保健食品备案剂型凝胶糖果的技术要求.docx
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保健食品备案剂型凝胶糖果的技术要求
保健食品备案剂型凝胶糖果的技术要求
一、凝胶糖果概述
凝胶糖果是以食糖或糖浆或甜味剂、食用胶(或淀粉)等为主要原料,经相关工艺制成具有弹性和咀嚼性的糖果。
二、凝胶糖果产品说明书有关内容
以下内容仅针对凝胶糖果食品形态规定了需要满足的有关要求,不涉及使用的原料在制成产品时还需要符合的其他规定。
产品说明书中有关内容要求如下:
【适宜人群】4岁以上人群
【不适宜人群】3岁以下人群
【食用量及食用方法】每日最大食用量为20g;食用方法为“应充分咀嚼后服用”。
【规格】每粒不超过6g
【保质期】不超过24个月
【注意事项】请勿吞服。
食用本产品的人群应当具备有咀嚼固体食物的能力。
同时对于适宜人群含有“13岁以下”的,建议增加“应在成人监督下充分咀嚼食用”的提示。
三、凝胶糖果产品技术要求的指标设定
以下内容仅针对凝胶糖果食品形态规定了需要满足的有关要求,不涉及使用的原料在制成产品时还需要符合的其他规定。
产品技术要求有关内容要求如下:
【感官要求】
项目
指标
色泽
填写要求:
符合相应产品的外观特性,具有品种应有的色泽。
滋味、气味
填写要求:
具有产品应有的气味和滋味,无异臭,无异味
状态
块形较完整,大小基本一致,无明显变形,无黏结。
此外,对于不同胶型应符合以下要求:
植物胶型:
略有弹性,有咀嚼性。
动物胶型:
有弹性和咀嚼性,无皱皮。
淀粉型:
口感韧性,略有咀嚼性,无淀粉裹筋现象,以淀粉为原料的,表面可有少量均匀熟淀粉,具有弹性和韧性。
混合胶型:
有弹性和咀嚼性。
夹心型:
有弹性和咀嚼性;密闭的夹心型无馅心外漏
包衣、包衣抛光型:
包衣较完整。
其他型:
符合品种应有的状态。
【理化指标】
项目
指标
铅(以Pb计),mg/kg
≤0.5
总砷(以As计),mg/kg
≤0.5
总汞(以Hg计),mg/kg
≤0.3
干燥失重,g/100g
植物胶型:
≤18.0
动物胶型:
≤20.0
淀粉型:
≤18.0
混合型:
≤35.0
夹心型、包衣和包衣抛光型:
符合主体糖果的要求
其他胶型:
≤20.0
还原糖(以葡萄糖计),g/100g
≥10.0
夹心型、包衣和包衣抛光型:
符合主体糖果的要求。
无糖胶型凝胶糖果不设该指标。
单糖和双糖,g/100g
≤0.5,仅无糖胶型凝胶糖果设定该指标
【微生物指标】
项目
指标
检测方法
菌落总数,CFU/g
≤30000
GB4789.2
大肠菌群,MPN/g
≤0.92
GB4789.3MPN计数法
霉菌和酵母,CFU/g
≤50
GB4789.15
金黄色葡萄球菌
≤0/25g
GB4789.10
沙门氏菌
≤0/25g
GB4789.4
【净含量及允许负偏差指标】
净含量及允许负偏差指标应符合JJF1070规定
四、产品名称
商标名+通用名+凝胶糖果
保健食品备案剂型
凝胶糖果的技术要求(2020年版)
(征求意见稿)起草说明
凝胶糖果属于糖果中的一种,做为一种食品形态已在保健食品中有批准。
为了推进保健食品备案工作,使更多的食品形态纳入备案管理,总局食品审评中心组织制定本技术要求。
在本技术要求制定过程中多次组织专家进行研讨,并充分听取了行业协会和生产企业的建议,最终形成了本次征求意见稿。
一、凝胶糖果的名称
经过对糖果名称有关标准查询,目前关于糖果名称有GB/T23823-2009《糖果分类》和GB/T31120-2014《糖果术语》两个国家标准,在对目前已批准的“软糖”产品的配方和生产工艺对比分析后,认为该食品形态即是上述两个国家标准中的“凝胶糖果”。
根据《保健食品审评审批细则》对保健食品的属性名规定,产品属性名有适用的国家标准的,应按照国家标准的产品分类属性名命名;产品属性名无适用的国家标准的,应按照《中国药典》制剂通则规定的属性名命名。
故应将“软糖”属性名应规范统一为“凝胶糖果”。
二、凝胶糖果产品说明书有关内容
以下内容仅针对凝胶糖果食品形态规定了需要满足的有关要求,不涉及使用的原料在制成产品时另需要符合的其他规定。
1.适宜人群与不适宜人群
目前国内外市场上凝胶软糖的标签中,部分产品允许2岁以上人群食用,而目前《保健食品原料目录
(一)》中仅有1-3岁人群、4-6岁人群等人群划分。
同时考虑到幼儿食用可能存在安全性风险,故食用凝胶糖果的适宜人群应为4岁以上人群,不适宜人群为3岁以下人群。
2.食用量
目前在《保健食品备案产品可用辅料及其使用规定(2019年版)》的使用说明中没有提出食品形态产品的每日最大食用量。
考虑到糖果类产品的配方组成,每日最大食用量仍参考片剂等固体制剂在20g以下。
3.食用方法
根据产品特点和国内外相关产品的标签标识,食用该产品“应充分咀嚼后服用”。
4.注意事项
参考目前国内外相关产品的标签标识,食用本产品应该标识“请勿吞服。
食用本产品的人群应当具备有咀嚼固体食物的能力”。
同时对于适宜人群含有“13岁以下”的,建议增加“应在成人监督下充分咀嚼食用”的提示。
5.规格
根据目前市场上凝胶糖果的规格情况,以及已批准保健食品的规格,一般都不超过6g。
6.保质期
参照目前注册保健食品的保质期制定的原则,以及凝胶产品的配方和生产工艺特点,凝胶糖果的保质期不应超过24个月。
三、凝胶糖果产品技术要求有关内容
以下内容仅针对凝胶糖果食品形态规定了需要满足的有关要求,不涉及使用的原料在制成产品时另需要符合的其他规定。
1.感官指标
本项要求制定时提出了色泽、滋味气味在设定时应符合的具体要求,备案人应该根据产品的具体情况填写。
对于状态的要求,由于凝胶糖果的产品特殊性,所有的凝胶糖果应该“块形较完整,大小基本一致,无明显变形,无黏结”。
此外对于8种凝胶糖果还应该更细化其产品的状态。
2.理化指标
铅、总砷、总汞指标:
GB2762-2017《食品安全国家标准食品中污染物限量》中对于“可可制品、巧克力和巧克力制品以及糖果”的铅、砷要求限量为0.5mg/kg,本技术要求仍按照此指标值执行。
根据GB16740-2014《食品安全国家标准保健食品》中对固体制剂的要求,设立汞指标,其限量为0.3mg/kg。
干燥失重、还原糖指标:
根据SB/T10021-2017《糖果凝胶糖果》和NY/T2986-2016《绿色食品糖果》中的要求,对于不同类型的凝胶软糖分别设置两项指标的指标值。
其中无糖胶型凝胶糖果不设该指标。
单糖和双糖:
根据GB23823-2009《糖果分类》中对无糖的要求,无糖胶型凝胶糖果应该设定该指标。
3.微生物指标
按照GB16740-2014《食品安全国家标准保健食品》的规定,凝胶糖果属于固体制剂,应符合微生物的有关规定。
4.净含量及允许负偏差指标
对于食品形态的产品,应标示净含量及允许负偏差指标,并应符合JJF1070规定。
四、产品名称
根据规范后的属性名,产品名称为“商标名+通用名+凝胶糖果”。
教风建设是培养高素质人才的前提和基础,关系到人才培养的水平和质量,关系到学校办学的社会声誉。
在教学活动中,教师始终处于主导地位,因而教风的优劣直接作用于学风,进而对教育教学质量产生重大影响。
优良的教风能够带动优良学风的形成。
坚持把师德师风教育作为教风建设的首要内容,常抓不懈,不断优化育人环境,引导广大教师特别是青年教师形成忠诚教育、敬业爱岗、以生为本、诲人不倦、严谨治学、为人师表的品格。
教学技能是优良教风的根本保证,学院将通过加强对青年教师的指导,通过课堂教学竞赛、到企业挂职、在职研修等多种途径或形式,加强教师教学能力提升建设。
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利用专业特点,加大服务社会的能力,积极参与国家及我市城乡地理信息建设,提升学院服务地方经济的能力。
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建立创新创业教育与专业教育融合机制,建设依次递进、有机衔接、科学合理的创新创业教育专门课程群,建立创新创业学分积累与转换制度,将创新创业教育融入人才培养全过程。
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强化创新创业教育实践活动,深入实施大学生创新创业训练计划,支持大学生创业孵化项目,注重项目落地转化。
设立创新创业奖学金,表彰优秀创新创业学生。
强化创新创业教育师资队伍建设,将提高教师创新创业教育意识和能力作为岗前培训、课程轮训、骨干研修的重要内容,打造一支高水平创新创业教育师资队伍。
五、保障措施
(一)争取经费,改善办学条件
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(二)深化改革,增强质量意识
进一步深化教学改革。
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进一步修订完善人才培养方案。
以人才培养方案的修订为契机,对现有4个本科专业人才培养方案进行修订或制订,特别是在实施过程中,要不断地修订和完善,利用好专业融合优势。
结合教师承担的相关教研项目,提炼人才培养模式改革的成果,推广到相关专业的人才培养过程之中。
进一步改革教学模式。
注重教学过程的实践性、开放性和应用性,加强实验实训、实习2个关键环节。
每门专业课都要探索基于工作过程的教学模式,做到教学过程与工作过程的统一,专业学习与岗位要求的统一,理论知识与实践技能的统一。
(三)健全制度,规范管理活动
根据学院管理工作的需要,建立健全和完善工作机制、规章制度和方法。
坚持党的领导,党政联席会议议事规则,加强民主管理、院务公开、教职工广泛参与工作机制。
建立目标责任制和量化考核方法,将各项制度与日常工作考核内容相一致,加强督促检查,严格考核奖惩,将督查考核结果与绩效奖励、资源配置结合起来,与个人晋级晋升相挂钩,确保各项制度落实到日常教学中去。
对教学活动与管理过程中出现的新问题要及时加以调研,及时出台相关管理制度;对制订的规章制度执行进行跟踪监控,并与现行的管理要求或实际情况不相吻合的条款要及时组织修订。
(二)优化环境,促进和谐发展
进一步优化育人环境。
以教学为中心,以学生成长成才为根本,充分利用现有的资源,积极建设新设施,为学生的学习、生活提供更便捷的条件和更优美的环境。
加强师德师风教育,提高教师的责任心和爱心。
加强辅导员、班主任队伍建设,深入推进本科生导师工作,为大学生的成人成才创造宽严相济的人际环境。
加强学院文化建设,积极推进环境文化节建设,鼓励学生开展丰富多彩的课余文化活动。
做好学院办公室、实验室走廊等固定场所的文化建设,尤其是要创造性地做好学院网站文化建设,为大学生人文素质的培育营造温馨健康的文化环境。