武汉市第十九初中：初中微课应用效果评价与思考.pptx
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初中微课应用效果评价与思考初中微课应用效果评价与思考基于大数据环境下的教学资源实践研究基于大数据环境下的教学资源实践研究Chp2实施原则长期EAP目录课题前期如何筹备课题目标、内容及课题界定课题研究方法的选择一、课题前期如何筹备教育科研能提高教育教学质量，进而促进学生的发展。
课题研究教育科研能提高教育教学质量，进而促进学生的发展。
课题研究是进行教育科研的最佳平台。
是进行教育科研的最佳平台。
1.1.课题组的运行机制课题组的运行机制2.2.确定课题组成员确定课题组成员3.3.开展课题组专题学习开展课题组专题学习做好课题的关键一步是找到一个真实、可研究、值得研究的问题。
做好课题的关键一步是找到一个真实、可研究、值得研究的问题。
时代背景利用零碎时间，随时随地进行学习，短短几年，利用零碎时间，随时随地进行学习，短短几年，“微课微课”已已经成为了高热词。
经成为了高热词。
微课建设的目的在于交流与应用，其价值在共享应用中方能体现。
微课建设的目的在于交流与应用，其价值在共享应用中方能体现。
学校现状2017年，学校获评“武汉市义务教育阶段现代化学校”1.1.硬件配备：
“三通两平台三通两平台”、录播设备、教育云、微校平台、录播设备、教育云、微校平台2.2.软件力量：
我校教师参加全国互动课堂教学展示活动并获佳绩我校教师参加全国互动课堂教学展示活动并获佳绩3.3.课研历史：
20142014下半年下半年20162016年底，网络反转学习与微课程探索与实验；年底，网络反转学习与微课程探索与实验；20162016下半年下半年20172017年底，微视频的内容选择与应用效能研究；年底，微视频的内容选择与应用效能研究；20182018年成功申报初中微课应用效果评价与思考年成功申报初中微课应用效果评价与思考-基于大数据环境下的教学资基于大数据环境下的教学资源实践研究源实践研究小结与时俱进，紧跟时代背景是做课题的前提；依靠学校的硬件和软件环境做课题，是能够进行信息技术类课题的条件保障；将前期的课题研究历程准备是课题顺利开展的基础。
二、课题目标、内容及界定好的选题是成功的一半，对课题的研究目标、内容以及课题的准好的选题是成功的一半，对课题的研究目标、内容以及课题的准确界定则会让课题研究思路更加清晰、操作更可测。
确界定则会让课题研究思路更加清晰、操作更可测。
研究目的以学校的学情为参考，收集整理或录制各科以学校的学情为参考，收集整理或录制各科“微课微课”视频资视频资源，将其广泛应用于课堂教学实践，并评价其应用效果的有效性源，将其广泛应用于课堂教学实践，并评价其应用效果的有效性及改进措施，形成初中学段语文、数学、英语、物理、化学等学及改进措施，形成初中学段语文、数学、英语、物理、化学等学科的微课集。
科的微课集。
研究内容1.1.通过文献研究，明确通过文献研究，明确“微课微课”的内涵及外延的内涵及外延2.2.通过访谈和问卷调查，了解初中学生各科教学现状，科学分析微课的选通过访谈和问卷调查，了解初中学生各科教学现状，科学分析微课的选择方向与实施的途径。
择方向与实施的途径。
3.3.反复进行课堂实践，利用武汉教育云平台进行数据分析，评价各科微课反复进行课堂实践，利用武汉教育云平台进行数据分析，评价各科微课应用效果情况，研讨整理各具学科特点的分类微课视频，并因地制宜的调应用效果情况，研讨整理各具学科特点的分类微课视频，并因地制宜的调整微视频使用方式。
整微视频使用方式。
课题的界定本次课题的关键词为初中微课、应用效果、评价，与以往相关课本次课题的关键词为初中微课、应用效果、评价，与以往相关课题所不同的是，它主要侧重于评价微课的应用效能情况，利用评价量题所不同的是，它主要侧重于评价微课的应用效能情况，利用评价量表和大数据统计对初中各学科的微课实际使用效果进行科学客观的评表和大数据统计对初中各学科的微课实际使用效果进行科学客观的评价，以期对现阶段微课的应用效能研究提供理论与实践的补充。
价，以期对现阶段微课的应用效能研究提供理论与实践的补充。
小结研究目标相当于教学目标，具有可操作性、可测量性。
研究内容是研究目标的具化表述，是课题研究的预期成果。
三、课题研究方法的选择没有最好的方法，只有最适合的研究方法。
本课题的落脚点是评没有最好的方法，只有最适合的研究方法。
本课题的落脚点是评价，所以数据统计分析是关键方法。
价，所以数据统计分析是关键方法。
关于数据的采集，设想借助教育云平台和学校的微校平台采集统计数据和进关于数据的采集，设想借助教育云平台和学校的微校平台采集统计数据和进行分析，如统计各学科微课的点击量，各微课的使用频次等。
行分析，如统计各学科微课的点击量，各微课的使用频次等。
总之，研究方法选择的基本原则是针对研究问题，采用多种方法组合，总之，研究方法选择的基本原则是针对研究问题，采用多种方法组合，进行定量定性研究。
进行定量定性研究。
四、存在的困惑研究理论的水平薄弱。
研究理论的水平薄弱。
评价方式的实际操作：
微课使用与监管机制。
评价方式的实际操作：
微课使用与监管机制。
评价工具的研制：
数据分析、评价量表标准。
评价工具的研制：
数据分析、评价量表标准。
评价数据的信度与效度保证等。
评价数据的信度与效度保证等。
谢谢各位专家认真聆听！
谢谢各位专家认真聆听！
欢迎批评指正！
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