新版外研版四年级英语下册module4教案.docx

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新版外研版四年级英语下册module4教案

Module4

一．教学目标

（一）语言知识目标

1.功能

谈论计划及未来的天气状况

2.语法

全体学生能运用：

Willyoutakeyourkite?

WillitbehotinHaikou?

3.词汇：

take,fly,picnic,great,why,because,so,cloudy,weather,whynot

4.语音:

感知一般疑问句的语调特征

（二）语言技能目标

1.听：

全体学生能听懂：

Willyoutakeyourkite?

WillitbehotinHaikou？

2.说：

全体学生能说：

Willyoutakeyourkite?

WillitbehotinHaikou？

3.读：

全体学生能认读：

take,fly,picnic,great,why,because,so,cloudy,weather,whynot

4.写:

全体学生能拼写2-3个自选词语

（三）运用：

全体学生能运用“will”谈论计划及未来的天气状况。

（四）学习策略：

在课堂交流中，注意倾听，积极思考

（五）文化意识：

了解我国各地的气候差异

（六）情感态度：

积极参与各种课堂学习活动

二．教材分析

1.本模块的教学内容是谈论未来的计划及天气状况。

2.Unit1的课文情景是爸爸告诉Amy和Sam星期六要去野餐。

3.Unit2的课文情景是机器人接听小朋友询问全国各地天气状况的电话。

4.重点学习“will”的一般疑问句结构，培养学生运用“will”一般疑问句的能力。

5.掌握关于天气的名词及符号。

三．本单元教学内容

（一）重点学习“will”的一般疑问句结构，培养学生运用“will”一般疑问句的能力

（二）掌握重点单词

take,fly,picnic,great,why,because,so,cloudy,weather,whynot

（三）掌握重点句子

（四）Willyoutakeyourkite?

WillitbehotinHaikou？

四、本单元教学重难点

1.掌握“will”的一般疑问句结构

2.掌握并能灵活运用重点单词:

take,fly,picnic,great,why,because,so,cloudy,weather,whynot等

5.3.掌握重点句子：

Willyoutakeyourkite?

WillitbehotinHaikou？

五、本单元在全册的地位分析

联系了上一模块的知识，并重点学习了“will”的一般疑问句的结果，是学生系统地接触了一般将来时态，启着巩固的作用。

六、教学进度安排

总计4个课时。

Unit1Willyoutakeyourkite?

2课时

Unit2WillitbehotinHaikou？

2课时

七．教学方法

情景教学

Unit1Willyoutakeyourkite?

教学目标：

（一）知识目标：

1）四会单词take,picnic,great,ball,why,because,so,Friday,Saturday

2）学会运用句型Willyoutake……？

询问他人的计划及作出肯定与否定回答

（二）能力目标：

能用所学句型：

Willyoutake……？

Yes,Iwill/No,Iwon’t谈论并制定计划。

（三）情感目标：

培养学生的合作交流能力，教育学生做一个有计划，有条理的人。

教学重难点：

（一）重点：

灵活使用Willyoutake……？

Yes,Iwill/No,Iwon’t询问他人的计划及作出肯定与否定回答。

（二）难点：

灵活掌握运用词汇because,so,Saturday,Friday

教学方法：

直观教学法，任务教学法，情景教学法，小组合作交流法

课前准备：

课件，录音机

第一课时

TeachingSteps:

Step1：

Greeting

Step2：

Warmup

1.标题新词教授；教师教读，学生跟读；教师引导学生对问题进行肯定回答及否定回答.

板书设计1：

Unit1Willyoutakeyourkite?

take

Yes,Iwill.

No,Iwon’t.

2.Acitive1

新词教授；

播放录音，学生跟读。

帮助学生明白“Beforeyoudosomething,makesureyoucandoit.”

板书设计2：

fly

Step3：

Presentation

1.播放录音，学习Active2的内容，提出问题

Q1：

WhataretheygoingtodoonSatureday?

Q2:

WhatwillAmytake?

2.教授新单词

板书设计3：

picnic

great

why

whynot?

because

so

3.再次播放录音，学生跟读

4.学生分角色朗读对话并表演角色

Step5:

Summary

朗读课文及板书内容

Step6：

Homework

1.自行朗读课文；

2.班干组织今日所学新单词的听写，并抄写听写错的单词，每词10次。

3.完成《同步学习》Module4unit1的练习

教学反思：

总体上，本节课能基本完成教学目标，达到教学目的。

但是有一部分学生掌握的还不到位，需要老师课下重点辅导。

第二课时

TeachingSteps:

Step1：

Greeting

Step2：

Warmup

1.师生直接进行问答；

Willyourideabike?

flyakiteplayfootball/basketball...

Yes,Iwill.

No,Iwon’t.

2.学生朗读课文及单词。

Step3：

Presentation

1.播放录音，学生朗读并学习Active3的内容，

2．学习Active4

帮助学生了解图意，并教读板书；

教师与学生示例，然后学生之间互相练习并作表演；

板书设计1：

A:

WearegoingtohaveapicniconSaturday.

B:

Willyou...takeaball/akite/rice/acake/apples/bread/juice/noodles

A:

Yes,Iwill./No,Iwon’t.

Step4:

讲解《同步学习》Module4unit1的练习

Step5:

Summary

朗读课文及板书内容

Step6：

Homework

1.自行朗读课文；

2.班干组织所学单词的听写，并抄写听写错的单词，每词10次。

教学反思：

总体上，本节课能基本完成教学目标，达到教学目的。

但是有一部分学生掌握的还不到位，需要老师课下重点辅导。

Unit2WillitbehotinHaikou?

教学目标：

知识目标：

复习天气状况单词windy,sunny,hot,cold,rain,snow

能够灵活运用句型ItwillbewindyinBeijing.

WillitbewindyinBeijing?

会用Yes,itwill./No,itwon’t.做相应的回答。

能力目标：

学会运用所学知识谈论将来的天气状况，在创编对话交流的过程中，培养学生的发散思维、创造思维，从而提高学生自主学习能力。

情感目标：

培养学生热爱大自的情感，帮助学生明确学习目标，注重培养学生的模仿能力及团队合作精神。

通过小组合作、讨论、交流让学生感受把所学知识融汇到实际交往中的乐趣，从而激发积极的学习情感。

教学重点和难点

教学重点：

1.单词:

coldsunnysnowrainwindy

2.句子:

ItwillbewindyinBeijing.

WillitbewindyinBeijing?

Yes,itwill.No，itwon't.

教学难点：

运用“will”描述未来天气

第一课时

TeachingSteps:

Step1:

Greeting

Step2:

Warmup

回顾Module3Unit1Active4（依据PPT）

Step4：

Leadingin

1.教授标题及新单词

2.播放录音，学习Active1

回答问题：

Whatotherthingswilltherobotdo?

Hewillmaketheweatherreport.

板书设计1

Unit2WillitbehotinHaikou?

hot

sunny

cloudy

Step5:

Presentation

1.学习新单词，同时学习相应的天气图标（PPT）

板书设计2：

cold

rain

snow

windy

2.播放录音，学习Active2

3.依据课文，师生间进行问答

A：

Willitbe……hotin……Haikou?

B:

Yes,itwill.

板书设计3：

A：

Willitbe……hotin……Haikou?

B:

Yes,itwill.coldShenyang

rainBeijing

snowYinchuan

windyHangzhouGuangdong

4.学生间相互练习口语并进行表演。

Step6：

Summary

朗读课文

Step7：

Homework

1.完成《同步学习》Mol4Unit2的练习

2.听写今日所学单词并抄写听写错的单词，每词抄写10次、

教学反思：

主要是让学生学习谈论将来发生的天气的语言功能，并能进行一定的拓展，为此，我运用多媒体，单词卡片，简笔画等多种教学手段及亲切的教态进行教学，营造一种轻松，和谐，民主，求实，高效的课堂氛围，让学生“身临其境”的感觉，使学生体会语言学习的乐趣。

第二课时

TeachingSteps:

Step1:

Greeting

Step2:

Warmup

1.朗读课文

2.复习表示天气的图标

Step4：

Leadingin

完成Active1

依据PPT进行进一步的练习巩固

Step5:

Presentation

1.播放录音，学习Active4

2.朗读Active5，并分组练习及表演（两人一组）

3.学生朗读Active6

Step6：

讲解《同步学习》Mol4Unit2的练习

Step7：

Summary

朗读课文

Step7：

Homework

1.听写本模块的单词并抄写错的单词，每词抄写10次；

2.预习Module5

教学反思：

要锻炼学生的团结协作，合作学习的精神，激发学生的学习；动性和表现欲，更重要的是要培养学生的听力和口语表达能力。

使学生能把文字内容“活”化，融入生活。