作文训练学写记叙文：怎样写好一件事课件.ppt
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精典语录精典语录人贵有志，学贵有恒，立志人贵有志，学贵有恒，立志而无恒，终身事无成。
而无恒，终身事无成。
怎样写好一件事怎样写好一件事我们日常生活中，有许多我们亲身经我们日常生活中，有许多我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻的故事：
童年趣历、亲眼所见、亲耳所闻的故事：
童年趣事、家庭琐事、校园故事、游戏活动、社事、家庭琐事、校园故事、游戏活动、社会见闻、难忘往事、交往故事、赛场故事、会见闻、难忘往事、交往故事、赛场故事、游览故事、成长故事、亲情故事、爱好故游览故事、成长故事、亲情故事、爱好故事、发明故事、历险故事等。
这些故事事、发明故事、历险故事等。
这些故事大大多普普通通，平平常常多普普通通，平平常常。
如何把这些小事。
如何把这些小事作为材料来写成一篇佳作呢？
作为材料来写成一篇佳作呢？
一篇好的记事作文必须：
一篇好的记事作文必须：
紧扣题眼紧扣题眼突出中心突出中心完整叙事完整叙事环境环境渲染渲染生动描写生动描写详略得当详略得当紧扣题眼紧扣题眼审题时理解关键词语，是写事作文的审题时理解关键词语，是写事作文的难点。
难点。
如如本文可填入本文可填入“有趣有趣”、“难忘难忘”、“有意义有意义”等等词词汇，对于半命题作文，汇，对于半命题作文，这往往就是题眼这往往就是题眼。
突出中心突出中心根据题目根据题目，选定了某件事选定了某件事后后，你就要，你就要对这件事进行认真地回忆，并仔细琢对这件事进行认真地回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的的趣味点，意义或生活哲理趣味点，意义或生活哲理，或，或找出它找出它闪光的地方闪光的地方。
本文记事内容已经确定，但其中的意本文记事内容已经确定，但其中的意义却还可以挖掘。
义却还可以挖掘。
完整叙事完整叙事要交代清楚要交代清楚时间、地点、时间、地点、人物、事情的起因、经过和结人物、事情的起因、经过和结果果，让读者明白文章写的是什么人，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样在什么时候，什么地方发生了怎样的事的事以及事件的过程等以及事件的过程等。
环境环境渲染必须把事情发生的环境写清楚。
必须把事情发生的环境写清楚。
因为任何事情总是在一定的环境中因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。
环境写好了，写出发生、发展的。
环境写好了，写出特点来，特点来，还能渲染气氛，表达感还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。
情，使文章更生动。
生动描写生动描写写事离不开写人，在记事过程中，写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的一定要把人物的语言、神态、动作、语言、神态、动作、心理活动心理活动等写细致，写逼真，这样等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。
章的中心思想。
细节描写要领：
细节描写要领：
抓住特征抓住特征绘肖像绘肖像锤炼动词锤炼动词绘造型绘造型吻合个性吻合个性绘语言绘语言烘托渲染烘托渲染绘环境绘环境当我在一年级的时候，就有早晨赖在床上不起床的毛病。
每天早晨醒来，看到阳光照到玻璃窗上了，我的心里就是一阵愁：
已经这么晚了，等起来，洗脸，扎辫子，换制服，再到学校去，准又是一进教室被罚站在门边。
同学们的眼光，会一个个向你投过来，我虽然很懒惰，却也知道害羞呀!
所以又愁又怕，每天都是怀着恐惧的心情，奔向学校去。
最糟的是爸爸不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。
严厉的爸爸有一天，下大雨，我醒来就知道不早了，因为爸爸已经在吃早点。
我听着，望着大雨，心里愁得了不得。
我上学不但要晚了，而且要被妈妈打扮得穿上肥大的夹袄（是在夏天!
），和踢拖着不合脚的油鞋油鞋一种雨鞋，可防水。
，举着一把大油纸伞，走向学校去!
想到这么不舒服的上学，我竟有勇气赖在床上不起来了。
等一下，妈妈进来了。
她看我还没有起床，吓了一跳，催促着我，但是我皱紧了眉头，低声向妈哀求说：
“妈，今天晚了，我就不去上学了吧?
”妈妈就是做不了爸爸的主意，当她转身出去，爸爸就进来了。
他瘦瘦高高的，站在床前来，瞪着我：
“怎么还不起来，快起!
快起!
”“晚了!
爸!
”我硬着头皮说。
“晚了也得去，怎么可以逃学!
起!
”一个字的命令最可怕，但是我怎么啦?
居然有勇气不挪窝。
爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。
爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了!
爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。
我哭号，躲避，最后还是冒着大雨上学去了。
我是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车第一次花钱坐车去上学。
我坐在放下雨篷的洋车里，一边抽抽搭搭地哭着，一边撩起裤脚来检查我的伤痕。
那一条条鼓起来的鞭痕，是红的，而且发着热。
我把裤脚向下拉了拉，遮盖住最下面的一条伤痕，我最怕被同学耻笑。
虽然迟到了，但是老师并没有罚我站，这是因为下雨天可以原谅的缘故。
老师叫我们先静默再读书。
坐直身子，手背在身后，闭上眼睛，静静地想五分钟。
老师说：
想想看，你是不是听爸妈和老师的话?
昨天的功课有没有做好?
今天的功课全带来了吗?
早晨跟爸妈有礼貌地告别了吗?
我听到这儿，鼻子抽搭了一大下，幸好我的眼睛是闭着的，泪水不至于流出来。
正在静默的当中，我的肩头被拍了一下，急忙地睁开了眼，原来是老师站在我的位子边。
他用眼势告诉我，叫我向教室的窗外看去，我猛一转过头，是爸爸那瘦高的影子!
我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。
瘦，穿得也很差。
“小小”到什么程度？
到什么程度？
怎么个怎么个“瘦法瘦法”？
穿得有多穿得有多“差差”？
我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。
短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。
把握外貌描写把握外貌描写细节描写示例（三）细节描写示例（三）今天，我刚到学校就看见王老师站今天，我刚到学校就看见王老师站在教室门口。
我感到很害怕，心里像十在教室门口。
我感到很害怕，心里像十五只水桶五只水桶七上八下。
我连忙走进教七上八下。
我连忙走进教室，不一会，王老师也进来了。
我的心室，不一会，王老师也进来了。
我的心跳得更厉害了。
我很担心会有什么事发跳得更厉害了。
我很担心会有什么事发生，其他同学也一样。
我们关注着老师生，其他同学也一样。
我们关注着老师的一举一动。
的一举一动。
细节描写综合示例
（一）细节描写综合示例
（一）今天，我来到学校，一眼看见了王老师，他正今天，我来到学校，一眼看见了王老师，他正站在教室的门口。
站在教室的门口。
我心中惊呼着，快步溜进教室，我心中惊呼着，快步溜进教室，小心谨慎，生怕出一点错。
小心谨慎，生怕出一点错。
再看看周围的同学，一再看看周围的同学，一个个个个神色不宁神色不宁，似乎在等待着一件极不幸的事情爆，似乎在等待着一件极不幸的事情爆发。
发。
一会儿，语文早读开始了。
李晓在前面领读，一会儿，语文早读开始了。
李晓在前面领读，我我偷偷瞥偷偷瞥了王老师一眼，只见王老师了王老师一眼，只见王老师慢慢踱到慢慢踱到教室教室后面的板报前。
他一走过去，全班同学一下全回过后面的板报前。
他一走过去，全班同学一下全回过头去，口里虽然仍旧在读语文，那只不过是做做样头去，口里虽然仍旧在读语文，那只不过是做做样子罢了，子罢了，心里像绷紧了的弦，说不定什么时候就要心里像绷紧了的弦，说不定什么时候就要断的！
断的！
我们的注意力都集中在王老师的一举一动上。
我们的注意力都集中在王老师的一举一动上。
过了好一会，他转过身来，过了好一会，他转过身来，我们的头我们的头“呼啦呼啦”一下一下子，又都转了过来子，又都转了过来.读书声音也一下子读书声音也一下子“洪亮洪亮”起来了。
起来了。
我我不禁为我们的动作如此整齐而感到好笑。
不禁为我们的动作如此整齐而感到好笑。
王王老师老师走走到前面来了，到前面来了，使劲盯使劲盯着我们，像要从着我们，像要从我们每个人的脸上找到什么答案。
我急忙用我们每个人的脸上找到什么答案。
我急忙用书书挡挡住了脸。
过了一会儿，我又悄悄地住了脸。
过了一会儿，我又悄悄地把书把书本放低一点儿本放低一点儿，只见他，只见他慢慢走慢慢走到门外，然后到门外，然后站定站定了。
了。
透过玻璃窗，看见他正皱着眉头透过玻璃窗，看见他正皱着眉头，像在苦苦思索着什么像在苦苦思索着什么。
再看看同学们，他们。
再看看同学们，他们和我一样，和我一样，心绪惊疑不定，互相望着，不知心绪惊疑不定，互相望着，不知怎样是好怎样是好。
扩写：
她骂他混蛋。
扩写：
她骂他混蛋。
1.1.尽你最大的努力，将这句话的内尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。
容充实起来。
2.2.运用你的想象，可恰当地添加动运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场作、表情、神态、语言、心理、场景等。
景等。
细节描写综合示例
（二）细节描写综合示例
（二）添加添加“语言描写语言描写”她骂他她骂他道：
道：
“你真是一个你真是一个混蛋混蛋！
”添加添加“动作描写动作描写”她她用手指着他的鼻子用手指着他的鼻子骂道：
骂道：
“你真是一你真是一个混蛋！
个混蛋！
”添加添加“肖像描写肖像描写”她她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：
用手指着他的鼻子骂道：
“你你真是一个混蛋！
真是一个混蛋！
”添加添加“心理描写心理描写”她早已被气得浑身颤抖，脸色铁她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，青，但她还是在不断地告诫自己：
不但她还是在不断地告诫自己：
不要生气！
不要失态！
不要骂人！
最终要生气！
不要失态！
不要骂人！
最终她实在是忍不住了，她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：
用手指着他的鼻子骂道：
“你真是一你真是一个混蛋！
个混蛋！
”添加添加“情境描写情境描写”真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。
今了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。
今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：
小报告、克格勃、拦住她，一个劲地说她是：
小报告、克格勃、小内奸小内奸她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。
的样子。
其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：
不要生气！
铁青，但她还是在不断地告诫自己：
不要生气！
不要失态！
不要骂人！
最终她实在是忍不住了，不要失态！
不要骂人！
最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：
于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：
“你你真是一个混蛋！
真是一个混蛋！
”小小结结充实、细致的描写可以使文章：
充实、细致的描写可以使文章：
从枯燥走向生动从枯燥走向生动；从模糊走向真实从模糊走向真实；从平淡走向深刻从平淡走向深刻。
详略得当详略得当记事中要围绕中心，抓住记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。
重点部重点，不要面面俱到。
重点部分（一般指事情发展高潮处）分（一般指事情发展高潮处）要详写，写具体，写详尽，给要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。
读者以深刻的印象。
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巩固练习巩固练习扩写：
妈妈给我送牛奶扩写：
妈妈给我送牛奶添加添加“动作描写动作描写”妈妈轻轻地推开门，悄悄地走到妈妈轻轻地推开门，悄悄地走到我的桌旁，给我送来了一杯牛奶。
我的桌旁，给我送来了一杯牛奶。
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添加添加“语言语言”妈妈轻轻地推开门，悄悄地走到妈妈轻轻地推开门，悄悄地走到我的桌旁，我的桌旁，说：
说：
“孩子，写了这么长孩子，写了这么长时间的作业，也该渴了吧？
我给你送时间的作业，也该渴了吧？
我给你送来了一杯牛奶，赶快趁热喝了吧。
来了一杯牛奶，赶快趁热喝了吧。
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