音乐课总体评价共14页.docx

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音乐课总体评价共14页

音乐课总体评价

[模版仅供参考，切勿通篇使用]

　　篇一：

如何评价音乐课　　如何评价音乐课　　推荐如何评价一堂音乐课呢？

通过听音乐课和参与评价音乐课，以及聆听专家评价对一堂音乐课的评价，综合各方面，大致可以从以下几方面进行评价一堂音乐课。

　　一、评“教学目标”　　1、教学目标要明确、具体，符合《音乐课程课标》理念，符合音乐学科特点，并联系学生实际，落实在教学全过程。

　　2、面向全体学生，注重个性，关注情感、能力、知识技能、过程与方法的整合。

　　二、评“教学准备”　　1、了解学生，把握《课程标准》，钻研教材和教法。

　　2、熟练必要的示范，创设适宜的情境。

　　3、围绕教学，多渠道有效开发和利用教育资源。

　　三、评“教学内容”　　1、生动、形象，富有美感，有利于学生的音乐审美学习和文化学习。

　　2、陶冶学生性情和高尚情操，有利于学生音乐创造与实践等多种能力的发展。

　　3、创造性地使用教材，贴近学生实际，难易适度。

　　四、评“教学过程”　　1、体现音乐审美性，激发学生对音乐的探究、感受、表现与创造兴趣，发展其能力。

教学民主，营造宽松的课堂氛围，面向全体，因材施教。

　　2、师生互动，提供学生自主学习和选择的机会，教学生动，气氛活跃。

　　3、教学方式多样化，有启发性和激励性，指导及时、灵活、有效，立足学生发展。

　　4、恰当运用现代教学手段，教学有特色。

　　5、充分体现引导者、组织者、合作者、促进者的角色地位。

　　五、评“学生发展”　　1、音乐学习兴趣浓厚，能感受和理解音乐与相关文化，有初步的音乐审美评价能力。

　　2、大胆想象、思维活跃，获得相应的审美经验和多种音乐技能。

　　3、获得美感体验，合作分享，乐于表现，有艺术创新的意识和初步能力，突出个性。

　　4、自我调节学习情绪，较长时间保持学习兴趣和求知欲。

学习过程保持愉悦，时有成功的感受，学习愿望增强。

　　5、全员、全方位参与学习活动（认知、行为、情感）积极思考，踊跃发言。

　　6、虚心听取他人意见，友好分工与合作。

课堂气氛民主、和谐、活跃。

　　六、评“教师素养”　　1、有良好的音乐素质及综合修养，理念先进，教法出新，示范娴熟。

　　2、教态自然大方，举止得体，有亲和力，富有激情。

　　3、语言规范、准确、有感染力，教学应变能力强。

　　七、评“教学效果”　　1、完成教学任务，达成教学目标。

　　2、学生学习兴趣浓厚。

　　3、学习能力、实践能力、创新意识增强，掌握更多的学习策略和方法。

　　篇二：

音乐教师评语　　第一档最好　　1、你是个聪明、勤奋的孩子，在音乐方面有一定潜力，老师很喜欢你，希望你能继续保持哦！

　　2、你有一双明亮的眼睛，音乐课上你的歌声悦耳动听，识谱也很快，希今后更加努力争取更大进步。

　　3、你学习努力，爱动脑筋，上课发言积极，对歌曲的表现力较强，是同学们学习的榜样。

　　4、在唱游课上，你总能为同学们展现优美的舞姿和动听的歌声，希望你能发挥特长，长大定能有所作为。

　　5、你是个讨人喜欢的孩子，是老师的好帮手，在歌舞表演时能积极主动参与，很有小老师的样子噢！

　　6、你有一定的音乐天赋，在音乐课上你的表现总是最棒的，老师和同学都很喜欢你。

　　7、你那美妙的歌喉、醉人的舞姿总能深深打动班级里的同学，希望在学校的舞台上能一展你的风采。

　　8、你是个活泼、开朗的孩子，特别喜欢上音乐课，老师想对你说：

辛勤的汗水必然会换来成功的喜悦。

9、你是个漂亮、聪明、伶俐的女孩，你那动听的歌声给我们带来美的享受，大家的眼前仿佛出现了一位小歌星。

　　10、你长得虎头虎脑，有着敏捷的思维，在音乐课上能大胆出色地表现自己，愿你“百尺竿头，更进一步”。

　　第二好　　1、无论何时何地，遇到老师时，你总是亲呢地叫一声：

“老师，您好！

”你是个有礼貌的孩子。

一想到你笑眯眯的样子老师就特别开心。

老师希望你在课上思维活跃一些，有创造，保持和别人不一样的个性，这样老师就更喜欢了，加油！

　　2、在课上，老师和同学很少看到你参与活动，每当老师邀请你唱歌，你总是摇头，老师想告诉你一个小秘密：

同学们和我都很想你加入游戏活动中来，一起学习，一起玩耍。

不知你可否改变一下自己，我相信你一定能行。

　　3、看到你上课时认真的样子，老师真喜欢你！

你经常得到老师的表扬，同学的赞赏。

其实在我们生活中音乐无处不在，只要你用心去感受，去聆听你会发现音乐可以带给你无穷的想象，让你快乐、欢愉，希望你在音乐的世界里找到你的天地！

　　4、你真有表演天分！

有次老师让你扮演小动物，没想到你扮演的所有小动物都惟妙惟肖，同学们都给你掌声！

可是你好象像不喜欢唱歌，可能你觉得自己的歌声不好听，老师想对你说：

对自己要有信心，你能行！

　　5、你总是安安静静地坐在那里，不影响其他同学，是个遵守纪律的好同学！

虽然你唱歌的时候声音很轻，但老师发现你唱得很不错！

如果你能大胆些，和同学们一起参加活动，老师相信你一定能学得更出色！

　　6、每当老师教新的音乐知识点，你的反应可快了，老师发现你的接受能力真强！

可是你有时候你也会调皮地和同学打闹，要知道学任何知识都要有认真的态度，那样你就能学得更扎实，老师相信你的实力，努力啊！

　　7、你是个乖巧、文静的孩子，你能遵守纪律，老师喜欢你，但老师希望你上课能多举手，发表自己的看法，多多表现自己，让自己变得更开朗一些。

　　8、你是个活泼、开朗的孩子，在音乐课上总能积极开动脑筋，表现欲也很强，和老师也很亲热，如果你能改正上课做小动作这点，那么老师会更喜欢你。

　　9、你在遵规守纪方面做得很好，希望你再接再厉。

在班级里，你一向“默默无闻”，这和你性情文静有关，在音乐学习上，你也一向居于中流。

其实，以你的基础，以你的勤奋，你在音乐方面应能进一步提高，这关键便在于你什么时候找到适合自己的方法。

10、朴实、文静，这是你给我的印象，一学年来，你能很好地遵守纪律，认真完成老师布置的任务；你在音乐学习上很认真，只是在音准上还有些欠缺，希望你课余能多听听音乐。

　　第三良类　　1、你活泼开朗，充满活力。

唱游课上，只要音乐一响起，就会见到你活跃的身影。

　　你像一把热情的火，燃烧了全班同学的心灵。

　　2、你拥有甜美的笑容、动听的歌声、优美的舞姿。

音乐课上，你总是高高地举起右手，主动参与活动。

愿音乐常伴你左右。

　　3、虽然你平时不声不响，但是老师还是很喜欢你，因为你认真、踏实，从不要老师操心。

多多表现你自己吧，相信你的歌声会更嘹亮！

　　4、你聪明、活泼，积极参加音乐活动。

老师从你身上看到了男同学的风采。

不过，老师还是要提醒你，做事要持之以恒，这样你会更优秀的！

　　5、你爱唱歌、爱跳舞、脸上总洋溢着开心的笑容。

老师喜欢看你表演，因为那是一种享受，同学羡慕你的才能，因为他们梦想和你一样能歌善舞。

坚持你的梦想，直到成功！

　　6、你是个爱动脑筋的男孩，对知识充满了渴求，老师欣赏你勤学好问的精神，但不喜欢你插嘴的习惯。

努力改正小缺点，老师会更喜欢你的！

　　7、你文静秀气，是唱游课上的“乖乖女”。

老师知道你和其他同学一样喜欢唱歌、跳舞、听音乐。

听过《想唱就唱》这首歌吗？

那就放声歌唱吧！

　　8、你是男同学的榜样，音乐课上总是把手举得高高。

老师希望你，保持对音乐的热情，做音乐的好朋友。

　　9、你是个懂事的孩子，上课总是那么自觉。

你也是个勤劳的孩子，音乐教室的整洁有你的一份功劳，让我们成为好朋友吧！

　　10、活泼可爱的你，喜爱唱歌，喜欢跳舞，乐于参加每一项音乐活动。

愿音乐成为你终身的爱好，开开心心每一天！

　　第四档中　　1、这学期你在学习方面有所退步，固然有客观原因，也排除不了主观上的放松。

我知道由于你音乐基础不好，你学起来挺困难，可是生活中本来就有许多事是因为必须去做而不得不做，希望你能敢于面对困难。

　　篇三：

小学音乐课评课　　小学音乐课评课　　一．优点：

　　1.重点突出、目标明确：

　　能围绕自己设定的课题来确定教学目标，重点难点突出，采用了丰富多彩的教学活动，来突破教学重点和难点。

比如，在董建玲老师"感受音的强弱"这节课中，课前老师发给学生的"小物品"让学生从实际生活中认识和感受音的存在；教师把粉笔头放在鼓上，然后敲鼓。

鼓声小，粉笔头在鼓上轻轻震动；鼓声大，粉笔头从鼓上跳下来。

把音的强弱形象化、具体化，由此突破了教学难点。

　　2.创设情境、激趣导入：

　　教师精心设计课堂,整堂课都给学生营造音乐的氛围,给学生们充分的练习机会,并将教师的讲解换成多媒体的呈现，加深记忆.这一切都是很符合小学生的特点,充分吸引每个学生的注意力,让每个学生都有参与其中的感觉,积极参与,积极思考.老师能抓住儿童好奇心强的特点，把握时机，把学生带进喜闻乐见，贴近儿童生活的情境中。

比如，张丽老师的"龟兔赛跑"，她用拍手开火车的游戏导入新课；陈雪莹老师用美丽的孔雀开屏的课件导入新课；康德霞老师的"超级模仿秀"吸引了学生，调动了学生学习的积极性。

她让学生表演，学生非常乐意。

　　3.培养学生的兴趣爱好：

　　注意学生好奇、好动、模仿力强的身心特点，发挥音乐艺术特有的魅力，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学，上课、下课利用音乐。

既使课堂开始和结束有序，又激发了学生的兴趣；激发和培养学生对音乐的兴趣。

康德霞老师在这方面做得很好，音乐会贯穿整个教学过程。

学生很感兴趣。

　　4.培养学生的创造性：

　　通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。

在教学过程中，设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景，激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，发展学生的想像力，增强学生的创造意识。

鼓励学生表现自己的创造力与灵感,即兴创作。

比如，张丽老师让学生编故事；陈雪莹老师让学生给歌曲编舞蹈；董建玲老师让学生创作声音强弱的小作品；康德霞老师让学生改编歌词。

　　5.注重个性发展：

　　把全体学生的普遍参与与发展不同个性的因材施教有机结合起来，创造生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生提供发展个性的可能和条件。

比如，几位老师让学生改编活动使学生的个性得到了发展。

　　6.知识与技能的培养：

　　能听辨打击乐器的音色，如：

强弱、长短不同的音。

在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。

培养学生自信、自然、有表情地歌唱；学习演唱的初步技能；在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。

　　7.面向课堂上的全体学生：

面向在课堂上的全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。

全部教学活动以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。

比如，张丽老师让全班学生都置身于"龟兔赛跑"游戏中；康德霞老师让学生每人手里都有小乐器，让全班同学动起来。

　　8.体现了教师的亲和力：

　　老师还很注意与学生的情感交流,随时用肢体语言,表情,以及夸奖鼓励的语言给学生以暗示,既可以掌握课堂的节奏,给每个同学以练习和表现的机会,给学生被关注的感觉,与学生保持亲善友好的交流关系,教师的语言充满了亲切感。

老师在一节课的各个环节中有许多次鼓励学习的言语和动作，给学生很大的自我效能感。

比如，康老师上课时始终面带微笑，给学生一种亲切感和安全感。

董建玲老师在让学生做达标题时，有意选择了这样的录音，做对了说"我真为你高兴！

"或"你真了不起！

"；做错了说"请再做一遍。

"或"你累了吧？

"。

这些语言已拉近了师生之间的距离，师生间形成了一种默契，这是课堂教学达到良好教学效果的有效保证。

　　9.培养学生的审美观点：

　　以音乐审美为核心的基本理念，贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中陶冶学生的情操。

音乐基础知识和基本技能的学习，有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。

师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美。

在教学中，强调音乐的情感体验，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。

10.情感教育和爱国主义教育：

　　教师在对学生进行知识技能培养的同时，还特别注重学生的情感教育和爱国主义教育。

培养学生喜欢音乐，热爱生活，团结合作，培养学生美好的情操、健全的人格。

培养学生爱国主义思想。

比如，张丽老师通过让学生学习"龟兔赛跑"的故事告诉学生"虚心使人进步，骄傲使人落后"的做人道理；陈雪莹老师的"让世界充满爱"系列小片，教育学生热爱小动物，保护环境；还有董建玲老师，在课结束时让学生同唱"国旗，国旗真美丽"这首歌，对学生进行爱国主义教育。

　　11.教学评价：

　　在每段活动结束后，教师都有及时地总结和评价，及时表扬和鼓励，有助于学生跟上教师的进度和思路。

　　二.不足：

　　1.个别课没有实效，只是流于形式。

时间分配不当，课的前奏时间花费太长，新授内容处理仓促，还没等学生掌握新授内容，老师就让他们忙于下面的游戏和改编活动。

影响了教学任务的完成效果。

　　2.在教学活动中没有真正突出教学重难点，教学活动没有为完成教学目标服务。

没有突出对新授内容的训练。

致使有的课目标达成不好。

　　3.没有让全体学生参与我们的教学活动。

无论学生成绩好坏，我们都不应该把他们拒之门外，应让他们走进课堂。

　　三．建议：

　　1.教学目标要明确：

在各个教学活动中和所采用的教学手段要以教学目标、教学重难点为轴，有易到难、由简单到复杂，循序渐进、层层深入，培养学生掌握知识、运用知识的技能。

　　2.突出教学重难点：

整个课堂教学中，要突出教学重难点，设法在教学活动中突破教学重难点。

突出新授内容的训练，在学生掌握所学新知识的前提下，再进行扩展，才能达到对知识举一反三、融会贯通的目的，完成预期的教学目标。

　　3.求实：

课要上得有实效，不要流于形式。

教学活动和教学手段要为教学目标的达成服务，形式要为内容服务，不要偏离主题。

最后，愿我们的课堂教学华而又实，取得较好的教学成绩。

　　如何评价一堂小学音乐课呢？

我曾听过无数节中小学音乐课，还曾聆听专家评价对一堂音乐课的评价，综合各方面，大致可以从以下几方面进行评价一堂音乐课。

　　评价一堂音乐课的质量，可以从以下几个方面入手：

　　一、评价教师的素质　　教师的教育教学素养，对课堂教学的作用至关重要。

评价音乐教师的素质，首先应看教师的艺术修养如何。

具体的说就是看教师能否在课堂上富有表情地范唱歌曲，娴熟而又合乎逻辑地弹好钢琴伴奏，以恰当的形象动作表现音乐等。

其次，应看教师的授课能力如何。

具体就是看教师有无严密、准确的传授知识能力，清晰、流畅的语言讲授能力以及进行器乐教学的能力等。

第三，应评价教师有无端庄、朴