和新课标对四年级学生英语学习能力的要求，本课的教学目标我定为以下几方面：

1.知识目标：

（1）单词stars,circles，rectangles,squares,triangles.

（2）句型Howmany...?

      Thereare...

2.能力目标：

学生能用英语描述日常生活用品的形状。

3.情感目标：

激发学生学习英语的兴趣及运用英语交流的热情，使学生在学习中建立自信，提高学生参与语言活动的积极性;通过开展小组活动，指导学生积极与人合作，相互学习，相互帮助，培养其团队精神。

教学重点、难点

1.教学重点是单词stars,rectangles,squares,circles，triangles.句型Howmany...?

Thereare...

2.教学难点是rectangles,squares,triangles三个单词的准确读音。

教具、学具准备

1.教具：

电脑、录音机、单词卡片、铁丝、各种形状的物品（鸡蛋、饼干、巧克力、糖等）。

2.学具：

学生自备各种形状的物品。

二、说教法：

教学有法，但无定法，贵在得法。

新课程强调从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径达到发展学生对语言的综合运用能力。

小学生好奇心强，形象思维占优势。

为了使学生更好的掌握本单元的学习内容，达到预期的教学目标，落实教学重点、化解教学难点，我利用多媒体课件，将信息技术与学科相整合，外语教学内容与其他学科知识相融合,用直观、形象、与学生互动的手段来教授，使教学内容更贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣，启发学生思维,提高学生参与语言活动的积极性。

三、说学法：

本课采用温故知新、循序渐进、观察分析的学法指导。

教师从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，采用多种教学手段，激发学生学习兴趣，使学生形成积极的情感态度，主动思维、大胆实践、提高跨文化意识，发展自主学习能力。

四、说教学程序

合理安排教学程序是教学成功的关键之一。

针对学生的认知情况和本课特点，我安排以下教学环节:

　　1.歌曲激趣，导入新课

让学生看电脑屏幕，欣赏画面，歌曲停止后，让学生一起说出画面上的物品，引出本节课的重点单词star.

【配上了动画的音乐片能一下子吸引学生的注意力，并营造一种轻松、欢快的学习气氛，加上色彩艳丽的画面，自然地将学生们带入学习内容中。

这种用温故知新的方式导入会使学生感到新知识并不陌生，便于把新知识纳入已有的认知结构中，降低了学习新知识的难度。

】

　　2.多种形式，探求新知

   由电脑画面上的小星星导入新课，学生很容易就掌握了star（s）单词；让学生们观察教室内课桌、黑板、窗户等表面形状教授rectangle（s）；观察教师将铁丝折成正方形，学习square（s）；引导学生将各自准备的正方形纸板沿对角线对折变成三角形，学习triangle（s）。

之后数一数各种图形有多少个,学习句型Howmany…？

Thereare…

【学生是教学活动中的主体，自主学习也是学生身心发展的客观需要。

在教学活动中，只有唤起学生的主体意识，调动学生主动学习的积极性，激发学生的求知欲，才能促使学生去主动学习。

为了强化学生主动学习的意识，通过适当地采取启发、点拨、设疑等手段来展开教学活动。

让学生在教学活动中，通过“想一想、做一做、说一说”等活动来培养学生的创造性思维能力。

】

3．联系生活，复习巩固

观察教室内物品、回忆自己身边的物品，都是什么形状，说出来小组内交流一下，然后各小组分别汇报。

【注重引导学生联系生活学习，可以调动学生的学习主动性，提高他们的兴趣，扩大他们的知识面。

】

　　4.学科融合，启发思维

用电脑呈现一些几何图形（由若干个stars,rectangles,squares,triangles组成）和国旗（中国五星红旗、美国星条旗等），让学生数各种图形的个数，同时让学生了解一些外国国旗。

【外语学科有其相对独立的一面，同时又与各科存在着千丝万缕的联系，利用课件形象直观的特点，引导学生把各科知识联系起来、结合起来，训练学生思维能力，并通过各国国旗的介绍，学生能够了解异国文化，开阔视野，丰富知识。

】

Unit11Shapes导学案

学习目标：

  1.知识目标：

我们通过这节课的学习，要能掌握Lookandsay的对话;

2.能力目标：

学完这一课,学生能直接流畅的用英语思维与描述各种形状;

3.情感目标：

通过多种“任务型”教学活动，使学生更加喜欢上英语课。

学习内容：

1.通过预习，我们要了解课文的大意，并能回答预习作业中的问题。

2.本节课我们要熟练掌握词汇有：

shape,triangle,circle,rectangle,square,star.要熟练掌握句型有.Howmany…arethere?

Thereis/are…

3.通过本节课的学习我们要能正确地理解掌握对话内容，并能朗读，复述对话。

 4.通过本节课的学习，学生能直接流畅的用英语思维与描述各种物体的形状。

学习过程：

一、新知链接：

1.预习内容：

A.听录音，朗读